2016新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案精裝版（含板

書

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

（學(xué)段目標(biāo)）

知識技能：

1、體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程;理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負數(shù)，

掌握必要的運算技能;理解估算的意義;掌握用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系、解簡單方

程的方法。

2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基

本特征;體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法，掌握測量、識圖和畫圖

的基本方法。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;體驗

事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單的計算等可能性的方法。

數(shù)學(xué)思考：

1、能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）、字母和

圖表描述生活中的簡單問題;初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。

2、在探索簡單圖形的性質(zhì)、運動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。

3、能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息。

4、能進行有條理的思考，能清楚地表達思考的過程與結(jié)果;在與他人交流過程

中，能夠進行簡單的辯論。

問題解決：

1、能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、能探索分析問題、解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

3、能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計算問題。

4、初步學(xué)會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。

5、能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。

情感態(tài)度：

1、愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，相信自己能夠

學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、在運用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值。

4、初步養(yǎng)成樂于思考、實事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)

的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)

實踐活動等。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1（認識計數(shù)單位“十萬”“百萬"''千萬”“億”“十億”“百億"''千

億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，

會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3（認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的

大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。（

4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除

法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),

2

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5（認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的

大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直

尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6（了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用。

7（經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8（初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

9（體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10（養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，

能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題

中的應(yīng)用。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教

3

學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收

獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地

關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有

機結(jié)合，促進學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人

掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。

4

第一單元大數(shù)的認識

本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學(xué)

生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

單元分析

教材簡析：

本單元教材的編寫特點。(1)優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進行大數(shù)認識的教學(xué)。現(xiàn)

行九年義務(wù)教育教材對這部分內(nèi)容的安排是:先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法(第七

冊)，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進行整理。本單元對億以內(nèi)數(shù)

的認識和億以上的數(shù)的認識加以整合，在兩部分認數(shù)教學(xué)中間安排的十進制計數(shù)

法，是對億以內(nèi)數(shù)的認識內(nèi)容進行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認識的基礎(chǔ)，起到

承上啟下的作用。

(2)提供豐富的素材，加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行綜合知識

的滲透。從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認識，是學(xué)生數(shù)概念的又一

次擴充。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受

不豐富有關(guān)。教材提供了較為豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認識大數(shù)

提供了豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進行國情教育提供了好素材。例如，科學(xué)知識:一

個人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長度，一小滴血液中的紅細胞、白細胞數(shù)量等；國

情教育：全國人口普查的數(shù)據(jù)等。

(3)突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。教材讓

學(xué)生從數(shù)的認、讀、寫、大小比較，計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方

5

面來全面地認識數(shù)。介紹了十進制計數(shù)法。十進制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，整數(shù)、小

數(shù)、十進分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上來講是一致的，結(jié)合各種計量單位中的十進制，使很多

數(shù)學(xué)知識能夠融會貫通。教材還通過豐富的素材幫助學(xué)生形成數(shù)感。如在“你知道

嗎”中，用直觀的素材讓學(xué)生體會1億有多大。

(4)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的認識

教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和

計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。教

材在安排具體內(nèi)容時，一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，另一方面注意留給

學(xué)生自主探索的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在:？讀、寫數(shù)的法則

教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過討論得到。？數(shù)的大小比較的方法由學(xué)

生自己探索。？億以上數(shù)的讀、寫更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進行遷移類推。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生對億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯，特別是數(shù)的中間或末尾有0

的讀法、寫法。

2、學(xué)了計算器的使用，有學(xué)生會在算數(shù)時依賴計算器。

3、一部分對數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法、億以上數(shù)的認識、計算工具

的認識、用計算器計算和一億有多大。

單元教學(xué)目標(biāo)

1（使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、

“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰

兩個單位之間的關(guān)系。

2（掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整

萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一

個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

單元教學(xué)重難點：

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

2、每級中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。

單元課時安排：12課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的認識（教科書第2,4頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1（使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是

