小學語文五年級上冊《四季之美》教案小學語文五年級上冊《四季之美》教案「篇一」教學目標1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。教學重點1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。教學難點體會作者筆下四季之美的獨特韻味。第一課時教學目標1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，把握課文內容。教具準備課件教學設計一、激趣導入（出示課件1）同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。生齊讀，師板書課題。教學目標1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。教學重點1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。教學難點體會作者筆下四季之美的獨特韻味。第一課時教學目標1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，把握課文內容。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、激趣導入（出示課件1）同學們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點？生說自己喜歡的季節(jié)及其特點，師加以點撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。生齊讀，師板書課題。設計理念：本課選自人教版小學語文第一冊第二課?！墩Z文課程標準》強調：“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。”本設計力求體現(xiàn)把學生放在學習的主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術學科的方法，使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來，喚起一年級學生對語文的學習興趣，從而真正喜歡我們的語文教學。學習目標：1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學準備：1、多媒體課件。2、生字卡片。3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。4、預習本課要求認識的11個生字。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、畫面渲染激情、導入、揭題。同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲?？?，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來?？戳水嬅嫔系木吧銈兿胝f點什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。(設計意圖：激發(fā)學習興趣，是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入，揭示了課題，激起學生求知的欲望。)二、自主讀書、合作探究。1、借助拼音，自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學生的合作精神)3、組長檢查，總結方法，練習說話。(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)(3)擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)(4)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)4、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學生的語感)過渡：同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。5、教師范讀，學生評價。多媒體出示評價標準：一聽：字音準不準。二聽：語速快不快。三聽：讀得美不美。6、學生賽讀，師生評價。(1)每組選一名代表，讀后師生評價。(2)組與組齊讀，評出優(yōu)勝組。7、合作探究，美讀課文。過渡：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)出示課件，啟發(fā)、指導把課文讀美。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。8、欣賞、背誦。(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？(大自然)9、學生質疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學生質疑的好習慣)學生會提出以下兩個問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導方法來解決。(設計意圖：在閱讀教學中，應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。)三、思維拓展，強化訓練。1、模仿書中的句子，展開想象，練習說話。__________會對小鳥說：“我是春天”。__________會對青蛙說：“我是夏天”。__________會對____說：“我是秋天”。__________會對____說：“我是冬天”。過渡：同學們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。2、介紹收集的圖片，練習說話。3、分組活動，采用不同的形式來頌四季。(尊重學生選擇的權利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分展示，盡情發(fā)揮。)(設計意圖：在低年級閱讀教學中，應不失時機地對學生進行口語訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學生課前預習的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，讓學生在課程整合中開闊視野，提高學習效率。)四、寫字指導。過渡：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么？1、認識筆畫“乚”，指導書空練習。2、指導書寫“七、兒”。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。(3)學生練習書寫，每字練寫２遍。(設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫，即使是寫１－２個字。既體現(xiàn)了讀寫結合的教學原則，又將課外作業(yè)在課內完成，減輕了學生的課業(yè)負擔，真是一舉兩得。)五、總結。今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。