第一章信息與信息技術(shù)

本章概述

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史

和發(fā)展趨勢。

2、探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。

一、教材分析

1、本章的作用和地位

本章是本書及高中信息技術(shù)課的開篇章，旨在引導(dǎo)學(xué)生對信息與信息技術(shù)的

基本含義、應(yīng)用及發(fā)展趨勢等情況有個總體上的了解，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

和強(qiáng)烈的求知欲。

由于在義務(wù)教育階段學(xué)生已經(jīng)對信息與信息技術(shù)的基本概念有了一定的認(rèn)

識，在此基礎(chǔ)上本章旨在引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納，并通過列舉和剖

析典型例子，以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和理解。

另外，通過對本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地把握信息與信息技術(shù)的

基本含義和特征，對高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和活動有個較為清晰的

了解，為學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

2、本章主要內(nèi)容介紹

在現(xiàn)代社會里，信息資源越來越重要，誰能更大限度地利用信息技術(shù)，掌握

并有效地運(yùn)用信息，誰就可以在未來的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)大的優(yōu)勢。對于個人而

言，提高自己的信息意識和分析、綜合并創(chuàng)造性地運(yùn)用信息的能力，十分重要。

本章設(shè)置了兩節(jié)內(nèi)容：“第一節(jié)信息及其特征”。本節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生通過分

析和討論典型例子，從中歸納和理解信息的基本含義，并讓學(xué)生圍繞主題內(nèi)容通

過探究活動來描述信息的基本特征，從而認(rèn)識到信息的重要性及了解其在社會生

活中的應(yīng)用情況。“第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展本節(jié)以講述信息技術(shù)應(yīng)用的“生

活真奇妙”故事作為引子，介紹了信息技術(shù)的基本概念和含義，通過設(shè)置了“信

息技術(shù)的應(yīng)用”的交流活動，由此了解信息技術(shù)的應(yīng)用情況，探討其社會發(fā)展、

科技進(jìn)步以及個人學(xué)習(xí)生活方面的影響；通過交流和討論，幫助學(xué)生了解信息技

術(shù)的發(fā)展歷史和趨勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上所做的提煉和概括，而第二節(jié)內(nèi)容不

僅是義務(wù)教育階段的繼承和拓展，而且也是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)和拓寬，它們都從

不同層面和不同角度地向?qū)W生展示信息及信息技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)高中生已

逐漸豐富起來的、能對具體現(xiàn)象或事物進(jìn)行分析、歸納和概括的思維能力等特點(diǎn),

有層次、有選擇地設(shè)計(jì)了實(shí)例分析、討論歸納、合作探究等活動，這些體驗(yàn)式的

學(xué)習(xí)活動是符合學(xué)生的成長需要的，也是符合并充分體現(xiàn)出國家新課程改革所倡

導(dǎo)的教學(xué)理念。

3^重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能描述信息的基本特征。從不同角度去理解信息的基本特征，這對準(zhǔn)確

把握信息的基本含義，以及有效地應(yīng)用信息都十分有幫助。例如：如何識別信息

的真?zhèn)螁栴}，這使得學(xué)生對于合理地參與網(wǎng)上信息活動、增強(qiáng)信息安全意識以及

養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)習(xí)慣有更加深刻的了解；另外，信息是有時效性的，也可

以經(jīng)過處理加工之后得到增值的，這對于學(xué)生如何鑒別信息價值有很大用處；等

等。

(2)能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例及并了解其影響。正是由于信息技術(shù)在現(xiàn)代

社會各個領(lǐng)域的不斷滲透和廣泛應(yīng)用，如何熟練使用信息技術(shù)并改善生活質(zhì)量，

幫助自己提高工作、學(xué)習(xí)的效率，則成為每個人生存和發(fā)展的基本技能。通過學(xué)

生實(shí)地考察和歸納分析，既認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，又要關(guān)注到信息技術(shù)

應(yīng)用所帶來的種種社會問題，從而辯證地認(rèn)識到信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步

以及個人生活、學(xué)習(xí)的影響。

(3)了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。通過對信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來

的探討和認(rèn)識，不僅可以讓學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展有個整體上的了解和把握，而

且認(rèn)識到在科學(xué)探索的進(jìn)程中人們積極進(jìn)取、智慧發(fā)現(xiàn)的重要性，發(fā)掘信息技術(shù)

應(yīng)用及信息活動所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解信息及信息技術(shù)的基本含義。如何把握和理解信息的基本含義，這

是一個相當(dāng)棘手的問題，如何從典型實(shí)例和代表性的學(xué)術(shù)解釋中，引導(dǎo)學(xué)生把握

信息概念的具體內(nèi)涵，則成為值得考慮的教學(xué)手段。而對于信息技術(shù)的概念，在

書中重點(diǎn)從信息技術(shù)的技術(shù)手段、作用和性質(zhì)進(jìn)行描述，并特別指出本節(jié)所講述

的是特指現(xiàn)代信息技術(shù)。

(2)信息的應(yīng)用價值。如何從實(shí)際應(yīng)用例子中探討信息的基本特征，從中體

會并關(guān)注到信息的應(yīng)用價值問題。

二、教學(xué)建議

本章內(nèi)容多，課時少，必須抓住重點(diǎn)，理順?biāo)悸?，有序地展開教學(xué)活動。

1、學(xué)情分析

高一年級學(xué)生性格漸趨穩(wěn)重，邏輯思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有一定的信息

技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，只是對所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。因此，對于必修

模塊的內(nèi)容,我們可以適當(dāng)提高技術(shù)含量和技能水平，引導(dǎo)學(xué)生注意從日常學(xué)習(xí)、

生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，歸納和提煉其中的方法和思想，通過親身體驗(yàn)與理

性建構(gòu)相結(jié)合的方式，在信息技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐的過程中，逐步認(rèn)識到信息文化的

形態(tài)和作用，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，使他們對不斷發(fā)展、變化的信息

技術(shù)做好心理準(zhǔn)備及提高適應(yīng)能力，形成與社會發(fā)展相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。

2、教學(xué)策略

由于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不

齊，這肯定給教師的教學(xué)帶來許多不便。但在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取一些有

效的辦法(如課前讓學(xué)生填寫調(diào)查問卷、與個別學(xué)生訪談或者課堂上交談等)，充

分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注班級學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個性發(fā)展

需要等方面的差異。在保證全體學(xué)生達(dá)成基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)

內(nèi)容設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生的個體差異為資源，讓學(xué)生在

參與合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。

(1)本章作為開課之篇，既要調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情

和潛能，又要注意把自主學(xué)習(xí)、合作探究、研究性學(xué)習(xí)等方式引入課堂教學(xué)。

(2)教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)搜集、整理有關(guān)資料，充分理解教材中的概念和