個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2（理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。

3、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

過程與方法：

通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些

基本方法的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的

意識。

情感、態(tài)度與價值觀

體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀

察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評價和善于合作的能力。

教學(xué)重點：

掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

8

課件、計器數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、投影導(dǎo)入：

同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）1994年首都

北京的人口有一千零五十一萬。

光的速度是每秒二十萬千米。

地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。

在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認識一些大

數(shù)。（板書課題）

2、介紹主題圖（出示主題圖）

2010年我國進行了第六次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六

個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）

同學(xué)們認識這些大數(shù)嗎，

二、探究交流，獲取新知

出示例1:北京人口有19612368人，這個數(shù)有多大呢，1（計數(shù)器操作，認識計

數(shù)單位。

?在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么，

用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。？

問題:九千再加上一千是多少，千位滿十要怎樣，

認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

?讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少，認

9

識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億

的認識，分別板書:百萬、千萬、億。

2（小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎，你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有

什么關(guān)系，

3（認識數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、

計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少，

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為

一級（個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表

示多少個“萬”（

三（鞏固練習(xí)

1.完成第4頁“做一做”第1題。

同桌之間互相說數(shù)，一個一、一萬一萬地說，另一個撥。

2、填空：

?用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占

的位置叫做（）（,一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（）。

?按我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級。（）是個級，表示多少（）；（）

是萬級，表示多少（）。

?同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（）就不同。

~10~

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

五、作業(yè)：

完成練習(xí)冊第一、第二頁。

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的認識計數(shù)單位:個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬,,,，數(shù)位:

個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、千萬位,,,，數(shù)級:個級、萬級、億級

教學(xué)反思：

第2課時課型:新授課

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的讀法（例2、例3,教科書第6頁的內(nèi)容。）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的

規(guī)則。

練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)

合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。情

感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。通過具體的教學(xué)情

境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：

含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點：

每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀出下面的數(shù)

34957500500240802、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法，

~12~

?從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是兒就讀幾百””

?中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。3.數(shù)的組成

80308030是由8個千和3個十組成的。

二、探究新知

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎

么讀呢？（第二頁）

（1）出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496,讓學(xué)生讀一讀。（2）

再呈現(xiàn)24960000

?讓學(xué)生試讀。

?比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

?說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬，這個數(shù)有什么特

點？（個級的四個數(shù)位上都是0,即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。）

讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點？相同點:萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀

法去讀。

不同點:萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。

小結(jié)萬級的數(shù)的讀法

?小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在

后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。？練習(xí)讀一讀

50000180000235000040000000

2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

板書3080000。

導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點與不同點。？學(xué)生自己試讀，交流讀

法。

結(jié)讀法:分級一一先讀萬級上的數(shù)一一接著讀個級上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書，

三百零八萬。

(1)學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

?板書40500000o

?學(xué)生自己分步驟試讀。

?師生同讀。

結(jié)讀法:每級中間有0的應(yīng)該讀零。

正確的讀法學(xué)生品讀。(板書：四千零五十萬)自主學(xué)習(xí)例3.

3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

?先讀萬級，再讀個級。

?萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

?每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,

都只讀一個“零”

三、鞏固拓展

教材第6頁的“做一做”。

~14~

(1)觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。

2、做一做第2題。

3、做一做第3題。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲,還有那些地方不明白，

四、作業(yè)

完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3、4頁，練習(xí)一第1、9題。

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

2496讀作:二千四百九十六

24960000讀作:二千四百九十六萬

3080000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

?讀萬級，再讀個級。

?萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；

?每級末尾不管有兒個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都

只讀一個“零”。

教學(xué)反思：

~15~

第3課時

課型:新授課

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫法，例4（教材第7頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出

億以內(nèi)的數(shù)。

2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。

3、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。過程與方法：

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實踐等活動，使學(xué)生經(jīng)

歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗。情感、態(tài)度與價值

通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成

用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

0掌握什么時候?qū)?,寫幾個0

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

對照數(shù)位順序表回答問題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。讀出萬以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)

方法。

二十八二百零八二千零八

歸納:從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就寫0占

位。

萬以內(nèi)的數(shù)你會寫了，那比萬大的數(shù)你會寫嗎，今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)

的寫法。

二、學(xué)習(xí)遷移

1(學(xué)習(xí)例4:

出示情景圖，北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

(1)根據(jù)讀法，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。

(2)看計數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。

學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法:寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級，哪

一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

2.自主寫數(shù)

(1)出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千

二千零四十萬零七百

(2)先讀數(shù)后寫數(shù)。

(3)思考寫數(shù)過程，交流、討論、檢驗。

(4)提出存在的問題，學(xué)生或教師講解。

歸納:億以內(nèi)數(shù)的寫法

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。三、鞏固練習(xí)

1、教材第8頁第4題。

2、教材第7頁“做一做”

學(xué)生獨立完成，集體評議。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么，記住了哪些，還有哪些記不住，五、作業(yè)

練習(xí)一第5、8、11題。

板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的寫法

二十三萬零一百八十四寫作：230184

十萬二千三百四十五寫作：102345

三百零二萬六千寫作：3026000

二千零四十萬零七百寫作:20400700

含有兩級的數(shù)的寫法：

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

教學(xué)反思：

~18~

第4課時課型:復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)（教材第8—10頁。）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。過程與方法

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自

主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗。情感、態(tài)度與價值觀

結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)

學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、對照順序表，回答。

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

900009表示什么，這個數(shù)讀作()

10500001表示什么，5表示什么，這個數(shù)讀作0230000002表示什么，3表示什

么，這個數(shù)讀作()2340050“234”在哪一級上，表示什么，“5”在哪一級上，表

示什么，這個數(shù)讀作()10200800這個數(shù)讀作()

2、寫出下面各數(shù)。

六千三百二十三萬五千一百零四萬零二十要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步

驟(你是怎么寫的)。(2)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。

(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù)。

3、練習(xí)一中的第9題。

要求：(1)先讀一讀

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接，說

出你的策略。

二、專項練習(xí)

1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。

一百五十萬三千

~20~

?由學(xué)生獨立完成

?引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級一一分級畫線一一

填上數(shù)字(2)一千零二十五萬零六百

步驟同上。

(3)寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2、練習(xí)一中的第11題：

要求：

(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。

(2)同桌校對，互相交流、檢驗。

(3)請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。3、練習(xí)一中的第12題。

要求：

(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征。(2)引導(dǎo)練習(xí)。

(3)學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識，

五、作業(yè)

~2r

完成練習(xí)冊第3、4、5頁的練習(xí)。

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)

億級萬級個級

位位位

…千百十萬千百十個億

…位萬萬萬位位位位位

億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：

?讀萬級，再讀個級。

?萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；？每級

末尾不管有兒個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,

都只讀一個“零”。

含有兩級的數(shù)的寫法：

1、先寫萬級，再寫個級；

2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。教學(xué)反思：

~22~

第5課時

課型:新授課

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比

較。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。過程與方法

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情

感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認真細I心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點：

比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢，請和大家分享一下你的快樂。大家都

知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游

客

~23~

的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。(出示情景

圖)

二、探究新知

1、自主探究

(,)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

(2)分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。

(3)匯報交流比較的方法和檢驗。

(4)引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大:如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一

位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

(5)同桌合作，強化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。

一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個數(shù)的大小比較。

提問:根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你

會嗎,請排一排。

(,)讓學(xué)生嘗試排列。

(2)讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。

(3)引導(dǎo)概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較一一六位數(shù)的相比較

(4)三個七位數(shù)你是怎樣比較的，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。

?隨意選取兩個數(shù)比較大小。

?將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。

~24~

?然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。

1、完成PU頁的“做一做”。

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、5題。

第1題，獨立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，

五、作業(yè)：完成自主設(shè)計的題目。板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大:如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，

