摘"要：在新時代科學(xué)教育的背景下，實驗教學(xué)不僅能幫助學(xué)生深化對學(xué)科理論知識的理解，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，具有不可替代的重要作用。然而，當(dāng)前中小學(xué)實驗教學(xué)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生參與興趣不高、教師實驗?zāi)芰τ写嵘?、實驗資源不足等問題。天津市作為教育改革的前沿陣地，積極探索應(yīng)對策略。以天津市為例，深入研究中小學(xué)實驗教學(xué)改革的推進策略，對于提升實驗教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；教學(xué)改革；實驗教學(xué)0"引言近年來，《教育部關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》[1]、《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》[2]、《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》[3]、《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄（2023年版）》[4]、《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》[5]等文件相繼出臺，賦予了實驗教學(xué)更深層次的內(nèi)涵?！读x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將實驗教學(xué)定義為“重要的教學(xué)內(nèi)容”“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必要手段”，要求開齊開足開好實驗課程。筆者通過近年來對天津市中小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的梳理與歸因分析，針對目前存在的“不想做”“不會做”“不能做”的現(xiàn)狀，從思想上、能力上、保障條件上提出加強實驗教學(xué)的相關(guān)舉措，為科學(xué)教育背景下實驗教學(xué)改革提供參考依據(jù)。1"深刻領(lǐng)會實驗教學(xué)的重要意義傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已難以滿足現(xiàn)代教育和社會對人才培養(yǎng)的需求[6]。實驗教學(xué)作為一種實踐性極強的教學(xué)方式，可將抽象的科學(xué)理論直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，激發(fā)他們的好奇心。實驗操作能有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，觀察、分析、解決問題的能力，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和團隊協(xié)作意識，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的需求。2"天津市中小學(xué)實驗教學(xué)存在的問題和原因近年來，黨和政府高度重視中小學(xué)實驗教學(xué)，一系列政策文件對促進中小學(xué)實驗教學(xué)起到了積極作用。但具體到基層實驗教學(xué)開展情況上，實驗教學(xué)被輕視的問題仍普遍存在。調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)實驗開出率不高的原因如下。2.1"實驗操作被忽視多數(shù)教師認(rèn)為課時不足和儀器藥品缺乏是實驗開出率不高的主要原因。他們錯誤地認(rèn)為做實驗會擠占理論教學(xué)時間、影響教學(xué)進度，因而常以講實驗、背實驗、看視頻等方式替代實驗操作。究其根本，這反映出部分教師在主觀上存在惰性，對實驗教學(xué)的重視程度不夠。2.2"實驗教學(xué)方式單一盡管新課標(biāo)、新教材在實驗類型設(shè)計上進行了多元化創(chuàng)新，但這些實驗往往耗時較長。因此，教師通常將這類實驗安排在課后或布置為家庭作業(yè)，而課堂上仍停留在傳統(tǒng)的“講實驗”模式。此外，由于對實驗安全存在擔(dān)憂，學(xué)校實驗室基本不對學(xué)生開放。2.3"實驗人員隊伍參差不齊目前，學(xué)校初高中理化生學(xué)科教師隊伍相對充足且穩(wěn)定，但實驗室管理員多為兼職，且專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。