2024年河南省虞城縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)部分題目1：當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動機律答案：C解析：桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條基本規(guī)律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。效果律是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中，如果其他條件相等，在學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，則其聯(lián)結(jié)就會增強；而得到煩惱的結(jié)果時，其聯(lián)結(jié)就會削弱。老師和家長在學(xué)生取得好成績后給予表揚和鼓勵，讓學(xué)生獲得滿意的結(jié)果，從而增強其學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)，符合效果律。準(zhǔn)備律是指在進入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練習(xí)律是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力量就會逐漸增大；而如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減弱。動機律不屬于桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律。題目2：學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀，這主要屬于元認知策略中的（）。A.計劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C解析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。學(xué)生在閱讀中遇到困難或不熟悉的材料時放慢閱讀速度或重讀，就是根據(jù)閱讀情況進行的調(diào)節(jié)，屬于調(diào)節(jié)策略。計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標(biāo)，在一項認知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，對學(xué)生的動機具有重要的作用，主要包括時間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、尋求支持策略等。反饋策略并非元認知策略的內(nèi)容。題目3：某學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時，每天早晨起來反復(fù)不停地大聲朗讀單詞，其使用的學(xué)習(xí)策略是（）。A.精細加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.監(jiān)控策略答案：C解析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。該學(xué)生每天早晨反復(fù)不停地大聲朗讀單詞，是通過重復(fù)的方式來保持對單詞的記憶，屬于復(fù)述策略。精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，如記憶術(shù)、做筆記、提問等。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略，如列提綱、利用圖形和表格等。監(jiān)控策略是指在認知活動的實際過程中，根據(jù)認知目標(biāo)及時評價、反饋自己認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標(biāo)的程度、水平；并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認知行動、策略的效果，如閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問等。題目4：耶克斯多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C解析：耶克斯多德森定律指出，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。各種活動都存在一個最佳的動機水平，動機不足或過分強烈都會導(dǎo)致工作效率下降。并且，動機的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。所以對于中等難度的任務(wù)，動機強度與學(xué)習(xí)效果也是倒U型關(guān)系。題目5：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，612歲兒童要解決的主要矛盾是（）。A.自主感對羞恥感B.主動感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂答案：C解析：埃里克森認為，人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段。其中，612歲兒童處于學(xué)齡期，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。如果兒童在學(xué)習(xí)等活動中不斷取得成就并受到成人的獎勵，就會獲得勤奮感；如果兒童在學(xué)業(yè)上屢遭失敗或其成就不被成人所認可，就容易形成自卑感。自主感對羞恥感是23歲兒童面臨的主要矛盾；主動感對內(nèi)疚感是45歲兒童面臨的主要矛盾；自我同一性對角色混亂是1218歲青少年面臨的主要矛盾。2.教育學(xué)部分題目6：“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系答案：A解析：“建國君民，教學(xué)為先”出自《學(xué)記》，意思是建設(shè)國家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情。