一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

一、教材簡析：

本單元是在三年級(jí)上冊初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操

作等具體活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，體會(huì)圖形運(yùn)動(dòng)的基本方式，積累一些圖

形變換的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念，并為第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

教材安排的5道例題可以分為三段：第一段是例1,主要教學(xué)圖形的平移，以及在方格紙上

將簡單圖形按水平或垂直方向平移；第二段是例2、例3,主要教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)，以及在方格紙

上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°；第三段是例4、例5,主要教學(xué)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，以及在方格

紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按

水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會(huì)在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

及其對(duì)稱軸，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡單的軸對(duì)稱圖形。

2、學(xué)生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的角度欣賞和設(shè)計(jì)圖案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)

驗(yàn)，初步感受圖形運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展初步的推理能力和

空間觀念。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的

愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)圖形變換的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上沿水平或垂直方向?qū)⒑唵蔚膱D形平移。

2、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

3、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能畫出簡單軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全

一個(gè)簡單的軸對(duì)稱圖形。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°

2、能畫出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

4教時(shí)

主備人：左人授課人：全冊第二—課時(shí)

課題：圖形的平移第1課時(shí)單元第一L課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第1頁例1,第2頁試一試、練一練，練習(xí)一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿水平

或豎直方向平移。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身

的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上沿水平或垂直方向?qū)⒑唵蔚膱D形平移。

教具準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)程序:

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、感受平移

今天早上，同學(xué)們是怎樣到校的？（騎車、

走路）騎車、走路都是運(yùn)動(dòng)，在我們的生活中

還有許多物體也是運(yùn)動(dòng)的，你們愿意看一看嗎？

出示自行車圖片，請(qǐng)你說一說自行車是怎

樣運(yùn)動(dòng)的？（從右向左）

出示汽車圖片，請(qǐng)你說一說汽車是怎樣運(yùn)

動(dòng)的？（從左向右）

出示電梯圖片，請(qǐng)你說一說電梯是怎樣運(yùn)

動(dòng)的？（從下往上）

這些圖形有什么共同的特征，這樣的運(yùn)動(dòng)

你能給它起個(gè)名字嗎？

好，就以大家說的來命名（板書課題：圖

形的平移）

二、怎樣平移

電腦出示問題：小船圖和金魚圖分別做的

是什么運(yùn)動(dòng)？(平移)

它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

先回憶我們過去學(xué)習(xí)過的平移方法，看它

向什么方向平移了幾個(gè)格子，可以把移動(dòng)的過

程記錄下來，嘗試著在方格紙上畫出來，再在

小組里交流你的想法。

學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試平移。(教師巡視，對(duì)

有困難的學(xué)生給以指點(diǎn)和幫助)

小組交流

反饋匯報(bào)

怎樣平移小船圖和金魚圖？

指導(dǎo)畫法，選擇一種方法，展示學(xué)生的作

品，讓學(xué)生邊指邊說是怎樣平移的。

歸納提煉：學(xué)生自由發(fā)言，再次電腦演示，

及時(shí)小結(jié)。

小結(jié)：可以根據(jù)平移前后圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

之間的距離來確定圖形平移的距離，平移前后

圖形中對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離是幾格，圖形就平移

了幾格。

三、練習(xí)平移

1、做第2頁“試一試”

出示圖，畫出平行四邊形向下平移3格后

的圖形。

說說你是怎樣畫的。與同學(xué)交流。

2、做第2頁練一練。

(1)出示第1題圖，哪個(gè)三角形向右平移

10格得到紅色的三角形？另一個(gè)三角形平移多

少格得到紅色三角形？

(2)出示第2題圖，先讓學(xué)生讀懂圖意，

再填空。

明確房子圖、汽車圖和蘑菇圖分別向哪平

移？平移幾格？

3、出示練習(xí)一第1題圖，下面的圖案中，

哪些包含平移現(xiàn)象？

先讓學(xué)生觀察圖形后判斷，并說說每個(gè)圖

案分別是由哪個(gè)圖形通過平移得到的。

4、出示練習(xí)一第2題

先讓學(xué)生讀懂圖，然后回答問題。

最后交流各自的想法，使學(xué)生明確：畫平

移后的圖形的關(guān)鍵在于根據(jù)平移前后兩個(gè)圖形

的對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離，找到平移后圖形的各個(gè)

頂點(diǎn)的位置。

四、全課小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們做了哪些

事情？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什

么？

五、作業(yè)

在方格紙上畫一個(gè)自己喜歡的圖形，然后

分別向右、向下平移幾格（自己確定）。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人：左澈授課人：全冊第，課時(shí)

課題：圖形的旋轉(zhuǎn)第1課時(shí)單元第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3?4頁例2、例3和隨后的練一練，練習(xí)一第3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，了解構(gòu)成旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本要素，會(huì)在方格紙上

將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90%

2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體實(shí)例抽象出圖形旋轉(zhuǎn)以及探索圖形旋轉(zhuǎn)方法的過程，基本積累圖形變

換的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的觀察、操作、比較、概括和想象等能力，增強(qiáng)空間觀念。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步感受與同伴合作交流的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的

體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°

教具準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)程序：

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、揭示課題

談話：同學(xué)們在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡

單的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能說說日常生活中哪些物體

的運(yùn)動(dòng)可以看作是旋轉(zhuǎn)嗎？

指出：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究圖形的旋

轉(zhuǎn)。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)）

二、自主探究

1、教學(xué)例2。

電腦出示居民小區(qū)門口轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的

圖，提問：為了便于管理，很多小區(qū)的門口都

安裝了像圖中這樣的轉(zhuǎn)桿，汽車經(jīng)過時(shí)，轉(zhuǎn)桿

會(huì)打開；汽車離開后，轉(zhuǎn)桿會(huì)關(guān)閉。請(qǐng)大家想

一想，轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉是什么樣的運(yùn)動(dòng)？它們

的運(yùn)動(dòng)有什么相同和不同的地方？

（轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都是繞著一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)