課改后，小學(xué)科學(xué)教師和實驗室管理員大多為兼職人員，專兼職比例高達(dá)1∶4至1∶5，具備理工類學(xué)科背景的科學(xué)教師數(shù)量較少。師范院校在課程設(shè)置中缺乏針對基礎(chǔ)教育實驗教學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容。在教師招聘方面，學(xué)校未將實驗教學(xué)能力和實驗操作能力納入相關(guān)學(xué)科教師招聘的必備素養(yǎng)，也未將實驗室管理能力和實驗技術(shù)能力作為實驗室管理員招聘的必備條件。此外，近二十年來，由于實驗教學(xué)培訓(xùn)的主體不明確，針對學(xué)科實驗教學(xué)能力和實驗室管理員管理能力的專業(yè)化培訓(xùn)較少。2.4"實驗室資源相對緊缺調(diào)查結(jié)果顯示，部分小學(xué)因設(shè)立多個分校區(qū)，導(dǎo)致約16%的分校區(qū)實驗室設(shè)備配備不齊全。初中學(xué)校因增加班額，以及高中學(xué)校因選課走班等因素，部分實驗室被擠占，致使部分學(xué)校理科實驗室配置不足。盡管部分學(xué)校新建或改建了一批學(xué)科創(chuàng)新實驗室，但建成后在使用培訓(xùn)和后期服務(wù)等方面存在不足。任課教師無法有效指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實驗，導(dǎo)致學(xué)科創(chuàng)新實驗室使用率較低，甚至出現(xiàn)被挪作他用的情況。此外，目前的學(xué)科創(chuàng)新實驗室主要被用于課標(biāo)實驗，未能達(dá)到通過實施探究或創(chuàng)新實驗提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。2.5"教育裝備補充更新不及時目前，小學(xué)科學(xué)和高中理科教育裝備配置仍依據(jù)15年前的標(biāo)準(zhǔn)，已無法滿足國家新課標(biāo)、新教材對實驗教學(xué)的要求。新課標(biāo)、新教材增加了演示實驗和學(xué)生必做實驗的數(shù)量，相應(yīng)地，所需實驗儀器設(shè)備的種類和數(shù)量也有所增加。然而，學(xué)?，F(xiàn)有的裝備配備狀況限制了實驗的順利開展。實驗過程中儀器耗材的損耗也隨之增加，但相關(guān)經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致補充和更新不及時。此外，實驗所需藥品試劑缺乏，?；焚徺I渠道不暢、存儲條件苛刻，危險廢棄物處理棘手都是導(dǎo)致實驗無法正常開展的重要原因。2.6"實驗教學(xué)評價體系不健全1）對學(xué)生開展動手實驗的導(dǎo)向作用不明顯。目前缺乏對學(xué)生日常參加實驗活動情況的考查，也缺少對學(xué)生實驗操作能力的考查，這是導(dǎo)致實驗開出率不高的最主要原因。2）對教師實驗教學(xué)工作評價不到位。學(xué)科教師的實驗相關(guān)能力和成績未在教師的日常工作考核和評聘辦法中明確體現(xiàn)，兼職實驗室管理員的工作量未納入課時，導(dǎo)致部分教師缺乏開展實驗教學(xué)的積極性。3）對實驗室管理員工作評價不到位。實驗室管理員的工作比較煩瑣，難以量化，甚至有些學(xué)校未對實驗室管理員工作量進行有效的量化考核。4）對學(xué)校實驗教學(xué)工作評估不到位。教育行政部門對學(xué)校實驗教學(xué)工作的監(jiān)督力度不足。部分學(xué)校存在不檢查、不執(zhí)行實驗教學(xué)規(guī)定的情況，甚至隨意擠占實驗室，導(dǎo)致部分學(xué)校未按規(guī)定開齊開足實驗課程。3"加強改進中小學(xué)實驗教學(xué)的對策建議中小學(xué)實驗開出率低的深層次原因是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾沖突。要切實扭轉(zhuǎn)實驗教學(xué)被輕視的現(xiàn)狀，可從以下幾個方面開展工作。3.1"健全機制，解決“不想做”的問題1）加強規(guī)劃指導(dǎo)。天津市教育委員會針對實驗教學(xué)存在的問題，制定《關(guān)于進一步加強中小學(xué)實驗教學(xué)的工作舉措》，委托教科研部門根據(jù)國家新修訂的相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和天津市配套使用教材，分學(xué)段、分年級、分學(xué)科制定中小學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)目錄和配套實驗器材清單，明確中小學(xué)校必做的基本實驗（演示實驗、學(xué)生必做實驗）和拓展性實驗，要求基本實驗開出率100%，確保每一位學(xué)生親自動手操作必做實驗，同時鼓勵師生積極開展拓展性實驗活動。