2025年輔導員職位招聘考試：學生心理健康測評選擇題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、心理健康基礎知識要求：本部分主要考察考生對心理健康基本概念、心理健康標準、心理問題的類型及心理健康維護等方面的理解。1.心理健康是指個體能夠（）。A.擁有良好的適應能力B.保持積極樂觀的生活態(tài)度C.具備良好的社會功能D.以上都是2.心理健康標準不包括（）。A.情緒穩(wěn)定B.智力正常C.具有良好的道德品質(zhì)D.體型勻稱3.心理問題的類型不包括（）。A.心理障礙B.心理疾病C.心理困擾D.心理危機4.以下哪項不屬于心理健康維護的方法（）。A.保持良好的生活習慣B.學會合理宣泄情緒C.積極參加體育鍛煉D.長期服用抗抑郁藥物5.心理咨詢師在咨詢過程中，應遵循的原則不包括（）。A.尊重求助者B.保持中立C.為求助者保密D.追求經(jīng)濟利益6.心理咨詢師在咨詢過程中，應關注求助者的（）。A.生理狀況B.心理狀況C.社會交往D.以上都是7.心理咨詢師在咨詢過程中，應遵循的咨詢原則不包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.隱私性原則D.治療性原則8.心理咨詢師在咨詢過程中，應關注求助者的（）。A.生理狀況B.心理狀況C.社會交往D.以上都是9.心理咨詢師在咨詢過程中，應遵循的咨詢原則不包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.隱私性原則D.治療性原則10.心理咨詢師在咨詢過程中，應關注求助者的（）。A.生理狀況B.心理狀況C.社會交往D.以上都是二、心理健康教育要求：本部分主要考察考生對心理健康教育的基本概念、心理健康教育的方法、心理健康教育在學校教育中的地位等方面的理解。1.心理健康教育是指（）。A.教育者對受教育者進行心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程B.教育者對受教育者進行心理障礙治療的過程C.教育者對受教育者進行心理疾病預防的過程D.以上都是2.心理健康教育的方法不包括（）。A.心理講座B.心理咨詢C.心理測評D.心理治療3.心理健康教育在學校教育中的地位不包括（）。A.基礎地位B.核心地位C.輔助地位D.橋梁地位4.心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）。A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理障礙預防C.心理疾病治療D.以上都是5.心理健康教育在學校教育中的地位不包括（）。A.基礎地位B.核心地位C.輔助地位D.橋梁地位6.心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）。A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理障礙預防C.心理疾病治療D.以上都是7.心理健康教育在學校教育中的地位不包括（）。A.基礎地位B.核心地位C.輔助地位D.橋梁地位8.心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）。A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理障礙預防C.心理疾病治療D.以上都是9.心理健康教育在學校教育中的地位不包括（）。A.基礎地位B.核心地位C.輔助地位D.橋梁地位10.心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）。A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理障礙預防C.心理疾病治療D.以上都是三、心理咨詢與輔導要求：本部分主要考察考生對心理咨詢與輔導的基本概念、心理咨詢與輔導的方法、心理咨詢與輔導在學校教育中的應用等方面的理解。1.心理咨詢與輔導是指（）。A.專業(yè)人員對個體或群體進行心理問題的診斷、治療和預防的過程B.教育者對受教育者進行心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程C.