第一課絕境的友情

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握“一剎那，坍塌，呼喚，劇烈，疼痛，扯，

恐懼，鎮(zhèn)定，從容，救援，泣不成聲”等詞語的準確讀音和準確用法。

過程與方法：學生能用“一剎那，坍塌，呼喚，劇烈，疼痛，扯，

恐懼，鎮(zhèn)定，從容，救援，泣不成聲”等詞語造句。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人與人之間的友情。

教學重點：詞語的準確讀音的掌握。

教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞

語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥

布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。

1.一剎那；指十分短促的時間。

?他真倒霉，到了最后二1郎竟有一槳沒劃好。

2.坍塌；山坡、建筑物或堆積的東西倒下來。

?屋頂很危險，任何時候都會坍塌。

3.呼喚；召喚：呼喚春天的來臨I時代的呼喚。②叫喊；叫喚：深情

地呼喚著英雄的名字。

?我在呼喚你，而你是我的生命。

4.劇烈；兇暴的，狂暴的，猛烈的,激烈的

?我們的社會的發(fā)展，競爭變得越來越劇烈

5.疼痛；痛苦，身體或精神感到非常難受

?這是因為我們能感到疼痛

6.扯;拉，牽引

?我不想跟你扯上任何關系

7.鎮(zhèn)定；穩(wěn)定；不慌亂

?這段時間你必須保持鎮(zhèn)定。

8.從容；鎮(zhèn)定不慌張

?在這場比賽中，他從容勝過我

9.救援；拯救，救助，援助。

?我知道，作為一名軍人，參加救援是我的義務。

10.泣不成聲；哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心。

?她泣不成聲地告訴我她的經(jīng)歷。

課堂小結：通過學習本課32個詞語，希望同學們下來多用。

板書設計廠從容

y救援

￡4不成聲

布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

課后反思：

第二課時初學課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生能熟讀課文。

過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人與人之間的友情。

教學重點：熟讀課文及掌握課文。

教學難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。

⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.女孩為什么躲到桌子底下？

2.男孩為什么不讓女孩哭？

3.為了讓女孩產(chǎn)生活下去的勇氣，男孩在生命的最后時刻是怎么做

的？

4.關于女孩，下面哪一種說法不正確？

串講課文

（第1自然段）地震發(fā)生了。

（第2~5自然段）男孩鼓勵女孩。

（第6~8自然段）女孩得救了，男孩卻早走了。

課堂小結：通過讀課文，讓學生對課文有初步了解

板書設計：「一、讀課文；

1二、回答問題;

布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。

課后反思：

第三課時深學課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。

過程與方法：學生能用”雖然......但......；.然而”等重點句型造

句。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人與人之間的友情。

教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。

教學難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。

1.雖然……但……是轉折復句的關聯(lián)詞語前后兩個分局的意思往往

處于對立的地位。

1）雖然失敗了很多次，但是他并不灰心。

2）雷鋒同志雖然離開我們很多年了，但是他的精神卻永遠鼓舞著我

們。

2.…然而，連詞，用于連接句子，表示轉折關系。

1）他的理想成為一名音樂家，然而，一場重病徹底打碎了他的夢想。

歸納課文的結構

1.歸納課文的結構

大地震發(fā)生了一教室坍塌了一男孩和女孩被壓在廢墟里一男孩用最

真誠，最樸實的語言鼓勵著女孩一女孩在男孩的鼓勵下，堅持等到救

援人員前來救援一可男孩卻離開了人世。

2.這篇課文講述了在地震災難中男孩和女孩遭遇，告訴我們；生命是

寶貴的，即使有一線希望也必須活下去。男孩的話語成為女孩的精神

支柱，使她鼓起了活下去的勇氣。生命對于我們每個人來說只有一次，

我們要熱愛生命。

課堂小結：這節(jié)課主要總結了課文，講解了重點句型。

板書設計：「課文總結

y重點句型

-布置作業(yè)

布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。

課后反思：

第四課時課后練習

上課時間：年月日

知識與技能：學生能理解練習題的要求。

過程與方法：學生能做練習。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

教學重點：理解練習題要求，做好練習。

教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布

置布置作業(yè)。

2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容

二，詞句練習。

（一）看拼音寫詞語。

坍塌疼痛恐懼昏迷冰冷廢墟

（二）給下列多音字組詞。

剎；一剎那，殺車血;流血,鮮血

（三）組成詞組.