每年開展一次實驗教學(xué)情況調(diào)查研究并形成調(diào)研報告，動態(tài)反應(yīng)實驗教學(xué)開展情況。2）加強區(qū)級統(tǒng)籌。各區(qū)要建立區(qū)級實驗教學(xué)責(zé)任制，明確牽頭負(fù)責(zé)人和負(fù)責(zé)部門，強化組織領(lǐng)導(dǎo)；健全行政、教研、裝備、安全、督導(dǎo)等部門的協(xié)同機制，督促指導(dǎo)中小學(xué)校制定實驗教學(xué)實施方案。每學(xué)年至少開展兩次學(xué)校實驗教學(xué)情況檢查，做到轄區(qū)內(nèi)學(xué)校全覆蓋；要約談未達(dá)標(biāo)學(xué)校的主要及分管領(lǐng)導(dǎo)并督促整改。市教育行政部門、市政府教育督導(dǎo)室采取“四不兩直”方式，每學(xué)年至少開展兩次全市中小學(xué)實驗教學(xué)情況督導(dǎo)檢查，追究問題責(zé)任，督促及時整改。3）加強校級管理。各校要建立校級實驗教學(xué)責(zé)任制，由教學(xué)校長主抓實驗教學(xué)工作，指導(dǎo)校內(nèi)實驗教學(xué)實施；加強教務(wù)、總務(wù)、學(xué)科的內(nèi)部聯(lián)動，及時解決實驗教學(xué)困難[7]。根據(jù)《天津市中小學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)目錄》制訂各學(xué)科的學(xué)期實驗教學(xué)計劃，每學(xué)期初在校內(nèi)公示，并上報各區(qū)教育行政部門備案。要有計劃地、安全規(guī)范地向?qū)W生開放實驗室，鼓勵學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分利用課余時間或假期自主開展實驗探究活動，切實提高實驗室使用效率，讓實驗走近學(xué)生；要通過線上線下的教育資源開展科學(xué)探究與實驗，讓學(xué)生走進實驗。4）完善評價體系。將學(xué)生日常參加實驗活動的情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，并在初中學(xué)業(yè)水平考試中增加對學(xué)生實驗操作的考查，同時將考試成績作為高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一[8]。在中考、高考的相關(guān)學(xué)科命題中，適當(dāng)增加實驗內(nèi)容的考查比重和分值，引導(dǎo)學(xué)生注重動手操作和實驗探究能力的培養(yǎng)，從而減少對機械重復(fù)刷題的依賴。進一步完善相關(guān)教師的績效考評機制，將實驗開出率、實驗教學(xué)質(zhì)量、實驗室管理水平和實驗室技術(shù)水平等關(guān)鍵指標(biāo)，作為實驗相關(guān)教師職稱評聘、績效獎勵等事項的重要考量依據(jù)。建立一套涵蓋實驗開出率、實驗教學(xué)方式、實驗教學(xué)質(zhì)量、實驗教學(xué)管理、實驗教學(xué)隊伍、實驗教學(xué)條件保障、實驗教學(xué)安全管理和實驗教學(xué)考評機制等內(nèi)容的自評機制，并開展常態(tài)化的自查工作，以促進實驗教學(xué)的持續(xù)改進與發(fā)展。3.2"多措并舉，解決“不會做”的問題1）規(guī)范實驗操作。編制《天津市中小學(xué)實驗操作指導(dǎo)手冊》，錄制實驗規(guī)范化操作視頻，對科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科規(guī)定的每一個基本實驗進行詳細(xì)講解，并在天津中小學(xué)智慧教育平臺上線，免費向中小學(xué)教師開放，并將其納入教師繼續(xù)教育學(xué)分體系，作為相關(guān)學(xué)科教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容。2）加強教科研支撐。設(shè)立市、區(qū)兩級實驗教學(xué)專項研究課題，并在市級教學(xué)成果獎申報中設(shè)置一定比例的名額，以調(diào)動教師的積極性。鼓勵市、區(qū)兩級教研部門聚焦實驗教學(xué)的關(guān)鍵問題和難點問題，指導(dǎo)教師積極開展與實驗相關(guān)的教研活動；同時，鼓勵學(xué)校開展實驗教學(xué)校本教研和實驗操作專題研究活動，不斷提升實驗教學(xué)水平。