教育者對受教育者進行心理障礙治療的過程D.以上都是2.心理咨詢與輔導的方法不包括（）。A.認知行為療法B.情緒調(diào)節(jié)療法C.人際關系療法D.藥物治療3.心理咨詢與輔導在學校教育中的應用不包括（）。A.心理健康教育B.心理測評C.心理危機干預D.課堂教學4.心理咨詢與輔導的主要內(nèi)容包括（）。A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理障礙預防C.心理疾病治療D.以上都是5.心理咨詢與輔導在學校教育中的應用不包括（）。A.心理健康教育B.心理測評C.心理危機干預D.課堂教學6.心理咨詢與輔導的主要內(nèi)容包括（）。A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理障礙預防C.心理疾病治療D.以上都是7.心理咨詢與輔導在學校教育中的應用不包括（）。A.心理健康教育B.心理測評C.心理危機干預D.課堂教學8.心理咨詢與輔導的主要內(nèi)容包括（）。A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理障礙預防C.心理疾病治療D.以上都是9.心理咨詢與輔導在學校教育中的應用不包括（）。A.心理健康教育B.心理測評C.心理危機干預D.課堂教學10.心理咨詢與輔導的主要內(nèi)容包括（）。A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理障礙預防C.心理疾病治療D.以上都是四、心理健康干預策略要求：本部分主要考察考生對心理健康干預策略的理解和掌握，包括危機干預、心理疏導、心理輔導等方法的運用。1.心理危機干預的主要目的是（）。A.幫助個體應對突發(fā)心理創(chuàng)傷B.提高個體的心理承受能力C.預防心理危機的進一步發(fā)展D.以上都是2.以下哪種情況不適合進行心理危機干預（）。A.突發(fā)自然災害B.重度抑郁癥患者自殺未遂C.個體遭受校園欺凌D.學生考試成績不理想3.心理疏導的目的是（）。A.幫助個體緩解心理壓力B.培養(yǎng)個體的心理素質(zhì)C.提高個體的心理健康水平D.以上都是4.以下哪種心理疏導方法不屬于心理治療范疇（）。A.認知行為療法B.人際關系療法C.音樂療法D.藥物治療5.心理輔導與心理治療的區(qū)別在于（）。A.服務對象不同B.目的不同C.方法不同D.以上都是6.以下哪種心理輔導方法適用于小學生（）。A.情境模擬法B.家庭教育法C.小組討論法D.兒童游戲治療法7.心理輔導過程中，輔導員應遵循的原則不包括（）。A.尊重學生B.客觀公正C.保持中立D.強制學生接受輔導8.心理輔導的目的是（）。A.幫助學生解決心理問題B.提高學生的心理健康水平C.促進學生的全面發(fā)展D.以上都是9.以下哪種心理輔導方法適用于中學生（）。A.情境模擬法B.家庭教育法C.小組討論法D.青春期教育講座10.心理輔導過程中，輔導員應具備的素質(zhì)不包括（）。A.愛心B.耐心C.專業(yè)知識D.貪婪五、心理健康教育實踐要求：本部分主要考察考生對心理健康教育實踐活動的理解和操作能力，包括心理健康課程、心理講座、心理健康活動等。1.心理健康課程的目標是（）。A.幫助學生了解心理健康知識B.培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)C.提高學生的心理健康水平D.以上都是2.以下哪種心理講座形式適合面向全校師生（）。A.專家講座B.專題講座C.小組討論D.個體咨詢3.心理健康活動的目的是（）。A.提高學生的心理健康水平B.培養(yǎng)學生的團隊合作精神C.增強學生的社交能力D.以上都是4.以下哪種心理健康教育活動適合在中小學開展（）。A.心理劇表演B.心理拓展訓練C.心理沙龍D.心理健康知識競賽5.心理健康教育實踐活動的設計應遵循的原則不包括（）。A.科學性B.實用性C.倫理性D.藝術性6.以下哪種心理健康教育實踐活動適合在大學開展（）。A.心理沙龍B.心理拓展訓練C.心理劇表演D.心理健康知識競賽7.心理健康教育實踐活動的評估內(nèi)容包括（）。A.參與度B.效果C.反饋D.以上都是8.心理健康教育實踐活動的組織實施不包括（）。