課題陳詩照古今，杜詩繪山河——《登幽州臺歌》《望岳》課型新授課課時1課時教材分析《登幽州臺歌》與《望岳》是古代詩歌經(jīng)典，二者都圍繞“望”展開，借自然與人生感悟，展現(xiàn)詩人獨(dú)特情感與精神追求?！兜怯闹菖_歌》用楚辭體營造雄渾意境，抒懷才不遇之孤獨(dú)悲憤；《望岳》作為五言律詩，格律嚴(yán)整，繪泰山景，表積極進(jìn)取精神與美好憧憬。兩首詩在語言、意境、情感表達(dá)上各具特色，為學(xué)生學(xué)古詩提供豐富素材，助力培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力與傳統(tǒng)文化熱愛。教學(xué)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景，體會詩人精神追求；2.有感情朗讀并背誦兩首詩，理解詩歌大意；3.對比閱讀分析兩首詩的差異，探究詩人的情感世界；4.感受古詩藝術(shù)魅力，樹立積極人生態(tài)度和正確價值觀。教學(xué)重點(diǎn)掌握詩歌節(jié)奏韻律，理解內(nèi)容與意象；對比分析體裁、句式、情感表達(dá)差異，體會詩人精神追求。教學(xué)難點(diǎn)理解《登幽州臺歌》孤獨(dú)悲憤根源、《望岳》以景喻志手法，能將詩歌精神與生活結(jié)合。教學(xué)過程情境導(dǎo)入數(shù)字人小語連線杜甫。小語：您好，詩圣。我是兩千多年后的中學(xué)生，我叫小語。（執(zhí)禮）我剛才剛登山見云海，想起《望岳》和《登幽州臺歌》，同是登高詩，意趣差別大嗎？杜甫（捻須沉吟）：問得好。陳拾遺登樓嘆“前不見古人”，我游齊魯寫“齊魯青未了”，雖時代不同，卻各有心思。小語（前揖）：請您講講。活動過程1.作者簡介陳子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。唐代文學(xué)家。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。陳子昂是唐詩革新的先驅(qū)。他的詩思想進(jìn)步而充實(shí)，語言剛健而質(zhì)樸，風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力，對唐代詩歌影響巨大。現(xiàn)存詩一百多首，其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州臺歌》。有《陳伯玉文集》傳世。杜甫(712～770)，字子美，自號少陵野老，鞏縣(今河南鞏義)人。盛唐時期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，其人被尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。他的詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛而衰的歷史。主要作品有“三吏”和“三別”。其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。其詩對后世影響深遠(yuǎn)。有《杜工部集》傳世。2.文體知識詩歌體裁可分為古體詩和近體詩。古體詩：從詩句的字?jǐn)?shù)看，有所謂四言詩、五言詩、七言詩和雜言詩等形式。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。五言古體詩簡稱五古；七言古體詩簡稱七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。古體詩不要求對仗、平仄，押韻較自由，句式長短不限?；顒右唬赫b讀感知·詩韻品鑒1.雙詩初探（1）《登幽州臺歌》《望岳》朗誦音頻，標(biāo)注字音。愴然（chuàng）涕（tì）岱宗（dàizōng）夫（fú）決眥（zì）（2）劃分節(jié)奏，對比兩詩歌句式差異。登幽州臺歌陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下。望岳杜甫岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了。造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。蕩胸/生/層云，決眥/入/歸鳥。會當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小。明確：《登幽州臺歌》：在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。《望岳》：為五言律詩，四聯(lián)八句，每句五字，節(jié)奏與情感表達(dá)特色鮮明。2.譯詩悟境（1）小組合作翻譯兩詩，用散文化語言描述畫面。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。①幽州臺：即黃金臺，又稱薊北樓，故址在今北京市大興。燕昭王為招納天下賢士而建。②前：過去。③古人、來者：那些能夠禮賢下士的賢明君主。指：燕昭王④念：想到。⑤悠悠：遼闊，遙遠(yuǎn)。⑥愴然：悲傷凄惻的樣子。⑦涕：古時指眼淚，此指流淚。涕下：流眼淚《登幽州臺歌》：往前望不到古代禮賢下士的圣君，往后看不到后世重視人才的賢明君主。想到廣闊天地的無窮無盡，我獨(dú)自悲傷，熱淚縱橫！望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。岱宗：泰山。夫：讀“fú”。①如何：怎么樣。②齊、魯：代指山東地區(qū)。③青未了：指郁郁蒼蒼的山色無邊無際，浩茫渾涵，難以盡言。④造化：大自然。⑤鐘：聚集。⑥神秀：天地之靈氣，神奇秀美。⑦陰陽：指泰山的南北。⑧割：分。⑨昏曉：黃昏和早晨。⑩蕩胸：心胸?fù)u蕩。?層：重疊。?決眥：眼眶（幾乎）要裂開。?入：收入眼底，即看到。?