高三語文復(fù)習(xí)計劃范文（精選19篇）高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇11、一讀，劃出難字，疏通文意；2、二讀，要充分利用第六題的有效信息，理解全文；3、三讀，以題解題，從已知求未知；4、實詞考查題可使用“代入法”，信息篩選題一般采用“排除法”；5、翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。古詩詞鑒賞題1、首先要“五看”：看標(biāo)題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息；2、要學(xué)會“五步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程：找出意象——領(lǐng)會意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價；3、要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法；要掌握一些著名作家的典型的作品風(fēng)格；4、答題思路及要領(lǐng)：審清題意——明確觀點——闡釋具體。名篇名句默寫要求：精準(zhǔn)把握，一分不丟?，F(xiàn)代文閱讀（一）要特別注意一點：一定要先選題，后答題，一定要涂黑選題方框；要記住三句話：一要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達。（二）掌握答題要領(lǐng)1、快速解讀，把握主旨。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大概意思，整體認(rèn)知；第二遍精讀，畫出過渡句、中心句等關(guān)鍵句，弄清結(jié)構(gòu)層次。2、如何進行全面的解答。強調(diào)三點：A.回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；B.綜合分析，不能只答抽象的'要點，要有適當(dāng)而具體的分析；C.對應(yīng)題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是“要點給分”。3、答題步驟：A.認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍。B.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)。C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。D.探究題注意“觀點+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實論據(jù)”的模式，靈活運用。作文1、審題切中材料；2、題目切題、響亮；3、要至少三次點題，“三點成一線”；4、要引用二三句名人名言，增加論證力量；5、要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢；6、材料要做到新鮮典型；7、結(jié)尾要么點題，卒章顯志；要么描寫抒情，言有盡而意無窮。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇2復(fù)習(xí)要點：①作文審題立意的訓(xùn)練②有效論述的訓(xùn)練③整理與運用材料的訓(xùn)練④強化文采的訓(xùn)練⑤發(fā)展等級能力的訓(xùn)練⑥寫作提綱的訓(xùn)練復(fù)習(xí)措施：①專項訓(xùn)練與定時作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習(xí)以專項訓(xùn)練為主，逐項落實。二三輪復(fù)習(xí)強化定時作文。②讀與寫的結(jié)合，閱讀時，多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑒。③練習(xí)與修改的結(jié)合。進行適度的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。1、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應(yīng)點。2、構(gòu)思①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當(dāng)在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題！最好方法是對每段的段首都進行草擬。結(jié)尾的扣題其實是對篇首的回應(yīng)，要么是重申強調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。4、書寫①字體清晰，標(biāo)點正確；②字?jǐn)?shù)要求要達到，以750—800字為宜。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇3前言：很多寶子問我們，有沒有一份非常非常詳細的對于高三的寶子最好的規(guī)劃，但是其實我們只有一句話，分享給大家，那就是“這個世界上沒有最好與最壞，只有適合和不適合，合適的才是所謂的最好?！边@個規(guī)劃篇講語文，其他科目大家自行遷移。那么，做規(guī)劃，最終目的就是找到最適合自己的規(guī)劃。第一步就是評估。如何得到一個相對準(zhǔn)確的評估呢？既然是高三的寶子了，經(jīng)歷的考試已經(jīng)不少了，可以拿最近五次的考試試卷出來看。當(dāng)然，這個規(guī)劃可以等到高三開學(xué)的摸底有了成績以后結(jié)合那次考試來綜合考量。不是拿來算平均分哈，是看自己的反應(yīng)。一個一個題型看，當(dāng)然，這可能比較適合語文這種題型相對固定的科目。接下來的評估步驟伴隨著建議，而這個建議就是后面給出一輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)建議的基礎(chǔ)，大家連著看。拿起一個題型，你有沒有大概的思路，會不會經(jīng)常蒙圈？如果你有一種題目拿起來完全不知道自己要干什么，該看哪里，沒有一點點體系，那么，這就屬于基礎(chǔ)薄弱+技巧缺失題，而這樣的題目，需要：建構(gòu)基礎(chǔ)：找一輪復(fù)習(xí)資料里面對應(yīng)的部分，把基礎(chǔ)知識、思維導(dǎo)圖、經(jīng)典題目全部看完背完做完而如果是拿起來覺得還可以，勉強可能做，有點思路但是不完整，有點體系或者是覺得見過這樣的題目，就需要：專題練習(xí)和建構(gòu)基礎(chǔ)同時進行：做完上面建構(gòu)基礎(chǔ)的步驟，你需要繼續(xù)地定時回看經(jīng)典題目，然后，找到對應(yīng)的同樣題型的題目一次性做3~5道，不用太多，對答案的時候認(rèn)真體會答案的來源、編寫、思考方向和答題術(shù)語，答題術(shù)語要背一背。而如果是這種：感覺成績還可以，偶爾可以碰到不太熟悉的題目，做題只是有些題會沒思路，基本上可以順利按照體系做完，成績大概穩(wěn)定在118以上，那么：你就可以開始做高考真題試卷（網(wǎng)上有），然后一周差不多兩套或者三套，看自己的精力，定時間做完一遍以后，記得回看認(rèn)真研究答案，同樣認(rèn)真體會答案的來源、編寫、思考方向和答題術(shù)語，答題術(shù)語要背一背。還有一種，就是“我已經(jīng)在120~130之間飄了很遠了，我能不能在突破呀嗚嗚”，這種情況其實沒有人可以保證你絕對的能上，因為這需要知識體系完整，技巧熟練，并且沒有失誤，可以說是運氣也重要，我們想來想去，其實這個東西就是，你按照上面的步驟自查自補，不斷循環(huán)，直到基礎(chǔ)堅不可摧，量變達到質(zhì)變。抽時間熟悉一下課本里面的東西。接下來說說高三的流程，穿插說說什么這些步驟如何融入進去。一輪復(fù)習(xí)：其實很多高二就開始了。一輪復(fù)習(xí)主要就是地毯式復(fù)習(xí)，查漏補缺，這個希望大家就跟著老師一點點掃過去，不會的地方多看多背，不可偷懶，而上面講的補充基礎(chǔ)和經(jīng)典題型的完成都可以是這一階段的重頭，這一個階段做不好，二輪復(fù)習(xí)也會痛苦。二輪復(fù)習(xí)：就是專題練習(xí)，也就順承上面講的第二階段。跟著老師進行二輪的大量題目練習(xí)，提升技巧和知識熟練度。所以說一輪二輪三輪復(fù)習(xí)的設(shè)置是相對合理的，對于大多數(shù)人來說。三輪復(fù)習(xí)：叫做查漏補缺，其實就是發(fā)試卷做試卷講試卷，循環(huán)往復(fù)，但是！一定要記得看錯題整理清楚消化好！不然消化不良只能是白用功。基本上到這里，復(fù)習(xí)結(jié)束就上考場了。但是這里有一件很重要的事情，就是，如果你在二輪復(fù)習(xí)的.時候感覺自己有問題有瓶頸三輪復(fù)習(xí)的時候覺得試卷做不下去，那么請回到上一個環(huán)節(jié)找問題進行加強，特別是基礎(chǔ)，很多人其實不知道自己基礎(chǔ)其實沒那么好，基礎(chǔ)好不好可以找?guī)椎啦煌愋偷恼Z言文字應(yīng)用題做一下，如果沒有答案你填對的題目沒那么多，那大概率你的基礎(chǔ)就不好，需要回到第一步補充一輪復(fù)習(xí)。（當(dāng)然，基礎(chǔ)還包括很多方面，文言文實詞虛詞、詩歌意象的積累等，都是。）所謂的規(guī)劃其實就是一個方向，一輪二輪三輪都只是看起來大家在做什么而已，你需要清楚的是，我現(xiàn)在什么水平，我應(yīng)該做哪個階段的事情，你要做到缺什么補什么，哪個環(huán)節(jié)缺了就隨時切換補充那個環(huán)節(jié)，自然也不會隨大流，不會因為同桌、同學(xué)的進步而感到焦慮，因為你的眼里應(yīng)該只有自己的進度條。