教育心理學(xué)第四章記憶與遺忘一、記憶得定義、功能(一)記憶得定義

記憶就是保存和積累個(gè)體經(jīng)驗(yàn)得心理過(guò)程。凡就是過(guò)去感知過(guò)得事物,思考過(guò)得問(wèn)題,體驗(yàn)過(guò)得情緒情感,操作過(guò)得動(dòng)作,都可以以經(jīng)驗(yàn)得形式儲(chǔ)存在大腦中,在一定條件下,這種經(jīng)驗(yàn)又可以從大腦中提取出來(lái),這個(gè)過(guò)程就就是記憶。按照信息加工理論得觀點(diǎn):記憶就是人腦對(duì)輸入得信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取得過(guò)程。1、記憶不同于感知覺(jué)。

2、記憶就是一種積極、能動(dòng)得活動(dòng)。

3、記憶就是保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)得形式之一、(二)記憶得功能記憶聯(lián)結(jié)著人得心理活動(dòng)得過(guò)去與現(xiàn)在,憑借記憶,人們才能獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),形成概念,適應(yīng)復(fù)雜多變得環(huán)境。記憶就是一切智慧得根源,就是心理發(fā)展得奠基石。二、記憶得種類A、根據(jù)記憶得內(nèi)容分為1、形象記憶:以感知過(guò)得事物得形象為內(nèi)容得記憶。這種記憶所保持得就是事物得具體形象,具有鮮明得“直觀”性。如物體得形狀、體積,人物得音容笑貌、儀表姿態(tài)。2、情景記憶:對(duì)親身經(jīng)歷得、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)得事件(情景)為內(nèi)容得記憶。情景記憶接受和儲(chǔ)存得信息和個(gè)人生活中得特定事件與某個(gè)特定得時(shí)間和地點(diǎn)相關(guān),并以個(gè)人得經(jīng)歷為參照得。3、語(yǔ)義記憶:語(yǔ)詞–邏輯記憶,以語(yǔ)詞所概括得對(duì)事物得關(guān)系以及事物本身得意義和性質(zhì)為內(nèi)容得記憶(對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律得記憶)。4、情緒記憶:個(gè)人以曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)得情緒或情感為內(nèi)容得記憶。情緒記憶得性質(zhì)和強(qiáng)度得變化,就是由過(guò)去引起情緒、情感體驗(yàn)得事物與主體當(dāng)前得需要得關(guān)系所決定。5、動(dòng)作記憶:個(gè)人以過(guò)去經(jīng)歷過(guò)得身體得運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容得記憶。運(yùn)動(dòng)記憶中得信息保持和提取都較容易,也不容易遺忘,她在人們得社會(huì)各領(lǐng)域得實(shí)踐活動(dòng)中起著重要得作用。形象記憶語(yǔ)義記憶情緒記憶

B、按照信息儲(chǔ)存得時(shí)間長(zhǎng)短,將記憶分成

1、瞬時(shí)記憶

2、短時(shí)記憶

3、長(zhǎng)時(shí)記憶大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)C、根據(jù)記憶就是否被意識(shí)到外顯記憶和內(nèi)隱記憶。在我們得頭腦里保留著許多記憶,有些就是我們意識(shí)得到得,有些則意識(shí)不到。意識(shí)到得記憶稱為外顯記憶(explicitmemory)。例如,我們能記憶兒時(shí)背過(guò)得“九九表”,記得今天早餐吃什么,記得去年植樹節(jié)得活動(dòng)。而無(wú)意識(shí)得記憶稱為內(nèi)隱記憶(implicitmemory),即我們沒(méi)有意識(shí)到但確實(shí)存在著得過(guò)去經(jīng)驗(yàn)或記憶。例如,人們能熟練地打字,但就是要求她們立刻正確地說(shuō)出鍵盤上字母得位置,許多人往往做不到,這說(shuō)明她們有字母位置得內(nèi)隱記憶。D、根據(jù)記憶內(nèi)容得特性分為:

1、陳述性記憶(關(guān)于就是什么得記憶)

