公眾號(hào)上海初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)、滬上學(xué)習(xí)整理公眾號(hào)上海初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)、滬上學(xué)習(xí)整理2024學(xué)年度初三年級(jí)第二次學(xué)生學(xué)習(xí)能力診斷練習(xí)語文 練習(xí)卷2025.4一、古詩文（35分）（一）默寫（13分）千磨萬擊還堅(jiān)勁， 。（鄭燮《竹石》），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）3.學(xué)而不思則罔， 。（《論語·為政》）復(fù)習(xí)時(shí)小虹發(fā)現(xiàn)同為“行走鄉(xiāng)間《游山西村中的“ 《西江月行黃沙道中》“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的感受很接近。（二）閱讀下面選文，完成第5-8題（22分）【甲】出師表（節(jié)選）臣于草廬之中，【乙】送東陽馬生序（節(jié)選）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，【丙】曾國(guó)藩家書（節(jié)選）①爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起，莫墜②曾高祖考②以來相傳之家風(fēng)。[注釋]①爾：曾國(guó)藩之子曾紀(jì)鴻，中國(guó)近代著名數(shù)學(xué)家。②墜：失掉。③考：已故的父親。解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4）三臣于草廬之中（ ）【丙】文“余為少慰”中“為”的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.是 B.當(dāng)作 C.替 D.認(rèn)為用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。根據(jù)選文填空。（10）篇目文體作者主要寫法和內(nèi)容寫作目的甲表（1）自述身世，回憶三顧茅廬、臨危受命兩件往事。（2）乙序宋濂現(xiàn)身說法，（3）。勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。丙書（即（4））曾國(guó)藩（5）苦儉樸的經(jīng)歷。（6）三篇選文都是長(zhǎng)輩寫給后輩的，均“情辭懇切”。請(qǐng)分析【丙】文的兩處畫線句是如何具體表現(xiàn)這一點(diǎn)的。（5分）二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第9-11題（14分）梁衡①每篇文章都要有一個(gè)標(biāo)題，就像每個(gè)人都要有個(gè)名字。A它有三個(gè)作用：第一，作為一個(gè)符號(hào)，檢索方便；章的美感，就是我們常說的，標(biāo)題是文章的眼睛。②我認(rèn)為擬標(biāo)題，大致可以分為兩類：一是直寫，講求準(zhǔn)確、直白；二是 。③直寫就是直接說出文章的內(nèi)容和主題。雖是直說，也是有講究的?？梢詼\說，也可深說。④淺說就是 讀者一看就明白新聞標(biāo)題基本是用這個(gè)方法越明白越好散文中也會(huì)用到。我的作品有不少是采用淺說擬題法的比如寫景《晉祠、抒情《夏感寫人的《讀韓愈》讀者一看標(biāo)題就知道是在寫什么這種淺說類標(biāo)題的文章要在文字上下硬功夫就像賣貨不十分講究包裝反而要貨真價(jià)實(shí)。深說是借力發(fā)力，既要淺顯明白地說出物、景、人、事，又要 。如《大無大有周恩來》，不知有多少人寫過周恩來但大多是具體的寫實(shí)回憶我在大量寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了哲理的概括得出六“大無大有”這個(gè)前人沒有說過的命題，并且把它醒目地打在標(biāo)題上，以強(qiáng)化主題，這個(gè)高度就超過了以前的文章。一種是半曲，“猶抱琵琶半遮面”，只露出一半的真實(shí)內(nèi)容；另一種是全曲，青山遮面，云霧繚繞，你不知道它后面藏了什么，這樣才更有意思。⑦再說全曲。全曲就是從標(biāo)題上看不出作者要說什么，故意造成一種懸念，甚至是錯(cuò)覺。利用讀者的好奇心，增加文章的吸引力，越不知道標(biāo)題在說什么，就越想看，看到最后才發(fā)現(xiàn)主題，回味無窮。D在我的作品中，這樣未成文時(shí)題為梁，文成之后題為眼。（有刪改）梳理全文思路，補(bǔ)全空格（5）下面對(duì)文中畫線句作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3）第①段畫線句通過羅列標(biāo)題作用，突出學(xué)習(xí)給文章擬標(biāo)題的必要性。