i)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

單元第一單元位置

教1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”

學(xué)的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。

目2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

標(biāo)3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。

“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好

地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)

教

學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。在各種操

材

作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含

分

義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間

析

方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)

學(xué)生初步的空間方位觀念。

這一單元的編排是按照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行編排。兒童在日常生

教

活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些感性經(jīng)

學(xué)

驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此，本單元進(jìn)行集中教學(xué)。幫助兒童學(xué)會(huì)辨

設(shè)

別：上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。

想

如某個(gè)同學(xué)坐在第幾組第幾個(gè)。

課

時(shí)

約4課時(shí)

安

排

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題上、下計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

教

學(xué)

上、下”學(xué)生已在日常生活中建立起來(lái)了（心理學(xué)的研究表明：兒童6歲能

內(nèi)

完全正確地辨別“上、下”“前、后”），所以教材結(jié)合一些情境和學(xué)生的日常生

容

活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去進(jìn)行兩個(gè)物體、或三個(gè)物體之間的比較。

分

析

教1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

學(xué)2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

目3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

標(biāo)4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位

重置。

難教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

點(diǎn)

教具

學(xué)具課件、主題圖

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路這部分內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生初步掌握用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體的平

（含面位置，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)就應(yīng)放在如何確定物體的位置上?？梢栽O(shè)

教法計(jì)不同層次的多種活動(dòng)（正、反兩方面的活動(dòng)都應(yīng)設(shè)計(jì)，如指定一個(gè)物體，用

設(shè)計(jì)行、列說(shuō)出它的位置，或給出行、列去找對(duì)應(yīng)的物體），

學(xué)法

設(shè)計(jì)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

課題認(rèn)識(shí)上下

教學(xué)內(nèi)容：課本第1頁(yè)內(nèi)容C

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“上下”，會(huì)用“上下”描述物體的

位置。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)上下，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面

請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：認(rèn)識(shí)“上下”，會(huì)用

“上下”描述物體的位置。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非

常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？

請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿

最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到第1頁(yè)，手指大橋圖

思考：

1、看看圖中都有哪些交通工具？

2、想想，火車，汽車，輪船的位置？

3、填一填，把圖下面的空填在書上。

4、說(shuō)一說(shuō)，汽車的下面有什么？

四、先學(xué)（看一看〉

1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比

一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2、檢測(cè)（比比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最快）生

準(zhǔn)備語(yǔ)文書，數(shù)學(xué)書，文具盒

（師口述要求，學(xué)生擺一擺）

五、后教：評(píng)議

1、學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同的擺法請(qǐng)上來(lái)展示一下。

2、討論（議一議）

（1）數(shù)學(xué)書擺的對(duì)嗎？認(rèn)為對(duì)的舉手，錯(cuò)的追問(wèn)：

為什么？

（2）文具盒擺的對(duì)嗎？為什么？

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)

小游戲：誰(shuí)在上面？

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸III

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的

知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

作業(yè)：找找生活中我們教室里處于上下物體都有哪些？、

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

上、下、前、后

上面前面

下面后面

教

后

反

思

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題前、后計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

教

學(xué)

兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)前、后方位己積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，

內(nèi)

但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此，本單元進(jìn)行集中教學(xué)。幫助兒童學(xué)會(huì)辨別前、

容

后方位。教材通過(guò)排隊(duì)上車圖，說(shuō)明前、后位置關(guān)系。圖中車的旁邊還有一個(gè)站

分

牌，上面按順序排列著公共汽車所經(jīng)站名，這可作為教學(xué)資源供教師選用。

析

教

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

學(xué)

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

目

、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

標(biāo)3

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

教

學(xué)

重教學(xué)重點(diǎn)：理解左右的意義。

難教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對(duì)意義。

點(diǎn)

教具

學(xué)具紙制的方向盤4個(gè)、課件

準(zhǔn)備

教學(xué)在教學(xué)中，可以通過(guò)觀察例題主題圖或讓本班同學(xué)進(jìn)行實(shí)地演習(xí)，不管采取

設(shè)計(jì)何種方式，都可讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。之后教師可以結(jié)合學(xué)生

思路的生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“教室前面有什么，后面有什么”，也可以讓學(xué)生說(shuō)

（含說(shuō)“你的座位前面是謔？后面是誰(shuí)？”還可以讓學(xué)生交換位置，再觀察座位前后

教法有什么變化，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中體會(huì)前后的意義和相對(duì)性。在這一活動(dòng)時(shí)，