的，它們的旋轉(zhuǎn)方向正好相反。）

出示表示轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉過程的示意圖，

談話：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程，可以用這樣的

示意圖來表示。（指轉(zhuǎn)桿圖）像這樣轉(zhuǎn)桿打開時(shí)

的旋轉(zhuǎn)方向與時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向相同，這是順時(shí)

針旋轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)桿關(guān)閉時(shí)的旋轉(zhuǎn)方向與時(shí)針的旋轉(zhuǎn)

方向相反，這是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。你能用手勢分別

表示順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)嗎？

引導(dǎo)：如果我們把這一點(diǎn)（指旋轉(zhuǎn)中心，

標(biāo)出點(diǎn)“0”）定為點(diǎn)0,你能說說轉(zhuǎn)桿打開是繞

著哪一點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度嗎？轉(zhuǎn)桿關(guān)

閉呢？

先指名說一說，再在同桌間互相說一說。

明確：轉(zhuǎn)桿打開是繞點(diǎn)0順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,

關(guān)閉轉(zhuǎn)桿是繞點(diǎn)0逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。

2、練習(xí)。

出示“練一練”第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指一指每道題中的

指針是繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的，按什么方向旋轉(zhuǎn)了

多少度。

3、教學(xué)例30

出示例3中的方格圖，談話：（指三角形的

直角）在方格紙上有一個(gè)這樣的三角形，三角

形中有一個(gè)角是直角，直角的頂點(diǎn)是A。你能把

這個(gè)三角形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°嗎？先和小

組里的同學(xué)說一說把三角形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

90°表示什么？怎樣在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的

圖形？

學(xué)生在小組里交流后，組織反饋。

讓學(xué)生從書上第113頁剪下和例3中完全

一樣的三角形，先把三角形紙片覆蓋在圖中的

三角形上，再試著把三角形紙片繞點(diǎn)A逆時(shí)針

旋轉(zhuǎn)90°,并在小組里交流操作的過程和結(jié)果。

反饋：你是怎樣操作的？找到三角形旋轉(zhuǎn)

后的位置了嗎？

指明邊演示邊介紹自己的思考過程。

引導(dǎo)：要使三角形繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)，要注意什

么？怎樣才能讓點(diǎn)A保持不動(dòng)呢？

示范：（邊操作邊講解）

教師慢慢旋轉(zhuǎn)三角形，旋轉(zhuǎn)到90°位置時(shí)，

大家一起喊“?！?。

問：你是怎樣看出三角形剛好是旋轉(zhuǎn)了

90°的？

啟發(fā)：找到旋轉(zhuǎn)后三角形的位置，怎樣畫

出這個(gè)三角形呢？

談話：請(qǐng)同學(xué)們照剛才的方法再做一次，

并畫出旋轉(zhuǎn)后的三角形。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并對(duì)有困難的學(xué)生

進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

剛才我們用操作的方法畫出了旋轉(zhuǎn)后的三

角形，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前后的三角形，比

一比它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（旋轉(zhuǎn)前和旋

轉(zhuǎn)后的三角形，只是位置發(fā)生了變化，形狀和

大小都沒有改變。）

4、練習(xí)。

出示練一練第2題

問：把長方形繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)90°表示什么意

思？

自己在下面試一試，按要求畫出旋轉(zhuǎn)后的

長方形。說說你是按什么步驟畫出旋轉(zhuǎn)后的長

方形的？

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)一第3題。

出示題目，問：能看懂題中兩組圖的意思

嗎？

每組圖中，虛線畫出的圖形表示什么？實(shí)

線畫出的圖形呢？

讓學(xué)生量一量每個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，明確：

對(duì)應(yīng)邊旋轉(zhuǎn)的度數(shù)就是圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。

2、做練習(xí)一第4題。

（1）出示第（1）題，怎樣把三角形繞點(diǎn)A

旋轉(zhuǎn)90°呢？自己在下面試一試，如果有困難，

可以用方格紙剪一個(gè)完全一樣的三角形在圖上

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

活動(dòng)后組織反饋，說旋轉(zhuǎn)后邊的位置的確

定方法。

（2）出示第（2）題，先讓學(xué)生做后反饋：

你是怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的四邊形的？解決這個(gè)物

體應(yīng)先確定那條邊的位置？

四、全課總結(jié)

怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形？

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人：左激授課人：全冊第4課時(shí)

課題：軸對(duì)稱圖形第1課時(shí)單元第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5?6頁例4、例5和隨后的“試一試”、“練一練”，練習(xí)一第5、6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)

稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡單的軸對(duì)稱圖形。

2、使學(xué)生經(jīng)歷從軸對(duì)稱的角度欣賞和圖案的過程，初步感受軸對(duì)稱圖形的結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)軸

對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步感受與同伴合作交流的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的

體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)圖形變換的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能畫出簡單軸對(duì)稱圖形的所以對(duì)稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)

簡單的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

能畫出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸

教具準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)程序:

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、復(fù)習(xí)引入

1、我們在三年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形和

它的對(duì)稱軸，下面我們來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。

2、下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？

☆m0V

提問：為什么前4個(gè)圖形都是軸對(duì)稱圖形，最

后一個(gè)圖形不是？

3、引入：今天我們就在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上

繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的有關(guān)知識(shí)。

板書：軸對(duì)稱圖形。

二、教學(xué)新課

1、教師例4

出示例4的方格圖，讓學(xué)生說說圖中的三個(gè)圖

形哪些是軸對(duì)稱圖形？怎樣判斷一個(gè)圖形是不

是軸對(duì)稱圖形？

明確：要想知道一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，

就要把這個(gè)圖形折一折，看看折痕的兩邊是否

完全重合。

(1)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸

讓學(xué)生把第113頁的三個(gè)圖形剪下來，折一折，

看看前面的判斷是否正確。

先折長方形

學(xué)生在活動(dòng)時(shí)，教師要幫助個(gè)別有困難的學(xué)生，

并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

完成后全班交流：判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱

圖形關(guān)鍵看什么？把長方形紙對(duì)折，使折痕兩

邊完全重合，你有幾種不同的折法？

小結(jié)：像這樣對(duì)折，折痕所在的直線叫作軸對(duì)

稱圖形的對(duì)稱軸。(板書)

問：你能說說長方形有幾條對(duì)稱軸？

(2)畫對(duì)稱軸

你能畫出長方形的對(duì)稱軸嗎？

請(qǐng)你說說你是怎樣畫長方形的對(duì)稱軸的。

明確：對(duì)稱軸一般畫成點(diǎn)劃線，即：

(3)教學(xué)“試一試”正方形紙有幾條對(duì)稱軸？

你能折一折，畫一畫嗎？

交流：誰來說說你是怎樣折和畫對(duì)稱軸的？

明確：正方形有4條對(duì)稱軸。

小結(jié)：由此可見，長方形和正方形都是軸對(duì)稱

圖形，它們的對(duì)稱軸的數(shù)量不一樣，長方形有

2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸。沿著任何

一條對(duì)稱軸對(duì)折，圖形的兩邊都能完全重合。

2、教學(xué)例5

出示例5方格圖，請(qǐng)你們想一想，這個(gè)軸對(duì)稱

圖形補(bǔ)完后得到一個(gè)什么圖形？

可以怎樣畫出這個(gè)圖形的另一半？你們試著畫

一畫。

學(xué)生在補(bǔ)畫另一半時(shí)，教師要和學(xué)生一起交流

怎樣把軸對(duì)稱圖形補(bǔ)全?

交流：誰來說說你是怎樣畫出另一半的？(盡

量讓學(xué)生多說。)

明確：補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形的另一半，先數(shù)格子，

找出對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)，再順次連接這些點(diǎn)，畫出圖

形的另一半。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一第5題

出示第5題圖，請(qǐng)你們觀察后說說每一個(gè)圖形

的特點(diǎn)。（每一個(gè)圖形的變成相等）

指出:像這樣每條邊都相等的多邊形叫作正多

邊形。

那就請(qǐng)你們剪下第115頁的圖形，折一折，數(shù)

一數(shù)它們各有多少條對(duì)稱軸，說說你發(fā)現(xiàn)了什

么？

明確：正多邊形有幾條邊就有幾條對(duì)稱軸。

2、練:習(xí)一第6題。

先獨(dú)立完成，完成后展示學(xué)生畫出的圖形，并

說說是怎樣確定圖形另一半的頂點(diǎn)的，并說出

怎樣根據(jù)找出的頂點(diǎn)把軸對(duì)稱圖形補(bǔ)全的。

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)

基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)稱軸圖形

板書對(duì)稱軸—.一.-----------

設(shè)計(jì)正多邊形有幾條邊就有幾條對(duì)稱軸

教學(xué)

思

反

主備人：左瀕授課人：全冊第上課時(shí)

課題：平移旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱綜合練習(xí)第1課時(shí)單元第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8?9頁練習(xí)一第7?13題，以及“動(dòng)手做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形的不同運(yùn)動(dòng)方式

之間的聯(lián)系，而且有利于學(xué)生感受圖形運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用價(jià)值和審美價(jià)值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。

2、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)相關(guān)解決問題的策略，發(fā)展初步的想象能

力和空間觀念，激發(fā)對(duì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教具準(zhǔn)備:

PPT

,及

教學(xué)程序:

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、揭示課題

談話：同學(xué)們上幾節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)圖形的

平移旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，今天

這節(jié)課我們就對(duì)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱進(jìn)

行綜合練習(xí)。（板書課題：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

綜合練習(xí)）

二、綜合練習(xí)

1、出示練習(xí)一第7題畫出指定度數(shù)的角。

先讓學(xué)生自己獨(dú)立畫，指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生.

后交流角的畫法。

2、出示練習(xí)一第8題

先讓學(xué)生觀察下面的每個(gè)圖案，判斷哪些

可以通過平移得到，哪些可以通過旋轉(zhuǎn)得到？

組織交流時(shí)，可以用多媒體演示，幫助學(xué)

生弄清每個(gè)圖案的形成過程，加深對(duì)平移和旋

轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。

3、出示練習(xí)一第9題

先引導(dǎo)學(xué)生看圖想象電燈圖的平移過程

請(qǐng)學(xué)生說說電燈圖是從什么位置平移到什

么位置，是怎樣平移的？

完成書上的填空。

想：你還可以怎樣把電燈圖平移到現(xiàn)在的

位置？交流：這兩種方法的聯(lián)系與區(qū)別。

4、完成練習(xí)一第10題

先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意：要做幾件事？平移

三角形是平移現(xiàn)在的三角形還是旋轉(zhuǎn)后的三角

形？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

交流時(shí)要指名展示畫出的圖形，并讓學(xué)生

說說自己畫圖形的過程和方法。

5、完成第11題

先讓學(xué)生讀題，理解題目的意思。然后鼓

勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決。

后交流：前兩個(gè)圖形，每組中的一個(gè)圖形

旋轉(zhuǎn)90°,最后一個(gè)圖形，需要把其中的一個(gè)