劇烈（的疼痛）一線（希望）斷斷（續(xù)續(xù)）

一片（廢墟）（泣不）成聲想方（設法）

（沒有）動靜（特別）恐懼

三，語段練習

（一）將下列句子連成一段話

2fIf4f3f6f5

（二）用指定的詞語寫一段話

1.2008年5月12日，四川汶川大地震發(fā)生了，災難無情人有情，熱

愛這片土地的人們及時捐款捐物，挽救了許多寶貴的生命。

2.雖然他受了傷，但有了老師的鼓勵，他有了活下去的信心，最后他

終于獲救了。

四，課文練習.

（一）根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案.

l.C2.A3.D4.A

課堂小結：通過與學生一起做練習，讓學生掌握做題的方法。

板書設計「二、詞句練習

y三、語段練習

I四、課文練習

布置作業(yè)：練習二（四），三（二）。

課后反思：

第五課時自讀課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。

過程與方法：能復述課文的大意。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。

教學重點：熟讀課文，掌握課文。

教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書

課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課

文。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。

③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.降臨；到來;來臨。

2.昂貴；指物價很高：價格昂貴。

3.仿佛；像、似乎。書面語。

4.洋溢；［ygngyi］充滿;廣泛傳播。

5.顫抖；顫動;發(fā)抖；抖動；顫動。

6.震撼；震動；搖動：山岳震撼I震撼大地I震撼世界人民的心。

7.諾言；應允別人的話。

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫(yī)生點點頭呢？

2.聽了醫(yī)生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？

3.所有的人為什么都被震驚了？

課堂小結：通過讀課文，提高學生閱讀技巧。

板書設計產(chǎn)語講解

回答問題

熟讀課文

布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。

課后反思：

第六課時口語交際

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。

過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語

情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關愛之情。

教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。

教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。

處理方式：給學生多聽，多說來處理。

教學與學習手段：錄音文本

教學方法：講解法，引導法，判斷法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。

⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。

口語交際

-,聽對話，選擇正確答案。

I.A.今天天氣不好B.女的不想出去玩（D）

C.昨天天氣不好D.男的很想出去玩

2.A.一層B.二層C.三層D.四層（A）

3.A買衣服B.看花兒C.買花D.買燈（A）

二.聽短文，選擇正確的答案。

1.A為了避免以后鄰居來借東西B.她討厭窮人（A）

C.她只有一根蠟燭D.她沒有蠟燭

2.A.借蠟燭B.還蠟燭C買蠟燭D.送蠟燭（D）

3.A她誤會了孩子，感到很不好意思B鄰居讓她很感動（A）

C.她不想借蠟燭給鄰居，因為說謊而臉紅

D.蠟燭的光照紅了她的臉

課堂小結：

板書設計「一、選擇題

Y二、選擇題

'三、回答問題

布置作業(yè)：預習新課。

課后反思：

第七課時閱讀理解與科普閱讀

一輩子的承諾

上課時間：年月日

知識與技能:學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。

過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多看書。

教學重點：熟讀課文，掌握課文。

教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示知識與技能，板書課題

④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。

⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。

③復述閱讀理解內(nèi)容。

教學內(nèi)容

一、根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。

1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（B）

A來到B來自C自從D從

2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（B）

A彼此B對方C別人D互相

3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（C）

A堅持B繼續(xù)C持續(xù)D連續(xù)

4.短文中（4）可以填入的詞語是：（D）

A馬上B面前C面對D面臨

5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（C）

A接受B擔當C承擔D承受

二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。

1.劉紹安和張志久是什么關系？

（D）

A朋友B親戚C同鄉(xiāng)D.戰(zhàn)友

2.張志久犧牲后，劉紹安為什么每月給張母寫“平安信”？（A）

A按約定照顧彼此的父母B.為了不讓張母知道自己的兒子犧牲的

事情

C他答應張志久家寄錢D為了給張志久家寄錢

3.劉紹安是個怎么樣的人？

（B）

A.?戰(zhàn)斗英雄B.善良守信的人C.勤勞，能干的人D.傻子

科普閱讀：避雷針的發(fā)明

我的小詞典

1.雷擊；

2.裝置；名機器、儀器或其它設備中結構較復雜并具有某種獨立功用

的物件。

3.導電；金屬傳導電流的能力叫做導電性。各種金屬的導電性各不相

同，通常銀的導電性最好，其次是銅和鋁。

4.導體；導體是容易導電的物體，不容易導電的物體叫絕緣體。

5.中和；中和鎮(zhèn)位于延壽縣城東南65公里東亮珠河東岸。

課堂小結：

板書設計伊讀理解

Y科普閱讀

布置作業(yè)