設(shè)計(jì)要使學(xué)生有愉快和積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。也讓學(xué)生

學(xué)法明確：前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后，而且參照物改變了，

設(shè)計(jì)）前后也可以轉(zhuǎn)換。

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

課題認(rèn)識(shí)前后

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第2頁(yè)內(nèi)容和做一做。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“前后”的位置關(guān)系，并能用于實(shí)際生

活。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)前后”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書

課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：認(rèn)識(shí)“前后”的位

置關(guān)系，并用于實(shí)際生活,你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常

自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大

家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，

誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到2頁(yè)，看公共汽車圖

1、想一想：圖中李林，王英，張寧是怎樣排隊(duì)的？

2、填一填，把書上的空補(bǔ)充完整

四、先學(xué)（看一看）

1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比

一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2、檢測(cè)：（第2頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，

其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教：評(píng)議

1、學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地

方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。

2、討論（議一議）評(píng)議：

（1）小花狗在小白狗的（）面，認(rèn)為對(duì)的舉手。為

什么？

（2）小黃狗在小花狗的（）面，認(rèn)為對(duì)的舉手。為

什么？

（3）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（4）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小

游戲

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸■■■

游戲：猜猜誰(shuí)在前？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知

識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

找一找，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？誰(shuí)在你

前面，誰(shuí)在你后面？教室里還有哪些前，后關(guān)系？

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

前、后

（情景圖）

教

后

反

思

i)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題左、右計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

教材安排了兩個(gè)例題，例1幫助學(xué)生建立左、右標(biāo)準(zhǔn)，例2認(rèn)識(shí)左、右

教的相對(duì)性。

學(xué)(1)、建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。

內(nèi)教材例1,通過(guò)讓學(xué)生模仿教師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說(shuō)

容明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對(duì)應(yīng)起來(lái)，以此

分建立左、右的標(biāo)準(zhǔn)。

析(2)、體會(huì)左、右的相對(duì)性。

教材例2通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性。

(3)、左、右在生活中的應(yīng)用。(這里提議可另安排一課時(shí))

教

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)

2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

目

3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

標(biāo)

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)

重用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

難教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。

盧

教具

學(xué)具計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)1.注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。

思(含2.適當(dāng)把握教學(xué)要求。(如對(duì)左、右的相對(duì)性只要求學(xué)生通過(guò)活動(dòng)初步

教法感知，不要求進(jìn)行抽象的判斷，而對(duì)位置只要求學(xué)生能夠用行、列來(lái)確定物

設(shè)計(jì)體的位置，不要求用數(shù)對(duì)來(lái)描述。)

學(xué)法3.要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

設(shè)計(jì))

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸■u

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第3頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左右位置并會(huì)解決生活中的有關(guān)簡(jiǎn)

單問(wèn)題。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)左右，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課

題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：認(rèn)識(shí)左右位置，會(huì)

解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)

們非常自信，老師也相信你們,怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本

領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比

誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到第3頁(yè)看例1,思考：

1、在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？

2、看第4頁(yè)例2,伸出右手和對(duì)面的同學(xué)握手，你

發(fā)現(xiàn)了什么？（握著別松手）

思考：大家雖然伸出的都是右手，但從一方的角度

看兩只手卻不在同一個(gè)方向，為什么？

兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左右剛好相反。左手和右

手是一對(duì)好朋友。

四、先學(xué)（看一看）

1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，

比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2、檢測(cè)：同學(xué)們看一看自己的身體，還有這樣分左

和右的好朋友嗎？

（1）小游戲：

師：下面我們來(lái)做個(gè)機(jī)器人的游戲，我做遙控器。

同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)布指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得

又對(duì)乂快，機(jī)器人可要準(zhǔn)備好呀！

①伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。

②左腳跺跺1,2.,3,右腳跺跺1,2,3

③拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

④拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

⑤摸摸左耳朵，摸摸右耳朵

（2）找鄰居

請(qǐng)XX介紹一下周圍的鄰居好嗎？你的前面是X

X,后面是XX,左邊是XX,右邊是XX,從前往后

數(shù)，你是第（）人，從后往前數(shù)，你是第（）人

五、拓展

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

:赧二學(xué)集體備課教案

■u

在生活中，人們?yōu)榱司S護(hù)秩序，制定了一些規(guī)則，

其中按左右制定規(guī)則的事例也很多，你能舉出這樣的例

子嗎？根據(jù)學(xué)生的回答（出示笫6頁(yè)圖）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)