內(nèi)容，靈活地安排教學(xué)活動。

(3)教師要避免把本章內(nèi)容進(jìn)行滿堂灌，要理解和挖掘教材中的案例及其價

值，并加以分析和提煉。

(4)本章正文內(nèi)容設(shè)置了多個欄目，如：“任務(wù)”、“交流”、“探究”等，是依

據(jù)認(rèn)知活動過程設(shè)置的，意在幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)線索，有助于教師組織教學(xué)活動。

教師可以參考這些欄目設(shè)置展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解所學(xué)內(nèi)容并參與

活動。

(5)在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析、思考和探索等方式，結(jié)合視

頻教學(xué)、實(shí)地考察、案例學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動及交流展示等教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解

和把握信息的基本含義及信息技術(shù)的概念，對信息及信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行提煉和概

括，讓學(xué)生領(lǐng)略并感受社會信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵。

三、教學(xué)評價

本章學(xué)習(xí)評價主要針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成水平，引導(dǎo)學(xué)生對技能知識和學(xué)習(xí)情

況進(jìn)行評價。要求學(xué)生對一些概念加深理解，例如信息及信息技術(shù)的基本含義。

對信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響要有所了解，包括

積極影響和消極影響，懂得養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)習(xí)慣的必要性。學(xué)生對信息技

術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展歷程要有所了解，對發(fā)展趨勢也要有一定的認(rèn)識。另外，促使學(xué)

生對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我反思和評價。

四、課時分配建議

教學(xué)內(nèi)容建議課時數(shù)

第一節(jié)信息及其特征1

第二節(jié)信息技術(shù)及其應(yīng)用1

第一節(jié)信息及其特征

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

描述信息的基本特征。

一、教材分析

1、本節(jié)的作用和地位

本節(jié)是本書和高中信息技術(shù)課程的開篇，是在初中階段信息技術(shù)課程基礎(chǔ)上

的拓展和加深，也激發(fā)學(xué)生對今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。為此，本節(jié)共設(shè)置了兩

部分的內(nèi)容：“一、信息”；“二、信息的特征”。從認(rèn)識信息的基本含義作為出發(fā)

點(diǎn)，然后了解信息的基本特征。這是全書及整套書的基礎(chǔ)內(nèi)容。

本節(jié)在于幫助學(xué)生理解信息內(nèi)涵的過程中，通過交流和討論等學(xué)習(xí)方式，了

解信息在社會生活中的應(yīng)用情況，拓寬學(xué)生對信息文化的形態(tài)和內(nèi)涵有新的認(rèn)

識。在此基礎(chǔ)上，教材中列舉了兒個典型例子，并設(shè)置了探究活動，目的是幫助

和引導(dǎo)學(xué)生在探討信息特征的過程中認(rèn)識到信息應(yīng)用的價值。這對學(xué)生認(rèn)識到利

用信息創(chuàng)造財(cái)富的重要性以及提升學(xué)生的信息意識來說是十分有益的。

2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

基于信息資源在現(xiàn)代社會中越來越重要，以及信息在社會活動、個人發(fā)展等

方面產(chǎn)生越來越廣泛而深遠(yuǎn)的影響，同時幫助學(xué)生在高中信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的過程

中有更加明晰的方向和目標(biāo)，教材中有必要讓學(xué)生對以往已有的感性經(jīng)驗(yàn)有一個

提煉、歸納和理解的過程，在此基礎(chǔ)上探討信息的基本特征，這對學(xué)生認(rèn)識信息

的本質(zhì)和有效應(yīng)用將起到積極的幫助。本節(jié)采用了“案例呈現(xiàn)一理解含義一探究

特征一評價練習(xí)一拓展視野”的線索組織內(nèi)容，具體如下：

“案例呈現(xiàn)”：本節(jié)以“北京申奧一一世界選擇了中國”的短文及富有感染

力的宣傳畫作為開篇，讓學(xué)生從該案例中了解到：當(dāng)時這樣重大的事件一瞬間便

在世界范圍內(nèi)傳播開來，讓學(xué)生在感受民族自豪感的過程中，認(rèn)識到在現(xiàn)代社會

里信息越來越多地利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體傳遞，這些途徑已經(jīng)成為人們獲取信息

的重要途徑。由此引入對信息含義的理解和信息特征的探究活動。

“理解含義”：教材通過設(shè)置三個典型例子，并從這些例子中提取有關(guān)信息,

以幫助理信息的基本含義。教材中的三個例子及其用途如下表所示：

表1-1教材中“一、信息”的例子及其用途

信息的載信息的傳信息的表

例子主要內(nèi)容

體播途徑達(dá)形式

例1:中華人們用語言、文字、圖像、語言、文書籍事件、知識

民族文化的符號等并通過書籍記裁了字、圖像、

傳播事件和知識。符號等

例2：“看云氣象業(yè)務(wù)部門把氣象觀測數(shù)據(jù)、圖電視、廣天氣預(yù)報

識天氣”網(wǎng)捕捉到的各種氣象信息像、表格等播、計(jì)算（報道）、消

制作成各種圖表、數(shù)據(jù)等，機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等息

通過電視、廣播、計(jì)算機(jī)、

網(wǎng)絡(luò)等為人們提供天氣預(yù)

報等服務(wù)。

例3：網(wǎng)絡(luò)人們利用信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)資料、網(wǎng)頁信息

的發(fā)展推動生活。

社會變革

而教材“表1T事例信息分析表”中的“主要內(nèi)容”，是要求學(xué)生在教師的

引導(dǎo)和啟發(fā)下就例子中的事實(shí)，圍繞“信息載體、傳播途徑、接收方式、產(chǎn)生作

用”等方面進(jìn)行提煉，幫助學(xué)生對信息的基本含義有一個較為具體、深入的理解。

由于目前對信息的概念還沒有一致的認(rèn)識，教材中只列出了兒個對信息概念的代

表性定義或描述，此外也從一般意義上概括出對信息所作的解釋性說明。教材中

還提出了“什么樣的信息對我們有用”，突出了信息在社會生活中的應(yīng)用問題。

“探究特征”。探討信息的基本特征問題，有利于更全面挖掘信息的內(nèi)涵，

有助于準(zhǔn)確把握信息的應(yīng)用價值。教材中例舉了5個例子：

表12教材中“二、信息的特征”的例子及其用途

例子（分類）主要內(nèi)容主要的信息特征幾點(diǎn)啟示

例1:體育即使路途遙遠(yuǎn)，人們?nèi)匀豢尚畔⒌目蓚鬟f信息可以在時空

盛事（體育）以通過電視節(jié)目觀看體育賽性。之間實(shí)現(xiàn)傳遞。

事。

例2：分享公司設(shè)立了每季度一次的銷信息的可共享彼此分享成功的

銷售的經(jīng)驗(yàn)售方案評獎，每位銷售人員性。經(jīng)驗(yàn)和技巧，這

與技巧（經(jīng)積極參與，樂于分享，形成是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的

濟(jì)）良好的企業(yè)文化氛圍，銷售表現(xiàn)。

業(yè)績攀升。

例3：啤酒超市老板敏銳地從計(jì)算機(jī)自信息是可以處理善于從凌亂的信

與尿布（經(jīng)動收款系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)的，如果運(yùn)用得息中尋找它們之