小學語文五年級上冊《四季之美》教案「篇二」【教學目標】〖知識與技能〗1、能熟練地認讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、理解內容，初步了解四季的特點。4、培養(yǎng)學生初步的閱讀能力，學習語文的能力和自主能力?！歼^程與方法〗自學與小組合作學習相結合、鞏固識字方法，讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法?！记楦?、態(tài)度與價值觀〗調動學生學習兒歌的興趣，讓學生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學重點和難點教學重難點：1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。2、難點是表演時動作的準確運用。教學過程一、談話導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。(看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么?②提出難點，全班協(xié)助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)和平翹舌音)①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。*練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫七、八、九、無4個字①讀讀七、八、九、無4個字②這幾個字寫的時候要注意什么?重點指導七和九兩種筆畫，讓同學明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大?、蹖懸粚戇@四個生字四、小結本節(jié)課同學未解決的問題，下節(jié)課解決。小學語文五年級上冊《四季之美》教案「篇三」教學目標：1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。教學重、難點：認字和練習朗讀。一、提出學習目標(約3分鐘)1、談話導入，引出課題師：“小朋友，一年有四個季節(jié)，它們是——(生回答)(板書：春、夏、秋、冬)師：你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀，齊讀)師：他們是一個小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)師：想不想去認識他們，跟他們交個朋友?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)2、第一次提出學習目標(1)、借助拼音，自主識字。(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字。(3)組長檢查，交流記字方法。擴詞練習。(4)、自由讀文。一讀字準確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。(5)、教師范讀，學生評價。(6)、學生賽讀，師生評價。(7)、課文有四個季節(jié)，我們的課文也有四個小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個季節(jié)讀給大家聽。二、第一次展示學習成果(約15分鐘)1、我會讀生字，我畫的生字有“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”。2、我會記生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。生2：“禾”加“火”等于“秋”。生3：“口”加“十”等于“葉”。生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。生5：我給“冬”找個朋友，冬天。生6：我認識“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。。3、我會給生字找朋友4、我會給課文編上序號。5、我會大聲地朗讀課文。生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽三、第二次提出學習目標(2分鐘)1、會讀“七，兒、”這兩個字，并組詞。2、學寫生字“七、兒”。3、認識筆畫“乚”。四、第二次展示學習成果(15分鐘)生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字生2：我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾。生3：我能給“七“找朋友：七個，七只生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時候，那一橫要向右上斜一點。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。生6：我會寫。生7：我會評。五、知識擴展延伸(5分鐘)畫一畫自己喜歡的季節(jié)小學語文五年級上冊《四季之美》教案「篇四」教材說明：這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象。預設教學目標：1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點：讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣教學時間：2課時第一課時預設教學目標：1.初步理解課文內容，感受四季的特征。2.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正確地朗讀課文。教學過程：一、談話導入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)?我們來看課本，猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。(看圖片，課文中的4幅圖)揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題2.四季二、整體感知，質疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系)3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么?②提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)三、學習生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)①指名說、帶讀②自由讀、開火車讀生字。l練一練，連一連：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學寫“七、八、九、無”4個字①讀讀"七、八、九、無"4個字②這幾個字寫的時候要注意什么?