布置作業(yè)：預習新課。

課后反思：

第二課球約

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握“聚集，迷戀，浩浩蕩蕩，吱聲，猛，珍重,

折價，拭，約定，相聚，寬厚，癟，霉，失約”等詞語的準確讀音和

準確用法。

過程與方法：學生能用“聚集，迷戀，浩浩蕩蕩，吱聲，猛，珍重，

折價，拭，約定，相聚，寬厚，癟，霉，失約”等詞語造句。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解真正友誼的意義。

教學重點：詞語的準確讀音的掌握。

教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞

語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥

布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。

1.聚集；聚集是一種特殊形式的關聯(lián)。

?朋友們，這就是我們聚集在一起的原因。

2.迷戀；過分喜愛，難以舍棄：迷戀音樂

?我深深地迷戀在你的愛里。

3.浩浩蕩蕩釋義原形容水勢廣大的樣子。

?我們都是浩浩蕩蕩的罰款，我們現(xiàn)正。

4.吱聲;

?我們問他幾遍，他都沒吱聲。

5.猛；氣勢大，力量大：猛將。猛士。猛烈。勇猛。

?這是你的狗對著我猛嗅的原因。

6.珍重；重視;愛惜

?我曾跟你們一樣，我很珍重我的大學生活。

7.折價；

?他把那舊的自行車折價換了一輛新的。

8.拭；擦：拭淚I擦拭I拂拭。

?希望我可以拭干你的淚水

9.約定；

?這是我和你之間的約定。

10.相聚；聚在一起；彼此相會。

?我希望有一天我們能相聚一處。

11.寬厚；寬而厚。也指（待人）寬容厚道。

?他在那件事上對我很寬厚。

12.癟；指處境窘迫.方言，枇子。2.不飽滿，凹下：?瘦。

?我們在回家的路上，車子的輪胎癟了。

13.霉；從雨,每聲。本義:物因生菌而質變）

?你得把那塊面包丟了，因為長霉了。

14.失約；違背約定的事。

?如果我失約了，他們就不再理我了

課堂小結：

板書設計：「迷戀

Y相聚

I失約

布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

課后反思：

第二課時初學課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生能熟讀課文。

過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解真正友誼的意義。

教學重點：熟讀課文及掌握課文。

教學難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。

⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.六個上初一的男孩是如何獲得籃球的？

2.他們?yōu)槭裁纯傄⌒牡厥萌デ蛏系奈圹E？

3.售貨員為什么被這六個男孩的真誠打動了？

4.初中畢業(yè)前的最后一夜，六個男孩為什么要把籃球埋了？

串講課文

（第1自然段）相遇。

（第2自然段）買球。

（第3~7自然段）打球。

（第8自然段）約定（球約卜

（第9自然段）相聚一起建籃球場。

課堂小結：

板書設計：J熟讀課文

;思考問題

布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。

課后反思：

第三課時深學課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。

過程與方法：學生能用“于是，每…總要，…卻…”等教學重點句型

造句。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人與人之間的友情。

教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。

教學難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。

1.“于是”連詞，表示后一事緊接著前一事。常用于句首連接句子。

1）于是，大家都各忙各的了，誰也沒再提這件事。

2.“每…總要”“每”常和“都，總，總要”搭配使用和。

1）每天出車前，李師傅總要把車仔細地檢查一遍。

3.”……卻……”副詞，表示轉折。

1）雖然天氣很冷，大家心里卻熱乎乎的。

歸納課文的結構

1.歸納課文的結構

六個四年級的小學生——由于喜歡打籃球成了好朋友——為了擁有

自己的籃球——他們撿破爛，買廢紙——終于有了屬于自己的籃球

——他們約定八年后再籃球場相聚——雖然他們中有五人沒有赴約

——但他們準備建一個籃球場。

課堂小結：

板書設計：歸納課文

t重點句型

布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。

課后反思：

第四課時課后練習

上課時間：年月日

知識與技能：學生能理解練習題的要求。

過程與方法：學生能做練習。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

教學重點：理解練習題要求，做好練習。

教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布

置布置作業(yè)。

2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容

二，詞句。

（一）選詞下列詞語的近義詞。

聚集一相聚課余一課外鈔票貨幣吱聲一吭聲

互相一彼此賺錢一掙錢折價一折扣胸懷一胸膛

獨自一單獨約會一約見

（三）用指定的詞語完成句子。

1.那年春天，我們?nèi)ベp杏花時，無意中發(fā)現(xiàn)了這種植物。

2.我們小學畢業(yè)的同學約定10年后在家鄉(xiāng)相聚。

3.我得感到學校，否則就失約了。

4.我總喜歡獨自去公園散步。

三，語段練習