濟(jì)）現(xiàn)，啤酒與尿布的銷售量同當(dāng)，則可以增值。間的聯(lián)系，會有

時增長，于是改變銷售策略，意料不到的收

結(jié)果銷售量大增。獲。

例4：象棋看到已經(jīng)失效過時的“象棋信息的時效性問信息的時效性能

比賽（生活）比賽”通知，想?yún)①愐矝]機(jī)題。決定其使用價

會了。侑。

例5：赤壁蔣干偷“書”，曹操斬將；龐信息具有真實(shí)與真真假假，可能

之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）統(tǒng)謀略，曹船相接；黃蓋詐虛假之分。誤事害人，也可

降，曹軍大敗。能是智慧的高度

體現(xiàn)。

在此設(shè)置5個例子，其真正目的在于讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，從已熟知的上述例子中很容易地分析得出信息的一般特征，這有助于使學(xué)生

的學(xué)習(xí)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以繼續(xù)，從而建構(gòu)新的知識。為此，教材中緊跟著

的就是學(xué)生根據(jù)選題，分組探究信息的特征問題?！疤骄俊睓谀恐械膸讉€選題，

如：

表卜3教材中“二、信息的特征”的“探究”欄目的選題分析表

參考選題例子主要的信息特征選例說明

知己知彼，百田忌賽馬故事真實(shí)性。突出信例子往往體現(xiàn)出

戰(zhàn)不殆息的綜合應(yīng)用及人們的智慧謀

其價值問題。略、實(shí)際效益或

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面

的內(nèi)容。

真假難辨孫臏“減灶退敵”、諸葛亮真實(shí)性。說明信這涉及到許多歷

“空城計(jì)”嚇退司馬懿等息的干擾性問史典故及生活實(shí)

故事題。例，要給予正面

積極的引導(dǎo)。

老黃歷看不得找路時，使用舊的交通地時效性，也有長人們?nèi)绾尾蹲綑C(jī)

圖往往會誤事與短之分。信息遇，準(zhǔn)確把握信

的使用價值表現(xiàn)息的時效性等。

之一。

一傳十，十傳中國航天載人成功飛行的傳遞性。時間上、經(jīng)典的、有價值

百消息在尋常百姓中已廣為空間上的存儲與的東西流傳久

人知。傳遞。遠(yuǎn)，通信發(fā)達(dá)使

信息傳播得更快

更遠(yuǎn)更廣。

玉不琢不成器孟浩然的詩詞直白易懂，可處理，可增值。信息要經(jīng)過加工

多為反復(fù)修改、推敲而成。反復(fù)錘煉的重要和處理，才有可

性。能產(chǎn)生增值。

一千個讀者，對于同一件事情，每個人相對性。產(chǎn)生信對某些事情或現(xiàn)

一千個‘哈姆可能會有不一樣的看法。息需求的多樣性象（例如某犯罪

雷特'和價值觀偏差問案例）的態(tài)度和

題。對策。

以上選題都試圖利用學(xué)生熟知的題目來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想，讓他們主動

搜集和歸納例子，并通過交流和展示等形式，從中體會人們是如何利用信息為生

活、生產(chǎn)服務(wù)，了解人們是如何學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用智慧的，由此更加深刻地了解信

息的某些特征。教材中列舉和歸納了信息的一些重要特征，并附以例子加以說明，

意在加深學(xué)生對信息特征的理解。

“評價練習(xí)”?！熬毩?xí)”欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識或技能的自我評測

和診斷，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)過程的自我反思和總結(jié)的良好品質(zhì)。練習(xí)題目：“搜集身邊

的、生活中的常見問題”，在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的知識或方法解決某些問題，

選題設(shè)置有面向城市學(xué)生的，也有面向農(nóng)村學(xué)生的，或全體學(xué)生，具有多樣性考

慮。在學(xué)習(xí)評價方面，要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)，重在

對學(xué)習(xí)效益和學(xué)習(xí)過程的自我反思與客觀評價，建立誠信的、自我負(fù)責(zé)和約束的

自我教育學(xué)習(xí)體系。

“拓展視野”。該部分主要是在教材正文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對相關(guān)內(nèi)容所提供

的拓展性閱讀材料或?qū)W習(xí)活動，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個更加全面深刻的了解，

也考慮提供給學(xué)生前沿的、最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)

的“對信息的認(rèn)識歷程”拓展閱讀材料?，詳細(xì)地描述了人們對信息的認(rèn)識和探索

歷程，從中可以看到科學(xué)家們在不同歷史時期對信息所具有的不同認(rèn)識和態(tài)度，

對理解信息的含義和概念有很大幫助，也能夠促使學(xué)生理解這種學(xué)術(shù)上的爭鳴與

進(jìn)步，養(yǎng)成辯證看待事物的態(tài)度和觀念。

本節(jié)內(nèi)容在高中信息技術(shù)課中起到承前啟后的作用，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

參與學(xué)習(xí)活動，科學(xué)地探究和建構(gòu)自己的知識與事實(shí)。在問題求解、討論交流的

過程中，逐步理解信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，養(yǎng)成科學(xué)探究的作風(fēng)和合作共事

的技藝。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能理解信息的基本特征。從信息的基本特征可以更加了解信息的本質(zhì)內(nèi)

容，但信息的特征遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教材中所述，同時還要注意信息特征之間的相關(guān)性問

題(例如可處理性與增值問題)。既要讓學(xué)生了解信息的基本特征，又要讓學(xué)生更

有興趣探討認(rèn)識信息的其他特征，或者從已了解的信息特征中發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律或

它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)能挖掘出信息應(yīng)用的價值意義。在認(rèn)識信息含義及了解信息的重要特征

過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在信息應(yīng)用中所蘊(yùn)藏的價值和意義，從而更加深入了

解信息存在的形態(tài)及其內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)信息的具體含義。要意識到準(zhǔn)確理解信息的本質(zhì)內(nèi)涵，僅僅靠這一節(jié)課

來完成是不可能的，也是不科學(xué)的，這需要在整個高中信息技術(shù)課程中具體落實(shí),

并在學(xué)生今后的實(shí)踐運(yùn)用中加以體現(xiàn)和理解。那么在本節(jié)課中主要是通過引導(dǎo)學(xué)

生分析一些具體例子，從不同層面(如信息載體、信息的傳播途徑、信息的表達(dá)

形式以及信息的基本特征等方面)來了解信息的基本含義，并結(jié)合人們對信息已

有的認(rèn)識，從而對信息有一個更加大致的認(rèn)識，以便于今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(2)實(shí)例的理解與運(yùn)用。為了符合從具體到一般、從形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律,