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇4緊張的高三復(fù)習(xí)隨著高考的日益臨近也漸趨尾聲，在這一年緊張充實的工作中，對于剛帶高三的我來說，收獲很多，現(xiàn)整理如下與各位同仁共勉：一、面向全體，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系新課程要求實現(xiàn)“師生互動”，教師首先要正確認(rèn)識師生人際關(guān)系的功能，確定正確的師生關(guān)系現(xiàn)。根據(jù)課程實施的需要，教師怎樣處理師生的人際關(guān)系呢？一是加強師生的交往；二是尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，堅持師生的民主平等；三是關(guān)心愛護學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生；四是公正無私，不偏愛，對每個學(xué)生寄于美好的期望和信賴；五是以身作則，為人師表，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己的言行符合社會和學(xué)生對教師的角色期望。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！币还?jié)好的語文課不僅能讓學(xué)生獲得知識，提高能力，更能讓他們得到語文藝術(shù)的'享受，激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)語文的無限興趣，推動他們更加積極主動的學(xué)習(xí)語文。在高中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？在學(xué)生學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣，變苦事為樂事?？偨Y(jié)評比讓學(xué)生享受成果之樂。高中生好勝心強，利用競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嫩改變課堂教學(xué)的單調(diào)性，是學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，不僅有利于止嘔是的傳授、鞏固，而且有利于學(xué)生潛在能力的發(fā)揮，課堂進行一些小競賽，如查字典比賽、朗讀比賽、背誦比賽、寫字比賽、成語接龍等，及時總結(jié)評比，讓學(xué)生獲得成果樂趣。葉老說“得法于課內(nèi)，得益于課外”，對學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。課外活動有助于學(xué)生開拓視野、增長見識、陶治情操。因而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過語文學(xué)習(xí)小組的形式把學(xué)生從學(xué)校的“小課堂”帶到社會的“大課堂”中，如瀏覽、游戲、采訪等，是他們的大大的豐富了，同時也能以點帶面，促使全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。三、研究考綱，制定科學(xué)完備的高考備考復(fù)習(xí)計劃我們高三語文備課組從學(xué)期開始就制定了一套詳細、周密、科學(xué)的備考復(fù)習(xí)計劃，將整個復(fù)習(xí)過程細化，模塊化責(zé)任到人。在一輪復(fù)習(xí)之初，我們再次認(rèn)真地研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高考備考的大方向。在復(fù)習(xí)進程中，我們不斷鉆研《考試大綱》《考試說明》準(zhǔn)確把握有關(guān)高考信息。高三一年里，我們備課組制定了“一輪復(fù)習(xí)計劃”完成了高考考點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、“二輪復(fù)習(xí)計劃”針對考點中的中難點進行突破性復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，還有“百日沖刺計劃”結(jié)合考點做強化訓(xùn)練。每一輪計劃都有具體的任務(wù)分工、時間安排和內(nèi)容編排，這份計劃我們?nèi)耸忠环?，?fù)習(xí)時就有了統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。四、注重知識積累，注重學(xué)生知識與能力遷移與轉(zhuǎn)化我們這個備課組從高一的時候就開始抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，注重擴大學(xué)生的閱讀面。高一剛開始，我們就要求學(xué)生做活頁筆記，每天積累一定數(shù)量的字音、字形、成語、名人語段、寫作素材等。我們給學(xué)生編印《經(jīng)典誦讀》（即好文選編），幫助學(xué)生選擇經(jīng)典的好文章來閱讀，擴大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累了大量的優(yōu)秀文章。我們將必修五本課本和選修課本中要背誦默寫的名篇名句制作成課件在每節(jié)課的課前五分鐘中播放練習(xí)以加深記憶。專項復(fù)習(xí)階段，我們要求學(xué)生要把高考考綱規(guī)定的各方面知識進行全面積累。積累的同時，還要善于總結(jié)，將知識梳理歸類。進行完一個考點的復(fù)習(xí)，就要及時地將所涉及的知識進行整理歸納。做到針對每種題型都儲存相應(yīng)的知識倉庫。這樣，學(xué)生基礎(chǔ)得到強化和提升，逐步實現(xiàn)了知識與能力的遷移運用；復(fù)習(xí)計劃的有序進行給學(xué)生消化吸收留出了足夠的時間，保證了學(xué)生語文能力的有效轉(zhuǎn)化。五、集體備課，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢進入高三，一批多年帶高三，經(jīng)驗豐富的老師的加入壯大了我們的力量，讓我們信心倍增。我們延續(xù)了從高一就保持的集體備課好的做法，我們從必修教材到選修課程都堅持集體備課，統(tǒng)一進度、學(xué)內(nèi)容、學(xué)案。高三一年，我們延續(xù)了高一高二時的好的做法，扎扎實實地開展集體備課，集思廣益，分工合作，團結(jié)一心。在年級組“老師下題海，學(xué)生駕輕舟”思想的指導(dǎo)下，我們各位老師都提前認(rèn)真完成要留給學(xué)生的每一次習(xí)題，并針對習(xí)題中的難題和易錯題就行討論，每次習(xí)題布置下去后都會積極認(rèn)真的去做學(xué)情分析以便做到試題講評時有針對性。在每次周考循環(huán)考后積極指導(dǎo)學(xué)生進行自我考卷分析，找出失分原因。在試卷講評時做好學(xué)法指導(dǎo)和強化訓(xùn)練，及時補缺。六、精選題目，注重解題方法指導(dǎo)，將教學(xué)目標(biāo)落到實處高考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。在訓(xùn)練的過程中，要重點訓(xùn)練以下幾項內(nèi)容：1、書寫的規(guī)范性；2、審題的準(zhǔn)確性；3、答題的程序性；4、時間利用的計劃性。二輪復(fù)習(xí)時，我們把以前學(xué)案上學(xué)生做得不好的題目拿出來再訓(xùn)練，進行不斷的鞏固練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。注重解題方法指導(dǎo)。簡練實用，易于記憶和操作。如文言文翻譯：兩定法；詩歌鑒賞：讀懂、悟深、說清等等。指導(dǎo)學(xué)生自己歸納。注意答題心理指導(dǎo)。文言文“硬讀”法，閱讀心理調(diào)適等等。另外注意處理好講和練、質(zhì)和量的關(guān)系。突出針對性、實效性，寧可講得精、練得少，決不貪大求全。專題復(fù)習(xí)，向縱深和細致上下功夫。解答問題不能停留在表面，有研究意識，洞察命題意圖，全面深入地組織答案。注重學(xué)情反饋。深入調(diào)查學(xué)生呼聲，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，突出針對性，對復(fù)習(xí)中暴露的共性問題，集中突破。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇5積累知識1）字音、字形、詞語、成語的意義和用法。2）積累文言實詞、文言虛詞。3）詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。4）偏義復(fù)詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會常考考點之一。5）積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。6）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以當(dāng)做作文素材使用，使自己的'作文更加動人。語文怎么才能學(xué)好語文這科不難，重在理解，只有在理解的基礎(chǔ)上再去記憶才能更好的去做對題目。很多人之所以學(xué)不會語文，不是因為沒花時間去學(xué)，也不是因為沒有背誦文言文和古詩詞等重點知識，而是因為沒有掌握語文學(xué)習(xí)方法，不理解語文思維方式，語文學(xué)習(xí)沒有入門，一直屬于門外漢，所以才會學(xué)不好語文。學(xué)語文要用心思去學(xué)，不要去死記硬背知識點，要理解好每個字詞的意思以后去記憶，做題時可以去學(xué)一些套路和方法，但是也要自己根據(jù)個人做題經(jīng)驗總結(jié)一些技巧和竅門，畢竟自己整理出來的答題模板和方式才是最適合自己的。