識(shí)字教案菁選

有關(guān)識(shí)字教案錦集七篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教

學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的識(shí)字教

案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案篇1

教材分析：

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并

在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類

組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文

配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生

識(shí)字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、

臨帖。

2、通過(guò)誦讀一看圖一活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦

詞串。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。

教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)***，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公

園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的

形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排

序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的.樂(lè)趣；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；

運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等**,鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物

與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多**課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么

樣？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)***,為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字

1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？（分小組合作、討論，讓學(xué)

生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá)）

2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)

計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)

詞時(shí)要注意什么。

3、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流

水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、

“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描

紅與臨寫。

4、**識(shí)讀詞語(yǔ)。

三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞

1、多**映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。（一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任

意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)?？稍u(píng)

出小組的猜詞大王。）

2、映示圖片，送詞語(yǔ)回家。（將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀

相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。）

第二課時(shí)

一、詞語(yǔ)排序，分類布景

1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，

有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來(lái)

布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類，匯報(bào)分類結(jié)果。

3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。（師讀詞語(yǔ)）這樣排放讀起來(lái)

不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

5、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

二、動(dòng)畫欣賞，學(xué)字寫字

1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把槌組合

起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2、欣賞本課的動(dòng)畫片。

3、談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、

馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來(lái)嗎？

4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順一學(xué)生描紅一小組討論每個(gè)生字在田字格

中的位置一集體交流一自我或相互評(píng)字。

過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一

坐，玩一玩？他們實(shí)效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他

們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記

住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表

現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。

三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

1、邊欣賞動(dòng)畫片，邊聽(tīng)韻文范讀。

2、分行指導(dǎo)。（讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表

現(xiàn)出來(lái)。）

3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺(tái)試背、表演。

5、播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。

四、更換補(bǔ)充，自編韻文

1、小朋友，你知道公園里還有什么？

2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換

為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書

了。

3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體交流小組的合作成果。

五、手腦并用，課外延伸

1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫一

畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)

生放手組裝。

2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

識(shí)字教案篇2

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的**者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教

學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方

式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這

個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的.偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)盤、多**課件、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

2、首先，我們來(lái)看圖，出示(字盤)。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫“字盤”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?，是什么?/p>

4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

(1)在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？

(2)學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

(3)學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。

(4)說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“***”分別**什

么呢？

(5)老師小結(jié)。

2、認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

(1)這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？

(2)想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)**什么呢？

(3)怎么記住這兩個(gè)新偏旁？

(4)學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示

轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)

一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：(1)出示生字詞(2)這些生字在讀音上要注意什么？

(3)指名讀詞，齊讀。

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部

分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識(shí)字。

(1)我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字

又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？

(2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么寫？

4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

六、指導(dǎo)寫字

1、怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？

2、學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2.讀生字新詞。

3.誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1.析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1.加偏旁組詞。

也------（）--------（）——（）---------（）

2.擴(kuò)詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3.選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4.游戲猜字謎

識(shí)字教案篇3

（一）

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解

兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖示意，初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變而來(lái)的。認(rèn)識(shí)

本課的生字，能按筆順正確地書寫［□字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

正、勻稱。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變而來(lái)的。

掌握生字的音、形、義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）出示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們看到了很多

的東西，遇到許多的事情。

（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）

由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來(lái)，可

那時(shí)還沒(méi)有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造

出了一種文字。

（展示6個(gè)象形字）

為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。

（二）激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)

1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物一古文字一今文字”三種字體

做成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

3、指導(dǎo)討論。

“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)

系？

（三）教學(xué)生字

1、指名讀詞語(yǔ)。

2、全班讀。

3、字形教學(xué)。

“舟、竹、石、川、燕”