的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

1、第4頁(yè)做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），

左邊是（）,右邊是（）o

從前往后數(shù)你是第（），

從左往右數(shù)你是第（）0

2、第9頁(yè)6題

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

認(rèn)識(shí)左、右

左右

右左

教

后

反

思

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題位置計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

教

學(xué)

用兩個(gè)數(shù)來(lái)確定物體的位置，學(xué)生在口常生活中已有一些感性認(rèn)識(shí)，

內(nèi)

因此，教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生座位引出位置，使學(xué)生認(rèn)

容

識(shí)到用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體的位置非常簡(jiǎn)明，從另一個(gè)角度感受數(shù)學(xué)的作

分

用。

析

教1、能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。

學(xué)2、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方

目法解次簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

標(biāo)3、在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。使學(xué)生受到熱愛(ài)勞

動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序教育。

教

學(xué)

重教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行列確定某一物體的位置。

難教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。

點(diǎn)

教具

學(xué)具掛圖投影課件座次卡

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)先讓學(xué)生用前后、左右說(shuō)明同學(xué)的位置。再按教室的座位介紹好朋友

思路的位置。接著每個(gè)學(xué)生寫出自己的位置。再打亂座位卡，重新找座位。然

（含后按照教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助小朋友在電影院找座位，在方格紙上找位置，

教法結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。每一項(xiàng)活動(dòng)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，逐步深

設(shè)計(jì)入。通過(guò)活動(dòng)初步感知，不要求進(jìn)行抽象的判斷，而對(duì)位置只要求學(xué)生能

學(xué)法夠用行、列來(lái)確定物體的位置，不要求用數(shù)對(duì)來(lái)描述。）

設(shè)計(jì)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第5頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在具體情景中，根據(jù)行列確定物體

的位置。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“位置”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課

題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：能夠在具體情景中，

根據(jù)行列確定物體的位置。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們

寺常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)

呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)

的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到第5頁(yè)的座位圖，思考以下問(wèn)題并完成

填空

1、這個(gè)班的小組是怎樣分配的？

穿白衣服小女孩的位置是第（）組第（）個(gè)

穿綠衣服小男孩的位置是第（）組第（）個(gè)

2、在班里，你的座位是第（）組第（）個(gè)

你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)

你后面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)

你左面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)

你右面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)

四、先學(xué)（看一看）

1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，

比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2、檢測(cè)：（第6頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板

演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教：評(píng)議

1、學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪

個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。

2、討論（議一議）

（1）小狗在第（）行第（）個(gè)，認(rèn)為對(duì)的舉手。

（2）小貓，大公雞，獅子等動(dòng)物在什么位置？

（3）第三行第二個(gè)是（）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸■u

（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展小游戲（小貓釣魚）

游戲規(guī)則：隨意將貓和小魚放在格子中，先說(shuō)出它

們的位置，然后再說(shuō)說(shuō)貓?jiān)鯓硬拍茚炆闲◆~。

1、請(qǐng)一組小朋友和老師示范游戲

2、請(qǐng)其他組小朋友輪流

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)

的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

作業(yè)：第8頁(yè)4題，第9頁(yè)7題

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

位置

你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。

你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)

教

后

反

思

i)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

單元第二單元20以內(nèi)的退位減法

教

學(xué)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)

目的退位減法。

標(biāo)2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20

以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決

教簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。

材

口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)

分

的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必

析

須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，

切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算

的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。

1、組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意

識(shí)。

教首先，應(yīng)結(jié)合具體情境進(jìn)行計(jì)算教學(xué)。其次，要通過(guò)多種活動(dòng)方式，幫助

學(xué)學(xué)生理解算理，掌握算法。教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手操作、

設(shè)動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。

想2、處理好算法多樣化的教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分展不自己的機(jī)會(huì)，

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的算法。在提倡算法多樣化的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、

體驗(yàn)，反思，不斷地優(yōu)化自己的方法。

3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

課12課時(shí)

時(shí)例1.........................................................................................3課時(shí)左右

安例2.........................................................................................4課進(jìn)左右

排例3.........................................................................................2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)......................................3課進(jìn)左右

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題十幾減九計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