3）強化展示活動引領(lǐng)。每年遴選100個市級優(yōu)秀中小學(xué)實驗教學(xué)說課作品和200節(jié)市級優(yōu)秀中小學(xué)實驗教學(xué)精品課。定期舉辦中小學(xué)教師實驗技能大賽和中小學(xué)生實驗技能大賽，以提升師生的動手實踐能力和積極性。通過開展對優(yōu)秀實驗教學(xué)活動和優(yōu)秀實驗教學(xué)成果的研究，凝練實驗操作題庫、實驗活動評價標(biāo)準(zhǔn)、實驗活動實施方案和專題研究報告[9]。4）提高實驗教學(xué)能力。將實驗教學(xué)能力作為學(xué)科教師的主要聘用依據(jù)，將實驗室管理能力作為實驗室管理員的主要聘用依據(jù)，以此提高準(zhǔn)入門檻。在全市范圍內(nèi)，進一步加大實驗教學(xué)培訓(xùn)力度，定期組織市、區(qū)兩級實驗教學(xué)技能培訓(xùn)。3.3"加強保障，解決“不能做”的問題1）配齊實驗室。各區(qū)各校要嚴(yán)格執(zhí)行教育裝備的國家標(biāo)準(zhǔn)、團體標(biāo)準(zhǔn)和地方標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生源變化情況，通過多種途徑，合理規(guī)劃建設(shè)實驗教學(xué)場所，確保實驗室的數(shù)量和功能達(dá)到學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。探索建立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的中小學(xué)實驗操作智能化考場，提倡傳統(tǒng)實驗室與智能化實驗操作考場的有機融合。各校要嚴(yán)格按照?；反鎯κ业南嚓P(guān)規(guī)定，合理規(guī)劃實驗用普通化學(xué)品與危險化學(xué)品的存儲空間。2）配齊儀器設(shè)備、藥品材料。各區(qū)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校實驗藥品的采購、管理、使用及危廢處理工作，為實驗教學(xué)的順利開展創(chuàng)造良好條件。各校需嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)配齊實驗教學(xué)儀器設(shè)備，并配備充足的危險化學(xué)品存儲設(shè)備和安全防護設(shè)備設(shè)施，切實保障教學(xué)裝備的質(zhì)量。每學(xué)期應(yīng)對儀器設(shè)備進行全面清理盤點，編制補充更新計劃，并及時落實補充更新工作。3）配齊實驗室管理員。中小學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格貫徹落實實驗室管理規(guī)程，配齊專職實驗室管理員。實驗室管理員必須經(jīng)過系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，取得實驗室管理員培訓(xùn)合格證后方可上崗，并需每年參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，相關(guān)培訓(xùn)學(xué)時應(yīng)納入繼續(xù)教育學(xué)分管理。兼職實驗室管理員的工作量應(yīng)予以科學(xué)認(rèn)定并計入總工作量，同時要切實落實實驗室管理員的待遇保障，確保實驗室管理員隊伍的穩(wěn)定性和專業(yè)性。教育行政部門應(yīng)依據(jù)人社部門發(fā)布的實驗技術(shù)人員職稱評聘文件，結(jié)合中小學(xué)實際情況，制定并出臺中小學(xué)實驗技術(shù)人員職稱評聘實施細(xì)則，進一步完善評聘機制，有效解決評聘過程中存在的問題，為實驗技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。4）保障實驗教學(xué)經(jīng)費投入。中小學(xué)校應(yīng)建立健全實驗教學(xué)經(jīng)費保障機制，將實驗教學(xué)所需經(jīng)費納入每年的教育經(jīng)費預(yù)算[10]，保障實驗室建配管用各環(huán)節(jié)中的費用支出。實驗室管理員需每學(xué)期對儀器設(shè)備進行全面清理盤點，根據(jù)儀器設(shè)備的缺損情況，編制儀器補充更新計劃，并及時落實補充更新工作，確保實驗教學(xué)的正常開展。5）加強實驗室安全管理。各區(qū)各校要做好實驗室安全管理，落實公安部門、教育行政部門關(guān)于危險