5搭石第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)音頻/讓教學(xué)更有效____________高效備課|語(yǔ)文學(xué)科

部編版五年級(jí)上冊(cè)5搭石教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5搭石單元第二單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)

學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力，這為我們有效地展開(kāi)閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，搭石以及《搭石》所描繪的生活場(chǎng)景離我們有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課要求掌握的生字詞，如“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然"等。2.通過(guò)訓(xùn)練，能做到集中注意力，不回讀，提高閱讀速度，初步把握文章主要內(nèi)容。3.明白閱讀速度與閱讀理解之間的關(guān)系。

重難點(diǎn)用較快的速度默讀課文，能集中注意力，不要回讀，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程一、展示單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。1.教師引導(dǎo)。引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，從這節(jié)課起，我們將進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自讀第二單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)：你獲得了哪些信息？2.學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：①圖上畫(huà)的是沙漏，里面裝著的是一本本書(shū)……②這個(gè)單元要求我們做到閱讀要有一定的速度。③學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。④結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。3.問(wèn)題引導(dǎo)。①同學(xué)們?cè)陂喿x中是否關(guān)注自己的閱讀速度？②提高閱讀速度有什么好處？③提高閱讀速度有哪些方法？“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，閱讀是我們獲取信息和知識(shí)的主要渠道，閱讀是一種十分重要的能力，其中有許多的竅門。比如，提高閱讀速度就是其中之一，但提高閱讀速度并不是簡(jiǎn)單地一味圖快，而忽略了對(duì)文本的理解。二、情境導(dǎo)入，揭示課題1.展示作者家鄉(xiāng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文特色。2.揭示課題《搭石》，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是搭石？搭石在家鄉(xiāng)人民的生活中有什么作用？3.學(xué)習(xí)本課導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)方法。（1）學(xué)生自讀學(xué)習(xí)提示，提取關(guān)鍵信息，做上批注。（2）交流反饋，明確提高閱讀速度的方法。關(guān)鍵一：集中注意力關(guān)鍵二：不要回讀4.第一遍默讀，嘗試速讀。（1）抽生讀課文導(dǎo)讀提示。（2）提出默讀要求：用較快的速度默讀課文，讀時(shí)集中注意力，爭(zhēng)取不回讀，讀完記錄下閱讀的時(shí)間。（3）開(kāi)啟課件計(jì)時(shí)，要求學(xué)生默讀完后看時(shí)間，并舉手示意。5.方法交流，提高速度。（1）采訪速度前三的學(xué)生分享自己的閱讀方法。①你剛剛讀得那么快是怎么做到的？從文中讀懂了什么？重點(diǎn)交流如何“集中注意力"不回讀”的方法。生回答有困難，師適時(shí)啟發(fā)：預(yù)設(shè)1:閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象課文描寫(xiě)的情境,就能集中注意力。預(yù)設(shè)2:我發(fā)現(xiàn)，閱讀的過(guò)程中稍微分心，有些詞句就不能理解需要回讀,所以集中注意力很重要。6.通過(guò)交流閱讀體會(huì)，總結(jié)“集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不停下來(lái)，不回讀"是提高閱讀速度的有效方法。7.出示書(shū)中課后習(xí)題一小伙伴的話，再次鞏固“提高閱讀速度的方法”：遇到不懂的詞語(yǔ)可以跳讀，予以忽略，接著讀下去，因?yàn)橐粌蓚€(gè)不明白的詞句一般不會(huì)直接影響對(duì)文章的理解。三、再讀課文，自學(xué)字詞。（一）用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞。（二）檢測(cè)自學(xué)效果。汛期間隔唯獨(dú)懶惰平穩(wěn)平衡保持聯(lián)結(jié)山洪暴發(fā)脫鞋挽褲協(xié)調(diào)美感示意家常假如理所當(dāng)然清波漾漾人影綽綽1.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：清波漾漾（yànɡ）人影綽綽（chuò），不要誤讀成“zhuó"；生字“汛、挽”為前鼻音音，“衡"為后鼻音；多音字“間”（間：有兩個(gè)讀音，jiàn和jiān。讀jiàn時(shí)是隔開(kāi)、不連接的意思，如“間隔、間斷”，課文中“二尺左右的間隔”指的是每隔二尺左右，放一塊搭石；讀jiān時(shí)是中間、空隙的意思，如“中間、間距"。可借助句子記憶：我發(fā)現(xiàn)兩面墻的中間（jiān），有一只黑白相間（jiàn）的小貓。）2.詞語(yǔ)理解清波漾漾：清色的水波在蕩漾。人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。綽：（體態(tài)）柔美。理所當(dāng)然：從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。本課指年輕人背老人過(guò)搭石是應(yīng)當(dāng)做的事。3.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)重點(diǎn)指導(dǎo)：①“懶”“衡"中間部分的最后一筆為了避讓右邊，都要變成點(diǎn)。②“汛、訪、挽、隔、惰、穩(wěn)、協(xié)”都要寫(xiě)得左窄右寬。③“隔"右部的“鬲”下面被包圍部分是一橫，不能寫(xiě)成兩橫。四、再讀課文，了解內(nèi)容1.再讀課文，思考問(wèn)題：你記住了哪些和搭石有關(guān)的畫(huà)面？記下所用的時(shí)間。2.檢驗(yàn)閱讀效果：讀到了哪些與搭石有關(guān)的畫(huà)面？（話搭石、擺搭石、走搭石、讓搭石、贊搭石）3.在梳理主要內(nèi)容的過(guò)程中通過(guò)填空的方式處理本課生字詞。相機(jī)指導(dǎo)難懂詞語(yǔ)：脫鞋挽褲、汛期。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活和動(dòng)作猜出詞語(yǔ)意思。4.反饋：與第一閱讀時(shí)間作比較，交流閱讀速度提高的原因。5.小結(jié)：閱讀速度與理解之間的關(guān)系。默讀課文時(shí)，如果我們能邊讀邊想象畫(huà)面，那么就更能集中注意力，沉浸在文章當(dāng)中。五、學(xué)習(xí)第一自然段，了解搭石。1.計(jì)時(shí)讀第一自然段，思考“如果你是劉章的鄉(xiāng)親，你能不能用書(shū)中的話語(yǔ)告訴大家什么是搭石？"進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們……這就是搭石。抓住“方正、二尺左右”體會(huì)人們精心選擇搭石，細(xì)心擺放搭石。2.如果沒(méi)有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣?huì)怎樣？扣住“脫鞋挽褲”反復(fù)朗讀去感受。3.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。六、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用較快的速度讀了《搭石》這篇課文；并了解了提高閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀，希望大家再以后的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用這樣的方法讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.集中注意力