教材以“賣氣球”為例，提出15—9的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解決。教材呈

教

學(xué)現(xiàn)了點(diǎn)數(shù)結(jié)果、想加算減兩種計(jì)算方法。主題圖還為學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9提供

內(nèi)了豐富的資源?！疤讏D游戲”通過(guò)學(xué)生的對(duì)話引出了條件和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生

容獨(dú)立思考，想辦法解決問(wèn)題，初步參與14—9的學(xué)習(xí)?！百u風(fēng)車”“猜字謎”

分提供了背景資料，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出計(jì)算問(wèn)題，探討計(jì)算方法準(zhǔn)備了豐

析

富的材料。

1、讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)

教上掌握十幾減9的計(jì)算方法。

學(xué)2、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣

目化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

標(biāo)3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，

體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。

教

學(xué)

重教學(xué)重點(diǎn)：正確的計(jì)算十幾減9的退位減法

難教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

點(diǎn)

教具

學(xué)具課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

準(zhǔn)備

教學(xué)教學(xué)十幾減9的算理和算法。計(jì)算十幾減9的算法很多，這里呈現(xiàn)了兩

設(shè)計(jì)種“想加算減”和“破十法二其他方法通過(guò)學(xué)生問(wèn)：“還可以怎樣計(jì)算？”

思路

來(lái)呈現(xiàn)。以此體現(xiàn)允許學(xué)生采用多種方法進(jìn)行計(jì)算的編寫意圖。由于學(xué)生己

（含

經(jīng)有了“10以內(nèi)加減法”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”知識(shí)基礎(chǔ)，其他方法容

教法

設(shè)計(jì)易理解，這里重點(diǎn)教學(xué)“想加算減”和“破十法”。

學(xué)法例1應(yīng)與主題圖結(jié)合起來(lái)教學(xué)，不要單獨(dú)講操作，應(yīng)使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)）數(shù)學(xué)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸■u

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)到12頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾

減9的算式

教具：十幾減9的口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“十幾減9”,請(qǐng)認(rèn)真看老師

板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)

算方法并會(huì)計(jì)算十幾減九的算式。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？

同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)

新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比

一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到第10頁(yè)，

1、手指最上面的情景圖

思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

①有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，____________L

我投了14個(gè)圈，套中9個(gè)，_____________L

②怎樣列式呢？

③怎樣計(jì)算得數(shù)？

④書上小朋友都用了哪些計(jì)算方法？

自學(xué)指導(dǎo)⑵

把書翻到12頁(yè)手指例1,思考：

①小男孩是怎樣計(jì)算的？

②小女孩是怎樣計(jì)算的？

③你喜歡哪種方法？還可以怎樣計(jì)算？（連續(xù)減）

四、先學(xué)（看一■看）

1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，

比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2、檢測(cè)：（12頁(yè)做一做第2題）（小黑板出示，2

生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教：評(píng)議

1、學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪

個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。

2、討論（議一議）

（1）認(rèn)為圈對(duì)的舉手。為什么圈9個(gè)？

（2）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手。你用什么方法計(jì)算的？

（3）小結(jié)方法：⑴想加算減⑵破十法⑶連續(xù)減

（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸III

（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一

個(gè)小游戲：開(kāi)火車。

（卡片出示口算題，男女生比賽。）

10-911-912-913-914-9

15-916-917-918-919-9

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)

的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)

的字體最端正。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

作業(yè)：課本13頁(yè)第2題（做在書上）14頁(yè)5、7題

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

十幾減9

想加算減法：15-9二6破十法：15-9=6

9+6=1510-9=1

15-9=65+1=6

教

后

反

思

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

比學(xué)后板US空訓(xùn)絨■■■

課題練習(xí)課計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

由于學(xué)生對(duì)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法“掌握的已比較熟練，有了“想加算減”

教

學(xué)的基礎(chǔ)，再加上“想加算減”的方法比較快捷，又能同時(shí)計(jì)算出兩道算式的

內(nèi)結(jié)果，所以教材在保證學(xué)生自由選擇計(jì)算方法的前提下，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

容“想加算減”的方法。這一編排意圖在“做一做”的練習(xí)中和綜合練習(xí)中都

分有明顯的體現(xiàn)。另外，綜合練習(xí)中，還突出了練習(xí)形式的靈活、多變和富有

析

童趣；以及計(jì)算與解決問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合。練習(xí)二中的第4題、第5題等滲透

