2025年高校輔導(dǎo)員心理危機(jī)干預(yù)心理輔導(dǎo)技能與評(píng)估考試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：請(qǐng)從下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)最符合題意的答案。1.心理危機(jī)干預(yù)的主要目的是什么？A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.幫助學(xué)生解決心理問題C.預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生D.以上都是2.心理危機(jī)干預(yù)的基本原則不包括以下哪一項(xiàng)？A.尊重原則B.客觀原則C.積極原則D.保密原則3.心理危機(jī)干預(yù)中的“ABC”模型指的是什么？A.生理、心理、社會(huì)B.認(rèn)知、行為、情緒C.生理、認(rèn)知、情緒D.認(rèn)知、生理、情緒4.心理危機(jī)干預(yù)中的“三角模型”指的是什么？A.生理、心理、社會(huì)B.認(rèn)知、行為、情緒C.生理、認(rèn)知、情緒D.認(rèn)知、生理、情緒5.心理危機(jī)干預(yù)中的“五階段模型”指的是什么？A.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后、康復(fù)期、適應(yīng)期B.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后、康復(fù)期、適應(yīng)期C.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后、康復(fù)期、適應(yīng)期D.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后、康復(fù)期、適應(yīng)期6.心理危機(jī)干預(yù)中的“四因素模型”指的是什么？A.生理、心理、社會(huì)、環(huán)境B.認(rèn)知、行為、情緒、環(huán)境C.生理、認(rèn)知、情緒、環(huán)境D.認(rèn)知、生理、情緒、環(huán)境7.心理危機(jī)干預(yù)中的“三要素模型”指的是什么？A.危機(jī)、應(yīng)對(duì)、適應(yīng)B.危機(jī)、應(yīng)對(duì)、適應(yīng)C.危機(jī)、應(yīng)對(duì)、適應(yīng)D.危機(jī)、應(yīng)對(duì)、適應(yīng)8.心理危機(jī)干預(yù)中的“三階段模型”指的是什么？A.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后B.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后C.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后D.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后9.心理危機(jī)干預(yù)中的“三維度模型”指的是什么？A.生理、心理、社會(huì)B.認(rèn)知、行為、情緒C.生理、認(rèn)知、情緒D.認(rèn)知、生理、情緒10.心理危機(jī)干預(yù)中的“三因素模型”指的是什么？A.生理、心理、社會(huì)B.認(rèn)知、行為、情緒C.生理、認(rèn)知、情緒D.認(rèn)知、生理、情緒二、簡答題要求：請(qǐng)簡要回答以下問題。1.簡述心理危機(jī)干預(yù)的基本原則。2.簡述心理危機(jī)干預(yù)的“ABC”模型。3.簡述心理危機(jī)干預(yù)的“三角模型”。4.簡述心理危機(jī)干預(yù)的“五階段模型”。5.簡述心理危機(jī)干預(yù)的“四因素模型”。6.簡述心理危機(jī)干預(yù)的“三要素模型”。7.簡述心理危機(jī)干預(yù)的“三階段模型”。8.簡述心理危機(jī)干預(yù)的“三維度模型”。9.簡述心理危機(jī)干預(yù)的“三因素模型”。10.簡述心理危機(jī)干預(yù)中的“危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后”三個(gè)階段的特點(diǎn)。四、論述題要求：結(jié)合實(shí)際案例，論述心理危機(jī)干預(yù)中如何運(yùn)用“五階段模型”進(jìn)行干預(yù)。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)采取的措施。案例：某高校一名大一新生，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，心理壓力較大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，與同學(xué)關(guān)系緊張。在一次班級(jí)活動(dòng)中，該生因情緒失控，與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，被輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)。六、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)如何進(jìn)行評(píng)估。材料：某高校輔導(dǎo)員在開展心理危機(jī)干預(yù)工作時(shí)，收集了以下信息：1.學(xué)生基本信息：性別、年齡、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等；2.學(xué)生心理狀態(tài)：情緒、認(rèn)知、行為等；3.學(xué)生人際關(guān)系：與同學(xué)、老師、家人等的關(guān)系；4.學(xué)生生活狀況：生活習(xí)慣、生活壓力等。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D.以上都是解析：心理危機(jī)干預(yù)旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生解決心理問題，預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生，因此選項(xiàng)D是最全面的。2.B.客觀原則解析：心理危機(jī)干預(yù)的基本原則包括尊重原則、保密原則、積極原則等，而客觀原則并不是其中的一個(gè)。3.B.認(rèn)知、行為、情緒解析：“ABC”模型指的是認(rèn)知、行為、情緒三個(gè)因素對(duì)個(gè)體心理狀態(tài)的影響。4.A.生理、心理、社會(huì)解析：“三角模型”強(qiáng)調(diào)生理、心理、社會(huì)三個(gè)維度對(duì)個(gè)體心理狀態(tài)的影響。5.A.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后、康復(fù)期、適應(yīng)期解析：“五階段模型”描述了心理危機(jī)發(fā)生的五個(gè)階段，包括危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后、康復(fù)期、適應(yīng)期。6.A.生理、心理、社會(huì)解析：“四因素模型”認(rèn)為生理、心理、社會(huì)、環(huán)境四個(gè)因素共同作用于個(gè)體的心理狀態(tài)。7.A.危機(jī)、應(yīng)對(duì)、適應(yīng)解析：“三要素模型”強(qiáng)調(diào)危機(jī)、應(yīng)對(duì)、適應(yīng)三個(gè)要素在心理危機(jī)干預(yù)中的作用。8.A.危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后解析：“三階段模型”描述了心理危機(jī)發(fā)生的三個(gè)階段，包括危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后。9.A.生理、心理、社會(huì)解析：“三維度模型”認(rèn)為生理、心理、社會(huì)三個(gè)維度對(duì)個(gè)體心理狀態(tài)的影響。