教材中列舉了大量實(shí)際例子，目的是幫助學(xué)生在理解概念、構(gòu)建知識的過程中做

到舉一反三、融會貫通。

二、教學(xué)建議

1、課前準(zhǔn)備

教師可以圍繞信息概念、信息的基本特征以及信息在社會生活中的應(yīng)用等方

面，搜集相關(guān)資料，精選案例資源。可考慮在傳統(tǒng)教室、或者多媒體教室以及網(wǎng)

絡(luò)教室中上課。

2、教學(xué)策略

在教學(xué)中，教師可以采用問題驅(qū)動、案例學(xué)習(xí)、合作探究等方式組織教學(xué)活

動。在理解信息概念的過程中，教師可以通過列舉例子(或者從信息應(yīng)用的典型

例子著手)，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析和歸納問題，鼓勵學(xué)生將自己形成的理解

與已有的專家或他人的定義相比較，加深對概念的認(rèn)識。切忌采用照本先科，滿

堂灌的做法，這樣只能讓學(xué)生心生厭意，人為地將理論與現(xiàn)實(shí)剝離。另外，在探

討信息特征中，先從比較淺顯的案例入手，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的良好遷移應(yīng)用；

或者圍繞信息的某個重要特征，以一個典型案例(例如孫臏減灶退敵)的分析入

手，教會學(xué)生從案例中研究和學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們更濃厚的學(xué)習(xí)需求和動機(jī)。

一個值得關(guān)注的環(huán)節(jié)是，在通過案例研討了解信息的基本特征之后，接下來

的是2人為一組所進(jìn)行的合作探究活動。這種由獨(dú)立思考、分散研討的課堂方式

過渡而來的學(xué)習(xí)活動，要注意課堂上的靈活組織實(shí)施問題。這時可采用“鄰座結(jié)

對”的原則，迅速組隊(duì)開展活動。教師要說明活動的目的和具體要求，可按照“參

考選題”或自擬選題成立幾個大類的分組，然后在大類分組之下再由2人成為一

個活動小組。小組協(xié)同工作，大組精選案例匯報；或者采用小組書面展示（網(wǎng)絡(luò)

共享）等方式進(jìn)行發(fā)布和交流。這種學(xué)習(xí)方式組織靈活而簡便，易于操作，也是

后面兒個章節(jié)分組活動的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，因此教師要注意加強(qiáng)指導(dǎo)，重在對學(xué)生如

何分工、開展研究和表達(dá)結(jié)果等方法和方式上的引導(dǎo)，以便讓學(xué)生逐步適應(yīng)小組

合作和討論交流的學(xué)習(xí)方式，真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益。

在整個教學(xué)活動中，教師重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生參與設(shè)計(jì)和研究案例，引導(dǎo)他們

從中發(fā)掘內(nèi)在的知識和關(guān)聯(lián)。教材中的案例涉及面廣，領(lǐng)域眾多，教師不必面面

俱全，要廣泛發(fā)動學(xué)生參與，發(fā)揮他們集體的智慧，讓他們在課堂上有更多交流、

討論、展示和歸納的機(jī)會，教師要做好組織、指導(dǎo)和服務(wù)工作，要善于捕捉學(xué)生

學(xué)習(xí)過程中的閃亮點(diǎn)，并及時歸納知識要點(diǎn)和適時反饋。

3、問題考慮

在收集和挖掘案例時，一部分學(xué)生可能會出現(xiàn)由于平時積累知識和經(jīng)驗(yàn)不夠

豐富，而導(dǎo)致無法探究學(xué)習(xí)的困境，這時教師要做好資源的提供和方法上的指導(dǎo),

增強(qiáng)他們的自信心和成功感。在列舉案例時，盡量采用學(xué)生在生活中已熟悉的、

感興趣的例子，注意挖掘案例的思想性、知識性、豐富性和教育性等特點(diǎn)，注重

引導(dǎo)學(xué)生對案例的分類整理和歸納工作，使之系列化、有序化。

三、教學(xué)評價

教學(xué)評價要圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，重在對知識與技能、過程與方法、情

感態(tài)度與價值觀的綜合反映。本節(jié)課要求學(xué)生對信息有一個較為深入的理解，能

描述信息的基本特征，與此同時對信息應(yīng)用情況有所認(rèn)識，對案例學(xué)習(xí)、小組合

作等過程的方法和作用有所了解。

教師可以依據(jù)評價指標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價活動，同時也可以據(jù)此而建立

更具針對性的評價方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度進(jìn)行定性或定量的檢測記錄。

四、練習(xí)說明

本節(jié)練習(xí)設(shè)置了題目“搜集身邊的、生活中的常見問題”。這是在課堂上分

析和探究活動基礎(chǔ)上的合理延伸和拓展，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“人們是如何利用信

息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的”。參考選題“學(xué)校門口的交通安全問題”、“某社區(qū)居民

的年齡結(jié)構(gòu)”、“超市里貨物擺放與消費(fèi)增長的關(guān)系”等都是與學(xué)生生活息息相關(guān)

的問題，“農(nóng)作物害蟲及其防治情況調(diào)查”則是農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常接觸到的實(shí)際事例，

學(xué)生可以情況加以選擇開展。重點(diǎn)考察學(xué)生對信息含義以及信息特征的理解與應(yīng)

用方面。

五、參考教學(xué)案例

【課題名稱】

信息及其特征

【學(xué)習(xí)任務(wù)】

1、結(jié)合社會生活中的例子，探討信息應(yīng)用的情況，了解信息的基本含義及

特征。

2、通過專題研討，深入探究信息的主要特征，初步了解信息應(yīng)用的基本價

值。

3、結(jié)合案例分析，通過分組研討，搜集、分析和概括典型例子，提高學(xué)習(xí)

興趣，培養(yǎng)自己的研究能力，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

挖掘課程資源，開發(fā)學(xué)習(xí)渠道，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分

析實(shí)例，把握信息含義，了解信息特征，關(guān)注信息應(yīng)用，體驗(yàn)信息文化內(nèi)涵。

【學(xué)習(xí)方法】

1、采用自主閱讀、合作探究的學(xué)習(xí)方法。

2、充分利用歷史典故等資源，拓展學(xué)習(xí)視野，挖掘豐富內(nèi)涵，獲得知識。

3、將搜集整理的資料分類歸納，分組進(jìn)行專題討論（或利用BBS進(jìn)行課堂

討論）。

【學(xué)習(xí)時間】1課時

【學(xué)習(xí)環(huán)境】多媒體教室（或網(wǎng)絡(luò)教室）

【學(xué)習(xí)過程】

環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)意圖

(-)1、演示游戲軟件“跟我來找磴"，通過分組競答的方式，從游

激趣要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)從兩幅相似的圖畫中找出不同之處，戲中引

導(dǎo)入進(jìn)行情境渲染。入，讓學(xué)

