2025年高校輔導(dǎo)員考試：學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)策劃題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析學(xué)生在心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。案例：某高校大學(xué)生小王，性格內(nèi)向，不善與人交流，經(jīng)常感到孤獨(dú)和焦慮。在心理健康教育活動(dòng)中，小王表現(xiàn)出以下問(wèn)題：1.在小組討論中，小王很少發(fā)言，總是保持沉默；2.在角色扮演活動(dòng)中，小王總是選擇扮演配角，不愿主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；3.在心理游戲環(huán)節(jié)，小王容易受到他人影響，缺乏獨(dú)立思考能力。請(qǐng)分析小王在心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。二、論述題要求：結(jié)合實(shí)際，論述心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)在高校學(xué)生思想政治教育中的重要作用。1.心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)的作用；2.心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的作用；3.心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。三、簡(jiǎn)答題要求：請(qǐng)簡(jiǎn)述心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)的基本原則。1.尊重學(xué)生原則；2.全程參與原則；3.個(gè)性化原則；4.互動(dòng)性原則；5.實(shí)踐性原則；6.效果性原則。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題要求：設(shè)計(jì)一場(chǎng)以“自我認(rèn)知與成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)形式、活動(dòng)流程和預(yù)期效果。1.活動(dòng)目標(biāo)：a.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和價(jià)值觀。b.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知的能力，提高自我成長(zhǎng)意識(shí)。c.促進(jìn)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)自信心。2.活動(dòng)形式：a.主題講座：邀請(qǐng)心理學(xué)專家進(jìn)行主題講座，分享自我認(rèn)知與成長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。b.小組討論：分組進(jìn)行討論，分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)。c.心理測(cè)試：進(jìn)行心理測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)。d.角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理感受。3.活動(dòng)流程：a.開(kāi)場(chǎng)介紹：介紹活動(dòng)主題、目的和流程。b.主題講座：心理學(xué)專家進(jìn)行主題講座。c.小組討論：分組進(jìn)行討論，分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷。d.心理測(cè)試：進(jìn)行心理測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)。e.角色扮演：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理感受。f.總結(jié)與反饋：活動(dòng)總結(jié)，收集學(xué)生反饋意見(jiàn)。4.預(yù)期效果：a.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自我，了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和價(jià)值觀。b.學(xué)生自我認(rèn)知能力得到提高，自我成長(zhǎng)意識(shí)得到增強(qiáng)。c.學(xué)生的心理健康得到改善，自信心得到提升。五、案例分析題要求：分析以下案例，提出針對(duì)性的心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)方案。案例：某高校大學(xué)生小李，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，導(dǎo)致心理壓力過(guò)大，出現(xiàn)焦慮、抑郁情緒。在心理健康教育活動(dòng)中，小李表現(xiàn)出以下問(wèn)題：1.在課堂上，小李經(jīng)常走神，無(wú)法集中注意力；2.在小組討論中，小李不愿參與，表現(xiàn)出消極情緒；3.在心理測(cè)試中，小李得分較低，表現(xiàn)出自卑心理。請(qǐng)分析小李在心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的解決方案。六、論述題要求：論述心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)在高校學(xué)生心理健康教育中的重要性。1.心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)；2.心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)；3.心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.分析：a.小王在小組討論中沉默，可能是因?yàn)槿狈ψ孕?，害怕犯錯(cuò)或被他人評(píng)價(jià)。b.小王在角色扮演中扮演配角，可能是因?yàn)椴涣?xí)慣承擔(dān)責(zé)任或擔(dān)心自己無(wú)法勝任。c.小王在心理游戲中容易受他人影響，可能是因?yàn)槿狈Κ?dú)立思考和決策能力。2.解決策略：a.針對(duì)沉默問(wèn)題，可以通過(guò)鼓勵(lì)小王表達(dá)觀點(diǎn)，提供安全的環(huán)境，讓他逐漸建立自信。b.針對(duì)扮演角色問(wèn)題，可以引導(dǎo)小王認(rèn)識(shí)到每個(gè)角色都有其重要性，鼓勵(lì)他嘗試承擔(dān)更多責(zé)任。c.針對(duì)易受影響問(wèn)題，可以通過(guò)心理游戲中的反思環(huán)節(jié)，幫助小王學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策。二、論述題1.作用：a.提高心理素質(zhì)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地了解自己的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。b.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：實(shí)踐活動(dòng)往往需要學(xué)生與他人合作，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。c.促進(jìn)全面發(fā)展：實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生的心理健康，還涵蓋知識(shí)、技能、情感等多方面，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。三、簡(jiǎn)答題1.原則：a.尊重學(xué)生原則：在活動(dòng)中，要尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，避免強(qiáng)迫和指責(zé)。b.全程參與原則：確保學(xué)生能夠全程參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的參與度和效果。c.個(gè)性化原則：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的活動(dòng)方案。d.互動(dòng)性原則：通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)師生之間的交流，提高活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。e.實(shí)踐性原則：活動(dòng)內(nèi)容要具有實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。f.效果性原則：關(guān)注活動(dòng)的實(shí)際效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)活動(dòng)方案。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題1.活動(dòng)目標(biāo)：a.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和價(jià)值觀。b.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知的能力，提高自我成長(zhǎng)意識(shí)。c.促進(jìn)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)自信心。2.活動(dòng)形式：a.主題講座：邀請(qǐng)心理學(xué)專家進(jìn)行主題講座，分享自我認(rèn)知與成長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。b.小組討論：分組進(jìn)行討論，分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)。c.心理測(cè)試：進(jìn)行心理測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)。d.角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理感受。3.活動(dòng)流程：a.開(kāi)場(chǎng)介紹：介紹活動(dòng)主題、目的和流程。b.主題講座：心理學(xué)專家進(jìn)行主題講座。c.小組討論：分組進(jìn)行討論，分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷。d.心理測(cè)試：進(jìn)行心理測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)。e.角色扮演：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理感受。f.總結(jié)與反饋：活動(dòng)總結(jié)，收集學(xué)生反饋意見(jiàn)。4.預(yù)期效果：a.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自我，了解自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和價(jià)值觀。b.學(xué)生自我認(rèn)知能力得到提高，自我成長(zhǎng)意識(shí)得到增強(qiáng)。c.學(xué)生的心理健康得到改善，自信心得到提升。五、案例分析題1.分析：a.小李在課堂上走神，可能是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，?duì)課程內(nèi)容不感興趣或心理壓力過(guò)大。b.小李在小組討論中不愿參與，可能是因?yàn)楹ε卤凰嗽u(píng)價(jià)或缺乏自信。c.小李在心理測(cè)試中得分較低，可能是因?yàn)樽员靶睦?，認(rèn)為自己無(wú)法勝任。2.解決方案：a.針對(duì)注意力不集中問(wèn)題，可以通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高課程趣味性。b.針對(duì)不愿參與問(wèn)題，可以鼓勵(lì)小李分享個(gè)人觀點(diǎn)，提供安全的環(huán)境，讓他逐漸建立自信。c.針對(duì)自卑心理問(wèn)題，可以通過(guò)心理輔導(dǎo)，幫助小李認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，提高自我價(jià)值感。六、論述題1.重要性：