（-）將下列句子練成一段話

2-4—23—5

課堂小結：

板書設計j二.詞句練習

Y三.語段練習

、四.課文練習

布置作業(yè)：練習二（二），三（二）。

課后反思：

第五課時自讀課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。

過程與方法：能復述課文的大意。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。

教學重點：熟讀課文，掌握課文。

教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題

④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布

置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。

③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.精致；精細周密。

2.溫習；復習。

3.艦摸；軍艦的模型。

4.失手；由于手的動作不小心而使東西損壞或使人受傷害

5.粉碎；①碎成粉末：?性骨折I茶杯摔得?

6.破裂；完整的東西出現(xiàn)裂縫，開裂。

7.兜；口袋類的東西。

8.攥；用手抓住、抓穩(wěn)或握住。

9.塞；堵，填滿空隙：堵?漏洞。

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.在買肉攤位前，“我”為什么站住了？“我”想什么？

2.阿姨為什么把肉退了？

3.阿姨為什么要把我的茶葉全部買了？

課堂小結：

板書設計：r我的小詞典

L根據(jù)課文內(nèi)容討論問題

布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。

課后反思：

第六課時口語交際

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。

過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語

情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關愛之情。

教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。

教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。

處理方式：給學生多聽，多說來處理。

教學與學習手段：錄音文本

教學方法：講解法，引導法，判斷法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。

⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。

口語交際

-,聽對話，選擇正確答案。

I.A.她不相信男的話B.她問男的聽誰說的（A）

C.她想知道新工程師是誰D.她想知道新工人是誰

2.A.6小時B.10小時C.8小時D.4小時（C）

3.A.她想在給女的一些任務B.他希望女的快點完成任務（B）

C.他現(xiàn)在有點緊張D.他覺得女的不能干

二.聽短文，選擇正確的答案。

LA.汽車沒有汕了B.汽車壞了(B)

C.突然不走了D.獅子發(fā)現(xiàn)了汽車

2.A.因為車上沒有食物了B.他要下去修車(D)

C他看見了金子D.他要引開獅子讓車上的朋友獲救

3.A獅子跑了B朋友被獅子吃了（B）

C一堆獅子的白骨D獅子流血了

課堂小結：

板書設計廠一.聽對話

J二.聽短文

1三.討論問題

布置作業(yè)：預習新課。

課后反思:

第七課時閱讀理解

約定

上課時間：年月日

知識與技能：學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。

過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多看書。

教學重點：熟讀課文，掌握課文。

教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示知識與技能，板書課題

④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。

⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。

③復述閱讀理解內(nèi)容。

教學內(nèi)容

二、根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。

1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（C）

A珍貴B珍藏C珍惜D珍寶

2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（A）

A短暫B短期C短小D長短

3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（D）

A一些B一條C每個D一段

4.短文中（4）可以填入的詞語是：（A）

A下B給C發(fā)D有

5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（A）

A詮釋B理解C了解D明白

二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。

1.男孩和女孩在海邊沒有做什么？（B）

A看海水潮起潮落B把迷路的小螃蟹送回家

C一塊坐在海邊的椰子樹下D給母親寫信

2.他們互相寫信為了什么？（A）

A互相鼓勵B埋在椰子樹下

C.打發(fā)時間D.以后讓母親看

3.他們約定持續(xù)了多長時間？（B）

A..一個月B.兩年C三個月D一年

科普閱讀：中國地理

我的小詞典

1.群居；又指生物體的生活習性，如群居動物，人和螞蟻都是群居動物.