（1）出示這5個(gè)字的筆順。

學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)一邊書寫筆順。

說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、竹”。

燕：上面不是草字頭，中間是北分開(kāi)，加入一個(gè)口字，下面是四點(diǎn)底。上

中下三部分要寫緊湊。

竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。

(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。

(3)寫字教學(xué)。

有需要幫忙的，教師指導(dǎo)。

第二教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

(-)復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字詞卡片。

2、書空“舟、竹、泉”。

3、用“川”組詞。

(-)學(xué)習(xí)兒歌

出小兒歌。

1、生**讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字。

指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？

(三)理解兒歌意思

1、學(xué)習(xí)第一句。

(1)愿意讀第一句的小朋友***大聲讀。

請(qǐng)小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？

(2)再讀第一句，加深理解。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

(1)誰(shuí)想讀第二、三句？

(2)第二句是什么句子？

(3)“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽(tīng)到，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的關(guān)于祖國(guó)的句子？

(4)小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山。你

游覽過(guò)哪些大好河山？

(5)是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們**人喜歡去，還吸引了了無(wú)數(shù)的

外國(guó)人呢！所以書上說(shuō)一一引讀“畫我祖國(guó)好河山”。

(6)我們的祖國(guó)多美呀！讓我們一起讀一讀。

3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景

讀出來(lái)嗎？

(四)學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。

3、學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。

4、用“畫、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。

5、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

(-)

一、游戲引入，初識(shí)象形字

1.**游戲：(出示課文插圖)

(1)仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

(2)小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來(lái)，看哪一組畫得

多畫得像。

(3)請(qǐng)一組同學(xué)**介紹自己的畫。

2.引人新課：

(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？(示象形字)。

(2)猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

(3)這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代

漢字)

二、識(shí)讀字、詞、兒歌

(一)、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

(二)識(shí)讀字、詞。

1.自讀生字。(示生字)

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2.同座互讀生詞。(示生詞)

要求：詞兒連讀。

3.小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4.全班查讀字、詞。

（1）查讀字，正音。（開(kāi)火車讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a.“竹子，石頭，燕子”第二個(gè)字是輕聲。

b.“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽(tīng)，泉水流動(dòng)的聲音，品讀。

“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識(shí)讀兒歌。

1、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2.指名讀兒歌。

3.聽(tīng)錄音讀兒歌。

4.放音樂(lè)**練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。

5.齊讀兒歌。

三、識(shí)字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1.認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。（不帶拼音）

2.小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

(1)你有什么辦法記“燕”字？(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕'

懶筆順)。

(2)師范寫“燕”字。(邊寫邊說(shuō)如何把“燕”字寫好看。)

(3)生描紅。

4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

5.自學(xué)筆順圖。

6.描紅，觀察各字的重點(diǎn)筆畫。

7.書寫所學(xué)生字。

［說(shuō)明］

《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語(yǔ)~年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課

型，是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，1個(gè)只識(shí)不寫的字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的

來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切

入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的’成果，把看

圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是

為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。于是，我們

把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好

詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理

念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)。開(kāi)課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀察、畫

畫、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的

作用。

我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些

學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生

字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽(tīng)讀、練讀、好朋友互讀兒

歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自

己觀察掌握如何把字寫好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限

的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)

不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難

寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作

精神，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

2.求實(shí)。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘

時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后

到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏

固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間，記

5個(gè)字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。求實(shí)，為的是給學(xué)生打

下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得

到發(fā)展。

如：讀兒歌部分，師說(shuō)：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧。”記字

時(shí)，師說(shuō)：“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字。”

4.生**驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言。

漢字是一種抽象的符號(hào)，當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)學(xué)生是沒(méi)有意

義的，而沒(méi)有意義的識(shí)記又是非常困難的。可一旦把生字放在具體的環(huán)境中，

讓它與生活密切的聯(lián)系起來(lái)，就不僅能引起兒童的注意，還能在強(qiáng)化生字教學(xué)

的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言。

如在讀詞“燕子”時(shí)，問(wèn)：“誰(shuí)能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這

個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清用燕子的外形來(lái)記這個(gè)字，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子