一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。2、三個或多個數(shù)位相同

的數(shù)的比較方法：？隨意選取兩個數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出

第二與最小的數(shù)。

教學(xué)反思：

~25~

第6課時

課型:新授課

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的改寫（課本第12——13頁及補充練習(xí)。）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會用“四舍

五入”法，把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，

求出它的近似數(shù)。

理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。過程與方法

開展各種形式的探究活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價值觀

1、利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：

多位數(shù)的改寫。

教學(xué)難點：

近似數(shù)的判定。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，知識鋪墊

~26~

有一則新聞是這樣寫的:重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人。

（這個15000人就是一個近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千

萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。（這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。）

有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認為比較麻煩。其實在我們的日常生活中，

為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、

寫起來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。（板書課題:億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、探究新知

1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細胞和白細胞，如果這些細胞有一樣特別

不正常，那么你就會感覺到不舒服。我們的白細胞能消滅病菌，清潔血液;紅細胞

能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個紅細胞，10000個白細胞。

剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如

果把記數(shù)單位“一"改成“萬”，這樣就方便了。

板書：5000000個=500萬個10000個=1萬個

2、學(xué)習(xí)改寫

觀察數(shù)的特點。（都是整萬的數(shù)）

改寫整萬數(shù)時：

（1）畫分級線。

（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成

一個“萬”字。

說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。

~27~

所以，改變前后是用等號連接的。

3、及時嘗試。教材第12頁的“做一做”。

(1)讀題、明確題目要求。

(2)獨立完成。

集體訂正，敘述改寫過程。

4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

)講述例7內(nèi)容。觀察這兩個數(shù)有什么特征，(都是非整萬的數(shù)。)(1

(2)講述“四舍五入”法、近似數(shù)。

(3)板書:求12756、1389000的近似數(shù)。

12756的近似數(shù)

?找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。

?看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。

?說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，

改寫成0。板書：12756?10000

說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“？”，不能用“="？再把10000改

寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬1389000的近似數(shù)

?讓學(xué)生嘗試改寫。

?集體交流改寫步驟方法。

5、及時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

126400813285431209000

~28~

三、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁的做一做。

學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨立完成，集體訂正。

提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)，

教材第15頁第6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么，

五、作業(yè):完成練習(xí)冊第6、7頁。

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的改寫

改寫整萬數(shù)：

(1)畫分級線。

(2)將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換

成一個“萬”字。

求近似數(shù)的方法：

先按照要求分級

是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千

位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬位進k

教學(xué)反思：

~29~

第7課時

課型:新授課

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法(教材第16—P18的內(nèi)容。)教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)

和特點。

2、理解掌握十進制計數(shù)法的含義，認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的

計數(shù)單位。

過程與方法：

通過探索、思考、總結(jié)等活動，讓學(xué)生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。情感、態(tài)

度與價值觀：

使學(xué)生了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點：

數(shù)的產(chǎn)生過程。

教學(xué)難點：

理解十進制計數(shù)法的意義。

教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器、課件、數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

~30~

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的

呢,昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資

料，

生匯報。

二、探究新知

1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時

候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器;回來的時候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多

少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。(板書課題:數(shù)的產(chǎn)生)

(1)出示課本主題圖。

在遠古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計

數(shù)。比如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出

多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時，如果回來的羊和小

石子同樣多，就說明羊沒有丟。

后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各個國家和地區(qū)

記數(shù)的符號是不同的。

(2)出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。

公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉伯

傳入了歐洲，人們就誤認為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)

字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、

(3)認識自然數(shù)

在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。

“0”

~3r

的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，

因此沒有“0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個物體

也沒有，“0”也是自然數(shù)。

這些自然數(shù)是怎樣排列的,每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾,最小的自然數(shù)是幾,有