重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是二筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大?、蹖懸粚戇@四個生字四、小結本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時預設教學目標：1.在自主、合作學習中，產生探究的興趣。2.在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、研讀課文。1.讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)2.小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)4.指導朗讀(重點詞、句指導)，(激發(fā)情感，引起興趣)*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環(huán)節(jié)。5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)三、拓展作業(yè)*說說畫畫：你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間)挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎?春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。一年級語文上冊教案《四季》課前談話：同學們，今天有這么多老師聽咱們上課，緊張嗎?(緊張)咱們讀兒歌就不緊張了，好嗎?(好)讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》師要求：咱們能讀準每個字音，讀流利，再加上動作嗎?(能)過渡：同學們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現(xiàn)在咱們好好上課，讓聽課的老師知道咱們一(7)班同學是最棒的，好不好?(好！)上課！一、展示課題師：同學們，上節(jié)課學習了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請出來，好嗎?(生大聲讀課題)是播放課件展示課題師：看到同學們這么熱情，喜羊羊要邀請咱們去大自然里尋找四季呢，去不去?(去)但，咱們得先闖過生字和詞語寶寶這一關才能去，你們敢不敢?(敢)二、復習生字新詞多媒體播放生字對，說，是，葉，圓指名讀：誰能讀準它?齊讀：咱們一起來。多媒體播放詞語：真棒，誰能讓這棵樹開滿粉紅色的桃花，老師就帶他去。1、指名讀(師糾正字音)2、師：同學們，如果在讀這個詞語的時候，腦子里能想到畫面的話就更美了。能試一試嗎?(全班齊讀)過渡：祝賀同學們闖關成功，現(xiàn)在咱們出發(fā)吧！(多媒體播放美麗畫卷及配好的音樂，師結合畫面朗誦)師：春天來了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開了笑臉，成了花的海洋。大雁從南方趕來參加這春天的聚會呢，春天真美?。∞D眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，一朵朵荷花從這些大圓盤之間冒了出來，真是千姿百態(tài)，一條條小魚在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。夏天過去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥?哦，不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經來到！冬天來了，北風呼呼地吹著，一夜之間，樹上，地上，一片白！一枝傲梅在寒風中欣然怒放！除此之外，到處都是千里冰封，萬里雪飄啊！師：同學們，你看到了什么?生1：我看到了桃花師：如果你在桃花前面加上一個詞，就更美啦。什么樣的桃花?(紅紅的)師：真聰明，再完整地說一遍好嗎?生1：我看到了紅紅的桃花。生2：我看到了圓圓的荷葉生3：我看到了紅紅的落葉生4：我看到了白白的雪花師：你看到的這些景，用什么字來形容四季?(美)嗯，這是一個字，那兩個字呢?(美麗)三個字呢?(美極了)過渡：太棒了，你們真會用詞。那，這首兒歌的作者是怎樣寫四季的呢?請打開課文，自由朗讀。朗讀前，老師要給你們提要求：做到口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、不添字，不讀錯字。能做到嗎?開始三、生自由讀兒歌師：這首兒歌寫了什么呀?生：老師，我不知道師：沒關系，大家閉上眼，聽老師讀師再讀一遍生1：我知道了，寫了草芽，荷葉，谷穗和雪人生2：寫了草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天生3：寫了四季的景色過渡：他們說的對不對呀?咱們一起來讀一讀多媒體播放課文，師生共讀過渡：小朋友都讀得這么有滋有味，說說你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?生1：我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開了，很漂亮。生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。師：四季這么美，我們可要細細地欣賞她，現(xiàn)在請你把自己喜歡的這個季節(jié)讀給同桌聽一聽，要讀得讓自己陶醉，讓所有的人陶醉，好嗎?(好)開始四、指導朗讀播放插圖春景1、指名讀：我喜歡春天這個季節(jié)?誰能把我醉倒?生1沒讀好。師：同學們，你們醉倒了嗎?(沒有)你很勇敢，但我還沒被你醉倒。我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把我是讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把尖尖讀的特別輕。師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?生1再讀師：嗯，你這個尖尖讀得很輕，老師仿佛看到了一棵嫩嫩的，綠綠的小草芽。我被你醉倒了。還有那個同學能把我醉倒?生2讀師：真是一棵快樂的，自豪的小草芽呀，我醉了！咱們一齊美美地讀這一節(jié)，把聽課的老師也醉倒，好嗎?生齊讀師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。2、播放插圖夏景師：聽，是誰在唱歌啊?誰在說話呢?咱們趕快去聽一聽。指名讀生1讀夏天這一節(jié)師：這片荷葉讀得好不好?你給他幾分?生評：98，因為他表情好師：你很會觀察。生2：他的圓圓讀得很長，夏字很重師：你聽得真仔細。誰來挑戰(zhàn)他?生2讀師：荷葉呀，我這只青蛙真想親你一口呀！3、播放插圖秋景過渡：炎熱的夏天過去了，迎來了豐收的季節(jié)。看，誰在說話?生1讀秋天一節(jié)師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀?生：因為到了秋天，我身上長出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節(jié)。