語文學(xué)習(xí)重在平時積累，所以除了平時完成作業(yè)以外，大家可以多看一些課外資料，多看作文素材和經(jīng)典作品，多做一些閱讀題目。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇6一、指導(dǎo)思想：20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細化。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)各有側(cè)重。成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；2、兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基；3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；三、具體措施1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫；3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；5、要補到位，步步為營；6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差；7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。9、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。四、時間及內(nèi)容的安排：1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時間；2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；3、每次月考進行一次測驗，全改全評；4、穿插作文訓(xùn)練；5、內(nèi)容安排：每專題安排7節(jié)課（一周時間）完成。第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析并修改病句、文言實詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩歌鑒賞主講人：周先林第五周：現(xiàn)代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總復(fù)習(xí)，?？谑懈呖颊{(diào)研考試（第二次高考模擬考試）第二階段：高三語文第三輪復(fù)習(xí)計劃經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識漏洞和盲點，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：一、復(fù)習(xí)時間：20xx年4月11日——5月31日6月1日——6月6日學(xué)生自習(xí)，教師答疑。二、計劃及安排：套題訓(xùn)練及補救練習(xí)第7周安排自習(xí)背誦1——6冊默寫內(nèi)容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第9周安排?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）三、要求及其它（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。（四）準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的。一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的'訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。（六）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇7高三語文第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃高三語文備課組備課組組長：陸秀琴組員：劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段：高三語文第二輪復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細化。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)各有側(cè)重。成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；2、兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基；3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；三、具體措施1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫；3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；5、要補到位，步步為營；6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差；7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。9、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。四、時間及內(nèi)容的安排：1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時間；2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；3、每次月考進行一次測驗，全改全評；4、穿插作文訓(xùn)練；5、內(nèi)容安排：每專題安排7節(jié)課（一周時間）完成。第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析并修改病句、文言實詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩歌鑒賞主講人：周先林第五周：現(xiàn)代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總復(fù)習(xí)，海口市高考調(diào)研考試（第二次高考模擬考試）第二階段：高三語文第三輪復(fù)習(xí)計劃經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識漏洞和盲點，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：一、復(fù)習(xí)時間：20xx年4月11日——5月31日6月1日——6月6日學(xué)生自習(xí)，教師答疑。二、計劃及安排：套題訓(xùn)練及補救練習(xí)第7周安排自習(xí)背誦1——6冊默寫內(nèi)容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第9周安排?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習(xí)評講語文綜合自測一套（學(xué)生自評）三、要求及其它（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。（四）準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的`好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。（五）、做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。（七）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果?！緜渥ⅰ棵看蔚哪M測試題講評應(yīng)選在18點至19點進行。各位科任可主動找班主任聯(lián)系。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇8一、目標(biāo)與過程第一輪復(fù)習(xí)是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時間段中，要有計劃、有目標(biāo)地涉及所有高考考查的知識點與本事點。此后，再無這樣全面應(yīng)對的過程了。其二，這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅僅會較為深入地探觸到各個知識點、本事點，并且還會關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo)，在這一過程中，當(dāng)結(jié)合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還能夠請相關(guān)教師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學(xué)習(xí)過程，是十分重要的一件事。二、制定到踐行計劃制定好，必須要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活。必須要相信自我，最大化做到合理計劃、充分復(fù)習(xí)、突出重點。人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規(guī)劃，只會助長自我的惰性，使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自我不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識的歡樂，學(xué)習(xí)過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好，不會慌亂，不會緊張，留下的僅有從容不迫與必勝的信心。