B.第④段畫線句用打比方，生動(dòng)說明淺說擬題法特別講求準(zhǔn)確、直白。C.第⑤段畫線句引用經(jīng)典詩句，形象說明了曲寫標(biāo)題更有藝術(shù)的美感。D.第⑦段畫線句列舉實(shí)例，指出全曲有“不知所云、拍案叫好”之效。依據(jù)文中讀者對(duì)象等信息，判斷以下哪一項(xiàng)最有可能是原文標(biāo)題，并闡述理由。（6分）A.怎樣給文章起標(biāo)題 B.房梁和眼睛 C.房梁和眼睛——怎樣給文章起標(biāo)題選項(xiàng)：理由：（二）閱讀下文，完成第12-16題（21分）撕書記江子①32K16K。（繡像⑦我知道這套書的來歷，它是年輕時(shí)的祖父，在一百里外的吉安府買的。⑧這套書花了多少錢，我是后來才知道的——三塊半銀圓。人們談及這套書的價(jià)錢時(shí)，都會(huì)用夸張的語氣說：“一筆大錢！”⑩有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也似乎有了底氣。??我撕書的事，很快就被大人們發(fā)現(xiàn)了。???可是，對(duì)我的處罰沒有發(fā)生。過了好一會(huì)兒，祖父嘆了一口氣，說：“撕了就撕了，生不帶來死不帶去的。別嚇著孩子?！?套《三國(guó)演義》還重要的命根子。?祖父原諒了我，可我沒有原諒自己。我越來越理解這套書對(duì)祖父的意義，我對(duì)祖父的愧疚越來越深。??祖父如果地下有知，他的長(zhǎng)孫成了一個(gè)寫書的人，他會(huì)作何感想呢？（有刪改）[注]江子：中國(guó)當(dāng)代作家、江西省作家協(xié)會(huì)主席。請(qǐng)圍繞“撕書”，完成相關(guān)內(nèi)容的概括。（4）寫出第③段中加點(diǎn)詞“報(bào)仇”的表達(dá)效果。（3）文中兩次提及“鄉(xiāng)村屠夫”，下述分析有誤的是（ ）。（3分）第⑨段中的“鄉(xiāng)村屠夫”，實(shí)為祖父的精神偶像，可見《三國(guó)演義》承載著他的人生理想。B.第⑨段暗示了祖父以“鄉(xiāng)村屠夫”之身珍藏著《三國(guó)演義》，是民間對(duì)文化的默默守護(hù)。C.第?段通過“鄉(xiāng)村屠夫”的特定稱謂，重在強(qiáng)調(diào)祖父不折不扣的普通農(nóng)民身份。D.第?段以“書香門第”與“鄉(xiāng)村屠夫”形成強(qiáng)烈反差，突出祖父是真正的文化人。15.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述第?段畫線句的含義。（3）第?-?段以兩個(gè)問句收尾，耐人尋味。請(qǐng)分析其精巧構(gòu)思和深刻意蘊(yùn)。（8）三、綜合運(yùn)用（20分）小語提供了他最喜歡的《簡(jiǎn)愛》原著片段甲，小文將之改寫成劇本片段乙。公眾號(hào)上海初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)、滬上學(xué)習(xí)整理公眾號(hào)上海初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)、滬上學(xué)習(xí)整理小說原著片段 甲小說原著片段 甲……里德太太又補(bǔ)了一句：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來?！薄拔也粫?huì)騙人。我要是會(huì)騙人，就會(huì)說我愛你了，可是我要說，我不愛你，除了約翰·里德，世界上我最恨的就是你了?！眲”靖膶懫?乙劇本改寫片段 乙蓋茨黑德府邸書房，冬日午后。深紅色天鵝絨窗簾半掩，壁爐火光跳動(dòng)。書架前散落著撕碎的宗教典籍，羊皮紙碎片像受傷的蝴蝶鋪滿波斯地毯。約翰·里德 （踢翻腳凳，扯書）臭老鼠也配碰我的書？（書脊劃破簡(jiǎn)愛臉頰）看！你的臟血玷污了燙金封面！簡(jiǎn)·愛（ ）這是舅舅買的書……他說我可以隨時(shí)……里德太太（搖鈴進(jìn)場(chǎng)，冷笑）又編造死人的謊言！貝茜，把這小騙子關(guān)進(jìn)紅房間，直到她學(xué)會(huì)感恩！簡(jiǎn)·愛（首次嘶吼）我不是騙子！是你們偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的權(quán)利！以下對(duì)片段乙劇情內(nèi)容概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）書房里的覺醒 B.寄居的生活 C.悲慘的童年 D.和表哥的沖突以下對(duì)片段乙開頭的舞臺(tái)說明作用分析有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）交代了劇情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn) B.