《有多少張貼畫》教學設計鐘麗敏教學內容：北師大版二年級上冊第78~79頁“有多少張貼畫”教學目標：1.經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎上理解口訣的意義。2.能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。3.借助點子圖，建立新舊知識之間的聯系，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。教學重點：在理解的基礎上熟記6的乘法口訣并解決簡單的實際問題。教學難點：初步學會用類推的方法學習新知識。教學方法：自主探究、合作交流。教學準備：課件、學習報告單。教學過程:一、創(chuàng)設情境1.同學們，今天老師帶來了許多貼畫，這些貼畫是送給那些專心聽講，愛動腦筋，積極發(fā)言的同學的，你有信心得到它嗎？2.你能看一眼，不用數就知道有大概有多少張貼畫嗎？二、探究新知（一）填寫表格。1.師：讓我們邊數邊整理在表格里，1行有幾張貼畫？2行有多少張貼畫？你是怎么算的？（6+6,2×6，口訣）3行有多少張貼畫？你是怎么算的？（6+6+6,12+6，3×6，口訣）2.你會接著算嗎？把你的結果在這個表格里寫一寫。咱們比一比誰完成的又正確又快。3.匯報填寫結果。（二）觀察、圈畫。同學們，為了更直觀地看到結果，你能借助這個圖進行說明嗎？通過觀察你發(fā)現了什么？（1個6是6；2個6是12,3個6是18）（三）列式計算。1.根據點子圖，能列出乘法算式嗎?2.如果沒有點子圖，你有什么好方法又對又快地進行計算？（四）編口訣，找關系。1.編口訣。根據以前學習的經驗，請同學們先自己編一編6的乘法口訣?？梢酝纼扇艘唤M說一說。2.理解意義。（1）看看哪些已經學過了？“四六二十四”是什么意思？還可以計算哪道乘法算式？（2）這幾句新口訣什么意思？3.找關系。仔細觀察，想一想這些口訣之間有什么關系？（五）找方法，記口訣。1.有什么好方法記住這些口訣？2.背誦口訣。3.你認為哪句口訣難記憶？為什么？4.如果當我們計算“6×7=？”時，真的忘記口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關系解決嗎？用下面兩種方法推算6×7的結果，你看懂了嗎？三、運用口訣，解決問題。1.下面我們輕松一下，做個小游戲。請你根據算式，說出口訣。2.課本練一練。四、課堂總結。通過今天的學習你有什么收獲？板書設計有多少張貼畫1×6=6

一六得六2×6=12

二六十二3×6=18

三六十八4×6=24

四六二十四5×6=30

五六三十