三、循序以漸進整體的規(guī)劃做好了，局部細節(jié)才能跟得上。每一天的`學(xué)習(xí)安排看似是獨立的，又能堅持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，才有可能最大限度地實現(xiàn)目標(biāo)。天天都明白自我應(yīng)當(dāng)干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。四、課上牽課下在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自我要經(jīng)過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到教師充分的幫忙，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個復(fù)習(xí)就會“活”起來。其次，還有可能需要依據(jù)教師點出的“睛”，去修改完善自我準(zhǔn)備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。五、全局想細節(jié)①將基礎(chǔ)知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。②基礎(chǔ)知識中許多本事點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。③對于病句，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它十分有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。經(jīng)過三步走戰(zhàn)略，精耕細作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。僅有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實效。④寫作的改善，離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步了解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲滟”能夠想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反著美麗光芒……高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇9一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重本事、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。二、復(fù)習(xí)備考思路1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試本事、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，經(jīng)過組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，構(gòu)成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻。4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。5、進一步強化達標(biāo)意識，強化協(xié)作精神，經(jīng)過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，構(gòu)成體系，強化考技考能。三、備考時間安排(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。(結(jié)合10套測試題訓(xùn)練)第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)本事。(配套16套沖刺卷)第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的知識梳理，幫忙學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系，構(gòu)建自我的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生本事。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組教師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果。還要異常注意對不一樣層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧本事滲透。“講”要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點;“練”要講求效果，經(jīng)過“練”來提高本事。(2)、為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下：第一階段：20xx年5月——20xx年6月下旬，回歸課本，夯實基礎(chǔ)。第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí)。第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，語言運用與表達復(fù)習(xí)。第四階段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬，文學(xué)作品及實用類文本閱讀復(fù)習(xí)。作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次)。四、計劃復(fù)習(xí)表五、重點工作及措施1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績。2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實踐中構(gòu)成全方位課程體系的教育。3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并經(jīng)過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。六、常規(guī)工作及措施1、備課(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用精品學(xué)習(xí)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互研組的團體力量，保證備課質(zhì)量。(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生進取動起來。(3)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的本土化，爭取自主習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。(4)切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。(5)堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生經(jīng)過考試認(rèn)識到自我的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。(7)結(jié)合不一樣階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。2、授課原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。(1)力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自我學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”。(2)狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補充很多高考知識。(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。3、作業(yè)(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果。(3)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。4、輔導(dǎo)(1)分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定資料，講評時結(jié)合高考考點。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生知識的掌握情景，針對不一樣學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不一樣時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和本事訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實每一個知識點。5.