2025年成人高考《語(yǔ)文》寫(xiě)作素材積累：就業(yè)壓力素材題庫(kù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面短文，完成下面小題。隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)壓力逐漸增大，許多大學(xué)生在畢業(yè)后面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。以下是一些關(guān)于就業(yè)壓力的素材，請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行積累。（1）近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2019年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到834萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。這一數(shù)據(jù)反映出我國(guó)高等教育普及化帶來(lái)的就業(yè)壓力。（2）就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。除了專(zhuān)業(yè)技能外，企業(yè)還注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。（3）隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)行業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，導(dǎo)致部分崗位需求減少，就業(yè)壓力增大。（4）一些畢業(yè)生在求職過(guò)程中，由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，難以找到滿意的工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年我國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率僅為72.2%。（5）為了緩解就業(yè)壓力，政府出臺(tái)了一系列政策措施，如鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持中小企業(yè)發(fā)展等。同時(shí)，高校也在積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)更多符合市場(chǎng)需求的人才。1.請(qǐng)從以上素材中，概括出就業(yè)壓力的三個(gè)主要方面。2.請(qǐng)結(jié)合素材，談?wù)勀銓?duì)緩解就業(yè)壓力的看法。二、古詩(shī)文閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。《江城子·密州出獵》蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)中“老夫聊發(fā)少年狂”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)年輕時(shí)的懷念。B.詩(shī)中“左牽黃，右擎蒼”描繪了詩(shī)人英勇的形象。C.詩(shī)中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”表達(dá)了詩(shī)人渴望為國(guó)效力的愿望。D.詩(shī)中“西北望，射天狼”反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家安全的關(guān)注。2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了哪些情感。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。《史記·孟子荀卿列傳》孟子，名軻，鄒人也。受業(yè)于子思之門(mén)人，學(xué)孔子之道，以道性善，言必稱(chēng)堯舜。世稱(chēng)“亞圣”。孟子游說(shuō)諸侯，游于梁，梁惠王接見(jiàn)之?；萃鯁?wèn)曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國(guó)，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國(guó)危矣。夫仁者，愛(ài)人；義者，正己以正人。仁者無(wú)敵，義者王。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”孟子見(jiàn)梁惠王，王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國(guó)，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國(guó)危矣。夫仁者，愛(ài)人；義者，正己以正人。仁者無(wú)敵，義者王。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”孟子見(jiàn)梁惠王，王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國(guó)，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國(guó)危矣。夫仁者，愛(ài)人；義者，正己以正人。仁者無(wú)敵，義者王。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”孟子見(jiàn)梁惠王，王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國(guó)，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國(guó)危矣。夫仁者，愛(ài)人；義者，正己以正人。仁者無(wú)敵，義者王。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”孟子見(jiàn)梁惠王，王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國(guó)，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國(guó)危矣。夫仁者，愛(ài)人；義者，正己以正人。仁者無(wú)敵，義者王。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”孟子見(jiàn)梁惠王，王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來(lái)，亦將有以利吾國(guó)乎？”孟子對(duì)曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國(guó)，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國(guó)危矣。夫仁者，愛(ài)人；義者，正己以正人。仁者無(wú)敵，義者王。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”四、作文要求：以“面對(duì)就業(yè)壓力，我該如何準(zhǔn)備”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。要求觀點(diǎn)明確，論述充分，條理清晰，語(yǔ)言流暢。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面短文，完成下面小題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)逐漸成為人們獲取信息、娛樂(lè)休閑的重要途徑。以下是一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的素材，請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行積累。（1）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有廣泛的題材和風(fēng)格，涵蓋了玄幻、武俠、言情、歷史、科幻等多個(gè)領(lǐng)域。（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作門(mén)檻低，許多作者通過(guò)自己的努力，在網(wǎng)絡(luò)上獲得了較高的知名度和影響力。（3）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品傳播速度快，影響力大，一些優(yōu)秀作品甚至被改編成電影、電視劇等。（4）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場(chǎng)存在一些問(wèn)題，如抄襲、侵權(quán)等，需要加強(qiáng)監(jiān)管。（5）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)注入了新的活力。1.請(qǐng)從以上素材中，概括出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的三個(gè)主要特點(diǎn)。2.請(qǐng)結(jié)合素材，談?wù)勀銓?duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的看法。六、古詩(shī)文閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題?！额}臨安邸》林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)中“山外青山樓外樓”描繪了杭州的自然風(fēng)光。B.詩(shī)中“西湖歌舞幾時(shí)休”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州繁華景象的贊美。C.詩(shī)中“暖風(fēng)熏得游人醉”反映了詩(shī)人對(duì)杭州美景的喜愛(ài)。D.詩(shī)中“直把杭州作汴州”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州的熱愛(ài)之情。2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，分析詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了哪些情感。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀1.就業(yè)壓力的三個(gè)主要方面：高校畢業(yè)生人數(shù)增加、就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。解析思路：通過(guò)閱讀素材，可以總結(jié)出就業(yè)壓力的三個(gè)方面，即畢業(yè)生人數(shù)增多導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求提高，以及傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來(lái)的崗位需求變化。2.對(duì)緩解就業(yè)壓力的看法：鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持中小企業(yè)發(fā)展、調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)、提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)等。解析思路：結(jié)合素材，可以從政府、企業(yè)、高校、個(gè)人等多個(gè)角度提出緩解就業(yè)壓力的建議。二、古詩(shī)文閱讀1.不正確的選項(xiàng)是B。解析思路：選項(xiàng)A描述了詩(shī)中的自然風(fēng)光，選項(xiàng)C和D表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州美景的喜愛(ài)和熱愛(ài)之情。而選項(xiàng)B錯(cuò)誤地將詩(shī)中的“西湖歌舞幾時(shí)休”理解為對(duì)杭州繁華景象的贊美，實(shí)際上，這句詩(shī)是在批評(píng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。2.詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的批評(píng)和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。解析思路：通過(guò)分析詩(shī)句，可以看出詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)人們沉溺于享樂(lè)、忽視國(guó)家大事的不滿，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。三、文言文閱讀1.答案缺失，需要根據(jù)文言文內(nèi)容進(jìn)行理解和翻譯。解析思路：首先，要理解文言文的大意，然后根據(jù)上下文語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行翻譯，最后總結(jié)全文的主旨。四、作文答案缺失，需要根據(jù)題目要求自行撰寫(xiě)。解析思路：首先，確定文章的中心論點(diǎn)，即面對(duì)就業(yè)壓力，應(yīng)該如何準(zhǔn)備。然后，從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等多個(gè)角度展開(kāi)論述，提出具體的建議和措施。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)面對(duì)就業(yè)壓力的重要性。五、現(xiàn)代文閱讀1.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的三個(gè)主要特點(diǎn)：題材廣泛、創(chuàng)作門(mén)檻低、傳播速度快。解析思路：通過(guò)閱讀素材，可以總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的三個(gè)主要特點(diǎn)，即涵蓋了多個(gè)題材，創(chuàng)作門(mén)檻相對(duì)較低，作品傳播速度快。2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的看法：肯定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。解析思路：結(jié)合素材，可以從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題兩個(gè)方面進(jìn)行分析，提出對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的看法，包括肯定其積極作用，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，如抄襲、侵權(quán)等，并建議加強(qiáng)監(jiān)管和版權(quán)保護(hù)。六、古詩(shī)文閱讀1.不正確的選項(xiàng)是B。解析思路：選項(xiàng)A描述了