的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個(gè)難字在孩子們熟悉的生**驗(yàn)中輕松地

記住了，詞也讀好了。

5.把握好教師的角色意識(shí)。

這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、引導(dǎo)者，起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀

字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)。

6.注意學(xué)**慣的培養(yǎng)。

檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；

眼到、口到、心到；

邊讀邊想像。

督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩*、臂開(kāi);

看清字形，記準(zhǔn)筆順，找

好重點(diǎn)筆畫，再寫字。

識(shí)字教案篇4

1、開(kāi)火車

教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“我的火車馬上

就要開(kāi)?！?/p>

幼兒?jiǎn)枺骸闭l(shuí)上車?教師：”請(qǐng)帶x字寶寶的小朋友快上車?！孟鄳?yīng)字卡的

幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說(shuō)兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車。

2、誰(shuí)來(lái)跑

全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針?lè)较蜃咭贿呎f(shuō)兒歌：〃幼兒園里真熱

鬧，小朋友們來(lái)賽跑，X老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跑。”說(shuō)完兒歌，教師舉兩

張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰(shuí)先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)

進(jìn)行。

3、切西瓜

幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友在圈里，邊說(shuō)兒歌”切。

切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。“邊用手挨個(gè)切幼兒的手。兒

歌說(shuō)完，被切到的兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的字卡是什么字，誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當(dāng)切

西瓜的人，游戲重新開(kāi)始。

4、照相機(jī)

教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌：”我有一

架照相機(jī)，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。；教師出示

一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說(shuō)：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出

相應(yīng)字卡舉起來(lái)。

5、小孩小孩真愛(ài)玩

把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸

那"教師指定一位小朋友：〃摸摸XX字寶寶跑回來(lái)。”

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲

規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的'搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我**不

住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲

樂(lè)趣。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，對(duì)照?qǐng)D畫理解句子意思。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句群。

3.學(xué)會(huì)六個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，正確書寫。

4.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)草原，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大草原，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感

情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握六個(gè)生字的音，形，意即書寫

課前準(zhǔn)備：

1.幻燈片一框

2.朗讀配樂(lè)一段

3.多**

4.詞卡若干

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)拼音：

小朋友，我們先來(lái)讀一讀音節(jié)，比一比誰(shuí)讀得響亮，讀得正確。

1.出示卡片xiangzhuangkuaijiajia

(1).這些音節(jié)有什么特點(diǎn)？

(2).開(kāi)火車讀xiangzhangkuaio

(3).說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。

(4).指名讀jiajia

2.出示卡片qingyangshang

(1).三個(gè)音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音？

(2).開(kāi)火車讀音節(jié)。

引入課題：

1.出示詞卡jiaxiang

(1).開(kāi)火車讀，齊讀。

(2).什么是家鄉(xiāng)？你們的家鄉(xiāng)在哪里？

2.聽(tīng)記句子：

聽(tīng)老師說(shuō)句子，小朋友邊聽(tīng)邊記，比一比誰(shuí)記得牢。

(1).美麗的無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

(2).鳥(niǎo)的.家鄉(xiāng)在樹(shù)林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

指名說(shuō)，齊說(shuō)。

3.談話揭題：

小朋友，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺，有秀麗多姿的江

河湖海，還有廣闊無(wú)邊的大草原。

小朋友去過(guò)草原嗎？想不想看看美麗的草原？

今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字12,看看草原上都有什么。

出示課題看圖讀拼音識(shí)字12

三.看圖學(xué)句，理解課文：

1.出示幻燈片。

(1).圖上畫的是什么地方？

出示詞卡caoyuan

開(kāi)火車認(rèn)讀。

(2).這是什么樣的草原？

出示卡片()decaoyuan

(3).圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。

指導(dǎo)朗讀：讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)