渲染了劇情一觸即發(fā)的緊張氛C.提示了表演所需的布景和道具 D.展現(xiàn)了小簡(jiǎn)愛所處的環(huán)境和背依據(jù)片段甲畫線句和片段乙對(duì)話，推斷小簡(jiǎn)愛的舞臺(tái)表現(xiàn)最有可能的是（ ）。（3分A.將撕破的書扔了過去，憤怒 B.攥緊撕破的書頁，顫抖C.緊抱著撕破的書，從容 D.撫摸著撕破的書頁，哭泣你比較了片段甲和片段乙后，發(fā)現(xiàn)片段乙的畫線句更能突出小簡(jiǎn)愛的形象。請(qǐng)從臺(tái)詞表現(xiàn)力的角度簡(jiǎn)述理由。（5分）小簡(jiǎn)愛的經(jīng)歷讓你和小語、小文想起了高爾基的《童年》，將該小說片段也改寫成劇本。成果即將出爐，請(qǐng)補(bǔ)充完善空白處的臺(tái)詞和舞臺(tái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)，塑造《童年》中外祖母能干、慈愛的形象。（6）劇本改寫片段 火災(zāi)時(shí)刻劇本改寫片段 火災(zāi)時(shí)刻深夜，外祖父家突然起火，火光沖天，照亮了夜空。房屋里一片混亂，人們的呼喊聲、哭叫聲交織在一起。阿廖沙 （從睡夢(mèng)中驚醒，看到火光，尖叫）著火了！著火了！外祖母 （迅速?gòu)拇采吓榔?，披上一件外衣，沖向阿廖沙）別怕，孩子，跟緊我！外祖父 （穿著睡衣，慌亂地在房間里打轉(zhuǎn)）這可怎么辦？這可怎么辦？外祖母 （ （1） ）快，去打水，叫鄰居幫忙！阿廖沙 （被濃煙嗆得咳嗽，緊緊抓住外祖母的手）外祖母，我害怕。外祖母 （撫摸著阿廖沙的頭，堅(jiān)定地說）（2）四、寫作（60分）人生會(huì)遇到很多路口。有的是有形的，如日常生活中的交通路口；有的是無形的，如特定時(shí)刻里的棘手問題。請(qǐng)以“來到這個(gè)路口600要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。公眾號(hào)上海初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)、滬上學(xué)習(xí)整理公眾號(hào)上海初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)、滬上學(xué)習(xí)整理參考答案一、古詩文（35分）（一）（13分）1.任爾東西南北風(fēng)2.煙籠寒水月籠沙3.思而不學(xué)則殆4.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村（二）（22分）5.（1）拜訪（2分）（2）C（2分）6.寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享用。（3分）7.（1）諸葛亮（1分）（2）表達(dá)對(duì)先帝知遇之恩的感激之情（2分）（3）回憶自己艱苦從師求學(xué)的經(jīng)歷（2分）信（1）（5）現(xiàn)身說法（2）（6）希望兒子傳承寒素家風(fēng)（2）以第二人稱“爾”呼告，自然地表達(dá)了父親（長(zhǎng)輩）對(duì)兒子（后輩）的真摯感情（1）。通過多個(gè)“不可”，從物質(zhì)生活、行為習(xí)慣、讀書學(xué)習(xí)等方面提出具體要求（2）。更以告誡的方式表達(dá)強(qiáng)烈的意愿，殷切期望兒子成為勤儉自持、讀書明理的君子，傳承勤苦儉樸的家風(fēng)（2）。二、現(xiàn)代文（35分）（一）（14分）（1（2（1））10.D（3分）11.C（1）作家梁衡面向?qū)W生受眾（讀者），需采用直寫的方式，直白地點(diǎn)明全文主要介紹擬標(biāo)題的方法（即怎樣給文章起標(biāo)題），易于學(xué)生受眾（讀者）理解核心說明內(nèi)容（2）。同時(shí)，為了喚起學(xué)生受眾（讀者）的好奇（全曲（讀者深入探究擬標(biāo)題的方法（2）。第⑧段的擬題口訣和總結(jié)也暗示了主、副標(biāo)題，與之照應(yīng)（1）。（二）（21分）12.（42）（1）“我”偷撕祖父珍（微信公眾號(hào)上海初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)）藏的《三國(guó)演義》做紙鏢，很快被發(fā)現(xiàn)。（2）“我”深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，無法原諒自己（或深感愧疚）。13.“報(bào)仇”一詞大詞小用（1），形象地表現(xiàn)了“我”輸?shù)艏堢S后的憤憤不平（或不甘、懊惱）（1），決心搜羅更多的紙，贏回輸?shù)舻募堢S，符合兒童心理（1）。14.D（3分）15（1）?！拔摇蹦鼙辉彛且?yàn)樽娓笇?duì)“我”深沉的愛