10.A.生理、心理、社會(huì)解析：“三因素模型”強(qiáng)調(diào)生理、心理、社會(huì)三個(gè)因素在心理危機(jī)干預(yù)中的作用。二、簡答題1.解析：心理危機(jī)干預(yù)的基本原則包括尊重原則、保密原則、積極原則、全面原則、預(yù)防原則等。尊重原則要求輔導(dǎo)員尊重學(xué)生的意愿和隱私；保密原則要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的信息保密；積極原則要求輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問題；全面原則要求輔導(dǎo)員從多個(gè)角度分析問題；預(yù)防原則要求輔導(dǎo)員預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。2.解析：“ABC”模型認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知、行為、情緒三個(gè)因素相互作用，共同影響個(gè)體的心理狀態(tài)。在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、行為、情緒變化，通過調(diào)整這三個(gè)因素來幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)危機(jī)。3.解析：“三角模型”強(qiáng)調(diào)生理、心理、社會(huì)三個(gè)維度對(duì)個(gè)體心理狀態(tài)的影響。在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生理、心理、社會(huì)狀況，從這三個(gè)維度入手，全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)。4.解析：“五階段模型”描述了心理危機(jī)發(fā)生的五個(gè)階段，包括危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后、康復(fù)期、適應(yīng)期。在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同階段的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。5.解析：“四因素模型”認(rèn)為生理、心理、社會(huì)、環(huán)境四個(gè)因素共同作用于個(gè)體的心理狀態(tài)。在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注這四個(gè)因素，全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)。6.解析：“三要素模型”強(qiáng)調(diào)危機(jī)、應(yīng)對(duì)、適應(yīng)三個(gè)要素在心理危機(jī)干預(yù)中的作用。在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)危機(jī)，提高應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)適應(yīng)。7.解析：“三階段模型”描述了心理危機(jī)發(fā)生的三個(gè)階段，包括危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后。在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同階段的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。8.解析：“三維度模型”認(rèn)為生理、心理、社會(huì)三個(gè)維度對(duì)個(gè)體心理狀態(tài)的影響。在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注這三個(gè)維度，全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)。9.解析：“三因素模型”強(qiáng)調(diào)生理、心理、社會(huì)三個(gè)因素在心理危機(jī)干預(yù)中的作用。在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注這三個(gè)因素，全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)。10.解析：“危機(jī)前、危機(jī)中、危機(jī)后”三個(gè)階段的特點(diǎn)分別為：危機(jī)前，學(xué)生可能存在心理隱患，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)預(yù)防；危機(jī)中，學(xué)生面臨心理危機(jī)，輔導(dǎo)員應(yīng)采取緊急干預(yù)措施；危機(jī)后，學(xué)生需要康復(fù)和適應(yīng)，輔導(dǎo)員應(yīng)提供持續(xù)的支持。四、論述題解析：在心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)運(yùn)用“五階段模型”進(jìn)行干預(yù)，具體如下：1.危機(jī)前：輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的心理危機(jī)，通過開展心理健康教育、心理咨詢等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理危機(jī)的發(fā)生。2.危機(jī)中：輔導(dǎo)員應(yīng)立即采取干預(yù)措施，包括心理疏導(dǎo)、心理治療、危機(jī)干預(yù)等，幫助學(xué)生度過心理危機(jī)。3.危機(jī)后：輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的康復(fù)情況，提供心理支持，幫助學(xué)生恢復(fù)正常生活。4.康復(fù)期：輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)，包括心理治療、心理輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生重建自信，提高心理承受能力。5.適應(yīng)期：輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)情況，提供必要的幫助，幫助學(xué)生融入社會(huì)，恢復(fù)正常生活。五、案例分析題解析：輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)采取以下措施：1.了解學(xué)生情況：輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其家庭背景、心理狀態(tài)、人際關(guān)系等，全面了解學(xué)生的狀況。2.提供心理支持：輔導(dǎo)員應(yīng)給予學(xué)生心理支持，安慰學(xué)生，幫助學(xué)生緩解情緒。3.協(xié)助尋求專業(yè)幫助：輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)助學(xué)生尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，為學(xué)生提供專業(yè)的心理治療。4.加強(qiáng)溝通：輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生保持密切溝通，了解學(xué)生的心理變化，及時(shí)調(diào)整干預(yù)措施。5.關(guān)注學(xué)生人際關(guān)系：輔導(dǎo)員應(yīng)關(guān)注學(xué)生與同學(xué)、老師、家人等的關(guān)系，幫助學(xué)生改善人際關(guān)系。六、材料分析題解析：輔導(dǎo)員在心理危機(jī)干預(yù)中應(yīng)