這體現(xiàn)了教育對政治的重要作用，反映了教育與政治的關(guān)系。教育可以為政治培養(yǎng)所需人才，促進政治民主，通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟制度等。雖然教育與經(jīng)濟、文化、科技也存在密切關(guān)系，但題干中這句話主要強調(diào)的是教育與政治的關(guān)聯(lián)。題目7：我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.許慎C.朱熹D.孟子答案：D解析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侵袊糯鷤ゴ蟮慕逃?，但他并未最早使用“教育”一詞。許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別進行了解釋，“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”，但不是最早使用“教育”一詞的人。朱熹是南宋理學(xué)家，對教育有諸多論述，但也不是“教育”一詞的最早使用者。題目8：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其（）的制度。A.管理規(guī)則B.機構(gòu)設(shè)置C.運行規(guī)則D.入學(xué)條件答案：C解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其運行規(guī)則的制度。它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。管理規(guī)則只是運行規(guī)則的一部分；機構(gòu)設(shè)置只是學(xué)制的一個方面體現(xiàn)；入學(xué)條件是學(xué)制規(guī)定內(nèi)容之一，但不全面。學(xué)制強調(diào)的是整個學(xué)校系統(tǒng)的運行規(guī)則。題目9：教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人。教書育人是指教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的過程中，對學(xué)生進行思想品德教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。傳授知識和開發(fā)智力是教師工作的重要內(nèi)容，但不是根本任務(wù)。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)該具備的一種道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，并非根本任務(wù)。題目10：我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、（）、教材三部分組成。A.課程目標(biāo)B.課程評價C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程理論答案：C解析：我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料等。課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的一部分內(nèi)容；課程評價是對課程的價值進行評估的過程；課程理論是關(guān)于課程的一系列理論觀點，它們都不是組成中小學(xué)課程的主要部分。3.教育法律法規(guī)部分題目11：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年1月1日答案：A解析：2006年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》，自2006年9月1日起施行。題目12：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！彼越處熓菍I(yè)人員。題目13：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.兒童權(quán)利優(yōu)先答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四條規(guī)定，保護未成年人，應(yīng)當(dāng)堅持最有利于未成年人的原則。處理涉及未成年人事項，應(yīng)當(dāng)符合下列要求：（一）給予未成年人特殊、優(yōu)先保護；（二）尊重未成年人人格尊嚴；（三）保護未成年人隱私權(quán)和個人信息；（四）適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點；（五）聽取未成年人的意見；（六）保護與教育相結(jié)合。并沒有“兒童權(quán)利優(yōu)先”這一表述。題目14：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）。A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟條件、責(zé)任的承擔(dān)能力B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和影響C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴重程度答案：C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以確定學(xué)生傷害事故責(zé)任的依據(jù)是相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系。題目15：教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例）1.字詞部分題目16：下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.