2、演示完畢后，討論兩個問題：生對信息

(1)概括而言，你從兩幅圖中找到的不同之處是什么？的形態(tài)有

(符號、圖形、文字或者其他內(nèi)容)一個感性

(2)你依據(jù)圖中的哪些信息判斷出兩者之間的區(qū)別，從認(rèn)識。

而提高了查找效率？

通過這種思維活動，你是在經(jīng)過獲取信息、比較信息、

判斷信息和作出決策的過程。

(-)1、瀏覽課本中提供的案例，例如“啤酒與尿布”“銷售從案

案例經(jīng)驗(yàn)會”等。例中提煉

學(xué)習(xí)2、分析、提煉：教師出示案例內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合信息應(yīng)用信息的特

問題，分析和評價信息的基本特征情況。(鼓勵學(xué)生采用通俗征，培養(yǎng)

易懂的語言概括和表達(dá)自己的觀點(diǎn))分析問題

3、通過搶答的方式概括信息具有的基本特征。的能力。

(三)在課堂上，按照研究題目的分類不同，根據(jù)自己的興趣各團(tuán)

合作愛好組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)如下：隊(duì)以探討

探究(1)百戰(zhàn)百勝隊(duì)。通過查找文學(xué)典故、經(jīng)濟(jì)活動等途徑，信息的基

搜集相關(guān)資料，了解人們分析和運(yùn)用信息，突出反映人們的本特征作

謀略。為基本任

(2)真假難辨隊(duì)。查找一些有關(guān)信息陷阱、戰(zhàn)爭史料等內(nèi)務(wù)，通過

容，了解信息的應(yīng)用價值問題。完成不同

(3)永不褪色隊(duì)。搜集有關(guān)人們把握機(jī)會、信息壽命等方的任務(wù)分

面的資料，探討過時了的信息又是如何為人們創(chuàng)造價值的。析和比

例如歷史檔案、經(jīng)典文學(xué)等。較，深入

(4)千錘百煉隊(duì)。收集人們?nèi)绾伟迅鞣N信息綜合分析之理解信息

后，使信息產(chǎn)生新的使用價值的有關(guān)事例。的特征。

(5)百變一身隊(duì)。從不同角度去看待某些現(xiàn)象或問題，人

們對它的認(rèn)識并完全一樣，搜集這方面的有趣事例。

1、各小組充分利用各種學(xué)習(xí)資源，分工合作，搜集與題學(xué)生

目有關(guān)的典型例子，可以形成信息作品，例如專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站交流學(xué)習(xí)

等。結(jié)果，增

2、通過各種信息發(fā)布途徑，全班同學(xué)共享和瀏覽各隊(duì)搜強(qiáng)學(xué)習(xí)效

集的資料或研究成果，進(jìn)行展示和交流。果。

（四）通過BBS論壇或小組形式，學(xué)生根據(jù)以下兩個論題進(jìn)行通過

論題探討、分析和發(fā)表意見，各小組負(fù)責(zé)人分類整理、歸納全班對信息價

思辯同學(xué)的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合課本內(nèi)容，形成本班的學(xué)習(xí)成果集。值以及信

論題1：大多數(shù)人認(rèn)為并不是所有的信息都對大家都有息含義的

用，那些過時老化的、虛假的信息對人們來說是有害的。但問題討

有人認(rèn)為，并不是所有過時了的信息都沒有利用價值，有些論，對相

東西時間越久遠(yuǎn)就越發(fā)的有價值。在討論中請你要以具體的關(guān)內(nèi)容加

事例或證據(jù)為依據(jù)來論證自己的觀點(diǎn)。深理解。

論題2：對于信息的認(rèn)識方面，香農(nóng)認(rèn)為“信息就是一

種消息”，維納認(rèn)為“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能

量”，但有的學(xué)者卻認(rèn)為信息是客觀事物屬性及其運(yùn)動狀態(tài)

的直接或間接的表現(xiàn)。對于這樣的觀點(diǎn)，你對信息的認(rèn)識又

是怎樣的呢？

（五）今天，我們與信息再次結(jié)緣；明天，信息社會將對我們鼓勵

拓展提出更大的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)在起，我們更加需要關(guān)注信息的應(yīng)用學(xué)生聯(lián)系

學(xué)習(xí)問題，了解信息的一些基本特征，讓我們一起激揚(yáng)課堂，走實(shí)際，進(jìn)

向生活，走進(jìn)信息世界，成為一?名健康信息文化的傳播使者。行拓展的

布置課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐：學(xué)習(xí)活

范圍：家庭、社區(qū)、城鎮(zhèn)、農(nóng)村動。

時間：從課余時間到日常生活（從今天到永遠(yuǎn)）

方法：觀察、記錄、分析、整理、歸納，最后形成調(diào)查

報告。

內(nèi)容：搜集身邊的、生活中的常見問題，了解人們是如

何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。

1、學(xué)校門口的交通安全問題

2、某社區(qū)居民的年齡結(jié)構(gòu)

3、超市里貨物擺放與消費(fèi)增長的關(guān)系

4、農(nóng)作物害蟲及其防治情況調(diào)查

六、參考資料

1、補(bǔ)充資料

材料1:信息的分類

要準(zhǔn)確地描述各種各樣的信息并恰如其分地描述信息的方方面面，顯然十分

的困難。要清楚、具體地認(rèn)識信息，必須對信息進(jìn)行分類。

不過，信息可以從不同角度分類。

按照信息的性質(zhì)，可以分為語法信息、語義信息和語用信息。

按照信息的作用，可以分為有用信息、無用信息和干擾信息。

按照信息的邏輯意義，可以分為真實(shí)信息、虛假信息和不定信息。

按照信息的傳遞方向，可以分為前饋信息和反饋信息。

按照信息的應(yīng)用領(lǐng)域，可以分成工業(yè)信息、農(nóng)業(yè)信息、軍事信息、政治信息、

科技信息、文化信息、經(jīng)濟(jì)信息、市場信息和管理信息等。

按照信息的來源，可以分為語聲信息、圖像信息、文字信息、數(shù)據(jù)信息、計(jì)