閱讀寫作(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文本事低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不一樣考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。(3)印發(fā)20xx、20xx中國十大杰出人物的材料，增加學(xué)生作文素材的時效性，貼近生活。(4)作文講評，以不一樣學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不一樣分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就能夠提升分?jǐn)?shù)。(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并構(gòu)成規(guī)律。6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改善不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情景。針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂必須漂亮，但求務(wù)必工整。七、基本要求1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排;③統(tǒng)一教學(xué)資料。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。2.注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強調(diào)學(xué)生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。3.密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動態(tài);參加省市區(qū)各項教研活動，開展不一樣形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇10一、總體設(shè)想1、主體思想：依照循序漸進、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強調(diào)方法，提升能力。2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪（XX年9月—XX年3上旬“市一模”）專題專練，逐項過關(guān)。第二輪（XX年3初—XX年4月底）專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。第三輪（XX年5月初—XX年6月初）進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。二、學(xué)情分析本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱；（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。三、考點分析1、語言知識（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的`積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。2、語言運用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學(xué)會表達。3、名句名篇名句名篇重點在課內(nèi)，以《浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴展，讀、背、默不間斷。4、現(xiàn)代文閱讀培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。5、古詩鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。6、文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。7、寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。四、復(fù)習(xí)策略1、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。①知識復(fù)習(xí)課。各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。③綜合試卷評講課。評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。實詞與虛詞1、注重基礎(chǔ)；（加強文言實詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、根據(jù)語境推斷的方法）2、加強訓(xùn)練；課堂上講練結(jié)合，以練為主；指導(dǎo)學(xué)生課外多讀，培養(yǎng)語感；3、選材以高考題為主，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接，加強課內(nèi)鞏固；9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)小說情節(jié)與形象1、圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）展開復(fù)習(xí)；2、總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用；3、如何把握人物形象；4、如何把握主旨；5、以練為主，從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)作文，散文解讀1、強調(diào)訓(xùn)練；2、精選高考題。3、總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1－12.7主旨，表達技巧12.8—12.14作文，探究題12.15－12.21論述類文本審題與訓(xùn)練1、讓學(xué)生知道考什么、怎么考；2、以練為主，講練結(jié)合；選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法、找感覺；分析講解學(xué)生存在不足，總結(jié)方法規(guī)律。12.22－12.28月考12.29－1.4語言文字運用作文1.5－1.111.12—1.18待定1.19—1.25待定1.26—2.12.2—2.8期末復(fù)習(xí)高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇11為迎接20xx年高考，實現(xiàn)高考預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合本屆高三年級具體情況，本著“認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《考試大綱》的精神，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的原則，以“注重積累，夯實基礎(chǔ)，放慢進度，細處入手”為復(fù)習(xí)理念，力求做到指導(dǎo)有針對性，訓(xùn)練有實效性，復(fù)習(xí)有整體性，特擬訂以下計劃：一、基本情況高三年級現(xiàn)有15個教學(xué)班(除過4個補習(xí)班)，整體而言，語文基礎(chǔ)差，尾巴大，優(yōu)秀生不夠突出，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高。通過上學(xué)期期末測試(高考模擬試題)，全年級語文平均成績約78分，及格率約占50%，優(yōu)秀率約占12%；重點班平均成績約89分，及格率約占80%，優(yōu)秀率約占40%。最高成績118分，最低成績36分。從失分率來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(成語、語病、默寫)掌握得還不夠扎實，失分較多；現(xiàn)代文閱讀抓不住要領(lǐng)，找不到切入點；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也束手無策，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。作文，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏題，也會失分很大；要沖擊高分層，沒有起色,從目前情況分析，由于缺少材料作文的訓(xùn)練，往往不能準(zhǔn)確地審題立意，沒有事例的積累，泛泛而談，寫作沒有深度。二、復(fù)習(xí)的具體措施第一輪復(fù)習(xí)，每個點要訓(xùn)練到位。對成語、語病等基礎(chǔ)知識，要通過一定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。仿寫、擴寫和縮寫，應(yīng)對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對題意認(rèn)真分析，對原材料仔細揣摩，總結(jié)一些解題技巧，然后慎重下筆，輕松得分。詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應(yīng)強化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵?，F(xiàn)代文閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。