沒有最大的自然數(shù)，

教學(xué)十進制計數(shù)法

(1)了解其他進制。

出示:十進制計數(shù)法。古代有十進制計數(shù)法，還有十二進制計數(shù)法、十六進制

計數(shù)法等等。由于十進制計數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進制計數(shù)法。

⑵認識十進制計數(shù)法。

?板書課題:十進制計數(shù)法

看到這個標(biāo)題你有什么問題要問嗎，什么是''十進制計數(shù)法”，十進制怎么計

數(shù)的，

讓生先試著說一說。

?出示已學(xué)的計數(shù)單位。

至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計數(shù)單位是什么，（億）那還有沒有比億更大的計

數(shù)單位，你猜猜什么，（十億）多少個一億是十億,數(shù)一數(shù),有沒有比十億更大的計數(shù)單

位,你猜猜什么，（百億）多少個十億是一百億,數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計數(shù)單位,

你猜猜什么，（千億）多少個百億是一千億，數(shù)一數(shù)

?出示新的計數(shù)單位。

有沒有比千億更大的計數(shù)單位，（師肯定有，由于不常用，暫時不學(xué)。）每相鄰

的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么，（進率都是十）“進率都是十”是什么

~32~

意思，（相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）

小結(jié):像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制

計數(shù)法”。

三、鞏固練習(xí)（課件出示）。

四、全課總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，

五、作業(yè):練習(xí)冊9、10頁。

板書設(shè)計：

數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。

“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

十進制計數(shù)法

像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)

法”

教學(xué)反思：

~33~

第8課時

課型:新授課

教學(xué)內(nèi)容：

億以上數(shù)的認識，例1、例2（教材第21——22頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。

2.進一步理解、掌握我國四位分級的習(xí)慣。過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的

方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生認真細

心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：

億以上數(shù)的讀寫法。

教學(xué)難點：

每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

~34~

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。

練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。

補充數(shù)位順序表。

二、導(dǎo)入新課

1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)

中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。

大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護它，很多年之后人類就無

法生存在地球上了。

(1)據(jù)統(tǒng)計，全球人口總數(shù)達到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人

口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動了?”

(2)我國有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計，我

國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中

的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。

3、請你們試讀出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢，

三、探究新知

1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。

(1)回顧讀數(shù)步驟。

(2)把70000000000分級。

標(biāo)出級數(shù)。億級萬級個級

引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。70000000000讀作:七十億

(3)學(xué)生讀第(2)題中的兩個數(shù)。

400305000000讀作：四千零三億零五百萬

~35~

10040002000讀作：一百億四千萬二千

(4)這幾個數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的讀

法有什么規(guī)律，

歸納億以上數(shù)的讀法:讀億以上的數(shù)時，只要把“億級”的數(shù)按照“個級”的

讀法讀，再在后面加一個“億”字就行了。

2、即時練習(xí)

(1)讀出教材第19頁的“做一做”。

提問:那些零讀，那些零不讀，

(2)練習(xí)三第1題。

3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。

(1)教學(xué)例2。

?板書:三億三十億九千萬七千零三億零二十萬

?請學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)。

?察計數(shù)器，看你播出的這個數(shù)是個幾位數(shù)，并嘗試寫出這個數(shù)。

三億寫作300000000三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

?說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。

按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù)的數(shù)

位，對齊各個數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。寫數(shù)時仍從高位寫起，先寫億級，再寫萬

級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。

2、自主寫數(shù)

教材第20頁“做一做”的第1、2題。練習(xí)三第6題。

~36~

四、鞏固應(yīng)用

1、課本練習(xí)三第2題。

2、課本練習(xí)三第4題

分組活動:從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。五、課堂小結(jié)