2.草原上有些什么？

(1).請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖，完成填空：

出示句子caoyuanshangyou()。

(2).相機(jī)出示詞卡niueryangermaerqingcao

出示后指名讀，齊讀。

3.牛兒，羊兒在干什么？它們長(zhǎng)得怎樣？

(1).出示句子niuerzhang,yangerfei,

指導(dǎo)讀：用高興的語(yǔ)氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)

(2).草原上牛和羊很多，從哪兒看出來(lái)？

(3).出示句子niuyangyiqunqun。

指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)

4.草長(zhǎng)得怎樣？

(1).出示句子qingcaoluyinyin。

(2).綠茵茵是什么意思？

(3).指導(dǎo)朗讀：速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)

5.草原這么美，小朋友來(lái)到草原上，想干什么？

(1).出示句子qishangmaerdieerjia-jia,

(2).小朋友催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣？

(3).出示句子kuaiyakuairufei。

(4).指導(dǎo)朗讀.(范讀，指名讀，齊讀)

四.指導(dǎo)課文朗讀：

是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗.請(qǐng)小朋友打開(kāi)書，聽(tīng)老師讀句

子，再欣賞一下美麗的大草原。

(1).師配樂(lè)朗讀。

(2).學(xué)生練讀.

(3).指名讀，齊讀.(配樂(lè))

五.學(xué)習(xí)生字：maniuyang

1.正音，出示生字卡片馬牛羊

(1).開(kāi)火車讀。

(2).去聲調(diào)指名讀，齊讀。

2.組詞說(shuō)話練習(xí)：

"馬”：組詞，填空一()馬。

“?！保航M詞，填空一()牛，說(shuō)話?？梢詭椭藗兏墒裁?？

"馬"：組詞，填空一()羊，用羊說(shuō)一句話。

3.指導(dǎo)書寫：

學(xué)生做準(zhǔn)備工作，說(shuō)兒歌。

打開(kāi)本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。

身體端正背要直，一尺一寸要記牢。

(1).指導(dǎo)寫馬：

屏幕出示〃馬"，指名學(xué)生說(shuō)筆順，屏幕顯示字的筆順.師：第二筆是豎折折

鉤。

師在田字格中范寫，生練寫。

(2).指導(dǎo)寫"牛":

屏幕出示〃?！保聊伙@示筆順，師：第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。

師范寫，生練寫。

（3）.指導(dǎo)寫"羊"：

屏幕出示〃羊"，生說(shuō)筆順，屏幕顯示筆順，師：第二橫在橫中線上。

師范寫，生練寫。

識(shí)字教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶''洪賽克、狗、公雞、母雞、山

羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè)學(xué)習(xí)字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、

山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖?！ń虒W(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字寶寶卡片若干，大掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎？''幼兒回答

說(shuō)：''你是***人。（在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了！孩子們也樂(lè)了！）師：“對(duì)了，于老師是***

省牡丹江人?！◣煟?你們是哪里人”？

師：”引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己一一我們是*****

省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友?！畮煟?字寶寶在干什么？”幼兒：

〃（說(shuō)話氣氛又熱鬧起來(lái)）字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。'‘師："今天我們

來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢？

幼兒："（七嘴八舌）老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師：”今天的故事是

由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來(lái)講好嗎？〃

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡（洪賽克）這是誰(shuí)？

幼兒：搖頭不知道。

師：'‘他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克?！庇變焊x

兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(guān)（洪賽克家的門關(guān)了）。他家的門為什么

關(guān)了呢？

幼兒：（各抒已見(jiàn)）他出去啦，他買東**了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門吹得

關(guān)起來(lái)，他可能是生病了……

師：'‘哦!他可能是生病了，（在黑板上寫病字。）那誰(shuí)第一個(gè)知道呢？“翻開(kāi)

字卡''狗"字，認(rèn)讀一次。

師：”狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣？"幼兒："汪汪汪……。兄弟！大家快

來(lái)呀！洪賽克病了。

師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的？

幼兒：（學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音）咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)