圖形旋轉(zhuǎn)180°。

完成練習(xí)一第12題。獨(dú)立完成后，交流。

6、完成第13題

獨(dú)立完成，完成后展示學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案。

三、動(dòng)手做

出示“動(dòng)手做”，讓學(xué)生讀題，弄懂題意。

后解決三個(gè)問題。交流方法：略

四、課堂總結(jié)

說說你的收獲。

五、作業(yè)

基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人：左瀕授課人：全冊第」—課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)第1課時(shí)單元第L課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁例1,第11頁練一練，你知道嗎，練習(xí)一第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在正確讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)中認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，認(rèn)識(shí)包含萬級(jí)

和個(gè)級(jí)的數(shù)。讓學(xué)生從動(dòng)手操作活動(dòng)中，掌握萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。

2、讓學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及有關(guān)操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)

中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的舉和自信心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作交流的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解整萬數(shù)的含義

教具準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)程序:

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、再認(rèn)老朋友，引出新朋友：

1、讀一讀：3829040604009

60009996

2、用計(jì)數(shù)器擺一擺：60009996

上面這些數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)，而在數(shù)的

世界里，還有更多的新朋友，大家想認(rèn)識(shí)它

們嗎？

3、多媒體出示第10頁例1：2011年，

我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：六

十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬

各是多少？應(yīng)該怎樣寫呢？

導(dǎo)入新課，板書課題：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)

二、探究新知：

1、讓我們回憶一下“一萬”：

（1）從9996往下數(shù)，數(shù)到一萬；（在計(jì)

數(shù)器上撥）你還記得一萬怎樣寫嗎？10000,

為什么有四個(gè)零？

（2）如果一千一千地?cái)?shù)，（）個(gè)

一千是一萬；（板書）再接著數(shù)下去（多媒

體演示）：

10個(gè)一萬是十萬；

10個(gè)十萬是一百萬；

10個(gè)一百萬是一千萬；

那么：六H"一萬是61個(gè)萬，寫作610000；

一百六十二萬是（）個(gè)萬，寫成

（）;

一千三百四十三萬是（）個(gè)

萬；寫成（）。

2、中國的記數(shù)習(xí)慣：從右邊起，每四位數(shù)

是一級(jí)。觀察表格，

???萬級(jí)個(gè)級(jí)

r-百十

萬千百十個(gè)

???萬萬萬

位位位位位

位位位

（翻開書P11）,填表，并回答問題：

萬級(jí)上有哪幾個(gè)數(shù)位？個(gè)級(jí)呢？

三、動(dòng)手動(dòng)腦，想想練練。（P11練一練）

1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)：

（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從一百九十五萬數(shù)到

二百零六萬；

（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從九百六十萬到一千

零二十萬；

（從199萬到200萬是一個(gè)難點(diǎn)，990萬到

1000萬，從1000萬到1010萬又是一個(gè)難

點(diǎn)，要讓學(xué)生在合作交流中領(lǐng)會(huì)。）

2、說出計(jì)數(shù)器上數(shù)各是多少個(gè)萬，再寫一

寫，讀一讀（多媒體演示）。

5萬6004萬7020萬

3、讀一讀，比一比，P13練習(xí)二第1題。

4、讀一讀社會(huì)生活和自然知識(shí)中包含的數(shù)，

體會(huì)整萬數(shù)的意義。

（1）補(bǔ)充：連城中心小學(xué)校園占地面積有

20000多平方米；

固鎮(zhèn)縣的人口數(shù)有600000人；

我國的國土面積有9600000平方千米天

安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有

400000平方米；北京著名的園林頤和園占

地2900000平方米。

指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準(zhǔn)這個(gè)數(shù)是

多少萬的？介紹一下你的好方法，給予命

名。（劃分級(jí)線）

（2）練習(xí)二第2題，先讀一讀下面各數(shù)，

再選擇合適的數(shù)填在括號(hào)里（多媒體出示）。

5、寫出橫線上的數(shù)（多媒體出示）：

大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原

因到在還是個(gè)謎。

目前,全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有九十二萬

種。

6、小明把“一百五十萬”寫成了150000,

他寫得對(duì)嗎？若不對(duì)，請(qǐng)幫助他改正過來。

三、游戲：找找我在哪？（紙條上寫上各種

數(shù)的讀法和寫法，讀的找寫的，寫的找讀的）

260000102000009000045860000

3007000015000026874935

二十六萬十五萬四千五百八十六萬

三千零七萬九萬一千零二十萬

（發(fā)給學(xué)生，一半學(xué)生上臺(tái)，“我的朋友在

哪里？”下邊的學(xué)生應(yīng)“你的朋友在這里”,

走上臺(tái)。最后剩下26874935是下節(jié)課要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容，試試看，有沒有人會(huì)讀，下課研

究研究。）

四、總結(jié):

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒大家

注意的嗎？同學(xué)們表現(xiàn)都很好，謝謝同學(xué)

們。

五、作業(yè)

練習(xí)二第3題

閱讀第11頁“你知道嗎”

認(rèn)識(shí)整萬數(shù)

10個(gè)一萬是十萬

板10個(gè)十萬是一百萬

10個(gè)一百萬是一千萬

書

萬級(jí)個(gè)級(jí)

設(shè)千百十

萬百十個(gè)

萬萬萬

計(jì)位位位位位

位位位

教

學(xué)

反

思

主備人：左瀕授課人：全冊第L課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)第1課時(shí)單元第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第3?4頁例2、隨后的練一練，練習(xí)二第4?8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)和掌握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬和若干