函數(shù)思想。

教1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自

學(xué)己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

目2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

標(biāo)3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透

用多種方法解決問(wèn)題的能力。

教

學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握計(jì)算方法

重

教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算

難

八占、、

教具

學(xué)具電腦課件一套口算卡片多張

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

1、結(jié)合情景，鞏固計(jì)算知識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。

（含

2、在練習(xí)過(guò)程中處理好算法多樣化的教學(xué)。

教法

設(shè)計(jì)3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)法

設(shè)計(jì)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算（視算）

（1）、集體訂正

（2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18—9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

（3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生

口答，教師板書）

（4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18—9

等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

2、看圖寫算式（課件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式

最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽

拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件（第14頁(yè)的第6題和第8題）

要求：

（1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意

（2）再指名說(shuō)圖意

（3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書中第7題

回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么

算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又

多又好c

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

13-917-912-9

15-918-914-9

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

練習(xí)二

教

后

反

思

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

十幾減九

課題計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

練習(xí)課

教

學(xué)練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。綜合練習(xí)中都有明顯的體現(xiàn)。保證學(xué)生自

內(nèi)由選擇計(jì)算方法的前提下，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“想加算減”的方法。另外，綜

容合練習(xí)中，還突出了練習(xí)形式的靈活、多變和富有童趣；以及計(jì)算與解決問(wèn)題

分的有機(jī)結(jié)合。

析

教

學(xué)鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

目

標(biāo)

教

學(xué)

重學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。

難

占

教

具

教具：學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

（含1、結(jié)合情景，鞏固計(jì)算知識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。

教法2、在練習(xí)過(guò)程中處理好算法多樣化和優(yōu)化算法的教學(xué),。

設(shè)計(jì)3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)法

設(shè)

計(jì)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸III

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

9+()=129+()=189+()=15

9+()=119+()=139+()=16

9+()=149+()=179+()=19

二、鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又

好

12-9二13-10二14-9二18-9二

15-9=17-9=11-9=16-9=

三、練習(xí)二7、8題。

1、第7題。

(1)明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)學(xué)生自己練習(xí)。

(3)全班一起訂正。

2、第8題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答(口頭)。

(4)學(xué)生在書上填寫。

(5)全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九

的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

11-9-2=19-9-5=18-9-7=

17-9-6=14-9-3=15-9-4=

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

十幾減9

7、12-9=316-9=715-9=619-9=10

教

后

反

思

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題十幾減幾計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

教

學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁(yè)例2

內(nèi)

教學(xué)十幾減幾。由“小貓觀魚圖”，從不同角度觀察，引出13—8,13—5

容

兩個(gè)算式，讓學(xué)生將“十幾減9”的思維方法，遷移、類推到這里。教材呈

分

析現(xiàn)了兩種方法，還通過(guò)“你還可以怎樣算？”啟發(fā)學(xué)生想出其他的算法。

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)

教

算“十幾減幾”的題目。

學(xué)

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減兒”的

目

題目。

標(biāo)

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教

學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減兒的口算方法，正確地計(jì)算十兒減兒的題目。

重

教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。

難

盧

教具

學(xué)具照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。

準(zhǔn)備

運(yùn)用遷移，進(jìn)一步理解十幾減幾的算理和掌握算法。學(xué)生有了十幾減9

教學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，運(yùn)用知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減幾（十幾減8、7、6、5、

設(shè)計(jì)4、3、2）。例2利用學(xué)生喜愛(ài)的“小貓觀魚圖”，從不同角度觀察，引出

思路13-8和13-5兩道算式，在掌握十幾減9計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，，讓學(xué)生將“十

（含幾減9”的思維方法，遷移、類推到這里。教材呈現(xiàn)了兩種方法，還通過(guò)“你

教法還可以怎樣算？”啟發(fā)學(xué)生想出其他的算法。鼓勵(lì)學(xué)生用不同思路思考，用

設(shè)計(jì)不同方法計(jì)算。然后引導(dǎo)大家交流各自的算法，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)用想加算減快，

學(xué)法想一個(gè)加法算式可以計(jì)算兩道減法，使其他學(xué)生逐步體會(huì)到想加算減方法的

設(shè)計(jì)）優(yōu)越性。這樣做符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)，把好的算法順應(yīng)到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸III

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁(yè)例2。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減幾

加退位減法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減幾，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課

題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)用加減法的

關(guān)系，計(jì)算十幾減幾的退位減法。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)