地來(lái)了。

師：'‘公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎？

幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消

息。

師：”那么公雞傳消息是怎么樣的呢？

幼兒（紛紛***學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來(lái)呀!洪賽克生病了。

師：”請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊”（誰(shuí)聽(tīng)到消息了）幼兒：'‘母

雞、山羊"師："母雞怎么樣叫？（學(xué)一學(xué)）師：”對(duì)了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)

了？"幼兒："母雞、山羊”（師指字卡認(rèn)讀）師：”現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么

消息？"幼兒：”洪賽克病了。（師指相應(yīng)字卡）師：〃小動(dòng)物們都知道洪賽克病了

這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的？''幼兒（天真浪漫的回答）很怕、很擔(dān)

心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針...

師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心……

幼兒：（教室里突然熱鬧起來(lái)）有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等？

師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了？

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺

都快砸了等等。

師：對(duì)！大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。

三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠……（做動(dòng)作）大家光叫有什么用？我們應(yīng)該想想辦

法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了？

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生

來(lái)，叫醫(yī)生給他打針……說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

師：小朋友想的辦法真好！那"母雞"怎么樣說(shuō)的？（指字卡）母雞說(shuō)：“*時(shí)洪

賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，''師翻開(kāi)字卡"米?！爆F(xiàn)在他病了，我就送

給他“米粒"（指字卡）讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：（指字卡）*時(shí)洪

對(duì)我也很好的,,我也要送給他禮物，小朋友，你們知道*時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗

好嗎？

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢？請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭”讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅

的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的

禮物呢？

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰

等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

幼兒："尾巴"師：〃為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢？

幼兒：”因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?/p>

師：〃那我們摸摸自己漂亮的羽毛（引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作），對(duì)

了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。（指字卡）幼兒”誰(shuí)又說(shuō)話了？峰峰峰!我

也要送禮物給洪。

師"山羊說(shuō)："洪賽克*時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì)給我煮藥

吃，你知道山羊會(huì)送什么藥呢？

幼兒：“（根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)）感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。

師：中藥是什么制的？

兒：“樹(shù)葉，草師：”那種草叫什么名字/〃三葉草”認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物；師：“現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家，

幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?。空?qǐng)一名幼兒翻開(kāi)字

卡，“貓〃貓看見(jiàn)了說(shuō)：‘‘你們要去哪里啊！

幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

師：”貓會(huì)送什么禮物呢（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"溫暖"并認(rèn)讀字卡。

現(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，（認(rèn)讀字卡）去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路

動(dòng)作，終于到了，我們一起來(lái)敲門，咚咚咚，師：”扮演洪剛睡醒了開(kāi)門動(dòng)作，

并驚訝看著小動(dòng)物們！洪的心情怎么樣？

幼兒：好開(kāi)心，想跳舞，心花怒放的，笑了……

師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì)送骨頭，一會(huì)兒送米?！橐宦?tīng)明白了一件

事，是什么??？

小結(jié)：師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒(méi)有病，只是在家里睡懶覺(jué)。

討論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣？

2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友**洪賽克說(shuō)：幼兒1：洪

賽克說(shuō)：”謝謝，謝謝”。

幼兒2：洪賽克說(shuō)：對(duì)不起。

識(shí)字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2.初步理解教學(xué)內(nèi)容。

3.有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

按要求會(huì)識(shí)、會(huì)寫本課的生字。

課時(shí)安排1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

2.師準(zhǔn)備生字卡片（帶情境的）

3.學(xué)生可自備快板等表演道具。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎？（幸福）溫暖嗎？（溫暖）

2.誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)

際情況談一談）

3.看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的'介紹我還

能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對(duì)嗎？大家想不想知道生活中我

們?cè)趺醋霾攀菍?duì)家里人最好的“愛(ài)”的呢？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