但是我覺得你還不夠彎呀，咱們來當一回彎彎的谷穗，好嗎?(好)配上動作齊讀師：真是一群有禮貌的小谷穗。4、播放插圖冬師：冬天頑皮的雪人來了，從哪里我們知道他很調皮呀?生：他大肚子一挺，說我就是冬天。師：咱們分男女來賽讀，看誰最頑皮，好嗎?分男女賽讀師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。5、請四位同學上臺表演師：老師把這四個好朋友請來了，誰愿意上來演一演呀?四生戴上頭飾，表演讀師提要求：請同學們當好小評委，說說你最喜歡誰?生1：我喜歡草芽，因為他聲音響亮生2：我喜歡荷葉，因為他讀得有感情生3：我喜歡谷穗，因為他的身子很彎生4：我喜歡雪人，因為他的肚子挺得很大，很頑皮師：臺上同學演得好，臺下評委看得仔細，說得有理。你們真棒！表揚小評委，有一雙雪亮的眼睛。表揚演得好的四位同學。6、指導背誦師：同學們，看了四個同學的表演，你們開不開心呀?(開心)那咱們也開開心心地試著背一背，好嗎?選擇你最喜歡的季節(jié)看誰能在一分鐘里背出來。師：喜歡春天的草芽在哪里?生背誦第一節(jié)師：喜歡夏天的荷葉在哪里?生背誦第二節(jié)師：秋天的谷穗在哪里?生背誦第三節(jié)師：頑皮的雪人在哪?生背誦第四節(jié)五、拓展師：同學們，學習了這首兒歌，我們知道了草芽是春天，荷葉是夏天，谷穗是秋天，雪人是冬天，這就是四季(師板書)師：除了這些，四季還有哪些美景呢?出示句式：桃花，他對說：我是師：咱們也學習小詩人，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌?？梢阅７抡n文中的句子，也可以是自創(chuàng)的。生1：桃花(紅紅)，他對(小鳥)說：我是(春天)。生2：知了(吱吱)，他對(大樹)說：我是(夏天)。生3：黃葉(飄飄)，他對(大地)說：我是(秋天)。生4：雪花(白白)，他對(人們)說：我是(冬天)。過渡：你們真了不起，都是小詩人了，但是不是小書法家呢?咱們來寫寫兒歌的兒字六、指導書寫兒字1、出示兒字師：請仔細觀察，兒字共有幾筆?(兩筆)，第一筆是(豎撇)，第二筆叫(豎彎鉤)，它的起筆比第一筆(稍高)舉起小小手，和老師一起書空。2、師范寫師：小書法家們，能寫好嗎?3、生練寫(播放練字音樂)4、師評價：同學們，這個兒字的筆順寫對了嗎?第一筆是豎撇嗎?第二筆起筆比第一筆怎么樣?表揚寫得好的同學小結：同學們，這節(jié)課咱們看了四季景，讀了四季詩，還編了四季詩，你們過得快樂嗎?(快樂)咱們再唱唱四季歌好不好?這是老師找來的描寫四季的歌曲，咱們一起聽一聽，唱一唱小學語文五年級上冊《四季之美》教案「篇五」教學目標：1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、會寫“九”和“無”。教學重點：讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學難點：有感情地朗讀課文，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程：一、提出學習目標(約3分鐘)1、復習導入，引出課題出示蘋果樹，認讀蘋果樹上的字，鞏固字詞。2、第一次提出學習目標(1)一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽。(2)春天有什么特點?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀(3)為什么喜歡夏天?夏天有什么變化?表演讀。(4)為什么喜歡秋天?表演讀(5)為什么喜歡冬天?表演讀。(6)背誦課文。二、展示學習成果(17分鐘)1、展示課文第一小節(jié)。生：春天到了，小草發(fā)芽了。生：小草綠綠的，嫩嫩的。生：我要用高興，自豪的感情讀第一小節(jié)。生：我能讀得比他更好。生：我會表演讀。2、展示第二小節(jié)生：我喜歡夏天，因為夏天到了，荷花開了，很美。生：荷葉圓圓的，綠綠的，很美。生：我想讀第二小節(jié)。生：我想跟他比賽讀。生：我會邊讀邊表演。3、展示第三小節(jié)。生：我喜歡秋天。因為秋天到了,好多果子熟了，我們可以吃到好多的水果。生：秋天到了，谷穗彎了。生：秋天到了，農民獲得了大豐收，很高興。生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。生：我能表演讀。生：我想跟他比賽讀。4、展示第四小節(jié)。生：我喜歡冬天。因為冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。生：小雪人很頑皮，很好玩。生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。生：我想跟老師一起表演讀。5、小結：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做?(生自由發(fā)言)師：是啊，我們要愛護花草樹木，愛護小動物，愛我們的大自然……。)6、展示背誦課文過渡：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎?生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會背第一小節(jié)。生：我喜歡夏天這一小節(jié)，我來背給大家聽。生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽。生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽。三、第二次提出學習目標1、會讀“九，無、”這兩個字，并組詞。2、學寫生字“九、無”。3、認識筆畫“橫折彎勾”。四、第二次展示學習成果(15分鐘)生1：我來當小老師帶大家讀這兩個生字生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”。生3：我能給“九“找朋友：九個，九只，九十。生4：我能給“無”找朋友：有無，無邊無際。生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時候，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。生6：我會寫。生7：我會評。四、知識課外拓展。小朋友們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。五、知識拓展延伸(5分鐘)說說自己最喜愛哪個季節(jié)，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物。板書設計：2、四季春天草芽尖尖夏天荷葉圓圓秋天谷穗彎彎冬天雪人大肚子一挺小學語文五年級上冊《四季之美》教案「篇六」教學要求1.了解課文內容,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2.學會本課的生字、新詞,注意積累詞語和句子。3.能正確、流利地朗讀課文。重點難點了解課文內容,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學課時一課時四季童話春春姑娘愛笑,笑出一個暖暖的太陽。[①怎樣理解這句話?]春姑娘愛哭,一撇(piě)嘴就細雨沙沙。