通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲，

六、作業(yè)課本練習(xí)三第3、5題。

板書設(shè)計：

億以上數(shù)的讀、寫法

億以上數(shù)的讀法：

1、先分級，從高位起，一級一級地往下讀

2、讀億級數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上“億”字（3、每

級末尾的0都不讀（其它數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”（

億以上數(shù)的寫法法則：

1、先看這個數(shù)有兒級，再從最高位起，一級一級地往下寫（2、哪個數(shù)位上一

個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0（教學(xué)反思：

~37~

第9課時

課型:新授課

教學(xué)內(nèi)容：

億以上數(shù)的改寫（教科書第20頁例3,21頁例4）。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。

2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并

能正確地改寫。

3、進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。情感、態(tài)度與

價值觀

讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重

八占、、?,

整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。

教學(xué)難點：

正確使用“四舍五入”法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

~38~

1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

25000020000000581200000(1)由學(xué)生獨立完成。展示個別學(xué)生的改寫結(jié)

果。(2)你是怎樣改寫的，這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎，引導(dǎo)回顧：

?先找準(zhǔn)“萬”位。

?看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫。？注意“？”號的使

用。

?最后添上“萬”字。

二、探究新知

學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。

:(1)200000000=()億1、出示例3

?學(xué)生嘗試獨立完成。

?展示、交流改寫方法。

?歸納方法:改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方

法相類似。

練習(xí)：1000000000=()億530500000000=()億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找

到億位，然后把億位后面的8個零去掉，

改成“億”字。

(2)完成20頁做一做第3題。

2、學(xué)習(xí)例4

1034500000?。億

~39~

?學(xué)生嘗試改寫。

?展示、交流改寫方法。

?為什么要用“？”

3、非整億數(shù)的改寫方法：

(1)分級，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5,進行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。4、把9876540000用“四舍五

入”法省略億位后面的尾數(shù)。

?學(xué)生獨立完成。

?教師巡視、指導(dǎo)。

?展示交流。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第21頁的“做一做”。

2、自主設(shè)計練習(xí)。

四、課堂總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法，

五、作業(yè)

完成練習(xí)冊11、12頁。

板書設(shè)計：

億以上數(shù)的改寫

整億數(shù)的改寫:先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成

~40~

“億”字。

非整億數(shù)的改寫方法：

(1)分級，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是

大于或等于5,進行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。教學(xué)反思：

第十課時

教學(xué)內(nèi)容：

計算工具的認識(教材第23—25頁的內(nèi)容。)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.讓學(xué)生在觀察和活動中認識常用的計算工具和使用方法。

2.學(xué)習(xí)用計算器進行運算。

3(培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。

~4「

過程與方法

開展各種形式的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。情感、

態(tài)度與價值觀；

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到人

們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2、通過

了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源

于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。

教學(xué)重點：

介紹數(shù)字鍵和運算鍵。

教學(xué)難點：

鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

算盤、計算器、課件。

教學(xué)過程：

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。

3X214+636?315X6210?211354X3672、師：1354X367這么大的數(shù)計

算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢，3、引入計算器，揭示課題:計算工具的

認識

二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展

同學(xué)們知道計算器是怎樣演變而來的呢，說說你們課前已收集到了哪些資料，

~42~

1、介紹遠古時代的計數(shù)方法。

（1）多媒體出示:遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計

數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來時要數(shù)

一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實物來計數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石

子，出去了兒人就在繩子上打幾個結(jié)。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應(yīng)的計

數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來計數(shù)和計算的工

具。

現(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么，于是，我國勞動人民在這些計數(shù)

方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么，（圖，是一種像

筷子一樣的小棒）用它作工具進行計算的方法叫“籌算”。

（2）對于算籌，你們想了解些什么，

首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的，

那6怎么擺呢,動動腦筋拿小棒擺擺看。

據(jù)古書上記載，上面的這根表示5,下面的一根表示1。

這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

那怎樣來表示更大的數(shù)呢，比如23又怎樣表示呢，

這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚，

仔細觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)，

其實，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。（圖）那你們覺得算籌

這種計算工具怎么樣，

是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。

（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國

~43~

古老的文明。）

3、小組合作，研究算盤的認識

幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能,

與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。

小組研究，集體匯報：

?珠算是中國古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國學(xué)術(shù)界

一致公認，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日

本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)