會當(dāng)：終當(dāng)，定要。?凌：登上。望岳泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺?。?）配樂誦讀比賽活動二：聯(lián)結(jié)探究·解密詩志1.時空之“望”《登幽州臺歌》中的“望”與《望岳》中的“望”有何本質(zhì)不同？請完成下面的表格。篇目時空角度詩句分析《登幽州臺歌》時間之望“前不見古人，后不見來者”中的“前”“后”指向歷史與未來，詩人以“望”貫穿古今，實(shí)則“望而不見”，表達(dá)對明主難遇的孤獨(dú)悲愴。《望岳》空間之望詩句“齊魯青未了”“陰陽割昏曉”等，通過遠(yuǎn)眺泰山綿延千里、分割陰陽的壯闊景象，展現(xiàn)對自然偉力的驚嘆與征服欲。2.結(jié)構(gòu)之“望”請問它們在結(jié)構(gòu)上如何層層遞進(jìn)？試結(jié)合詩句繪制《望岳》的“望之層次圖”與《登幽州臺歌》的“望之維度圖”。明確：《望岳》的“望”之層次《望岳》的“望”之層次層次名稱詩句詩人心境遠(yuǎn)望岱宗夫如何？齊魯青未了。驚嘆氣勢宏偉近望造化鐘神秀，陰陽割昏曉。感嘆光影神奇凝望蕩胸生層云，決眥入歸鳥。陶醉自然靈動暢望會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。獲得精神超越《登幽州臺歌》的“望”之維度心靈軸（自我覺醒）↑涕下│空間軸（天地）←─念天地之悠悠─→時間軸（空間：渺?。┅Α嫨沤袂安灰姽湃?，后不見來者（時間：孤獨(dú)）3.精神之“望”（1）他們共處唐代，都是登臨高處“望”，所表達(dá)的情感有何不同呢？請同學(xué)們閱讀兩首詩歌的創(chuàng)作背景，完成下面的表格?！颈尘版溄印俊兜怯闹菖_歌》：696年，契丹攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。陳子昂進(jìn)言，武攸宜不聽，反把他降為軍曹。詩人受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》等詩篇?！锻馈罚憾鸥矊戇^三首《望岳》詩，分詠東岳泰山、西岳華山、南岳衡山。本課這首五言律詩為第一首。唐玄宗開元二十四年(736)，杜甫曾在齊、趙漫游，故有此作。詩歌作者朝代年齡內(nèi)容情感《登幽州臺歌》陳子昂唐（696年）35歲吊古傷今懷才不遇的悲憤之情《望岳》杜甫唐（736年）24歲贊美泰山氣概卓然的雄心壯志（2）“望”在兩首詩中不是僅僅指視覺動作。請同學(xué)們結(jié)合具體意象和背景，分析“望”如何升華為精神追求的象征。明確：《望岳》：從“望山”到“望志”“會當(dāng)凌絕頂”中的“望”已超越視覺，象征青年杜甫對人生巔峰的渴望，以泰山之“高”喻志向之“遠(yuǎn)”?！兜怯闹菖_歌》：從“望空”到“望心”“念天地之悠悠”的“望”是詩人對宇宙人生的叩問，最終“獨(dú)愴然而涕下”的“望”是對自我存在價值的深刻反思。小結(jié)：兩詩的“望”皆超越物理視角，成為詩人探索生命意義的精神動作——杜甫“望”出進(jìn)取豪情，陳子昂“望”出孤憤哲思。【文化探究】古人具有“登山情結(jié)”但心境和情感不同，你都知道相關(guān)詩句？壯志豪情類：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫《望岳》），“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”（王安石《登飛來峰》）。孤獨(dú)悲愴類：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”（陳子昂《登幽州臺歌》），“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》）。思鄉(xiāng)懷人類：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”（王維《九月九日憶山東兄弟》），“試登絕頂望鄉(xiāng)國，江南江北青山多”（蘇軾《游金山寺》）。陶醉自然類：“青山看不厭，流水趣何長”（錢起《陪考功王員外城東池亭宴》），“千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝”（李白《夢游天姥吟留別》）。課堂小結(jié)數(shù)字人小語拜別杜甫。杜甫（負(fù)手望遠(yuǎn)）：陳詩著眼時間，是士不遇的悲嘆，我落筆空間，是抒青年英氣的勃發(fā)。小語：（恍然）《登幽州臺歌》是一首吊古傷今的悲歌。全詩并未對幽州臺作一字描寫，只是抒發(fā)了登臺感慨，語言蒼勁奔放，語調(diào)慷慨悲涼，表現(xiàn)了陳子昂懷才不遇的處境和苦悶悲愁的情懷?！锻馈肥峭ㄟ^描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了您不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。杜甫（頷首）：正是。小語（長揖）：以后晚輩登山，定學(xué)二位先賢，用心感受，以詩抒情。布置作業(yè)1.背誦詩歌。2.主題串聯(lián)與創(chuàng)意表達(dá)：假如讓你策劃一場以“古人登山情結(jié)”為主題的藝術(shù)展覽，需要將《登幽州臺歌》《望岳》《九月九日憶山東兄弟》這三首詩融入其中。請你為展覽設(shè)計三個不同的展區(qū)，并分別闡述每個展區(qū)的展示內(nèi)容、設(shè)計理念以及如何體現(xiàn)三首詩中古人登山的不同情結(jié)，不少于300字。預(yù)設(shè)：“壯志豪情區(qū)”：展示內(nèi)容為《望岳》相關(guān)，有大幅泰山畫作、杜甫的生平介紹以及《望岳》書法作品。設(shè)計理念是通過展示泰山的雄偉和杜甫的豪情，體現(xiàn)古人登山抒發(fā)壯志的情結(jié)。泰山畫作展現(xiàn)巍峨山勢，讓人感受攀登的渴望與登頂