新本領(lǐng)嗎？(好)同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎

樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看

書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、口述自學(xué)指導(dǎo)

把課本翻到15頁(yè)手指例2,思考：

1、數(shù)一數(shù)，魚缸里一共有幾條金魚？花的有幾條？黑

的有幾條？

2、再指小花貓說(shuō)的話，怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)？小

白貓說(shuō)的話？怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)？

3、把方框補(bǔ)充完整，認(rèn)真看圖中3個(gè)小朋友的計(jì)算方

法，他們是

怎樣計(jì)算的？你的和他們的一樣嗎？

4、一生展示，全班對(duì)答案。

四、先學(xué)(看一看)

1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，

比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2、檢測(cè)：(15頁(yè)做一做)(小黑板出示，2生板演，

其余學(xué)生獨(dú)立完成)

五、后教：評(píng)議

1、學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)

地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。

2、討論(議一議)

(1)認(rèn)為6+5=11的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？

(2)認(rèn)為11-5=6的請(qǐng)舉手。你是用什么方法計(jì)算的？

師小結(jié)：計(jì)算11-5=6時(shí)就想6+5=11,想加算減。

(3)(7+815-7)(4+812-4)只問(wèn)答案對(duì)不對(duì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

比學(xué)后板US空訓(xùn)絨■u

（4）認(rèn)為8+3=11對(duì)的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？

（5）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。

（6）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。

六、拓展

同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)

小游戲開(kāi)火車。（卡片出示）

11-9=16-8=15-6=

12-4=13-8=14-7=

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的

知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比比誰(shuí)的作業(yè)最正確，誰(shuí)的字體最端

正。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

作業(yè)：課本10頁(yè)第.1、2、3、4題

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

十幾減幾

13-8=513-5=8

教

后

反

思

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題十幾減幾的練習(xí)計(jì)劃課時(shí)2主備人桂俊楠復(fù)備人

教1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方

學(xué)法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算，

目2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。

教

學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握“想加算減”的計(jì)算方法

重教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算

難

點(diǎn)

教

具

計(jì)算卡片

學(xué)具

準(zhǔn)備

教

學(xué)

一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，而且有意注意時(shí)同短。教師在教學(xué)中應(yīng)

設(shè)計(jì)

充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)

思路

各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。20

（含

以內(nèi)的退位減法是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》P56評(píng)價(jià)建議中提出的相

教法

關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘

設(shè)計(jì)

做8?10題。這個(gè)目標(biāo)不是輕易而舉就能達(dá)到了，需要組織有計(jì)劃、有效的練

學(xué)法

習(xí)才有可能達(dá)到。

設(shè)

計(jì)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸■u

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽(tīng)算

12-712-412-3

14-816-98+9

13—614—511—2

15-717-815-9

說(shuō)一說(shuō)：11—215—7等于幾你是怎樣想的？還有不

同的想法嗎？

2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式。（書中第16頁(yè)的第3題）

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、

4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，

比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們

找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友（書中第17頁(yè)的第8題）

三、解決問(wèn)題

1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）

你從圖中看到了什么？點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):P18：11的畫面。

你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)

題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

板書：12只小雞，己經(jīng)捉住了5只，還有幾只？

問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想

的？還有不同的算法嗎？

2、小猴圖。電腦出示P18：13

讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)

這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式

嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

5+8=137+6=13

13-5=813-7=6

13—8=513—6=7

四、全課總結(jié)。

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■u

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

練習(xí)十三

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

十幾減幾

7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7

（只）

教

后

反

思

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題十幾減幾的綜合練習(xí)計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

教

學(xué)通過(guò)十幾減幾的鞏固練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減幾的計(jì)算方法，提高

目計(jì)算能力。

標(biāo)

教

學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握算法

重

教學(xué)難點(diǎn)：熟練技巧

難

八占、、

教

具

課件

學(xué)具

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，而且有意注意時(shí)間短。教師在教學(xué)中應(yīng)

（含

充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)

教法

各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

設(shè)計(jì)

學(xué)法

設(shè)

計(jì)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸III

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

一、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第七題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成后