2.防御；作戰(zhàn)的基本類型之一。

3.隧道；為地下通道的一種，也是最常運用的一種。

4.四通八達；四面八方都有路可通。形容交通極便利。比喻事理融會

貫通。

課堂小結：

板書設計：「閱讀理解

Y

、科普閱讀：中國地理

布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。

課后反思：

第三課中彩那天

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握“拮據(jù)，精湛，器重，夢寐以求，饋贈，拂

擠，共賞，悶悶不樂，訴說，淡，捎，撥，教誨”等詞語的準確讀音

和準確用法。

過程與方法：學生能用“拮據(jù)，精湛，器重，夢寐以求，饋

贈，擁擠，共賞，悶悶不樂，訴說，淡，捎，撥教誨”等詞語造

句。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解真正友誼的意義。

教學重點：詞語的準確讀音的掌握。

教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞

語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥

布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。

1.拮據(jù)；手頭緊，經(jīng)濟境況不好

?他們的日子現(xiàn)在過的很拮據(jù)。

2.精湛；精熟深通。

?經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，如今擁有各種先進的設備和精湛的技術

3.器重；上因才能對下看重;重視

?他太器重我的才能，不愿意我去做日?，嵥榈墓ぷ鳌?/p>

4.夢寐以求；做夢的時候都在追求

?這是我夢寐以求的事情。

5.饋贈；把財物無代價地送給別人

?這是大自然的饋贈，我不再浪費它。

6.擁擠；人或車船等緊緊地擠在一起。

?它是中國南部的一個非常擁擠的城市。

7.共賞；

?這是我最喜歡的歌曲之一，帶到這兒來與大家共賞。

8.悶悶不樂；心情不舒暢

?我知道你現(xiàn)在悶悶不樂，感到很難過。

9.訴說；告訴；陳述。

?聽我訴說我的故事，我真實的故事。

10.淡；稀薄，跟“濃”相對:

?我們還有一張淡藍色的

11.捎；從手，肖聲。本義:選取

?你有什么東西要捎去的嗎？

12.撥；推動；挑動：撥動I撥開I撥弦

?我會撥你的號碼。

13.教誨；教訓；教導：諄諄?。

?我知道了，謝謝你的教誨，我會努力學習的。

課堂小結：

板書設計：「拮據(jù)