文學(xué)類文本閱讀與實用類文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總結(jié)答題技巧，規(guī)范語言，通過反復(fù)訓(xùn)練，提高各種能力。老師應(yīng)精選試題，對癥下藥。作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識點的復(fù)習(xí)過程中進行。每兩周寫一篇作文，并作講評。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去點題，演繹主題。寫議論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵學(xué)生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分(42——45分)。第二步，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。三、時間安排語文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；第二輪緊扣重點復(fù)習(xí)，查漏補缺；第三輪重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。第一輪復(fù)習(xí)1、按考試說明，重點復(fù)習(xí)熟語、病句、語言表達等專題的練習(xí)講評。2、以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、現(xiàn)代文閱讀、散文(短小說)閱讀、傳記(新聞)閱讀四個專題為重點，總結(jié)答題技巧，提高應(yīng)試能力。3、默寫專項方面，每天早讀有針對性的練習(xí)，教師要督促指導(dǎo)。作文兩周一次，主要訓(xùn)練材料作文，文體不限，每次最好解決一個問題。4、用好資料《語文導(dǎo)學(xué)教程》，不能過于依賴資料，教師博選，學(xué)生精練，嚴(yán)格按照考點要求，狠抓落實，努力抓好各個考點，不貪多求快，力求一步一個腳印，逐一達標(biāo)。第二輪復(fù)習(xí)在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查漏補缺，緊扣重點復(fù)習(xí)。精選試題，做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測專項的掌握情況，加強“回頭看”，有針對性地彌長補短，提高正確系數(shù)。第三輪復(fù)習(xí)重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。⑴以綜合練習(xí)為主，加強資料的'選用。⑵根據(jù)模擬和我校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。⑶考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)備考的幾點設(shè)想：1、注重備考研究要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。教師要研究近三年的全國省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律，總結(jié)教法學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也有個明確目標(biāo)，知已知彼。2、強化備課組的合作意識做到精誠團結(jié)，資源共享。在備課組中充分發(fā)揮有經(jīng)驗老師的帶頭作用，備課組要做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。每周一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。3、關(guān)注高考信息充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市區(qū)各項高考研討活動，開展不同形式的備考信息交流活動；注重教師之間的交流，最大限度的獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。4、落實培優(yōu)補差針對語文學(xué)科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，對癥下藥，采用不同的形式進行輔導(dǎo)。每班針對5名左右的學(xué)生集中輔導(dǎo)，一周至少一次。布置有針對性的作業(yè)，逐步使學(xué)生一步一個臺級，彌補語文偏科的缺陷。落實培優(yōu)的主要有三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升水平)，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。5、加強月考制度落實我?！叭濉狈桨?，嚴(yán)格履行“月考”制度，每月一次語文檢測。在命題、閱卷、反饋、總結(jié)上求細、做實。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，積極發(fā)揚備課組的交流合作精神。6、講究復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)知識重要，復(fù)習(xí)方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。7、培養(yǎng)良好習(xí)慣培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。確保每周寫一篇大作文，另外養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇12一、指導(dǎo)思想：學(xué)習(xí)考試大綱和考試說明，把握高考內(nèi)容變化，認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想和精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。總的指導(dǎo)思想是：全面系統(tǒng)、注重雙基，落實為主，注意能力培養(yǎng)地滲透漸進過程。在宏觀上把復(fù)習(xí)的整體思路和方法讓學(xué)生清楚，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中更好的配合老師，明確復(fù)習(xí)的重要性。二、復(fù)習(xí)理念：復(fù)習(xí)中以提高課堂教學(xué)效率為主線，發(fā)揮課堂主陣地的重要作用，使學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師要充分利用課堂這一主陣地加強積累力度，夯實基礎(chǔ)知識，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。解讀高考試卷，研究命題角度：認(rèn)真解讀高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。三、復(fù)習(xí)方法與步驟：(1)利用集體備課的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)資源的，發(fā)揮集提備課的力量?；A(chǔ)知識的積累與講解、練習(xí)的設(shè)置與處理、作文的寫作與修改等都進行統(tǒng)一的安排與規(guī)范。發(fā)揮出集體力量，集備中確定好每一周的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點，全面做好課堂上的充分準(zhǔn)備。(2)課堂力求有要有效率有新意，做到講練結(jié)合，不搞簡單重復(fù)。在基礎(chǔ)知識的積累與回顧中配有各種精選例題，同時，注意方法的總結(jié)與積累，使學(xué)生能做到學(xué)以致用。時刻提醒學(xué)生要注意全面地發(fā)展，在保證優(yōu)勢科的前提下，要在弱勢科上多下功夫。(3)復(fù)習(xí)中注意階段性的考察，及時了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。實行了單周測、雙周清的形式，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范能力。精選訓(xùn)練題目，同時注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的前后銜接和考查，加強測試內(nèi)容的針對性，盡量避免學(xué)生復(fù)習(xí)了前邊忘了后邊，復(fù)習(xí)了后邊的又忘了前邊的。(4)重視練習(xí)的作用，一定要在規(guī)范化和反思糾錯上下功夫。練習(xí)要有質(zhì)量保證。教師對試卷要全批全改，做好錯題統(tǒng)計，并可適當(dāng)進行面批，使講評更具有針對性。講評要做好題目分類總結(jié)，要精講，不能面面俱到，避免就題講題，使學(xué)生能觸類旁通。注意學(xué)法指導(dǎo)和審題能力地培養(yǎng)，并且要有及時的補練進行鞏固。(5)落實好常規(guī)檢查。及時檢查學(xué)生錯題本的整理情況，作業(yè)的完成情況，基礎(chǔ)知識的落實與掌握情況，不做無用功。四、語文三輪復(fù)習(xí)安排：在有限的時間內(nèi)，全面提高自己的語文能力，達到高考的要求是講求科學(xué)的。第一輪復(fù)習(xí)從九月初到一月底，主要是加強積累，夯實基礎(chǔ)，;第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月初，主要是綜合能力與專項突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要是提高應(yīng)試能力。