課程。

?這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學(xué)校，主人請客人

們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個計算

器?！贝韴F成員一看，竟是中國的算盤。

?中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽

衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達仁堂藥店的

柜臺設(shè)計的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時，五六個店員

可以同時在大算盤上算賬。

?英國皇家學(xué)會會員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國科學(xué)技術(shù)史》的

研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說:現(xiàn)在流行于

世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中

國的第五大發(fā)明。

在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378

寫出算盤上的數(shù)(24頁)。

~44~

三、操作交流，認識計算器的功能

(1)學(xué)生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。

(2)在操作中掌握計算器的計算方法

?計算138+489,掌握常規(guī)計算方法。

?計算762.32—0.89,32010—8925,436.8?0.75,13.6X2.7?0,75,

四、再次體驗，總結(jié)提升

?太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度

洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的

面積一共是多少萬平方千米，

?即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計投資約6,0000,0000元。問:

每米投資約多少元，（得數(shù)保留整數(shù)）

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計算工具的發(fā)展過程，認識了一些計算工具，你

有什么想法，

板書設(shè)計：

計算工具的認識

算盤:在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378

計算器:計算762.32—0.89,32010—8925,436.8?0.75,13.6X2.7?0,75,

教學(xué)反思：

~45~

第11課時

教學(xué)內(nèi)容課型:新授課：

用計算器計算（教科書第26-27頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1（使學(xué)生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。2（通過運用計算

器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題

的能力。

3（培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。

過程與方法：

通過實踐操作活動讓學(xué)生掌握計算器的操作方法。情感、態(tài)度與價值觀

進一步感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)認真負責(zé)

的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

正確掌握計算器的基本操作方法。

教學(xué)難點：

探索計算規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備一個計算器，口算卡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

~46~

1、搶答

30+80=100-26=24?8=456X23=60+80=250-130=100?25=2780?14=提

問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題，2、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具一

計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進行簡單地計算。（板書課題）

二、自主探索，探究方法

1（學(xué)習(xí)輸入數(shù)字

（1）提問：28601這個數(shù)你是怎樣輸?shù)?，?）比較輸入數(shù)方法。

（3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。

2（學(xué)習(xí)操作

板書:386+179=

估算

(3)在計算器上操作。

(4)比較估計值與準(zhǔn)確值。

⑸認識“CE”鍵的作用。

3、共同操作

⑴板書:825-138=

⑵先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。(3)師生同時計算。

~47~

邊輸入邊口述過程。

⑷匯報結(jié)果。

4、嘗試獨立完成。

26X39312?8

5、我說你做。

要求:合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。四人一組，輪流出題，比賽

看誰先算出來。

6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

⑴板書:9999X1=

9999X2=

9999X3=

9999X4=

(2)獨立計算，寫出結(jié)果。

(3)觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

(4)不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。9999X5=

9999X7=

9999X9=

(5)運用計算器檢驗答案。

(6)質(zhì)疑提問。

你能口頭說出9999X6,9999X8的計算結(jié)果嗎，

7、混合運算。

~48~

(1)板書：4964?68+34=

286X2+139X3=

(2)敘述你的計算操作方法。

提問：用計算器進行混合運算時要注意什么，介紹用記憶鍵操作的方法。

你可以提醒同學(xué)們計算操作時要注意些什么，三、實踐運用，加深理解

1(第26頁“做一做”。

學(xué)生獨立計算，指名回答。

提問:答案有什么規(guī)律？

2(游戲》用1、2、3、4、5這5個數(shù)字，任意組合成一個三位數(shù)和一個兩位

數(shù)，用計算器求積，積大者獲勝。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，

五、作業(yè):完成自主設(shè)計的作業(yè)。

板書設(shè)計：

用計算器計算386+179=565825-138=68726X39=1014312?8=39

9999X1=9999

9999X