個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、讓學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的

興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。

教學(xué)程序：

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、復(fù)習(xí)舊知1,引入新課

1、（出示黃山景區(qū)圖片）這2010年到黃山

游玩的人次大約有130000人次。

（生讀數(shù)）這是我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的整萬數(shù)。

其實(shí)2010年到黃山游玩的游客具體人數(shù)不止13

萬，是多少呢？

（板貼數(shù)字卡片：133212）指定生讀、并

說一說是怎么想、怎么讀的。（出示數(shù)位順序表）

2、揭題：這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識(shí)含有萬

級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)數(shù)2）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。有人預(yù)測

再過50年到黃山游玩的游客可能達(dá)到（師添上

兩數(shù)字卡片變成：52395239）人。

（1）讓學(xué)生自由讀并說說為什么這樣讀。

(2)學(xué)生之間互相說說這個(gè)數(shù)的組成。

(3)比較萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)讀法的不同。

小結(jié)：讀前要分級(jí)，讀時(shí)先讀萬級(jí)再讀個(gè)

級(jí)。

2、教學(xué)認(rèn)、讀、寫含有0的數(shù)。

(1)認(rèn)、讀、寫萬級(jí)、個(gè)級(jí)末尾有0的數(shù)。

變一變數(shù)字(用數(shù)字卡片將52395239變?yōu)?/p>

6004000)誰能先說說它的組成，不出聲地讀一

讀。一起來讀一讀這個(gè)數(shù)。(板書：6004000)

(2)按要求600個(gè)萬和4000個(gè)一應(yīng)該怎

樣寫。并要求學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫這個(gè)數(shù)，

再同桌讀一讀。

(3)給0搬搬家(用數(shù)字卡片變?yōu)?/p>

3080007)建議大家在腦中畫好分級(jí)線，想一想

怎么讀，想好了同桌之間互相讀一讀。根據(jù)這

些數(shù)中零的讀法(一個(gè)0都不讀與需要讀0兩

類)分類板書。

讓學(xué)生上來搬一搬，在搬的時(shí)候想一想怎

么讀。請(qǐng)2—3位同學(xué)演示，逐一完成讀數(shù)后教

師分類板書。

(4)并要求學(xué)生先在練習(xí)本上寫一寫這個(gè)

數(shù)，再同桌讀一讀。如果搬的結(jié)果是這樣讀的

(出示：三百零八萬零七)，在練習(xí)本上寫一寫，

同桌讀一讀并說說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)萬和幾個(gè)一

組成的。

追問：在寫這個(gè)數(shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們要注

意什么？小結(jié)：寫數(shù)時(shí)要分級(jí)寫，每一級(jí)都從

高位起一位一位地往下寫，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單

位也沒有，就在這一位上寫0占位。

(5)思考：根據(jù)這些數(shù)里0的讀法，我該

把3080007這個(gè)數(shù)寫在哪一列？想出來的同學(xué)

與同桌交流一下，暫時(shí)沒想好的同學(xué)，默讀一

下，再想一想。

(6)全班交流，并小結(jié)：每級(jí)末尾的零不

讀，其它數(shù)位有一個(gè)零或者連續(xù)幾個(gè)零都只讀

一個(gè)零。寫含有兩級(jí)的數(shù)，要先寫萬級(jí)，再寫

個(gè)級(jí)；哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位

上寫0。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、自由寫數(shù)。

在數(shù)位表上自由寫一個(gè)數(shù)，是由4個(gè)5和4

個(gè)0組成，同桌互相說一說各數(shù)由多少個(gè)萬和

多少個(gè)一組成，并讀一讀。

(1)學(xué)生匯報(bào)，互相評(píng)價(jià)。

(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，擷取3個(gè)數(shù)引導(dǎo)學(xué)

生觀察并思考：同樣由4個(gè)5和4個(gè)0組成，

為什么這3個(gè)數(shù)卻不一樣？

(3)小結(jié)：同樣的數(shù)字所處的數(shù)位不同，

表示的數(shù)值不同，讀法也不同。

2、完成練習(xí)二第5題

先請(qǐng)學(xué)生在課本上填寫，后交流。交流時(shí)

說組成。

3、按要求寫數(shù)。

(1)同桌合作：請(qǐng)左邊的同學(xué)寫萬級(jí)上的

數(shù)，右邊的同學(xué)補(bǔ)上個(gè)級(jí)上的數(shù)。

A、杭州灣大橋，它的長度是三萬五千七百米。

B、長城，據(jù)報(bào)道，1990年一個(gè)徒步走完長城全

長的中國人的計(jì)步器顯示的是六百七十萬零八

百米。

①學(xué)生合作寫數(shù)并交流寫法

②互動(dòng)談話：西寧設(shè)市常住人口有2208708

人。

(2)獨(dú)立寫數(shù)：不用數(shù)位順序表，寫在練習(xí)本

上。

A、一套90平米的樓房：三十六萬九千六百元

B、合肥市中學(xué)生：六十五萬七千四百人

4、練習(xí)二第8題

說說你是怎樣估計(jì)的？

四、總結(jié)方法，形成技能

這節(jié)課你有什么收獲？

讀寫數(shù)時(shí)要注意什么？

五、作業(yè)

練習(xí)二第4、6、7題

認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)

萬級(jí)個(gè)級(jí)

板

千百I,

萬千仃十個(gè)

書萬萬萬

位位位位位

位位位

設(shè)

個(gè)

千百十

計(jì)萬千百I-或

萬萬萬

教

學(xué)

反

思

主備人：左激授課人：全冊第3課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)整億數(shù)第1課時(shí)單元第一匕課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第5?6頁例4、例5和隨后的“試一試”、“練一練”，練習(xí)一第5、6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;