(一)第一輪復(fù)習(xí)第一輪的目的就是把基礎(chǔ)打好。歷年的高考語文試題都會考查一些非?；A(chǔ)的內(nèi)容，如字音、字形、字義、成語誤用、病句修改，以及文言實詞、虛詞的積累，古詩文的默寫等等?；A(chǔ)知識掌握得好壞還會影響他的閱讀和寫作能力。(1)首先要把高中教材再仔細地復(fù)習(xí)一遍，不能拋棄語文課本。在積累課文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上挖掘和新的內(nèi)容，文言文如此，現(xiàn)代文也如此。因為閱讀題中常見的字詞，修辭等內(nèi)容都散落在教材的各個角落。對于文言文要認(rèn)真對待，重點掌握課本上學(xué)過的.重要的文言實詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等文言現(xiàn)象。又如大綱規(guī)定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺、贅余三種錯誤，而語序、表意、邏輯錯誤，又多是因為修飾不當(dāng)所造成的。(2)一輪復(fù)習(xí)主，要資料：市編語文資料為主，自己編寫與其他資料為輔。復(fù)習(xí)中以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個專題為主。穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達七個專題的練習(xí)講評。(二)第二輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)，主要是綜合能力與專項突破復(fù)習(xí)為主，輔以綜合練習(xí)補充。深刻理解考綱中的每一個考點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行考題訓(xùn)練，進一步規(guī)范做題能力，提高應(yīng)考實力。這期間要注意提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，尤其是篩選和提取信息的能力，理解和分析能力;并加強古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)鑒賞和評價能力。作文要在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。(三)第三輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)是沖刺復(fù)習(xí)階段。(1)以綜合練習(xí)為主。通過做綜合模擬試題提升做題的能力。(2)進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。重溫部分考點的重要內(nèi)容和錯題集的利用。例如，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇13為迎接即將到來的20xx年高考，實現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的特點，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效性。一、備考思想專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來，對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測中暴露出來的問題，進行分析，組織專題進行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。精細計劃。除了整體復(fù)習(xí)計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓(xùn)練計劃，文言文復(fù)習(xí)計劃等。精選材料，精講細評，抓細抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基。二、備考具體安排時間：20xx年2月下旬至4月下旬，時間為期10周。形式：專題復(fù)習(xí)，加專題練習(xí)。專題：擬組織以下專題。第一部分：語文表達及運用專題一擴展語句、壓縮語段專題二選用、仿用、變換句式和修辭專題三語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動專題四圖文轉(zhuǎn)換第二部分：古詩文閱讀專題五古詩文鑒賞專題六文言文閱讀第三部分現(xiàn)代文閱讀專題七一般類論述類文章閱讀專題九實用類文本閱讀第四部分寫作專題十審題專題十一點題專題十二選材專題十三語言注意：作文保持兩周一次，限時訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。每一個專題的組題方式，應(yīng)為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。三、關(guān)于練習(xí)時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問題進行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學(xué)類文本閱讀、語言文字運用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發(fā)展，保持循環(huán)。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇14語文總復(fù)習(xí)是一個龐大的系統(tǒng)工程，如何進行科學(xué)的管理，提高復(fù)習(xí)的效率，這是十分重要的?，F(xiàn)就語文復(fù)習(xí)的方法和策略問題，作如下說明：一、強化目標(biāo)意識，使復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向性。語文總復(fù)習(xí)必須具有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不明，就會方向不明，產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性，所以，要搞好語文總復(fù)習(xí)，首先要確立明確的目標(biāo)。1、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。平時的語文教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)以《教學(xué)大綱》為依據(jù)，而高三語文總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以《考試說明》為依據(jù)。這是因為《教學(xué)大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數(shù)學(xué)生到達畢業(yè)水平，而《考試說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。由于高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的考試。《考試說明》正是根據(jù)高考的特點，從五個部分，37項資料規(guī)定了語文高考應(yīng)具備的各項能力目標(biāo)。這37項能力目標(biāo)就是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。2、制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求。①制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的`方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定可從終極目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)復(fù)習(xí)階段的不一樣，制定出中程目標(biāo)，然后分解成為即時目標(biāo)，最終圍繞即時目標(biāo)開展復(fù)習(xí)活動和進行復(fù)習(xí)評價。例如：在進行專題縱向復(fù)習(xí)時可按《考試說明》37項資料的順序制定專題中程目標(biāo)，然后按知識點分解成若干即時目標(biāo)，在課堂上進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實。②制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動、復(fù)習(xí)評價是復(fù)習(xí)的三要素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。它應(yīng)具備下列要求：目標(biāo)要有明晰性。制定目標(biāo)時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節(jié)課，每一項復(fù)習(xí)活動都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。目標(biāo)要有可行性。制定目標(biāo)時，要根據(jù)學(xué)生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不一樣的班級要有不一樣的要求，防止目標(biāo)過高或過低。過高容易挫傷學(xué)生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。