算信息等。

按照信息載體的性質(zhì)，可以分為語聲信息、圖像信息、文字信息、電磁信息、

光學(xué)信息等。

按照信息的生成領(lǐng)域，可以分為宇宙信息，地球自然信息和人類社會信息。

按照信息管理的層次，可以分為戰(zhàn)略信息、戰(zhàn)術(shù)信息和作業(yè)信息。

材料2：生死攸關(guān)的信息追蹤

1976年7月28日3時42分53.8秒（北京時間），積蓄在地表之下巨大能量,

在這一刻撕裂了中國河北省唐山市這片土地——轉(zhuǎn)瞬之間，電閃風(fēng)嘯，地動山搖,

一座百萬人口的城市頓時化為一片廢墟！

震驚中外的唐山大地震發(fā)生了！

24萬多人在這場突如其來的浩劫中喪生！

唐山地震，造成了全世界近400年自然災(zāi)害史上最慘烈的一次破壞。

雖然人們對地震的形成原因、地震帶的分布等等，獲得了大量的知識，但地

震預(yù)報仍然是擺在地震科學(xué)工作者面前的一個難題。

我國地震科學(xué)工作者，其實(shí)早在1966年就已經(jīng)把警惕的目光投向了包括唐

山在內(nèi)的華北地區(qū)。在那一年的3月，河北省邢臺地區(qū)接連發(fā)生了6.8級和7.3

級強(qiáng)烈地震。當(dāng)時的周恩來總理親自部署加強(qiáng)對華北地區(qū)的地震預(yù)報工作。

這是一場對自然信息的追蹤。

與千千萬萬人乃至整個國家命運(yùn)攸關(guān)的震前信息，會以什么方式進(jìn)入人的視

野呢？

1972年，華北地區(qū)出現(xiàn)幾十年不遇的大旱，旱區(qū)面積達(dá)123萬多平方公里。

1973年，華北地區(qū)出現(xiàn)氣候異常。

1974年，京津唐渤一?帶小震頻繁

孤立地分析每一個別的信息，很難得出科學(xué)的結(jié)論，但把它們與地震活動的

歷史情況及大區(qū)域地震活動規(guī)律聯(lián)系起來綜合分析，我國地震預(yù)報的權(quán)威機(jī)構(gòu)一

一國家地震局，終于在遼寧省海城地震前幾個小時，成功地發(fā)布了臨震預(yù)報。

海城地震預(yù)報的成功并沒有解除地震科學(xué)工作者的戒備狀態(tài)。因?yàn)?，華北大

地仍然在不安地躁動，京津唐渤地區(qū)仍然潛伏著地震的巨大危險。地層深處，巨

大的能量迅速向唐山地下積聚，科學(xué)家不安地盯著華北大地。

距唐山地震15天，京津唐渤地區(qū)大旱、短期氣象異常、水氯含量異常、地

磁場強(qiáng)度異常、地下水位異常。

距唐山地震2天，河北廊坊地下水氨含量突跳異常。

7月26日上午，國家地震局和北京地震隊(duì)的專業(yè)人員緊急會商，一致認(rèn)為需

要發(fā)動群眾，大量捕捉臨震前兆。

與此同時，動物界以自己的方式，比人類更敏感地接收到了大自然的異常信

息。

7月25日，唐山的一個魚塘里，成群的草魚躍出水面，有的跳起30厘米高,

有的竟像陀螺似的倒立在水面上旋轉(zhuǎn)。

7月27日，有人看見屋檐下的老燕子銜著雛燕飛走了

28日凌晨1點(diǎn)多鐘，某貂場的400多只貂炸窩似地在籠中亂蹦亂撞。

凌晨3點(diǎn)過后，某飼養(yǎng)場的100多匹馬全部猙斷韁繩，往大路上狂奔。一戶

人家養(yǎng)的100多只鴿子傾巢而出，在天空久久地盤旋。

7月27日深夜，一位老大爺正在熟睡，他養(yǎng)了一年多的一只貓硬是隔著蚊帳

把老大爺撓醒。還有一家養(yǎng)的一條狗，為了把沉睡中的主人喚醒，竟在主人腿上

咬了一口。

動物界以及其他方面的異常情況，都只是間接地傳遞著災(zāi)難將臨的信息，而

且觀察者看到的往往只是個別的、孤立的事件，因此，就很難確切地理解這些自

然信息的真實(shí)涵義，大多數(shù)人只是感到不可思議，壓根兒意識不到自然界的異常

情況就是臨震前兆。

人們投入了極大力量、持續(xù)10年之久的地震信息追蹤，竟在最后關(guān)頭功敗

垂成！

很多從唐山的廢墟中死里逃生的人，在痛定思痛之時，才猛然醒悟到，原來

大自然在災(zāi)難到來之前已經(jīng)發(fā)出過那么多的警報。假如當(dāng)時有一位眼觀六路、耳

聽八方的巨人，能夠把唐山地區(qū)來自大自然的種種預(yù)警信息盡收眼底，并迅速加

以綜合，準(zhǔn)確地作出判斷，也許就不會出現(xiàn)那樣的悲劇了。（摘自《信息世界奇

觀?張正育?1990》）

2、書籍刊物

(1)陳運(yùn)、周亮、陳新編著：《信息論與編碼》，電子工業(yè)出版社，2002年8

月第1版；

(2)王吉慶編著：《信息素養(yǎng)論》，上海教育出版社，2001年7月第2版

第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。

2、探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。

一、教材分析

1、本節(jié)的作用和地位

本節(jié)涉及到信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，是整冊(套)書的導(dǎo)言或概括

性內(nèi)容，是對義務(wù)教育階段相關(guān)內(nèi)容的延續(xù)和加深。

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解信息技術(shù)的基本概念，感受到由于科技

進(jìn)步而引發(fā)在自己身邊的變化或影響，同時通過尋本溯源了解信息技術(shù)的過去、

現(xiàn)在與未來，激發(fā)對信息社會生活的關(guān)注與向往。

2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹

信息技術(shù)迅速發(fā)展和不斷更新，引發(fā)了社會各個領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻變革，信息

文化成為了大眾參與和關(guān)注的社會要素，信息素養(yǎng)成為了衡量每個人綜合素養(yǎng)的

重要部分，而掌握信息技術(shù)的水平和能力則是重中之重。為此，本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)

生對信息技術(shù)應(yīng)用及其影響給予高度的關(guān)注和了解。

本節(jié)把“生活真奇妙”作為引子，讓學(xué)生從中體會到尋常百姓家里的喜人變

化，從城市到農(nóng)村.、從國內(nèi)到國外、從IP電話到網(wǎng)絡(luò)視頻會議等等，貼切學(xué)生

的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)對信息技

術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的種種思考。本節(jié)主要由兩部分的內(nèi)容組成：信息技術(shù)的應(yīng)用及其

影響；信息技術(shù)的歷史與發(fā)展。

“一、信息技術(shù)的應(yīng)用及其影響”中指出，信息技術(shù)是利用電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信手段對信息進(jìn)行采集、處理、存儲與傳播的門高新技術(shù)。

在教材中的“交流”以“信息技術(shù)的應(yīng)用”為題目，通過列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)

例，探討信息技術(shù)的發(fā)展及其對人們生活、工作和學(xué)習(xí)等方面的影響。

教材中對信息技術(shù)應(yīng)用和影響作了一個概括性的描述，主要有：（1）在社會

生產(chǎn)方面的應(yīng)用與影響。這表現(xiàn)在信息技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)的前沿，它的廣泛應(yīng)用

正在促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級改造。（2）在科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用與影響。推動了科

學(xué)研究的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)了新興學(xué)科和交叉學(xué)科的產(chǎn)生，對基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)

展也產(chǎn)生了重大影響。（3）在工作、生活和學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用與影響。人類的聽說

讀寫算等傳統(tǒng)能力受到了新的挑戰(zhàn)，信息素養(yǎng)成為了綜合能力的重要指標(biāo)之一；

人們在工作、生產(chǎn)和日常生活中越來越離不開計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)筑的數(shù)字化世界。