知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)。

2、在學(xué)生過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國社會(huì)主義建設(shè)的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)

一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

整億數(shù)的含義

教具準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)程序:

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、再認(rèn)老朋友，引出新朋友

1、讀一讀

20300005679567945000068203600

上面這些數(shù)都是含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，而

在數(shù)的世界里，還有新的朋友，大家想認(rèn)識(shí)它

們嗎？

2、多媒體出示第15頁例3：2011年，我

國原油、水泥和布的總產(chǎn)量如下：

原油二億噸水泥二^一億噸布八百

一十四億米

二億、二十一億、八百一十四億各是多少？

怎樣寫呢？

導(dǎo)入新課，板書課題：認(rèn)識(shí)整億數(shù)

二、擴(kuò)展數(shù)位順序表：

1、讓我們來數(shù)一數(shù)

一千萬一千萬地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬是多少？

（在數(shù)位順序表上添上“億”）

一億一億地?cái)?shù)，10個(gè)一億是十億，10個(gè)

十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億……

二億就是2個(gè)億寫作（200000000）；

二十一億就是（）個(gè)億，寫作

（）;

八百一十四億就是（）個(gè)億，寫作

（）。

2、擴(kuò)展：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表（邊說

邊和學(xué)生共同完成）：

完成完整的數(shù)位順序表，學(xué)生填寫在書

上。

3、比較：“數(shù)位”和“計(jì)數(shù)單位”的聯(lián)

系與區(qū)別？

4、理解：右起第九位是哪一位？一個(gè)七

位數(shù)的最高位是哪一位？最高位是百億位是數(shù)

是一個(gè)幾位數(shù)？

5、介紹：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之

間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法。

三、手腦并用，想想練練.

1,讀整億數(shù)

完成練一練第1題

畫：先把這三個(gè)數(shù)分級(jí)

說：這三個(gè)數(shù)由有多少個(gè)億？

讀：讀一讀這三個(gè)數(shù)。

想：我們讀整億數(shù)時(shí)可以怎樣讀？（個(gè)級(jí)

和萬級(jí)都是0,所以只要讀這個(gè)數(shù)的億級(jí)）

2、寫整億數(shù)

練一練第2題寫出下面橫線上的數(shù)

（1）人的腦細(xì)胞大約有一百二十億至一

百四十億個(gè)

(2)人體內(nèi)全部毛細(xì)血管的總長大約有

十萬千米。

寫完后問：你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？

3、完成練習(xí)三第1題。

請(qǐng)學(xué)生先在課本上填寫，后交流。

4、完成練習(xí)三第2題

先說出每個(gè)數(shù)的最高位是什么位，再讀一

讀。

5、完成練習(xí)三第3題，做完后要讓學(xué)生

比較異同。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你的收獲是什么？

整億數(shù)的讀寫要注意什么？

五、作業(yè)

閱讀“你知道嗎”。

認(rèn)識(shí)整億數(shù)

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

板

千百十千百十

書億萬「一百十個(gè)

億億億萬萬萬

位位位位位位

設(shè)位位位位位位

個(gè)

計(jì)千I'l十千十

億萬千百十或

億億億萬萬萬

教

學(xué)

反

思

主備人：左瀕授課人：全冊第10課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)第1課時(shí)單元第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁例4、練一練，練習(xí)三第4~9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)整億數(shù)和掌握億以內(nèi)數(shù)讀寫法的基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)由若干個(gè)億和若干

個(gè)萬組成的數(shù)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、讓學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的

興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

億級(jí)和萬級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。

教具準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)程序：

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、復(fù)習(xí)舊知1,引入新課

1、讀出下列各數(shù)。

320000365365440650000

70800400

先請(qǐng)學(xué)生說一說每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示

多少，再讀出這些數(shù)。

2,2014年我國鋼產(chǎn)量突破1100000000噸。

（生讀數(shù)）而2010年我國的鋼產(chǎn)量大約是

683260000噸。（生讀數(shù)）指定生讀、并說一說

是怎么想、怎么讀的。

（出示數(shù)位順序表）

3、揭題：這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識(shí)含有億

級(jí)和萬級(jí)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬

級(jí)的數(shù)）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示第17頁例4,2011年我國鋼材和原

煤的總產(chǎn)量如下：鋼材八億九千萬噸;原煤三

十五億二千萬噸。

你能先說一說每個(gè)數(shù)的組成，再在數(shù)位順

序表的下面寫出這個(gè)數(shù)嗎？

誰來說說你是怎么寫的？

小結(jié)：讀含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)時(shí)，每級(jí)末

尾的零不讀，其它數(shù)位有一個(gè)零或者連續(xù)幾個(gè)

零都只讀一個(gè)零。寫含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)時(shí)，

要先寫億級(jí)，再寫萬級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)；如果哪

個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上面寫

0.

2、練一練，課本第17頁。

先說出下面各數(shù)是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬

組成的，再寫一寫、讀一讀。

先讓學(xué)生同位的先寫、讀，后全班交流：

在這兩個(gè)數(shù)中，億級(jí)上的數(shù)有什么不同？萬級(jí)

呢？

小結(jié)：讀含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)時(shí)，每級(jí)末

尾的零不讀，其它數(shù)位有一個(gè)零或者連續(xù)幾個(gè)

零都只讀一個(gè)零。寫含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)時(shí)，

要先寫億級(jí)，再寫萬級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)；如果哪

個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上面寫

0.