(2)全班集體訂正。針對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行講評(píng)，如：

14-7+5,可提問(wèn)學(xué)生：你先算什么，再算什么。強(qiáng)調(diào)運(yùn)算

的順序。

2、練習(xí)三第八題。

(1)出示書中的題目，讓學(xué)生理解題意。

(2)計(jì)算并將算式與對(duì)應(yīng)的答案用線條連接起來(lái)，

然后利用圖案進(jìn)行核對(duì)，如：小狗對(duì)應(yīng)骨頭。

3、練習(xí)三第十題。

(1)幫助學(xué)生理解題意，提示學(xué)生先把左邊算式的

得數(shù)算出來(lái)，再與右邊的書比較大小。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成

(3)集體訂正

4、練習(xí)三第H^一題。

(1)學(xué)生看圖理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述圖中內(nèi)

容

(2)出示：12只雞，我已捉住5只，還有幾只？

師問(wèn)：想一想該怎樣列式？(12-5)

說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？

(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

(4)全班核對(duì)。說(shuō)說(shuō)算法

4、練習(xí)三第十三題。

(1)血家花本上前；學(xué)生看圖用自己的語(yǔ)言敘述一

下圖中的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題

小組交流，將自己編的應(yīng)用題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)

(2)列式計(jì)算。

二、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)三第9、12題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

三、獨(dú)立練習(xí)：

1、口算

18-9-7=12-7+9=3+10-7=

12+4-9=17-9+8=18-8+9=

10+5-8=7+4-8=13-8+6=

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

練習(xí)十三

板書設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

十幾減幾的綜合練習(xí)

教

后

反

思

i）一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

■■■

課題用數(shù)學(xué)計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人

教這是我們安排的解決問(wèn)題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際

學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。

內(nèi)這里和前面有所不同，前面解決問(wèn)題所需要的信息一般都是直觀呈現(xiàn)

容的，也就是說(shuō)都是可以數(shù)出來(lái)的，所求的問(wèn)題也可以通過(guò)數(shù)來(lái)解決。在這里

分解決問(wèn)題所需要的信息，有的沒(méi)有直觀呈現(xiàn)，只通過(guò)文字來(lái)給出（舉例），

析因此對(duì)于需要解決的問(wèn)題，不能通過(guò)數(shù)來(lái)解決，只能通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系，結(jié)

合加、減法的意義來(lái)解答。

1、知識(shí)目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)

教問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

學(xué)2、能力目標(biāo)：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，

目初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

標(biāo)3、思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有

好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與他人合作的良

好習(xí)慣。

教

學(xué)

重學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

難的能力。

點(diǎn)

教具

課件，寫有“解決問(wèn)題”的課題題目。用來(lái)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的“三星”（智

學(xué)具

慧星、創(chuàng)新星、合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路應(yīng)結(jié)合具體情境進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，可以從兩方面來(lái)體現(xiàn)。一要注意從具體

（含情境中引出計(jì)算內(nèi)容，二要用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅可以鞏固計(jì)

教法算知識(shí)，而且使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算不只是寫在紙上的一個(gè)個(gè)算式，而是蘊(yùn)藏在

設(shè)計(jì)?生活中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。

學(xué)法

設(shè)計(jì)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

九學(xué)后枇站北訓(xùn)觸■u

教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：課本19頁(yè)到20頁(yè)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)看圖提出問(wèn)題并能解決問(wèn)題。

教具：十幾減9的口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”，請(qǐng)認(rèn)真看老

師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)

算方法并會(huì)看圖提出問(wèn)題并能解決問(wèn)題。你們有信心學(xué)

會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)

會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)

時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)

把書翻到19頁(yè)，

1、手指著上面的捉迷臧，13個(gè)同學(xué)玩捉迷臧，

這里有6人，臧起來(lái)幾人？把算式寫在云彩圖下面。完

成的請(qǐng)舉手。

2、再看中間丟手絹圖，手指云彩里的話：有8個(gè)

女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)，___________?你能提出什么

問(wèn)題？把問(wèn)題寫在云彩圖下面，并寫算式。

3、最后看最下面的足球圖，手指云彩里的話：要

有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，_____________?

你能提出什么問(wèn)題？寫在下面，并列出算式。

完成的請(qǐng)舉手。

4、誰(shuí)敢把你的答案展示給大家？

認(rèn)為算式13-6=7的舉手？

認(rèn)為足球圖提的問(wèn)題正確的舉手,算式呢？

四、先學(xué)（看一看）

1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，

比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

2、檢測(cè)：（20頁(yè)做一做第1,2題）（小黑板出

示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）

五、后教：評(píng)議

1、學(xué)生更正。

誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪

個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。

2、討