聽(tīng)力和閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略的制定

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展聽(tīng)力和閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合我國(guó)教育大綱，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及語(yǔ)言能力。具體目標(biāo)包括：

-提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解日常生活中的對(duì)話和簡(jiǎn)短故事。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，能夠理解并分析各類(lèi)文本。

-增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.制定教學(xué)策略

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定以下教學(xué)策略：

-采用多元化的教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)物、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高聽(tīng)力和閱讀能力。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中鍛煉聽(tīng)力和閱讀能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的選取與安排

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選取具有趣味性、實(shí)用性的素材。以下是一些建議：

-聽(tīng)力材料：日常對(duì)話、故事、新聞、廣播等。

-閱讀材料：童話、科普文章、小說(shuō)、報(bào)紙雜志等。

4.教學(xué)實(shí)施與評(píng)估

在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些建議：

-聽(tīng)力教學(xué)：教師可以播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生回答問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解程度。

-閱讀教學(xué)：教師可以讓學(xué)生朗讀、默讀文本，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果。

-定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的進(jìn)步情況，為下一步教學(xué)提供參考。

第二章教學(xué)資源的整合與利用

1.確定教學(xué)資源

在選擇教學(xué)資源時(shí)，我們要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，同時(shí)也要符合教學(xué)目標(biāo)。比如，我們可以利用以下這些資源：

-現(xiàn)成的教材：選擇適合學(xué)生水平的聽(tīng)力材料和閱讀文本。

-網(wǎng)絡(luò)資源：下載或者在線播放聽(tīng)力材料，如兒童故事、新聞廣播等。

-生活素材：收集生活中的對(duì)話錄音，比如購(gòu)物、問(wèn)路等情景。

-自制資源：根據(jù)學(xué)生的興趣制作PPT、小卡片、音頻等。

2.整合教學(xué)資源

將選定的教學(xué)資源整合到教學(xué)計(jì)劃中，確保每個(gè)資源都能發(fā)揮最大效用。比如：

-在聽(tīng)力課開(kāi)始前，播放一段與主題相關(guān)的短片，吸引學(xué)生的注意力。

-在閱讀課中，使用PPT展示圖片和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-利用小卡片進(jìn)行詞匯游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

3.利用教學(xué)資源

在課堂上，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用這些資源，讓它們成為提高學(xué)生聽(tīng)力和閱讀能力的工具。以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-在播放聽(tīng)力材料時(shí)，教師可以先給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣可以提高他們的注意力。

-在閱讀環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生先瀏覽文本，找出關(guān)鍵詞或主題句，再進(jìn)行深入閱讀。

-在使用自制資源時(shí)，教師要注意互動(dòng)，比如讓學(xué)生根據(jù)PPT中的圖片預(yù)測(cè)故事情節(jié)，或者討論卡片上的詞匯。

4.評(píng)估教學(xué)資源的有效性

在利用教學(xué)資源的過(guò)程中，教師需要不斷評(píng)估它們的有效性，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整。例如：

-觀察學(xué)生在使用資源時(shí)的反應(yīng)，是否積極參與，是否能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)于教學(xué)資源的看法。

-根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，調(diào)整資源的難度和類(lèi)型，確保它們始終符合學(xué)生的需求。

第三章課堂活動(dòng)的組織與實(shí)施

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)課堂活動(dòng)

為了讓聽(tīng)力和閱讀課更加生動(dòng)有趣，教師需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。比如：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論聽(tīng)力材料中的內(nèi)容，或者閱讀文本中的主題。

-角色扮演：根據(jù)聽(tīng)力或閱讀材料的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情景。

-競(jìng)猜游戲：在聽(tīng)力活動(dòng)中，教師可以設(shè)置一些小競(jìng)賽，讓學(xué)生猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

2.實(shí)施課堂活動(dòng)

在實(shí)施課堂活動(dòng)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：

-確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，避免某些學(xué)生被邊緣化。

-為學(xué)生提供必要的引導(dǎo)和支持，讓他們能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-適時(shí)介入，確保活動(dòng)順利進(jìn)行，不會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不理解或分心而中斷。