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。

做練習(xí)三第4~9

1、第4題

先說出各數(shù)是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬組

成，再讀一讀。

2、第2題填在課本上。完成后集體交流。

3、第6題。

在課本上完成，連好以后，讓學(xué)生說說為

什么這樣連。

4、第7、8題。

讀、寫出橫線上的數(shù)。

5、第9題。

先請(qǐng)學(xué)生理解題目的意思，再選擇。然后

說為什么這樣選擇。

四、全課總結(jié)

含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)怎樣讀寫？

五、作業(yè)

練習(xí)三第7、8題

認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

千百十千百十

板億萬千III'個(gè)

億億億萬萬萬

位位位位位位

書位位位位位位

個(gè)

設(shè)千百十千百十

億萬千百十或

億億億萬萬萬

計(jì)

八億九千萬寫作：890000000

二十五億二千萬寫作：2520000000

教

學(xué)

反

思

主備人：左激授課人：全冊第11課時(shí)

課題：大數(shù)的改寫第1課時(shí)單元第一上課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁例5和隨后的“練一練”，練習(xí)四第1?4題

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握大數(shù)的大小比較方法，能正確地比較數(shù)的大小。

2.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)大小的方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷

移和歸納概括能力。

3.熟練地掌握把整萬、整億數(shù)改寫成以萬或億作單位的數(shù)。

4.使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同。

5.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握大數(shù)的大小比較方法和改寫方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地比較大數(shù)的大小和改寫大數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)程序:

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、情境導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大數(shù)的讀寫，并讓你們課下

瘦幾斤有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把自己收集到的

大數(shù)的信息和同學(xué)說說，

你們知道哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)小嗎？如果要把一

個(gè)數(shù)改寫成萬或億作單位的數(shù)，你會(huì)改寫嗎？

這節(jié)課我們就來一起探討

“大數(shù)的大小比較和改寫”（板書課題）

二、探究新知

1.大數(shù)的大小比較。

出示第20頁例5的圖表。

學(xué)生觀察圖表，讀出數(shù)據(jù)。指名讀。

師：你會(huì)按從大到小的順序排列三年出版圖書

的種類數(shù)據(jù)嗎？試一試。學(xué)生嘗試，然后交流。

說說自己是怎樣比較的。

師：比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？

小結(jié)：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同，

左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起

第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的

數(shù)……

2.大數(shù)的改寫。

(1)出示例題中的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生按照四位分

級(jí)的方法把這些數(shù)字表示出來。(2)讓學(xué)生讀

出這些數(shù)。

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)根據(jù)讀數(shù)過程板書：

250000=25萬300000=30萬

370000=37萬6300000000=63億

7000000000=70億7700000000=77億

(5)比較等號(hào)兩邊的數(shù)，有什么相同和不同的

地方？

討論：怎樣用萬或億作單位表示整萬、整億的

數(shù)？

小結(jié)：為了讀寫方便，今后我們可以直接用萬

或億作單位表示整萬或整億數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練一練第1題。

獨(dú)立完成，集體評(píng)價(jià)。

2.完成練一練第2題。自主完成，匯報(bào)數(shù)的大

小比較方法。

3.完成練習(xí)四第2題。先觀察圖片，讀出圖片

下的數(shù)據(jù)，再按要求排列三個(gè)數(shù)。全班交流。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不

懂的地方？

五、作業(yè)

自主完成練習(xí)四第3、4題。

板大數(shù)的改寫

書250000=25萬300000=30萬370000=37萬

設(shè)6300000000=63億7000000000=70億7700000000=77億

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人：左激授課人：全冊第12課時(shí)

課題：近似數(shù)第1課時(shí)單元第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第21?22頁例6、例7,“試一試”、“練一練”，練習(xí)四第5?11題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的

近似數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷理解近似數(shù)的含義，探索求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)方法的過程，體會(huì)“四舍五入”

法的合理性，提高把握大數(shù)目實(shí)際大小的能力，形成良好的數(shù)感。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)近似數(shù)、用近似數(shù)解決問題的過程中，初步了解近似數(shù)在日常生活中的廣

泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

PPT

教學(xué)程序:

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)

1、出示例6中的圖片和文字，讓學(xué)生自由地讀

一讀場景圖中的信息。

提問：讀了上面的信息，你知道了什么？每條

信息中的兩個(gè)數(shù)有什么不同的特點(diǎn)？

講解：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用

精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)

來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（揭示課題：近似

數(shù)）

提問：請(qǐng)同學(xué)們再來看剛才的兩條信息，說一

說哪些數(shù)是近似數(shù)？

再問：在日常生活中，你還在哪里見過或用過

近似數(shù)？

2、座第22頁“練一練”

先讓學(xué)生讀一讀場景圖中的信息，再判斷哪些

是近似數(shù)，并說明理由。

二、探索求近似數(shù)的方法

1、教學(xué)例7.

出示例7中的文字和表格，讓學(xué)生讀一讀，說

一說從中知道了什么。

提問：這個(gè)城市的總?cè)丝谑嵌嗌?？男性和女?/p>

的人口各是多少？啟發(fā)：這個(gè)城市的實(shí)際人口

數(shù)量會(huì)一直和表中的數(shù)量完全一致嗎？

講解：由于每時(shí)每刻都可能會(huì)有人出生或死亡，

一個(gè)市或一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量總是在不斷的變

化。統(tǒng)計(jì)人口的數(shù)量，一般都是統(tǒng)計(jì)某個(gè)特定

時(shí)間的人口數(shù)。例如，2012年末某市的人口數(shù)