擁擠

教誨

布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

課后反思：

第二課時初學課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生能熟讀課文。

過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：深入理解誠實守信的含義。

教學重點：熟讀課文及掌握課文。

教學難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。

⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.二戰(zhàn)前：‘我們"家生活狀況如何？

2.父親的工作能力如何？

3.父親中獎后為什么仍然不高興？

4.父親面臨著一個什么樣的道德難題？

串講課文

（第1自然段）誠信就是財富。

（第2~5自然段）父親中獎，卻不高興。

（第6~7自然段）母親告訴我真相。

（第8~9自然段）車開走了，父親高興了。

課堂小結：大家通過各種方式熟讀課文，大家下去好好再讀一下。

板書設計丫熟讀課文

Y

，思考問題

布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。

課后反思：

第三課時深學課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。

過程與方法：學生能用“原來，只是，可以看出”等教學重點句型造

句。

情感態(tài)度與價值觀：深入理解誠實守信的含義。

教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。

教學難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。

1.《原來》發(fā)現(xiàn)了以前不知道的情況，含有恍然醒悟的意思?？捎迷?/p>

主語前后。

1）這幾天她沒來上課原來她病了。

2.《只是》表示轉折，相當于“但是”常用于句句首連接句子。

1）本來和朋友說好去公園的，只是家里臨時出了點事，去不成了。

3.《可以看出》那幾個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

1）從他的神情可以看出，他做布置作業(yè)是多么認真，仔細。

歸納課文的結構

1.歸納課文的結構

二戰(zhàn)前，“我們”家的生活很困難一全家六口人靠父親一個人工作維

持生計一父親職工一渴望擁有一輛車一正好買彩票中獎——

獎品是一輛車一可那輛車不屬于父親——父親買彩票并幫朋友捎

了一張彩票，還在彩票上記號一但朋友并不知道——父親最終讓朋

友開走了汽車。

2.這篇課文講述的是“我”的父親在道德和利益面前，沒有被夢寐以求

的汽車所誘惑，而是選擇了道德——誠實，信用的故事，告訴我們“人

要活的誠實，有信用就等于擁有了一大筆財富”的道理。

課堂小結：

板書設計丫1總結課文

Y

、2重點句型

布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。

課后反思：

第四課時課后練習

上課時間：年月日

知識與技能：學生能理解練習題的要求。

過程與方法：學生能做練習。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

教學重點：理解練習題要求，做好練習。

教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布

置布置作業(yè)。

2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容

二，詞句練習。

（一）量詞填空。

一（輛）汽車一（場）戰(zhàn)場一（筆）財富一（份）工作

一（張）彩票一（支）鉛筆一（件）事一（道）題

（二）選詞填空。

1.器重2.悶悶不樂3.迷惑不解4.教誨

三，語段練習

（一）將下列句子練成一段話

2-1一3f4f5

課堂小結：

板書設計：「詞句練習

＜語段練習

、課文練習

布置作業(yè)：練習二（三），三（二）。

課后反思：

第五課時自讀課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。

過程與方法：能復述課文的大意。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。

教學重點：熟讀課文，掌握課文。

教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書

課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課

文。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。

③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.麻煩；.煩擾;打擾。

2.叮囑；反復囑咐。

3.窘?jīng)r；非常困難又無法擺脫的境況;窮困的境況

4.推銷；推薦銷售。

5.沮喪；灰心失望。

6.麻利；立刻;趕快

7.解釋；說明含義、原因、理由等。

8.毫不猶豫；形容做事非常果斷，絲毫沒有遲疑。

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫(yī)生點點頭呢？

2.聽了醫(yī)生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？

3.所有的人為什么都被震驚了？

課堂小結：

板書設計：「1我的小詞典

2根據(jù)課文內(nèi)容討論問題

布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。

課后反思：

第六課時口語交際

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。

過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語

情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關愛之情。

教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。

教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。

處理方式：給學生多聽，多說來處理。

教學與學習手段：錄音文本

教學方法：講解法，引導法，判斷法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。

⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。

口語交際

-,聽對話，選擇正確答案。

LA.老鄭工作不認真B.和老鄭打交道不容易（B）

C.老鄭的工作遇到了困難D.老鄭沒有困難

2.A.醫(yī)院里B.馬路上（B）

C.電梯里D.火車站

3.A小張考試沒有通過B.小張考試考得一般（C）

C.小張平時努力，所以考得好D.小張學習不用功

二.聽短文，選擇正確的答案。

1.A因為日本人喜歡來B.因為外國人喜歡來D)

C.因為有人代買啤酒D.因為一個小孩的誠信

2.A.三個多小時B.兩天C三天D一夜C)

3.A4瓶B3瓶C5瓶D6瓶E10瓶E)

課堂小結：

板書設計彳聽對話

＜聽短文

、討論問題

布置作業(yè)：預習新課。

課后反思:

第七課時閱讀理解

追趕承諾

上課時間：年月日

知識與技能：學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。

過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多看書。

教學重點：熟讀課文，掌握課文。

教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示知識與技能，板書課題

④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。

⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回I答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。