（4）在社會文化方面的應(yīng)用與影響。世界“地球村”的概念和網(wǎng)絡(luò)語言逐漸得到

大眾的認(rèn)可，因特網(wǎng)成為一個重要的文化陣地和人們活動的地方。促進(jìn)了文化教

育的進(jìn)步，并成為人們學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容。信息技術(shù)廣泛而深入的應(yīng)用，不

僅對人類社會文化和教育等方面產(chǎn)生影響，同時也形成了獨(dú)特的信息文化形態(tài)。

當(dāng)然，這里描述的只是普遍現(xiàn)象，還有待于師生的共同發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充，以期對信息

技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的影響有一個更加深刻的認(rèn)識和理解。

在''二、信息技術(shù)的歷史與發(fā)展”中，主要介紹了信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在和

未來情況。如下表示：

表1-5信息技術(shù)的歷史與發(fā)展

名稱主要階段內(nèi)容說明

信息技術(shù)的過去第一次信息技術(shù)革語言的使用。語言的產(chǎn)生是歷史上最偉

命大的信息技術(shù)革命，其意義不亞于人類

開始制造工具和人工取火。

第二次信息技術(shù)革文字的創(chuàng)造。為了長期存儲信息，如記

命數(shù)、記事等，就要創(chuàng)造一些符號代表語

言，經(jīng)過多少年代的發(fā)展，這些符號逐

漸演變成文字，使人類活動得以記錄下

來。

第三次信息技術(shù)革印刷的發(fā)明。例如中國古代四大發(fā)明中

命的造紙術(shù)和印刷技術(shù)，使得人類文明傳

播得更遠(yuǎn)更廣。

第四次信息技術(shù)革電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及

命應(yīng)用。

第五次信息技術(shù)革電子計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用及計(jì)算機(jī)與現(xiàn)

命代通信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合（始于20世紀(jì)

60年代）。

信息技術(shù)的現(xiàn)在有人形容：現(xiàn)在的（1）信息量越來越大，特別是多媒體技

社會已經(jīng)進(jìn)入“信術(shù)的發(fā)展，各種文字、圖像、聲音、動

息爆炸”時代。畫、視頻等內(nèi)容在全球范圍內(nèi)傳播。

(2)信息高速公路已成為當(dāng)今世界的熱

門話題，信息產(chǎn)業(yè)成為了世界各國不得

不重視和發(fā)展的“龍頭產(chǎn)業(yè)”。

(3)高速寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)上的

應(yīng)用更加豐富多采，使更多人將享受到

了舒適、高質(zhì)量的生活。

信息技術(shù)的未來(1)多元化信息技術(shù)成為一個多學(xué)科技術(shù)的組合。

(2)網(wǎng)絡(luò)化立體化信息正在通過全球信息高速公

路使信息傳播更快，范圍更大。

(3)多媒化超媒體技術(shù)把全球范圍內(nèi)的信息有效

地組織起來，信息傳播得更加方便快捷

和有效。

(4)智能化用計(jì)算機(jī)模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能，

以實(shí)現(xiàn)機(jī)器的自我學(xué)習(xí)和自動推理。

(5)虛擬化虛擬技術(shù)將把人們帶入一個“身臨其

境”的數(shù)字化世界。

從上表中很明顯地看出來，以時間為軸線對信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢作了

一個具體的內(nèi)容界定和劃分，這對于學(xué)生了解信息技術(shù)的基本知識是有幫助的。

在本節(jié)中，學(xué)生通過事例分析、交流研討等各種活動，從探討信息技術(shù)應(yīng)用

實(shí)例入手，挖掘信息技術(shù)應(yīng)用對人類社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人工作、學(xué)習(xí)和

生活所產(chǎn)生的影響，然后再到了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，這對學(xué)生真正理

解信息技術(shù)的內(nèi)涵、應(yīng)用以及所蘊(yùn)含的文化現(xiàn)象起到一定的作用。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例及影響。從探討信息技術(shù)應(yīng)用的過程中，學(xué)

生不僅要認(rèn)識到其重要性，而且還要從中歸納出信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步

以及個人生活、學(xué)習(xí)到底產(chǎn)生了哪些影響。

(2)了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。學(xué)生要對信息技術(shù)的發(fā)展有個整體上

的了解和把握，發(fā)掘信息技術(shù)應(yīng)用及信息活動所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解信息技術(shù)的概念。學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確信息技術(shù)包含的是哪些具體內(nèi)容，

從而更加明確學(xué)習(xí)目的。

⑵信息技術(shù)應(yīng)用所帶來的種種問題。由于信息技術(shù)應(yīng)用所出現(xiàn)的社會問題,

特別是與學(xué)生密切相關(guān)的，例如“網(wǎng)絡(luò)黑客(Hacker)”、“網(wǎng)上黃毒”、網(wǎng)絡(luò)游

戲、垃圾郵件、暴力信息、計(jì)算機(jī)犯罪等，引導(dǎo)他們正確看待這些問題，倡導(dǎo)健

康文明的網(wǎng)絡(luò)生活。

二、教學(xué)建議

本節(jié)課內(nèi)容涉及范圍大，必須理情內(nèi)容線索，分清主次，有選擇、有側(cè)重地

組織教學(xué)活動。

1、課前準(zhǔn)備

教師需要做的工作首先是對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行梳理和提煉，精心安排好課堂上的

每一個環(huán)節(jié)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)既要做到重點(diǎn)突出，又要落到實(shí)處。教師可以提供一

些關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的典型案例、信息技術(shù)發(fā)展的歷史典故或者經(jīng)典文章給學(xué)生

參考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在本節(jié)課中，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動，然后把結(jié)果(如電腦作品、演示

文稿、圖片等)的展示和交流，同時還可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻節(jié)目，教師

提供多媒體電腦設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)教室等環(huán)境，事先對這些設(shè)施設(shè)備做好充足的檢查

和準(zhǔn)備，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好其課堂上匯報的內(nèi)容，確保課堂活動的順利進(jìn)行。

2、教學(xué)策略

在組織本節(jié)教學(xué)活動的過程中，教師可采用調(diào)查結(jié)果展示、視頻播放結(jié)合的

方式，以學(xué)生的交流和研討為主，引導(dǎo)學(xué)生分別對“信息技術(shù)應(yīng)用及影響“、“信

息技術(shù)的歷史與發(fā)展趨勢問題”進(jìn)行分析和歸納。具體做法建議如下：

(1)對于信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)的歷史與發(fā)展趨勢等方面已經(jīng)在教材正文

中有所出現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師可以通過提供輔助材料或知識歸納等方法扼要地介