-例如，在分組討論中，教師可以這樣操作：

-先將學(xué)生分成小組，每組4-6人。

-給每組分配一個(gè)討論主題，并提供一些引導(dǎo)問(wèn)題。

-給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，然后讓每組匯報(bào)討論結(jié)果。

-教師要巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都在積極討論，提供必要的幫助。

-在角色扮演活動(dòng)中，教師可以這樣操作：

-根據(jù)聽(tīng)力或閱讀材料，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的角色扮演場(chǎng)景。

-讓學(xué)生選擇角色，分配任務(wù)。

-給學(xué)生一些時(shí)間準(zhǔn)備，然后讓他們進(jìn)行角色扮演。

-教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和建議。

3.評(píng)估課堂活動(dòng)效果

每次課堂活動(dòng)結(jié)束后，教師需要對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，以便不斷改進(jìn)。比如：

-觀察學(xué)生的參與度，看看他們是否樂(lè)在其中。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)于活動(dòng)的看法。

-分析學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們聽(tīng)力和閱讀能力的提升情況。

-根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保它們更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第四章學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)照與指導(dǎo)

1.識(shí)別個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)诼?tīng)力和閱讀能力上的差異是自然的。作為教師，首先要做的是識(shí)別這些差異。比如：

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，哪些學(xué)生反應(yīng)快，哪些學(xué)生反應(yīng)慢。

-通過(guò)平時(shí)的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，了解學(xué)生在聽(tīng)力和閱讀上的掌握程度。

-與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

2.關(guān)照個(gè)體差異

在教學(xué)中，教師要特別關(guān)照那些在聽(tīng)力和閱讀上存在困難的學(xué)生。以下是一些具體做法：

-為這些學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服困難。

-減少他們的作業(yè)量，或者提供一些簡(jiǎn)化版的練習(xí)。

-在課堂上，多給他們一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓他們也能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3.實(shí)操指導(dǎo)

針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以采取以下實(shí)操措施：

-對(duì)于聽(tīng)力困難的學(xué)生，可以使用更慢的語(yǔ)速播放聽(tīng)力材料，或者重復(fù)播放關(guān)鍵部分。

-對(duì)于閱讀困難的學(xué)生，可以提供一些帶有注解的文本，或者讓他們從簡(jiǎn)短的文章開(kāi)始閱讀。

-例如，在聽(tīng)力課上，教師可以這樣操作：

-先讓學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容，降低聽(tīng)力難度。

-在播放材料時(shí)，暫停并解釋一些難懂的表達(dá)。

-聽(tīng)力結(jié)束后，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容，加深理解。

-在閱讀課上，教師可以這樣操作：

-提供一些閱讀策略，如掃讀、精讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-對(duì)于難以理解的文章，教師可以提供思維導(dǎo)圖或者摘要，幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，增強(qiáng)他們的閱讀興趣。

4.持續(xù)跟蹤與反饋

教師要持續(xù)跟蹤每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供及時(shí)的反饋。比如：

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。

-根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步，調(diào)整教學(xué)方法和輔導(dǎo)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。

第五章課堂互動(dòng)與生生合作的促進(jìn)

1.創(chuàng)造互動(dòng)氛圍

要讓課堂充滿活力，教師得想法子讓學(xué)生們互動(dòng)起來(lái)。可以這么做：

-用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始上課，讓學(xué)生們踴躍發(fā)言。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，不管問(wèn)題簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，都給予肯定和解答。

-在課堂上使用一些游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2.促進(jìn)生生合作

讓學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)他們的溝通和理解能力。以下是一些實(shí)操方法：

-分組任務(wù)：把學(xué)生分成小組，讓他們一起完成聽(tīng)力或閱讀任務(wù)。

-伙伴閱讀：讓學(xué)生兩兩配對(duì)，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色。

-討論圈：讓學(xué)生圍成圈，就聽(tīng)力或閱讀材料中的話題進(jìn)行討論。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

下面是一些具體的操作步驟，幫助促進(jìn)課堂互動(dòng)和生生合作：

-在分組任務(wù)中，教師可以給出明確的任務(wù)指導(dǎo)，比如“聽(tīng)完這段對(duì)話后，討論一下他們?nèi)ツ睦锫眯辛恕薄?/p>

-在伙伴閱讀時(shí)，教師可以提供一些問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀后互相提問(wèn)，如“這個(gè)故事里發(fā)生了什么？”。