教誨（huǐ）膽怯（qiè）倔強（jiàng）鮮為人知（xiǎn）B.魁梧（wú）懲罰（chéng）提防（dī）情不自禁（jīn）C.模樣（mó）教誨（huì）勉強（qiǎng）載歌載舞（zǎi）D.附和（hè）供給（gěi）參差（cī）隨聲附和（hè）答案：B解析：A項中“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”；C項中“模樣”的“?！睉?yīng)讀“mú”，“載歌載舞”的“載”應(yīng)讀“zài”；D項中“供給”的“給”應(yīng)讀“jǐ”。B項讀音全部正確。題目17：下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知雜亂無張B.懊悔鋒芒必露一拍即合參差不齊C.攛掇參差不齊鞠躬盡瘁一拍即合D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊一拍即合答案：C解析：A項“雜亂無張”應(yīng)是“雜亂無章”；B項“鋒芒必露”應(yīng)是“鋒芒畢露”；D項“屏嶂”應(yīng)是“屏障”。C項沒有錯別字。題目18：依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?）他的創(chuàng)作是如此博大精深，又是如此有意識地自成一體，因此，可以毫無愧色地說，他的藝術(shù)是世界文化的不容（）的組成部分。（2）我也應(yīng)該向他們（）自己的過失，而絕不能把責(zé)任推到無法辯護的動物身上。（3）他（）起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注。A.質(zhì)疑檢討聚集B.置疑檢討匯聚C.置疑檢查匯聚D.質(zhì)疑檢查聚集答案：B解析：“置疑”表示懷疑，多用于否定句，“質(zhì)疑”是提出疑問?！安蝗葜靡伞笔枪潭ù钆?，所以（1）句用“置疑”。“檢討”有對自己的過錯進行反省的意思，“檢查”主要是查看、查考。（2）句強調(diào)對自己過失的反省，用“檢討”合適?！皡R聚”強調(diào)從四面八方聚集到一起，常與水流等搭配；“聚集”強調(diào)集合、湊在一起。（3）句說細流合成洪濤，用“匯聚”更恰當(dāng)。所以答案選B。題目19：下列詞語中，與“囫圇吞棗”意思最相近的一項是（）。A.淺嘗輒止B.融會貫通C.含英咀華D.細嚼慢咽答案：A解析：“囫圇吞棗”比喻對事物不加分析思考。“淺嘗輒止”意思是略微嘗試一下就停下來，指不深入鉆研，與“囫圇吞棗”意思相近。“融會貫通”是把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解，與“囫圇吞棗”意思相反?！昂⒕兹A”比喻讀書吸取其精華，與“囫圇吞棗”意思不同?！凹毥缆省北局嘎爻詵|西，引申為慢慢去體味，也與“囫圇吞棗”意思相反。題目20：下列詞語中，屬于褒義詞的一項是（）。A.武斷B.夸耀C.頑強D.陰謀答案：C解析：“武斷”指主觀輕率地判斷，是貶義詞；“夸耀”指向人炫耀自己的長處、優(yōu)勢、功勞等，是貶義詞；“陰謀”指暗中策劃做壞事，是貶義詞。“頑強”表示堅強、不屈服，是褒義詞。2.語句部分題目21：下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D解析：A項“通過……使……”的句式，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。D項沒有語病。題目22：下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）。A.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盉.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！盋.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。D.我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施?！贝鸢福築解析：A項“回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號，因為前后都是程老師說的話，提示語在中間用逗號；C項“三、四十歲”表示約數(shù)，中間的頓號應(yīng)刪去；D項句號應(yīng)放在引號外，因為引文只是句子的一部分。B項標(biāo)點使用正確。題目23：將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。①我抬頭可以望見嵌在天幕上幾顆明星。②這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。③在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。④它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。⑤我常常出神地凝視那些美麗的星星。A.③①⑤④②B.①⑤③④②C.③①②⑤④D.①③②④⑤答案：A解析：③句引出“房間外面沒有被屋瓦遮掩的藍天”，為下文引出星星做鋪墊，應(yīng)為首句；①句承接③句，寫抬頭望見天幕上的明星；⑤句緊承①句，寫常常凝視那些星星；④句把星星比作人的眼睛，與⑤句相連；②句“這些眼睛”承接④句，寫眼睛每一霎動賜予祝福。所以正確順序是③①⑤④②，答案選A。題目24：下列句子中，運用了比喻修辭手法的一項是（）。A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.他餓得都可以把一頭大象給吃了。C.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。D.他像一只小鳥一樣快樂。答案：D解析：A項“飛流直下三千尺”運用了夸張的修辭手法，“疑是銀河落九天”雖然有“疑是”，但這里不是把瀑布比作銀河，而是一種想象，不是比喻；B項“餓得都可以把一頭大象給吃了”運用了夸張的修辭手法；C項“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，運用了擬人的修辭手法；D項把“他”比作“小鳥”，運用了比喻的修辭手法。題目25：下列句子中，表達的語氣最強烈的一項是（）。A.你應(yīng)該把書還給我。B.