4.揭題：今天我們要學(xué)的《識(shí)字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起

來(lái)看看吧?。ò鍟n題）

二、雙向互動(dòng)，引導(dǎo)識(shí)字

1.教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫出課文中的生字。

2.學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。（學(xué)生自學(xué)，相互交流）

4.全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用**讀、開(kāi)火車讀、情境游戲里

讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。（指導(dǎo)練讀的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是

翹舌音，“錯(cuò)、掃”是*舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音）

5.指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)記生字，如：

（1）每—母——減一減

快——筷—加一加

放一一教、改一一換一換

（2）自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法如：

重心靠邊戴草帽（憧）

已見(jiàn)反文尾巴短（改）

三、朗讀感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。（以“我會(huì)讀”為例，可在游戲

情境中完成）

2.引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。

3.指導(dǎo)朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對(duì)待長(zhǎng)輩和父母中有哪些好的或需要改

進(jìn)的地方。

5.舉行朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì)背的更佳。（朗讀交流，相互促進(jìn)）

四、書寫指導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)

說(shuō)書寫時(shí)要注意什么。（分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力）

母:筆順是o

2.師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

3.生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。（評(píng)字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足）

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.“字一一詞”大拼圖：從課文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì)認(rèn)的字各

組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)

大的五角星粘貼在一張紙上。

2.每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。

識(shí)字教案菁選擴(kuò)展閱讀

識(shí)字教案菁選（擴(kuò)展1）

一一《識(shí)字七》教案著選

《識(shí)字七》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以

更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教

案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《識(shí)字七》教案，希望對(duì)大家有所

幫助。

《識(shí)字七》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3,有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多**課件。

2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識(shí)記部分生字

1、師說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？我們一起去動(dòng)物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鵬.................）隨著動(dòng)物的出場(chǎng)，動(dòng)物

的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學(xué)生叫出動(dòng)物的名字。

3、課件只出示文字，學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鵬、靈

指名認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的？

5、游戲：對(duì)號(hào)入座

將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請(qǐng)拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓

動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

二、朗讀課文，繼續(xù)識(shí)字

1、自讀拍手歌，不認(rèn)識(shí)的'字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。

3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參加游戲的準(zhǔn)備。

三、趣味游戲，鞏固識(shí)字

1、游戲：我指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學(xué)生點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。學(xué)生愿點(diǎn)

哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字學(xué)生認(rèn)讀。

3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓學(xué)生判斷是

什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，學(xué)生認(rèn)讀。

4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈

鳥(niǎo)、黃鵬送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說(shuō)說(shuō)讀拍手歌有什么感覺(jué)？

2、邊拍手邊讀，看誰(shuí)能先背誦下來(lái)。

3、游戲：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說(shuō)兒歌。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)拍手歌告訴了我們什么？

五、課外實(shí)踐

自編拍手歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)字。

2.能流利、有感情地朗讀課文。

3.鞏固生字。

教學(xué)過(guò)程

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開(kāi)。

2、學(xué)生聽(tīng)字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學(xué)生**匯報(bào)。

4、倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

5、分類指導(dǎo)寫字。

1）分組觀察，找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長(zhǎng)下短，“牢”上短下長(zhǎng)。

2）學(xué)生描紅

3）學(xué)生說(shuō)觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁

的彎鉤不要太彎。

4）引導(dǎo)欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

從----0苗-----0鳥(niǎo)-----0白-----0牛-----0戶-----0

呆——（）

五、展示活動(dòng)

1、展示自己編的拍手。

2、和同學(xué)一起邊拍手邊說(shuō)自己編的拍手歌。

《識(shí)字七》教案篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢”等生字。

2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“護(hù)”、“牢”等10個(gè)生字。

三、課前準(zhǔn)備

1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。

2、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物圖片、文字介紹。

四、教學(xué)流程

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

師：美麗的秋天到了，小朋友最喜歡去秋游了，今天老師帶大家去一個(gè)地

方游覽一番，一定非常開(kāi)心。

出示《動(dòng)物樂(lè)園》

想不想到動(dòng)物樂(lè)園里跟可愛(ài)的.動(dòng)物們交朋友呢？

師：讓我們乘著旅游小火車開(kāi)始游覽吧，看看動(dòng)物樂(lè)園里有哪些動(dòng)物呢？

《識(shí)字七》教案篇3

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

2、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受古詩(shī)意境，學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入：