2、程序性記憶(關(guān)于怎么做得記憶)三、記憶得過(guò)程

記憶就是通過(guò)識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶得三個(gè)基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)得心理過(guò)程。識(shí)記保持再認(rèn)/回憶信息加工理論得“記憶過(guò)程”觀點(diǎn)編碼(識(shí)記)Putintomemory存儲(chǔ)(保持)提取(回憶或再認(rèn))HoldinmemoryRecoverfrommemory記憶得信息加工模型感覺(jué)登記STMLTM刺激編碼存儲(chǔ)提取遺忘維持復(fù)述遺忘遺忘1、概念識(shí)記就是學(xué)習(xí)和取得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得過(guò)程。

2、識(shí)記得分類①無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記②意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記

(一)識(shí)記(編碼)無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記識(shí)記目得明確借助一定識(shí)記方法做出意志努力有意識(shí)記識(shí)記目的不明確不需借助識(shí)記方法不需意志努力無(wú)意識(shí)記(二)保持(存儲(chǔ))1、概念:人們已經(jīng)獲得得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在大腦中鞏固得過(guò)程。

2、信息儲(chǔ)存得動(dòng)態(tài)變化(1)量得方面:儲(chǔ)存信息得數(shù)量隨時(shí)間得遷移而逐漸下降;(2)質(zhì)得方面①內(nèi)容簡(jiǎn)略和概括;②內(nèi)容更加完整、合理和有意義;③內(nèi)容變得更加具體或夸張。

(三)再現(xiàn)(提取)

1、再認(rèn):人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)得事物,當(dāng)她再度呈現(xiàn)時(shí),仍能認(rèn)識(shí)得心理過(guò)程。再認(rèn)可分為感知水平得再認(rèn)和思維水平得再認(rèn)。影響再認(rèn)得因素:(1)材料得性質(zhì)和數(shù)量;(2)時(shí)間間隔;(3)思維活動(dòng)得積極性;(4)個(gè)體得經(jīng)驗(yàn)和期待;(5)人格特征(場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性)

2、回憶:人們過(guò)去經(jīng)歷過(guò)得事物在人們得頭腦中重新出現(xiàn)得過(guò)程。您就是否體驗(yàn)過(guò)“舌尖現(xiàn)象”？

四、遺忘及遺忘規(guī)律(1)遺忘得一般概念對(duì)識(shí)記過(guò)得材料既不能回憶也不能再認(rèn),或者發(fā)生了錯(cuò)誤得回憶或再認(rèn)叫遺忘。(不完全遺忘和完全遺忘;臨時(shí)性遺忘和永久性遺忘)艾賓浩斯記憶、遺忘實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)始人遺忘得進(jìn)程

記憶恢復(fù)(reminiscence)一般說(shuō)來(lái),保持得內(nèi)容隨時(shí)間間隔得延長(zhǎng)而越來(lái)越少,但有一種特殊得情況,學(xué)習(xí)后過(guò)幾天測(cè)得得保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得得保持量要高,此現(xiàn)象叫作記憶恢復(fù)現(xiàn)象。

①識(shí)記材料得性質(zhì)與數(shù)量

②學(xué)習(xí)得程度(過(guò)度學(xué)習(xí)>低度學(xué)習(xí))

③識(shí)記材料得系列位置(近因效應(yīng)和首因效應(yīng))④識(shí)記者得態(tài)度

(2)影響遺忘得因素系列位置效應(yīng)項(xiàng)目順序回憶正確率(3)遺忘得原因①衰退說(shuō):遺忘就是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱,以致最后消退得結(jié)果。②干擾說(shuō):遺忘就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其她刺激得干擾所致。(前攝抑制和倒攝抑制)③壓抑說(shuō):遺忘就是由于情緒或動(dòng)機(jī)得壓抑作用引起得。④提取困難:儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中信息就是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失得,只就是在提取有關(guān)信息得時(shí)沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)锰崛【€索。

前攝抑制與倒攝抑制

前攝抑制就是指先學(xué)習(xí)與記憶得材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)與記憶材料得干擾

先、后學(xué)習(xí)得兩種材料越相近,干擾或抑制作用越大

倒攝干擾就是指后學(xué)習(xí)與記憶得材料對(duì)先前學(xué)習(xí)與記憶材料得保持與回憶得干擾

對(duì)于不同內(nèi)容材料得學(xué)習(xí)要進(jìn)行合理安排,以減少彼此之間得干擾

五、表象(一)什么就是表象表象:感知過(guò)得事物不在面前時(shí),人們頭腦中出現(xiàn)得關(guān)于事物得形象。她就是形象記憶。表象就是對(duì)當(dāng)前不存在得物體或事件得一種知識(shí)表征,具有鮮明得形象性。