③復述閱讀理解內(nèi)容。

教學內(nèi)容

三、根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。

1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（A）

A為B對C朝D把

2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（B）

A一面B一邊C一個D一種

3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（C）

A約會B赴約C失約D約定

4.短文中（4）可以填入的詞語是：（B）

A過程B經(jīng)歷C歷史D過去

5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（D）

A相信B誠信C信得過D信任

二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。

1.“我”被什么下了一跳？（D）

A樹的影子B女孩的影子C燈光D.行人

2.那位商人是怎樣約總裁見面的？（A）

A自己約的B去總裁公司約的

C.熱心人約的D.通過演講會主辦者約的

3.總裁是怎樣對待約定的？（B）

A.遵守約定B.忘記了約定

C.不置喲定D.只翻約定

科普閱讀：中國地理

我的小詞典

1.地磁場；行軍、航海利用地磁場對指南針的作用來定向。人們還可

以根據(jù)地磁場在地面上分布的特征尋找礦藏。地磁場的變化能影響無

線電波的傳播。

2.走南闖北；釋義指走過南方北方不少地方。也泛指闖蕩。出處示

例他自小?，見過許多大世面。

3.汪洋大海；形容大水寬廣無邊。水勢十分浩大。比喻無法擺脫的境

遇。

4.遷徙；從一處搬到另一處。

5.星體；由各種物質組成的巨型球狀天體，叫做星球。

課堂小結：

板書設計了1我的小詞典

；2根據(jù)課文回答問題

布置作業(yè)：速讀課文，預習新課。

課后反思：

第四課等待

第一課時講解詞語

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握“誠信，舉辦，眺望，籠罩，跺，果真，清

脆，急沖沖，撲閃，關切”等詞語的準確讀音和準確用法。

過程與方法：學生能用“誠信，舉辦，眺望，籠罩，跺，果真，清

脆，急沖沖，撲閃，關切”等詞語造句。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解誠信的意義。

教學重點：詞語的準確讀音的掌握。

教學難點：掌握詞語的同，近，反義詞。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能。④講解詞

語，教學重點詞語造句。⑤讓學生教學重點詞語造句，糾正錯誤。⑥

布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③教學重點詞語造句。

1.誠信；誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實。

?你的誠信對我是一個很大的幫助。

2.舉辦；舉行活動；辦理事業(yè)。

?這就是我們要舉辦晚會的地方。

3.眺望；從高處遠望。

?在那兒，我眺望大海。

4.籠罩；某物把物體完全遮?。粡V泛覆蓋的樣子

?死亡的陰影籠罩在他的臉上。

5.跺；腳用力踏地：他氣得直跺腳。

?我生氣，跺跺我的腳。

6.果真；確實，當真。

?我說你一定會來，你果真來了。

7.清脆；聲音清亮好聽。

?我的電話里傳來了她清脆響亮的聲音。

8.急沖沖；

?你不必總是那么急沖沖的。

9.撲閃；

?他注意到另一只鳥兒在籠邊撲閃著翅膀。

10.關切；關心，多用于對人，領導對群眾，長輩對晚輩或同志之間,

語意較重。

?我對他的學習很是關切。

課堂小結：

板書設計：［清脆

＜急沖沖

、關切

布置作業(yè)：抄寫詞語，預習新課。

課后反思：

第二課時初學課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生能熟讀課文。

過程與方法：學生掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀：深入理解誠信的意義。

教學重點：熟讀課文及掌握課文。

教學難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。

⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.作者在第一自然段中表達了什么觀點？

2.作者第二，第三，第四自然段中選取了哪些具體的事情？

3.作者在第五，第六自然段里要說明什么道理？

4.你同意作者的觀點嗎？請說明理由。

串講課文

（第1自然段）誠信是美德。

（第2?4自然段）古麗講誠信。

（第5自然段）敘述了“我”參觀展覽的收獲與心情。

課堂小結：

板書設計：「熟讀課文

Y

思考問題

布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。

課后反思：

第三課時深學課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握教學重點詞語的用法。

過程與方法：學生能用“……有……叫……；竟；一……就”等教學

重點句型造句。

情感態(tài)度與價值觀：深入理解誠信的意義

教學重點：掌握教學重點句型的正確用法。

教學難點：掌握知識運用在日常生活中。

處理方式：給學生多造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：講解法，引導法，示范法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用教學重點詞語造句。

1.“……有……叫……”表示轉折。

1）這個村里有一個名叫艾迪婭的小姑娘，既會唱歌，有會跳舞。

2.“竟”表示感到意外，沒想到。

1）三年來，幫助老奶奶挑水的竟是賽木江。

3.“一……就”表示連貫關系，按順序先后說出連續(xù)的情緒變化。

1）一見到爸爸，我就什么都說不出來了。

歸納課文的結構

1.歸納課文的結構

我的朋友古麗約“我”看泥塑展——“我”按時赴約，古麗卻沒到——“我”

有些不高興并埋怨她失約——沒想到她竟冒雨給“我”送傘并說明失

約的原因一這件事使“我”明白了誠信的真正含義。

2.通過學習課文，我們明白了誠信就是要從身邊的小事做起的道理。

我們只有從點點滴滴的小事做起，才能養(yǎng)成講誠信的良好習慣。

課堂小結：

板書設計：r歸納課文

Y

一句型講解

布置作業(yè)：教學重點句型和教學重點詞語造句。

課后反思：

第四課時課后練習

上課時間：年月日

知識與技能：學生能理解練習題的要求。

過程與方法：學生能做練習。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生發(fā)揮獨立性。

教學重點：理解練習題要求，做好練習。

教學難點：掌握教學重點詞語的同、近、反義詞。

處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：練習法，引導法，

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示知識與技能，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布