-在討論圈中，教師可以提出開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如“如果你是故事里的角色，你會(huì)怎么做？”。

4.評(píng)估互動(dòng)效果

教師要觀察課堂互動(dòng)和生生合作的效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法：

-看看學(xué)生們是否愿意參與討論，是否能在討論中表達(dá)自己的看法。

-注意觀察那些不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，看看他們是否也能在小組中找到自己的位置。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)于這種教學(xué)方式的看法，是否感覺(jué)有所收獲。

第六章聽(tīng)力與閱讀技能的融合訓(xùn)練

1.理解融合訓(xùn)練的重要性

聽(tīng)力理解和閱讀理解是相輔相成的，通過(guò)融合訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好地掌握這兩種技能。教師要讓學(xué)生明白，聽(tīng)和讀不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的。

2.設(shè)計(jì)融合訓(xùn)練活動(dòng)

在設(shè)計(jì)融合訓(xùn)練時(shí)，教師可以嘗試以下活動(dòng)：

-聽(tīng)讀結(jié)合：先讓學(xué)生聽(tīng)一段材料，然后閱讀同一主題的文章，對(duì)比其中的信息。

-閱讀后再聽(tīng)：讓學(xué)生先閱讀一篇文章，然后聽(tīng)相關(guān)的講座或?qū)υ挘由罾斫狻?/p>

-聽(tīng)力寫(xiě)作：聽(tīng)完一段材料后，讓學(xué)生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的總結(jié)或感想。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在聽(tīng)讀結(jié)合的訓(xùn)練中，教師可以播放一段關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的聽(tīng)力材料，然后給學(xué)生分發(fā)一篇相關(guān)主題的文章，讓學(xué)生找出文章和聽(tīng)力材料中的共通之處。

-在閱讀后再聽(tīng)的訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生先閱讀一篇關(guān)于太空探索的文章，然后播放一段關(guān)于同一主題的科普講座，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

-在聽(tīng)力寫(xiě)作的訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生聽(tīng)完一段關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的聽(tīng)力材料后，寫(xiě)一段關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的描述。

4.強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用

在融合訓(xùn)練中，教師要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力與閱讀技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，如旅行咨詢、新聞播報(bào)等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用聽(tīng)力與閱讀技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)多讀，比如聽(tīng)新聞廣播、閱讀書(shū)籍等，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

5.評(píng)估融合訓(xùn)練效果

教師要定期評(píng)估融合訓(xùn)練的效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行調(diào)整：

-觀察學(xué)生在融合訓(xùn)練中的參與度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和困難。

-收集學(xué)生的寫(xiě)作作品，分析他們?cè)诼?tīng)力與閱讀融合訓(xùn)練中的進(jìn)步。

-定期進(jìn)行聽(tīng)力與閱讀的測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

第七章家校合作的推進(jìn)與落實(shí)

1.構(gòu)建家校溝通橋梁

家校合作對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師要通過(guò)各種方式，讓家長(zhǎng)參與到孩子的聽(tīng)力和閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)。

-開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹聽(tīng)力和閱讀教學(xué)的目標(biāo)和方法。

-通過(guò)微信群、家訪等方式，定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校的表現(xiàn)。

-提供家長(zhǎng)指南，教給家長(zhǎng)如何在家里支持孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2.家長(zhǎng)參與的具體做法

教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何幫助孩子提高聽(tīng)力和閱讀能力：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天為孩子朗讀，從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

-建議家長(zhǎng)為孩子播放有教育意義的動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，提高聽(tīng)力理解能力。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起玩語(yǔ)言游戲，如拼字游戲、猜謎語(yǔ)等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以提供一份閱讀書(shū)單，推薦適合孩子年齡和水平的書(shū)籍。

-教師可以教給家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力訓(xùn)練技巧，如如何通過(guò)日常對(duì)話提高孩子的聽(tīng)力。

-教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄孩子的閱讀和聽(tīng)力進(jìn)步，定期分享給教師。