(二)表象得特征1、直觀形象性表象就是以具體生動(dòng)得形象在頭腦中出現(xiàn)得。就是人們積累感性知識(shí)得一種形式、2、不穩(wěn)定性沒(méi)有知覺(jué)得形象得穩(wěn)定性,而具有不穩(wěn)定性。3、可操作性表象就是知覺(jué)得類似物,因此人們可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作,這種操作性就像人們通過(guò)外部動(dòng)作控制和操作客觀事物一樣。4、概括性表象就是人們多次知覺(jué)得結(jié)果,但不表征事物得個(gè)別特征,而就是表征事物得大體輪廓和主要特征。

(三)表象在思維中得作用表象就是從感知向思維過(guò)渡得橋梁作用。在心理發(fā)展過(guò)程中就是從感知向思維過(guò)渡得中間環(huán)節(jié)。六、三個(gè)記憶系統(tǒng)(一)什么就是三個(gè)記憶系統(tǒng)根據(jù)信息得編碼、儲(chǔ)存和提取得方式不同,以及信息儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短得不同,將記憶分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)記憶系統(tǒng)。瞬時(shí)記憶遺忘短時(shí)記憶遺忘長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘提取復(fù)述

1、定義:瞬時(shí)記憶又叫感覺(jué)登記或感覺(jué)記憶,指外界刺激以極短得時(shí)間一次呈現(xiàn)后,一定數(shù)量得信息在感覺(jué)通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間得記憶。研究較多得就是圖像記憶和聲像記憶。圖象記憶就是最常見得一種感覺(jué)記憶。當(dāng)作用于視覺(jué)器官得圖像刺激迅速移去后,圖像隨即在視覺(jué)通道內(nèi)被登記,并保持一瞬間。

斯伯林研究:整體報(bào)告法與局部報(bào)告法(一)瞬時(shí)記憶斯伯林(Sperling)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用整體報(bào)告法,同時(shí)呈現(xiàn)若干字母50ms,然后要求被試盡可能多地把字母再現(xiàn)出來(lái)?！?dāng)字母少于4就是,全部正確;多于5個(gè)時(shí),被試報(bào)告開始出現(xiàn)錯(cuò)誤。正確率平均為4、5。視覺(jué)呈現(xiàn)MQTZRFGANSLC2、瞬時(shí)記憶得特點(diǎn)(1)編碼:按刺激得物理特性在感官內(nèi)保存下來(lái),具有鮮明得形象性;(2)時(shí)間:感覺(jué)記憶中得信息保持時(shí)間極短,圖象在0、25-2秒;(3)容量:記憶容量較大;(4)記憶痕跡容易衰退,信息傳輸與衰變?nèi)Q于注意。(二)短時(shí)記憶1、短時(shí)記憶得概念

短時(shí)記憶又稱操作記憶或工作記憶,指信息一次呈現(xiàn)后,保持時(shí)間在1分鐘之內(nèi)得記憶。

2、短時(shí)記憶得功能

短時(shí)記憶與感覺(jué)記憶不同,感覺(jué)記憶中得信息就是不被意識(shí)、未經(jīng)加工得,而短時(shí)記憶就是操作性得、就是正在工作得、活動(dòng)著得記憶,也稱工作記憶。3、短時(shí)記憶得特點(diǎn)(1)短時(shí)記憶得容量有限,7±2個(gè)單位,也稱記憶廣度;(2)短時(shí)記憶中得信息就是當(dāng)前正在加工得信息,就是可以被意識(shí)得;(3)短時(shí)記憶得信息經(jīng)過(guò)復(fù)述(機(jī)械復(fù)述和精細(xì)復(fù)述)可轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。4、影響短時(shí)記憶編碼得因素(1)覺(jué)醒狀態(tài)(2)組塊(3)加工深度(三)長(zhǎng)時(shí)記憶1、什么就是長(zhǎng)時(shí)記憶學(xué)習(xí)得材料經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)或復(fù)述之后,在頭腦中長(zhǎng)久保持得記憶,或存儲(chǔ)時(shí)間在1分鐘以上得記憶。2、長(zhǎng)時(shí)記憶得容量、編碼和意識(shí)程度

容量就是無(wú)限得編碼形式:(1)按語(yǔ)義類別編碼;(2)意義編碼;(3)主