置布置作業(yè)。

2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。

教學內(nèi)容

二，詞句練習。

（一）給下列形近字組詞。

城市泥土眺望漂泊大雨端起暖氣

誠實尼龍?zhí)优茱h著端飯援疆

（二）看拼音寫詞語。

舉辦籠罩果真怨氣面頰誠信

（三）組詞詞語。

傳統(tǒng)美德不見不散興高采烈瓢潑大雨氣喘吁吁一股

暖流

三，語段練習

（-）將下列句子練成一段話

2-5—3f4-1

課堂小結：

板書設計：廠詞句練習

語段練習

課文練習

布置作業(yè):練習二（四），三（二）。

課后反思:

第五課時自讀課文

上課時間：年月日

知識與技能：學生掌握課文的內(nèi)容。

過程與方法：能復述課文的大意。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。

教學重點：熟讀課文，掌握課文。

教學難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書

課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課

文。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。

③復述課文內(nèi)容。

教學內(nèi)容

我的小詞典

1.陌生；事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的，生疏的。

2.意味著；含有某種意義。

3.辜負；虧負;對不住

4.榜樣；樣子，模樣。

5.承擔；承當，擔當，擔負，敢于擔當?shù)呢熑闻c義務。

6.提醒；指出來以引起注意：要不是你提醒，我肯定又忘了。

根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。

1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫(yī)生點點頭呢？

2.聽了醫(yī)生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？

3.所有的人為什么都被震驚了？

課堂小結：

板書設計：「我的小詞典

Y

、討論問題

布置作業(yè)：熟讀課文，預習新課。

課后反思：

第六課時口語交際

上課時間：年月日

知識與技能：學生要掌握口語交際中的教學重點詞語的用法。

過程與方法：學生能用口語交際中的教學重點詞語

情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關愛之情。

教學重點：掌握口語交際中的教學重點詞語，信息能準確的判斷。

教學難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。

處理方式：給學生多聽，多說來處理。

教學與學習手段：錄音文本

教學方法：講解法，引導法，判斷法

學習方式：合作學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示知識與技能，板書課題。

④講解口語交際中的教學重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。

⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的教學重點詞語的造句。

口語交際

-,聽對話，選擇正確答案。

1.A.她的工作不簡單B.她的工作很容易（D）

C.不可能完成任務D.男的看法太簡單

2.A.上班的路不好走B.工作時間太長

C.他要出去旅游D.他總是覺得正在干的工作不好（D）

3.A他們這些小孩子無法忍受老李了

B老李的工作是照看孩子

C男的不希望老李把他們當成小孩子

D男的不愿意再受老李的欺負了（C）

二.聽短文，選擇正確的答案。

1.A軍官跑到路B.士兵跑到路(B)

C灣路D.盆路

2.A.他不善于長跑B.軍官沒有取得第一(D)

C.他從前跑過前50名D.他把別人落在了后面

3.A士兵努力練習B軍官照顧他

C大家都太累了D他誠實地按表明的路線去跑

(D)

課堂小結：

板書設計：「聽對話

Y聽短文

、討論題

布置作業(yè)：預習新課。

課后反思：

第七課時閱讀理解與科普閱讀

被人相信是一種幸福

上課時間：年月日

知識與技能：學生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。

過程與方法：能復述閱讀理解的大意，能寫出文章。

情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多看書。

教學重點：熟讀課文，掌握課文。

教學難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段：教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法

學習方式：自主學習方式

教學內(nèi)容：

1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示知識與技能，板書課題

④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。

⑤講解閱讀理解。⑥布置布置作業(yè)。

2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。

③復述閱讀理解內(nèi)容。

教學內(nèi)容

四、根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當?shù)脑~語。

1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（B）

A眼看著B眼睜睜C眼瞅著D盯著

2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（C）

A擺著B搖搖晃晃C揮動D轉著

3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（A）

A就是B盡管C不管D雖然

4.短文中（4）可以填入的詞語是：（D）

A醒來B起來C游D蘇醒

5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（C）

A就是B而且C而是D可是

二，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案