一我們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有

窩。（蓮蓬）

2.理解古詩(shī)《池上》

一看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草）

—這兩個(gè)小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）

教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮?fù)?，可是在回?lái)的路上，不

懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。**的浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。這件事

被白居易爺爺看見(jiàn)了，他就寫了一首詩(shī)，叫《池上》，“池上“一一池塘上，

下面聽(tīng)老師來(lái)讀一遍（出示古詩(shī)）。

3、欣賞古詩(shī)

介紹古詩(shī)《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。

⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來(lái)。

⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。

⑷浮萍一道開(kāi)：浮萍一下子就被小船蕩開(kāi)了。

4、學(xué)習(xí)古詩(shī)。集體念，師生對(duì)念，男女生輪念。

5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)句含義。

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解臧蹤跡，浮萍一道開(kāi)

活動(dòng)反思：

由于在*時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩(shī)，繞口令等一系

列**特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。同時(shí)

為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。

古詩(shī)《池上》內(nèi)容簡(jiǎn)單，易懂，比較能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我

利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們

從小就受到**古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的‘內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每

一個(gè)教師應(yīng)該做的事情！

課文12.古詩(shī)兩首小池

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教

育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀古詩(shī)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課

1、(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。)

同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么**的相處，使大自然如此的美

麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。如我們剛

學(xué)過(guò)的

(1)唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》：

《不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。

(2)宋代詩(shī)人王令筆下的《送春》

《三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)》又把我們帶到了花開(kāi)花落三月-

（3）還有前幾天我們學(xué)過(guò)的南宋詩(shī)人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月

閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過(guò)了春天，又步入了四月初夏時(shí)

節(jié)，

過(guò)渡：今天我就再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩(shī)句《小池》。

（二）初讀詩(shī)，感受意境。

1、有積累過(guò)這首詩(shī)的嗎？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課

件）。美嗎？的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，

被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。

《識(shí)字七》教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

四、教具準(zhǔn)備

1、貼畫：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物（老虎、黃鵬、老鷹、百

靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、CAI課件。

3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老

師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好

朋友?。ㄕ坡暎┑诙?。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下

子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在

非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧?。–AI課件展示蒂皮和

各種動(dòng)物的合影。）問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜

歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎？師：今天，我們就一起去認(rèn)

識(shí)一些動(dòng)物吧！

二、我會(huì)認(rèn)。

師：（貼課題：識(shí)字七）在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡

的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文

里的“小桃子”和“小樹(shù)葉”。師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，

多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的'樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一

個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友

剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動(dòng)物們

要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小

伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。（師巡視）

三、我會(huì)說(shuō)。

問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們

想的方法真多，真了不起。

四、我會(huì)寫。

師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂

上拴了一頭牛。（生：牢）問(wèn)：你們會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫？師：我發(fā)現(xiàn)有

兩個(gè)小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表

揚(yáng)）

五、我會(huì)讀。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這

些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：**地把課文讀一讀，留

住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句

子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小

組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。（指名

讀，師生共評(píng)）問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？問(wèn)：還有誰(shuí)

愿意讀？（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他

的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生**，暢所欲言。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自

己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三

句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會(huì)演。

師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l(shuí)的掌聲最熱烈！（生

邊拍手邊讀兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加**動(dòng)作，

表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，**發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)師：

你們演的真好，森林里的動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜

靜的走入它們的家。（CAI課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀?*生活的畫面。）生看錄

像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，**的草坪，

清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、

學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物