一般是指2012年12月31日24時(shí)這個(gè)市的人

口數(shù)量。另一方面，雖然一個(gè)市或一個(gè)地區(qū)的

人口數(shù)量是在不斷變化的，但這種變化的幅度

都很小。所以，表示一個(gè)市或一個(gè)地區(qū)的人口

數(shù)，一般不用一個(gè)十分精確的數(shù)來表示，而用

一個(gè)能反映這個(gè)市人口情況的近似數(shù)來表示。

談話：那么，這個(gè)市的男性和女性人口大約是

多少呢？下面，我們就來研究這一問題，請(qǐng)大

家看這里的直線（出示書上的數(shù)軸），你能在直

線上描點(diǎn)表示男性和女性的人口數(shù)嗎？自己先

試一試，再與同學(xué)交流。

組織反饋，并讓學(xué)生說說是怎樣找到表示男性

和女性人口數(shù)的點(diǎn)的。

提問：從圖上看，男性人口比38萬5千大還是

小？女性人口呢？

談話：男性人口和女性人口各接近多少萬？自

己先想一想，再與同學(xué)交流。

組織反饋，讓不同方法的學(xué)生展示并介紹自己

的方法，然后組織講評(píng)。

小結(jié)：男性人口是384204人，比385000小,

接近38萬；女性人口是386685人，比385000

大接近39萬。我們就說這個(gè)城市的男性人口大

約是38萬人，女性人口大約是39萬人。

指出：通常我們用“四舍五入”的方法求一個(gè)

數(shù)的近似數(shù)。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材第22頁下面

的底注，和小組里的同學(xué)說一說怎樣用“四舍

五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

學(xué)生閱讀后，組織交流，并小結(jié)用“四舍五入”

求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法。

談話：你能寫出這個(gè)市男性人口和女性人口的

近似數(shù)嗎？自己在下面試一試。

學(xué)生嘗試后組織交流。

(板書：384204Q380000,386685^390000)

2、教學(xué)“試一試”。

出示“試一試”，讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，并組織

交流。

小結(jié)：怎樣用“萬”或“億”作單位寫出一個(gè)

數(shù)的近似數(shù)？

指出：這里用“萬”或“億”作單位寫出一個(gè)

數(shù)的近似數(shù)，所以要用約等號(hào)連接。而前面在

例5中是把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或

“億”作單位的數(shù)，寫出的數(shù)與原數(shù)相等，所

以要用等號(hào)連接，這一點(diǎn)需要特別注意。

三、鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)四第5題。

出示題目后，讓學(xué)生自由讀題，并指明說一說

題中的表格表示什么。談話：你能用“萬”作

單位寫出這四個(gè)城市人口數(shù)的近似數(shù)，并把它

們按從大到小的順序排一排嗎？先自己試一

試，并與同學(xué)交流。組織反饋，并讓學(xué)生具體

說說求近似數(shù)的方法，以及排序的過程和結(jié)果。

2、做練習(xí)四第6題。

出示題目后，先讓學(xué)生說一說從中知道了什么，

并讀一讀題中的數(shù)，然后按要求寫出題中各數(shù)

的近似數(shù)，并組織交流。

3、做練習(xí)四第9題。

出示題目，提問：省略最高位后面的尾數(shù)是什

么意思？讓學(xué)生嘗試寫出題中各數(shù)的近似數(shù)，

并組織交流。

4、做練習(xí)四第10題。

出示左邊一題，提問：能看懂題目的意思嗎？

再問：一個(gè)九萬多的數(shù)，'‘四舍五入”后得10

萬，這個(gè)數(shù)的千位上可能是幾？這道題的“口”

里可以填哪些數(shù)？

出示右邊一題讓學(xué)生獨(dú)立完成，并組織反饋。

四、全課總結(jié)

提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你是怎樣

理解近似數(shù)的含義的？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似

數(shù)？你還有哪些收獲和體會(huì)？

五、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè)：練習(xí)四第7、8題。

2、課外作業(yè)：練習(xí)四第11題

板

近似數(shù)

書2409220萬

26501902萬

設(shè)384204^380000

386685^390000

計(jì)

教

學(xué)

反

思

主備人：左激授課人：全冊第13課時(shí)

課題：認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與復(fù)習(xí)第1課時(shí)單元第—二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25?26

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)及億以上數(shù)的數(shù)位順序表。

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固大數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。

3.結(jié)合復(fù)習(xí)素材使學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬后面的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

PPT,

教學(xué)程序:

首備設(shè)計(jì)集體備課意見二次備課記錄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀出下面的數(shù)：

第六次人口普查，我國總?cè)丝?339724852人，

合肥市總?cè)丝?702466人。

2010年，全國小學(xué)生在校人數(shù)99407043人。

提問：怎樣讀最快捷？小結(jié)：像這樣，位數(shù)很

多，而且要分級(jí)，能分成兩級(jí)或三級(jí)的數(shù)就稱

為大數(shù).這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)有關(guān)大數(shù)

的知識(shí)。

板書課題：多位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)

二、回顧與整理

1.分級(jí)的意義。

讀數(shù)是大數(shù)的知識(shí)之一，通過分級(jí)的方法更方

便讀數(shù)。

2.讀數(shù)。師：我們來整理一下讀數(shù)有哪些規(guī)律。

(1)讀出4300,5601,7008這三張卡片的數(shù)。

(2)把這三張卡片放在不同的數(shù)級(jí)例，讀讀比

比，有什么聯(lián)系和區(qū)別。

讀后小結(jié)：以及和萬級(jí)的數(shù)都按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀

法來讀，再在后面加上一個(gè)“億”或“萬”字。

(3)為什么要這樣讀？

(4)讀數(shù)時(shí)還要注意什么？

小結(jié)：每級(jí)末尾的。都不讀，中間的0不管有

幾個(gè)都只讀一個(gè)。這就說明：給我們幾個(gè)有0

的數(shù)字，要使0不讀出來，0應(yīng)該放在每