集體備課專用

科目語文年級(jí)二

課題1.春夏秋冬(第一課時(shí))課型新授

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、

雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季

景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

講授討論

教、學(xué)法設(shè)計(jì)

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、談話激趣，出示詞語

1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

為什么？

2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)

冬翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3.出?。核脱?/p>

1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家

看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其

他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水

鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如

“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和

“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的

形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)

小組內(nèi)互相交流好方法。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)二

課題1.春夏秋冬（第二課時(shí)）課型新授

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、

雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

教學(xué)目標(biāo)2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季

景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)

借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)

1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

教、學(xué)法設(shè)計(jì)

講授討論

教學(xué)過程補(bǔ)記

示范指導(dǎo)，書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字

的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并

且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫

時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖

一寸遠(yuǎn)。）

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。

遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字

格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

（提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。）

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，

掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一

年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一

筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反

復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑?/p>

課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——

秋霜降冬雪——冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)

課題2.姓氏歌課型新授

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官"12

教學(xué)目標(biāo)個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國、王、方"7個(gè)生字，知道筆畫順序，

會(huì)組詞。

熟讀詞、會(huì)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)

熟讀詞、會(huì)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)

多媒體、卡片

課前準(zhǔn)備

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授討論法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、初讀課文，初步感知。

1、師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

2、說自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

3、老一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸

出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、

國王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍？

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、

國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字）

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大

聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個(gè)字的筆順

寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個(gè)字按照筆順寫

在田字格中。

（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先

中間，后兩邊；先外后里再封口。）

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢？弓

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難

的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子---()弓長-----()古月----

()

口天()子小()口午-

()

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：，共()畫；

什：，共()畫；國：，共()畫；方：，共()畫；

3、將下列字與正確的拼音連起來。

gushiwuxingguanqianzhao

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

()()()()()

張周官王姓

5、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國、

雙、方。

2、背誦課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)二

課題識(shí)字3.小青蛙課型新授

歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到

教學(xué)目標(biāo)識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的興趣

熟讀詞、會(huì)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)

熟讀詞、會(huì)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)

多媒體、卡片

課前準(zhǔn)備

講授討論法

教、學(xué)法設(shè)計(jì)

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！?/p>

孩子們，猜猜看，它是誰？（青蛙）

2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

3.課件出示漂亮的小青蛙。

4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思

嗎？（青）

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！

（學(xué)生齊讀課題）

二、讀文識(shí)字

（一）初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)

識(shí)的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完

后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛"。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生

說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)匯報(bào)交流：

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

★學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀第二句。

★學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

四、總結(jié)延伸

同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)

怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)

課題識(shí)字4.猜字謎課型新授

在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)腦筋，想辦法解決問題。

熟讀詞、會(huì)寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)

熟讀詞、會(huì)寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)

多媒體、卡片

課前準(zhǔn)備

講授法、討論法

教、學(xué)法設(shè)計(jì)

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來

的答案叫什么？(謎底)

3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎

面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課

題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探

究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)

識(shí)的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

L指生讀第一則字謎。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么

最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“力□一力口”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰

說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊

回想謎底是怎樣猜出來的。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)一

課題口語交際“聽故事，講故事”課型新授

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。（重點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培

養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。（重點(diǎn)）

教學(xué)重點(diǎn)

2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。（難點(diǎn)）

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。（教師）

課前準(zhǔn)備2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。（學(xué)生）

示范法、講授法

教、學(xué)法設(shè)計(jì)

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什

么？生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒

嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底

哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

師：（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會(huì)

是誰呢？生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你

們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意

圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，

自然而然地引出《老鼠嫁女》

的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，

也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的

老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新

郎呢？

（教師播放故事錄音）

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：

你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講

故事的。（師繪聲繪色地講故事）

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語言

一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的

要領(lǐng)。

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看

著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故

事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己

試著講一講，再講給同學(xué)們聽。

3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。）

師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？（學(xué)生躍躍欲試）你的小手舉得最高，

你來試試。

生：大家好，我來給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又

是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個(gè)