你能把書還給我嗎？C.你非把書還給我不可！D.請你把書還給我。答案：C解析：A項是一般的陳述語氣，表達一種要求；B項是疑問句，表達一種詢問和請求的語氣；D項是祈使句，語氣比較委婉。C項“非……不可”是雙重否定表肯定，且用了感嘆號，語氣最強烈。3.文學(xué)常識部分題目26：下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《灰姑娘》等。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩表現(xiàn)了母愛、童真、自然三大主題。答案：C解析：《安徒生童話》包含《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等經(jīng)典童話，但《灰姑娘》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。A、B、D項表述均正確。題目27：下列古代詩人中，不屬于唐代的是（）。A.王維B.岑參C.蘇軾D.杜甫答案：C解析：王維、岑參、杜甫都是唐代詩人。王維是山水田園派詩人，岑參是邊塞派詩人，杜甫被稱為“詩圣”。蘇軾是北宋文學(xué)家、書畫家，不屬于唐代。題目28：下列作品中，屬于老舍的是（）。A.《駱駝祥子》B.《繁星》C.《彷徨》D.《野草》答案：A解析：《駱駝祥子》是老舍的代表作，通過描寫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，反映了舊中國城市底層人民的苦難生活。《繁星》是冰心的詩集；《彷徨》《野草》是魯迅的作品。題目29：下列關(guān)于《西游記》的表述，錯誤的一項是（）。A.《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。B.小說圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事。C.孫悟空號稱“美猴王”“齊天大圣”，他本領(lǐng)高強，會七十二變，具有反抗精神。D.《西游記》中大鬧天宮、三打祝家莊、三借芭蕉扇等故事家喻戶曉。答案：D解析：“三打祝家莊”是《水滸傳》中的情節(jié)，不是《西游記》里的故事。A、B、C項關(guān)于《西游記》的表述均正確。題目30：下列詩句與作者對應(yīng)正確的一項是（）?！安删諙|籬下，悠然見南山”——（）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”——（）“但愿人長久，千里共嬋娟”——（）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”——（）A.陶淵明王勃蘇軾于謙B.王維王勃辛棄疾于謙C.陶淵明王昌齡蘇軾鄭燮D.王維王昌齡辛棄疾鄭燮答案：A解析：“采菊東籬下，悠然見南山”出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》；“但愿人長久，千里共嬋娟”出自北宋蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》；“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》。所以答案選A。職業(yè)能力傾向測驗1.言語理解與表達題目31：我們要善于在平庸的生活中找到自己的支點。如果，甚至這山望著那山高，那我們永遠做不好腳下的事，更不容易滿足。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.好高騖遠B.得隴望蜀C.欲壑難填D.貪得無厭答案：A解析：“好高騖遠”意思是脫離實際地追求不可能實現(xiàn)的過高、過遠的目標(biāo)，與后文“這山望著那山高”以及“永遠做不好腳下的事”相呼應(yīng)，強調(diào)不切實際地追求目標(biāo)，符合語境?！暗秒]望蜀”原意是指已經(jīng)取得隴右，還想攻取西蜀，比喻貪得無厭，側(cè)重于貪心，與“做不好腳下的事”的語境聯(lián)系不緊密?！坝蛛y填”指欲望像深谷一樣，很難填滿，形容貪欲太大，很難滿足，更強調(diào)欲望的程度，而非不切實際的追求。“貪得無厭”指貪心永遠沒有滿足的時候，主要突出貪心，和文段重點強調(diào)的不務(wù)實追求目標(biāo)不一致。所以選A。題目32：在許多猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，大人就會翻開一本書，涂一點蜂蜜在上面，叫小孩子去舔，其用意：讀書是的。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ.顯而易見快樂B.毋庸置疑幸福C.不言自明純真D.不言而喻甜蜜答案：D解析：第一空，“不言而喻”指不用說話就能明白，形容道理很明顯；“顯而易見”形容事情或道理很明顯，極容易看清楚；“毋庸置疑”指事實明顯或理由充分，不必懷疑；“不言自明”指不用說話就能明白。這里用“不言而喻”更能體現(xiàn)大人通過讓孩子舔涂了蜂蜜的書這一行為所傳達的讀書的意義是很容易明白的。第二空，因為書上面涂了蜂蜜，所以寓意讀書是“甜蜜”的，“甜蜜”與涂蜂蜜這一行為相呼應(yīng)，比“快樂”“幸?！薄凹冋妗备N合語境。所以答案選D。題目33：①在丹麥、瑞典等北歐國家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹干造出的獨木舟便是遺證②陸地上的積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔蘚、地衣和細草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動物③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長④動物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵⑤北歐雖說處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)的地方⑥這大約發(fā)生在公元前8000年到公元前6000年的中石器時代將以上6個句子重新排列，語序正確的是（）。A.⑥⑤③②④①B.⑤②③④①⑥C.⑤③②④⑥①D.⑥②④①⑤③答案：C解析：首先看選項，首句可能是⑤或者⑥。⑥句中有指示代詞