紹，切忌教師以“滿堂講”代替學(xué)生的主動參與。

(2)本節(jié)課適宜采用問題驅(qū)動、匯報展示、網(wǎng)絡(luò)交互(BBS論壇上進(jìn)行專題研

討)等方式進(jìn)行，以學(xué)生活動為主線有序地展開教學(xué)過程。

3、問題考慮

應(yīng)充分考慮到學(xué)生對知識的接受和理解方式，也要考慮到學(xué)生個體差異性的

存在，在問題研討過程中切忌空談、無歸納、無反饋的做法，教師要適時而有效

地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，并在方法和內(nèi)容上做好恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提升。在學(xué)生匯報過程

中，尊重學(xué)生獨(dú)特的思考和觀點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)其精華之處和有價值的地方，從而給

予真誠的表揚(yáng)和肯定。另外，類似的課前準(zhǔn)備工作和課堂組織活動應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)和發(fā)

動更多學(xué)生參與進(jìn)來，讓這些學(xué)生在得到鍛煉的過程中，并成為課堂活動真正有

影響力的群體，自覺成為教師教學(xué)的得力助手。

三、教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，學(xué)生能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，特別是與自己或身邊有

關(guān)的實(shí)例，從中發(fā)現(xiàn)或歸納信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)

的影響的看法或態(tài)度；對信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢有一個大致的了解或認(rèn)識，

有自己的思考和想法。

另外，教師可以組織小組之間進(jìn)行互評或自評，可以根據(jù)小組提交的活動成

果和課堂表現(xiàn)等綜合評價，給予等級評定和鼓勵。

四、練習(xí)說明

在教材的“練習(xí)”欄目中，題目1要求學(xué)生通過列舉實(shí)例說明信息技術(shù)的具

體內(nèi)容有哪些，這可以從“信息技術(shù)是利用電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信

手段對信息進(jìn)行采集、處理、存儲與傳播的一門高新技術(shù)”中進(jìn)行概括：技術(shù)基

礎(chǔ)是電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代通信技術(shù)等，目的是采集信息、處理信息、

存儲信息與傳播信息，其外在表現(xiàn)形式是高新技術(shù)。題目2：讓學(xué)生在信息技術(shù)

應(yīng)用對個人或家庭的影響方面有所關(guān)注，并從目前情況出發(fā)對今后的變化進(jìn)行規(guī)

劃和設(shè)計(jì)，體現(xiàn)其觀察能力和應(yīng)變能力。

五、參考教學(xué)案例

【課題名稱】

信息技術(shù)及其發(fā)展

【學(xué)習(xí)任務(wù)】

1、通過調(diào)查訪問等專題活動，了解信息技術(shù)在家庭、社區(qū)、生活、個人學(xué)

習(xí)等方面的應(yīng)用情況。

2、結(jié)合視頻節(jié)目，通過問題研討，了解信息技術(shù)的應(yīng)用、歷史和發(fā)展趨勢,

分析和理解信息技術(shù)的基本內(nèi)涵。

3、結(jié)合案例分析，探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和個人學(xué)習(xí)生活等

方面的影響，激發(fā)自己對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

通過實(shí)地考察和專題探究，搜集并分析信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，探討信息技術(shù)的

發(fā)展歷史及對社會生活的影響，體驗(yàn)信息文化內(nèi)涵。

【學(xué)習(xí)方法】

1、采用調(diào)查訪問、專題記錄、交流展示和合作探究等學(xué)習(xí)方法。

2、充分利用實(shí)際案例、視頻節(jié)目等學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，主動建構(gòu)知識。

3、把實(shí)地考察的結(jié)果、觀看視頻節(jié)目以及閱讀課本內(nèi)容結(jié)合起來，做到從

實(shí)踐中來，從學(xué)習(xí)中提升，對信息技術(shù)的應(yīng)用和影響有更加深刻的理解。（可以

利用BBS進(jìn)行在線討論）。

【學(xué)習(xí)時間】1課時

【學(xué)習(xí)環(huán)境】多媒體教室（或網(wǎng)絡(luò)教室）

【學(xué)習(xí)過程】

第一，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、全班同學(xué)利用課余時間，通過實(shí)地考察或調(diào)查訪問，了解人們的通訊方

式、電信業(yè)務(wù)運(yùn)作、社區(qū)通信設(shè)施、教學(xué)設(shè)施使用、同學(xué)上網(wǎng)、家庭上網(wǎng)、社區(qū)

網(wǎng)民或者智能小區(qū)建設(shè)等方面，探討信息技術(shù)在社會生活中應(yīng)用的情況。

2、全班同學(xué)組成“信息生活采風(fēng)”考察團(tuán)，按照調(diào)查項(xiàng)目的分類不同，根

據(jù)自己的興趣愛好組建學(xué)習(xí)小組。分組情況及各小組學(xué)習(xí)任務(wù)如下：

第一組，日常通訊組。調(diào)查你的同學(xué)、父母、親威或朋友，了解他們經(jīng)常采

取什么樣的通訊方式與他人保持聯(lián)系的。

第二組，電信業(yè)務(wù)組。到郵電局、電信局或銀行等地方，調(diào)查了解一些基本

業(yè)務(wù)運(yùn)作情況，例如郵寄服務(wù)、電子匯款、信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、信用卡等。

第三組，社區(qū)通信組。調(diào)查某個社區(qū)的通信設(shè)施裝置、分布情況（例如公共

電話亭、磁卡電話、郵電局及家庭電話等），了解其對居民生活所起到的作用以

及產(chǎn)生的影響。

第四組，學(xué)校設(shè)施組。調(diào)查學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室里教學(xué)設(shè)施的裝備和使用情

況，了解它們對老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)帶來了什么樣的影響或變化？

第五組，調(diào)查上網(wǎng)組。通過調(diào)查或?qū)嵉乜疾?，了解同學(xué)上網(wǎng)、家庭上網(wǎng)、社

區(qū)網(wǎng)民或者智能化小區(qū)建設(shè)等情況，探討網(wǎng)絡(luò)生活和信息化建設(shè)對人們所帶來的

影響。

3、在組長帶領(lǐng)下，確定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體任務(wù)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源,

分工合作，搜集與題目有關(guān)的典型例子。

4、通過各種信息發(fā)布途徑，全班同學(xué)共享和瀏覽各組搜集的資料］可以形

成信息作品，例如專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

第二，學(xué)習(xí)流程

環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)意圖

(-)1、組織學(xué)生觀看光盤節(jié)目”生活在信息社會”，創(chuàng)設(shè)寬以視

創(chuàng)設(shè)松愉快的學(xué)習(xí)情境。頻節(jié)目導(dǎo)

情境2、錄像設(shè)疑：觀看視頻節(jié)目之后，討論并完成以下兩個入新課，

任務(wù)：容易引起

（1）用簡短的語言，概括?下你對信息社會的認(rèn)識。學(xué)生的興

（2）請你描述出信息技術(shù)的歷史和發(fā)展情況。趣。

(-)1、結(jié)合視頻節(jié)目，查閱課文，做有關(guān)信息技術(shù)的過去、讓學(xué)

古今現(xiàn)在溝通的練習(xí)，用圖表形式把下列詞語連接起來并表示出