4.落實(shí)家校合作

教師要跟蹤家校合作的落實(shí)情況，確保家長(zhǎng)真正參與進(jìn)來(lái)：

-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或面對(duì)面交流，了解家長(zhǎng)在家的實(shí)際操作情況。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享在家指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-對(duì)于積極參與家校合作的家長(zhǎng)，給予肯定和表彰，激勵(lì)更多家長(zhǎng)參與。

5.持續(xù)優(yōu)化家校合作

教師要不斷收集反饋，優(yōu)化家校合作模式：

-根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋，調(diào)整家校合作的內(nèi)容和方式。

-定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，提供新的教育資源和策略。

-保持與家長(zhǎng)的密切溝通，確保家校合作始終符合學(xué)生的需求。

第八章測(cè)試與反饋的優(yōu)化

1.設(shè)計(jì)有效的測(cè)試

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，教師要設(shè)計(jì)能夠真實(shí)反映學(xué)生能力的測(cè)試題目。比如：

-出具有代表性的選擇題和填空題，測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法掌握情況。

-設(shè)計(jì)聽(tīng)力理解題，讓學(xué)生聽(tīng)完一段對(duì)話或故事后，回答相關(guān)問(wèn)題。

-出具有挑戰(zhàn)性的閱讀理解題，考察學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解。

2.測(cè)試中的實(shí)操細(xì)節(jié)

在測(cè)試過(guò)程中，教師要關(guān)注以下細(xì)節(jié)，確保測(cè)試的公平性和有效性：

-提前為學(xué)生提供測(cè)試樣題，讓他們熟悉測(cè)試的形式和題型。

-測(cè)試時(shí)，確保所有學(xué)生都能在安靜的環(huán)境中集中注意力。

-測(cè)試后，及時(shí)收集學(xué)生的試卷，以便分析測(cè)試結(jié)果。

3.反饋的重要性

測(cè)試后的反饋對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋：

-對(duì)于做得好的地方，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于錯(cuò)誤的地方，指出錯(cuò)誤的原因，提供改進(jìn)的方法。

-反饋要具體，讓學(xué)生明白哪些地方需要加強(qiáng)。

4.反饋的實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以一對(duì)一與學(xué)生討論測(cè)試結(jié)果，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以在課堂上進(jìn)行集中講解。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.持續(xù)優(yōu)化測(cè)試與反饋

教師要不斷根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化測(cè)試和反饋過(guò)程：

-定期分析測(cè)試結(jié)果，調(diào)整測(cè)試題目和難度。

-收集學(xué)生對(duì)反饋的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)反饋的方式和內(nèi)容。

-與學(xué)生保持溝通，確保測(cè)試與反饋始終符合他們的學(xué)習(xí)需求。

第九章學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成

1.教授學(xué)習(xí)策略

教師要幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，讓他們?cè)诼?tīng)力和閱讀學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。以下是一些策略：

-預(yù)測(cè)：在聽(tīng)或讀之前，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題或圖片預(yù)測(cè)內(nèi)容。

-精聽(tīng)精讀：讓學(xué)生重點(diǎn)聽(tīng)或讀文章中的關(guān)鍵信息。

-復(fù)述：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述所聽(tīng)或所讀的內(nèi)容。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在聽(tīng)力課上，教師可以讓學(xué)生先看一眼標(biāo)題或圖片，然后預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容。

-在閱讀課上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先讀文章的摘要或小標(biāo)題，了解文章的大致結(jié)構(gòu)。

-教師可以定期組織復(fù)述練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上復(fù)述所學(xué)的聽(tīng)力或閱讀材料。

3.養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)效果的有力保障。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成以下習(xí)慣：

-定時(shí)學(xué)習(xí)：每天安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，保持學(xué)習(xí)的規(guī)律性。

-持續(xù)閱讀：每天至少閱讀一篇短文，增加語(yǔ)言暴露量。

-積極思考：在聽(tīng)力和閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以建議學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在課堂上分享他們的計(jì)劃。

-教師可以為學(xué)生推薦適合的閱讀材料，鼓勵(lì)他們每天閱讀。

-教師可以組織課堂討論，讓學(xué)生就聽(tīng)力或閱讀材料中的話題發(fā)表自己的看法。

5.持續(xù)監(jiān)督與鼓勵(lì)

教師要持續(xù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)：

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和閱讀筆記，了解他們的學(xué)習(xí)