[②“細雨”指的是什么?]段導讀:愛笑、愛哭是春姑娘的特點。春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]春姑娘愛跳舞,把舞會辦得漂漂亮亮。[④怎樣理解這句話?]段導讀:寫出了春姑娘愛唱、愛跳的特點。看,小燕子在電線上排列成了錯落的音符;聽,小溪流撥響了無弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚。段導讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會的音樂已經響起。跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊著。段導讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬物復蘇與勃勃生機,不知不覺充盈在讀者心間。小草扭動綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚起它夾滿發(fā)卡[fàqiǎ]的長發(fā)……[⑤省略號表示什么?]段導讀:這段是說在春風的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪！小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀！剪斷了長長的風箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導讀:這段話用詩一般的語言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語言輕松活潑,生動形象地突出了春天的特點。][⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]段導讀:通過描寫小燕子的剪刀舞,展現(xiàn)了春景的美麗。第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個小姑娘,描繪出了春天生機勃勃的景象。夏夏娃娃是個調皮的孩子,他常常捧出太陽,當鏡子玩兒。[⑦“常?！闭f明了什么?]照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。[⑧這句話運用了什么修辭手法?為什么要寫動物不同的生活習性?]照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個澡(zǎo)。段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——調皮。夏娃娃是個熱心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特點?]他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽帽、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水……把活兒找。[⑩這句話說明了什么?]段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——熱心。夏娃娃也有粗心的時候,瞧:[句導讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個特點,起到引出下文的作用。]想請?zhí)枎兔?曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[你從這句話中感受到了什么?]想給小學生一個晴朗的假期,偏偏熱得小學生不想出門;那就甩一個響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[這句話又是圍繞夏天的什么特點來寫的?]段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點——有時粗心。第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調皮、熱心又粗心,生動地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無常的特點。秋秋姐姐最喜歡吃果子。[為什么這樣說?]呼——一陣大風,吹落了片片樹葉。刷刷刷,下幾場清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。[句導讀:樹葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]段導讀:寫出了秋風、秋雨的特點。秋姐姐挎(kuà)著籃子,開始采集最香、最甜、最飽滿的果子。[“挎著籃子”說明了什么?]段導讀:從側面寫出了秋天是收獲的季節(jié)。摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,還有老遠老遠就聞到香味的菠蘿……籃子,越來越沉。[作者為什么要一一列舉各種水果?省略號突出了什么?]段導讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開始摘果子了。秋姐姐好累好累?？伤櫜簧?她要摘下一百種果子,做個又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。[“又圓又大”讓我們想到了什么?]中秋的月餅最甜最香！家家團圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[中秋節(jié)人們有什么習俗?]段導讀:中秋節(jié)的習俗。第三部分(第17~22自然段):秋天是個收獲的季節(jié)。冬雪花,紛紛揚揚地撒下。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūnyún),很有層次。[北方的冬天最大的特點是什么?]段導讀:這段是說冬天到了,大雪紛紛揚揚地下起來。這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋、流水、人家……[“白”字突出了什么?你從省略號中體會到了什么?]光是白色多單調哇！冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍的……五顏六色的雪花,該多好哇！段導讀:這段是說雪后是一個銀裝素裹的世界。冬哥哥急得團團轉,轉響了呼呼的北風,轉暈了白白的雪花。[句導讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風的急促,雪花的旋轉,同時又傳達出冬天給作者的感覺:不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風一起敲打著家家戶戶的門窗,想問問,有沒有把雪花染紅染綠的辦法。[冬天的天氣怎樣?]段導讀:寫出了北風、雪花與人的關系,描繪出了風卷雪花敲打門窗的景象。別急,別急！小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子們有什么感受?]段導讀:小朋友的出現(xiàn),為冬景增添了色彩的美和快樂的元素。哦,真美！