女兒要出嫁。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)

課題語文園地一課型新授

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、

十”。（重點(diǎn)）

教學(xué)目標(biāo)

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)

字、用字的準(zhǔn)確性。（難點(diǎn)）

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫

教學(xué)重點(diǎn)“八、十”。

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)字、用字的準(zhǔn)確性。

1.帶有插圖的課件。（教師）

課前準(zhǔn)備2.“六、七、八、九、十”字卡。（學(xué)生）

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多！今天我們就一起到

語文王國去做客。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花

也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？

（動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片?？”）

2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。

3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們?cè)跉g迎我們呢?。ㄕn件出示6

個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、□、田、日、目。）

2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、

三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后?/p>

等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字

分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真

書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家

一邊做動(dòng)作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

7.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以

及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)

課題1.吃水不忘挖井人課型

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。

通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的

教學(xué)難點(diǎn)幸福生活來之不易。

課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡。

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

1、聽歌曲《我愛北京天安門》

2、教師講解，導(dǎo)入新課

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫

像）。

二、板書課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以

讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄

明白）

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是

誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，

培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。

之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體

會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

3、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4、出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡

的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的

熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自

然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)

現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，

起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展

為什么要挖這口井？

他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、土兵、鄉(xiāng)親）把

題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演

員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生

邊說，老師邊范寫“忘”字）

3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教

學(xué)。

六、總結(jié)、作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)

課題2.我多想去看看課型新授

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

教學(xué)目標(biāo)方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感

教學(xué)難點(diǎn)情。

生字、生詞卡片

課前準(zhǔn)備

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

（一）、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京

是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門

呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北

京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課一一我多想

去看看O

（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為

比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評(píng)

議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”

的小路，”走出力:山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還仝亍訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座天安門，

廣場(chǎng)上升旗儀式非常

壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到

達(dá)北京?？梢娺@一個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣.場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你

們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像

片）

看了以后，覺，得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的.場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣.場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后

稍停一下，“非倬；壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉

浸在遐想之中。）

（八）、課間休后（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集建的圖片或照片

（十）、激發(fā)學(xué)住1熱愛北京的情感

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)一

課題3.一個(gè)接一個(gè)課型新授

1.認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備多媒體課件

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、師生交談，引入新課

1.師生交談你每天都做過哪些事？

大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事

情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜

歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之

后又喜歡了？

2.引入課題

今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做

《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪

些事情？

【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課

文，把課文拉近生活。】

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1.出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這

些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀

（4）討論識(shí)字方法

2.出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

（1）開火車讀（2）齊讀3.出示詞語：月夜影子回家睡

覺各種各樣起床學(xué)?；锇殚_心上課鈴

操場(chǎng)有趣快樂老師講故事

（1）自由讀（2）指名讀

【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行

識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)

學(xué)生養(yǎng)成自覺識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

三、研讀課文重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）齊讀第一小節(jié)。

（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還

要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺

多玩一會(huì)兒

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自己讀第二小節(jié)。

（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么

想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書：不上學(xué)起床上學(xué)

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）自由讀第三小節(jié)。

（2）指名讀第三小節(jié)。

（3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了

什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）齊讀第四小節(jié)。

（2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎

樣回答？

四、再讀課文深化理解

（1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。

（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？

五、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)一

課題4.四個(gè)太陽課型新授

1.認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

教學(xué)目標(biāo)3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

教學(xué)難點(diǎn)

多媒體課件

課前準(zhǔn)備

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。

今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干

什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己

有什么話要對(duì)小男孩說。

3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給

出了怎樣的答案。

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時(shí)，

使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對(duì)

畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，集中識(shí)字

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。

可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。

2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己

不會(huì)讀的字注上拼音。

3.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。

(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)

讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對(duì)生字的

音、形進(jìn)行分析。

③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。

(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。

(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁”。

5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。

(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。

(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。

設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交

流等多種形式豐富學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)的過程中，

教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把

生字分類，對(duì)學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生識(shí)記生字

的方法進(jìn)行更為理性的指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出

序號(hào)。

2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)

課題5.小公雞和小鴨子課型新授

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。

2.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

3.理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：

“又”（又字旁）。

3.理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：

教學(xué)重點(diǎn)“又”（又字旁）。

教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

教具教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。

課前準(zhǔn)備

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、導(dǎo)入新課

在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃

東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)?/p>

來學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書課題）學(xué)了這篇課文

以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本

領(lǐng)。

二、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。

1.自由練讀，要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中

畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2.朗讀課文。

3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況。

4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書上標(biāo)明。

5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小

鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學(xué)

生從整體上粗知課文大意。

4.讀第四段。

（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨

子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）

（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小

鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。

（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動(dòng)作特別快）誰能做個(gè)動(dòng)作表

演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的

背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，

正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，

從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情

況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。

5.讀第五段。

（1）故事的結(jié)果怎樣？（小公雞得救了，他感謝小鴨子）

（2）小公雞對(duì)小鴨子說了什么？（讀課文中的句子）他是怎樣說的？

（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞

為什么這樣說？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下

頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其后悔的心情。）

三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？

說說理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品

質(zhì)，談自己的感受）

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)

課題6.樹和喜鵲課型新授

1.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)2.理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：

“又”(又字旁)。

3.理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)

應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

教具教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾。

課前準(zhǔn)備

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容

1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？

2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹

和喜鵲》。

3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。

4.板書課題，齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的

好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故

事的過程就是梳理思路的過程。

二、自讀課文，識(shí)記生字

1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。

2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。

(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。

只種樂

(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。

(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。

①開火車讀。

②指名讀。

③齊讀。

④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？(高高興興、快快樂樂??)

⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間，使學(xué)生能夠通

順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，

調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)

的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受

1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。

2.在四人小組中交流，說出自己對(duì)課文的理解和感受。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。這一環(huán)

節(jié)就是通過學(xué)會(huì)提問，來培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)

他們的創(chuàng)造潛能。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。

3.師范寫，生書空筆順。

4.觀察筆畫在田字格中的位置。

5.學(xué)生自己書寫。

(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。

(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，

教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)一

課題7.怎么都快樂課型新授

1.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)

應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

1.教學(xué)輔助課件。(教師)

課前準(zhǔn)備2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？

(生交流)

2.師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，

大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。

3.板書課題：怎么都快樂

4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字

詞，把詩句讀通讀順。

2.學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、

很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中

讀deio

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講

故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作

的詞。

③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在

橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

(5)反饋，評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

集體備課專用

科目語文年級(jí)一

課題8.靜夜思課型新授

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛

教學(xué)目標(biāo)

之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

、認(rèn)讀生字，寫生字。、朗讀、背誦古詩

教學(xué)重點(diǎn)12

感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

課前準(zhǔn)備

教、學(xué)法設(shè)計(jì)講授法、示范法

教學(xué)過程補(bǔ)記

一、猜謎語導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用“一一”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的

的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互

教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、

光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它

們嗎？

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹

也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考

考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指

名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看到你們玩得這么開心，

老師也想?yún)⒓?，行嗎？我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上

動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌

齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快！”

4.教學(xué)新偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”

象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記

住這個(gè)偏旁？

5.這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）讀后正音。

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，

針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放

手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次

復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了

學(xué)習(xí)的快樂。］

四、感受詩意，再讀古詩。

1.（課件出示插圖，配上古箏樂曲）談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜

靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入

睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上

的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，

在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人

的著名詩篇《靜夜思》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷

心、悲哀……）

3.教師范讀，學(xué)生