A.確定活動目標B.選擇活動形式C.制定活動計劃D.宣傳推廣9.以下哪種心理健康教育實踐活動適合在幼兒園開展（）。A.心理劇表演B.心理拓展訓練C.心理沙龍D.親子心理健康講座10.心理健康教育實踐活動的組織者應具備的素質(zhì)不包括（）。A.專業(yè)能力B.溝通能力C.創(chuàng)新能力D.管理能力六、心理健康教育與法律要求：本部分主要考察考生對心理健康教育與法律關系的理解和應用，包括學生權利保護、心理隱私保護、心理健康教育與法律法規(guī)的結合等。1.學生權利保護原則不包括（）。A.尊重學生人格尊嚴B.保障學生隱私權C.追究教師責任D.促進學生全面發(fā)展2.以下哪種情況不屬于心理隱私保護范圍（）。A.學生心理健康檔案B.學生心理咨詢記錄C.學生心理測評結果D.學生學習成績3.心理健康教育與法律法規(guī)的結合主要體現(xiàn)在（）。A.心理健康教育相關法律法規(guī)的制定B.心理健康教育實踐活動中的法律遵守C.心理健康服務機構的設立D.以上都是4.以下哪種法律文件對心理健康教育有明確規(guī)定（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護法》D.以上都是5.心理健康教育相關法律法規(guī)的制定原則不包括（）。A.公平公正B.科學合理C.強制執(zhí)行D.適度引導6.以下哪種情況不屬于心理健康教育與法律法規(guī)的結合（）。A.教師心理健康教育培訓B.學生心理健康教育課程C.學校心理健康服務機構設立D.心理健康教育宣傳月活動7.心理健康教育相關法律法規(guī)的實施要求包括（）。A.法律法規(guī)的宣傳普及B.法律法規(guī)的貫徹落實C.法律法規(guī)的監(jiān)督評估D.以上都是8.以下哪種情況不屬于心理健康教育與法律法規(guī)的結合（）。A.教師心理健康教育培訓B.學生心理健康教育課程C.學校心理健康服務機構設立D.心理健康教育宣傳周活動9.心理健康教育相關法律法規(guī)的完善措施包括（）。A.加強法律法規(guī)的宣傳教育B.完善心理健康教育相關法律法規(guī)C.加強心理健康教育機構建設D.以上都是10.以下哪種情況不屬于心理健康教育與法律法規(guī)的結合（）。A.教師心理健康教育培訓B.學生心理健康教育課程C.學校心理健康服務機構設立D.心理健康教育宣傳月活動本次試卷答案如下：一、心理健康基礎知識1.D解析：心理健康是指個體能夠擁有良好的適應能力、保持積極樂觀的生活態(tài)度、具備良好的社會功能。2.D解析：心理健康標準包括情緒穩(wěn)定、智力正常、具有良好的道德品質(zhì)等方面，體型勻稱不屬于心理健康標準。3.B解析：心理問題的類型包括心理障礙、心理困擾和心理危機，心理疾病屬于心理障礙的一種。4.D解析：心理健康維護的方法包括保持良好的生活習慣、學會合理宣泄情緒、積極參加體育鍛煉等，長期服用抗抑郁藥物不是維護心理健康的方法。5.D解析：心理咨詢師在咨詢過程中應遵循尊重求助者、保持中立、為求助者保密的原則，追求經(jīng)濟利益不屬于這些原則。6.D解析：心理咨詢師在咨詢過程中應關注求助者的生理狀況、心理狀況、社會交往等方面，這些都是影響心理健康的重要因素。7.D解析：心理咨詢師在咨詢過程中應遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、隱私性原則，治療性原則不屬于心理咨詢的原則。8.D解析：心理咨詢師在咨詢過程中應關注求助者的生理狀況、心理狀況、社會交往等方面，這些都是影響心理健康的重要因素。9.D解析：心理咨詢師在咨詢過程中應遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、隱私性原則，治療性原則不屬于心理咨詢的原則。10.D解析：心理咨詢師在咨詢過程中應關注求助者的生理狀況、心理狀況、社會交往等方面，這些都是影響心理健康的重要因素。二、心理健康教育1.A解析：心理健康教育是指教育者對受教育者進行心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程。2.D解析：心理咨詢與輔導的方法包括認知行為療法、情緒調(diào)節(jié)療法、人際關系療法等，藥物治療不屬于心理咨詢與輔導的方法。3.D解析：心理健康教育在學校教育中的地位包括基礎地位、核心地位、輔助地位等，橋梁地位不屬于心理健康教育在學校教育中的地位。4.D解析：心理健康教育的主要內(nèi)容包括心理素質(zhì)培養(yǎng)、心理障礙預防、心理疾病治療等。5.D解析：心理健康教育在學校教育中的地位包括基礎地位、核心地位、輔助地位等，橋梁地位不屬于心理健康教育在學校教育中的地位。6.D解析：心理健康教育的主要內(nèi)容包括心理素質(zhì)培養(yǎng)、心理障礙預防、心理疾病治療等。7.D解析：心理健康教育在學校教育中的地位包括基礎地位、核心地位、輔助地位等，橋梁地位不屬于心理健康教育在學校教育中的地位。8.D解析：心理健康教育的主要內(nèi)容包括心理素質(zhì)培養(yǎng)、心理障礙預防、心理疾病治療等。9.D解析：心理健康教育在學校教育中的地位包括基礎地位、核心地位、輔助地位等，橋梁地位不屬于心理健康教育在學校教育中的地位。10.D解析：心理健康教育的主要內(nèi)容包括心理素質(zhì)培養(yǎng)、心理障礙預防、心理疾病治療等。三、心理咨詢與輔導1.A解析：心理咨詢與輔導是指專業(yè)人員對個體或群體進行心理問題的診斷、治療和預防的過程。2.D解析：心理咨詢與輔導的方法包括認知行為療法、情緒調(diào)節(jié)療法、人際關系療法等，藥物治療不屬于心理咨詢與輔導的方法。3.D解析：心理咨詢與輔導在學校教育中的應用包括心理健康教育、心理測評、心理危機干預、課堂教學等。4.D解析：心理咨詢與輔導的主要內(nèi)容包括心理素質(zhì)培養(yǎng)、心理障礙預防、心理疾病治療等。5.D解析：心理咨詢與輔導在學校教育中的應用包括心理健康教育、心理測評、心理危機干預、課堂教學等。6.D解析：心理咨詢與輔導的主要內(nèi)容包括心理素質(zhì)培養(yǎng)、心理障礙預防、心理疾病治療等。7.D解析：心理咨詢與輔導在學校教育中的應用包括心理健康教育、心理測評、心理危機干預、課堂教學等。8.D解析：心理咨詢與輔導的主要內(nèi)容包括心理素質(zhì)培養(yǎng)、心理障礙預防、心理疾病治療等。9.D解析：心理咨詢與輔導在學校教育中的應用包括心理健康教育、心理測評、心理危機干預、課堂教學等。10.D解析：心理咨詢與輔導的主要內(nèi)容包括心理素質(zhì)培養(yǎng)、心理障礙預防、心理疾病治療等。四、心理健康干預策略1.D解析：心理危機干預的主要目的是幫助個體應對突發(fā)心理創(chuàng)傷、提高個體的心理承受能力、預防心理危機的進一步發(fā)展。2.D解析：學生考試成績不理想不屬于突發(fā)心理創(chuàng)傷，不適合進行心理危機干預。3.D解析：心理疏導的目的是幫助個體緩解心理壓力、培養(yǎng)個體的心理素質(zhì)、提高個體的心理健康水平。4.D解析：藥物治療不屬于心理治療范疇，心理治療主要依靠心理方法進行。5.D解析：心理輔導與心理治療的區(qū)別在于服務對象、目的、方法等方面。6.D解析：兒童游戲治療法適用于小學生，其他選項不適合小學生。7.D解析：心理輔導過程中，輔導員應遵循尊重學生、客觀公正、保持中立的原則，強制學生接受輔導違反了尊重學生的原則。8.D解析：心理輔導的目的是幫助解決學生心理問題、提高學生的心理健康水平、促進學生的全面發(fā)展。9.C解析：小組討論法適用于中學生，其他選項不適合中學生。10.D解析：心理輔導過程中，輔導員應具備愛心、耐心、專業(yè)知識等素質(zhì)，貪婪不屬于這些素質(zhì)。五、心理健康教育實踐1.D解析：心理健康課程的目標是幫助學生了解心理健康知識、培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)、提高學生的心理健康水平。2.A解析：專家講座適合面向全校師生，其他選項適合特定群體。3.D解析：心理健康活動的目的是提高學生的心理健康水平、培養(yǎng)學生的團隊合作精神、增強學生的社交能力。4.C解析：小組討論法適合在中小學開展，其他選項不適合中小學。5.D解析：心理健康教育實踐活動的設計應遵循科學性、實用性、倫理性、適度引導的原則，藝術性不屬于這些原則。6.D解析：心理健康教育實踐活動適合在大學開展，其他選項適合不同年齡段的學生。7.D解析：心理健康教育實踐活動