目標(biāo)要有集中性。制定目標(biāo)時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。目標(biāo)要有連續(xù)性。制定目標(biāo)時，要根據(jù)知識的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計劃有序列地制定目標(biāo)，以構(gòu)成知識和能力的鏈條，到達知識的系統(tǒng)化。目標(biāo)要有針對性。制定目標(biāo)時，一要針對《考試說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對復(fù)習(xí)的重點、難點，三要針對學(xué)生知識能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評估量化和控制，便于在復(fù)習(xí)過程中進行矯正和反饋。二、強化計劃意識，使復(fù)習(xí)具有針對性。要使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，到達預(yù)期的目的，必須有計劃。語文總復(fù)習(xí)的計劃性主要表此刻如下三個方面：1.要有階段性和層次性。一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí))，一單元一檢測。這個階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最終穿成串，連成線，到達系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，經(jīng)過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自我看書，自我總結(jié)，自我查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。2.要有可控性和針對性。語文復(fù)習(xí)的計劃性還表此刻它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃；既要有單元計劃，又要有課時計劃；既要有專題訓(xùn)練計劃，又要有綜合訓(xùn)練計劃；既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測驗，要了解學(xué)生實際，聽取學(xué)生要求，有的放矢。制定的計劃必須要與學(xué)生見面，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動為主動。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。3.要有靈活性。語文總復(fù)習(xí)制定了計劃，除了時間和資料的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據(jù)復(fù)習(xí)進展的實際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。三、強化原則意識，使復(fù)習(xí)具有科學(xué)性。要提高復(fù)習(xí)的效益和效率，除了目標(biāo)和計劃外，關(guān)鍵是復(fù)習(xí)的方法和路子是否正確，采取的策略是否科學(xué)。在復(fù)習(xí)中必須強化如下六條原則：1.依綱原則。《考試說明》是語文高考的大綱，它所規(guī)定的37項能力要求就是高考的知識點、能力點。復(fù)習(xí)中，應(yīng)時時牢記。2.聯(lián)系、比較性原則。在復(fù)習(xí)中多聯(lián)系多比較有利于學(xué)生發(fā)散思維和鑒別能力的培養(yǎng)。要善于同中求異，異中求同，善于上掛下聯(lián)，延伸。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結(jié)構(gòu)比較；《曹劌論戰(zhàn)》寫法的比較；李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風(fēng)格的比較；魯迅雜文與小說的比較等等，都能夠提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.運用性原則。復(fù)習(xí)中既要夯實基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)知識到達熟練，又要注重理解和運用，這是學(xué)生提高能力的關(guān)鍵。要加強學(xué)生做題思路的指導(dǎo)，加強解題規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。4.全面系統(tǒng)性原則。復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，在語文總復(fù)習(xí)這個龐大的工程中，任何一個環(huán)節(jié)都不可缺?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)必須要全面，能力的培養(yǎng)要全面，按照《考試說明》要求，任何一個知識點、能力點都不要放過，要善于穿線連網(wǎng)，使知識到達系統(tǒng)化。5.序列性、層次性原性。在語文總復(fù)習(xí)中必須堅持序列性、層次性原則。語文知識的復(fù)習(xí)，要從語音到文字到句子……構(gòu)成序列；閱讀能力的培養(yǎng)，要從句到段到篇構(gòu)成序列；寫作也要從單項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，從記敘到說明到議論到應(yīng)用，從命題到自命題等構(gòu)成序列。這樣，使知識的復(fù)習(xí)，能力的培養(yǎng)，由淺入深，由低到高，由單一到全面，構(gòu)成遞進層次。6、反饋矯正原則。這一原則既適用于課堂練習(xí)、單元檢測、綜合訓(xùn)練、大型模擬測試，也適用于寫作、閱讀、文學(xué)鑒賞等單項訓(xùn)練。反饋、矯正能使學(xué)生及時改正錯誤，彌補不足，鞏固知識，培養(yǎng)能力。四、強化訓(xùn)練意識，使復(fù)習(xí)具有操作性。語文總復(fù)習(xí)的過程，其核心是訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)具備的各種能力都是經(jīng)過訓(xùn)練來養(yǎng)成的。沒有訓(xùn)練就不可能鞏固知識，就不可能構(gòu)成能力。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重點抓好如下訓(xùn)練：1.課堂訓(xùn)練。第一節(jié)課都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，這種訓(xùn)練，時間不要長，資料不要雜，要專要精，要以達成目標(biāo)為目的。練習(xí)后，認(rèn)真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。2.單元訓(xùn)練。這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進行的訓(xùn)練。單元訓(xùn)練必須目標(biāo)明確，知識點、能力點既要貼合《考試說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進行設(shè)計，要定時…山草香定量，有梯度有層次，練習(xí)后要認(rèn)真講評矯正。這種以單元切塊的訓(xùn)練方式適合于第一階段的橫的復(fù)習(xí)模式。3.專項訓(xùn)練。這種訓(xùn)練包括基礎(chǔ)知識的專項訓(xùn)練，各項能力的專項訓(xùn)練，寫作方面的專項訓(xùn)練。專項訓(xùn)練要限時定量，資料集中，目標(biāo)專一。題目設(shè)計要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。重要的專題能夠反復(fù)訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，直至達標(biāo)為止。專項訓(xùn)練適合于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式?？傊?，語文總復(fù)習(xí)僅有方法得當(dāng)，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍的效果。高三語文復(fù)習(xí)計劃范文篇15一、指導(dǎo)思想：20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細化。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復(fù)習(xí)時應(yīng)各有側(cè)重。成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；2、兼顧其它，適當(dāng)補充內(nèi)容，落實雙基；3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；三、具體措施1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；5、要補到位，步步為營；6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差；7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。9、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。四、時間及內(nèi)容的安排：1、從20xx年3月到20xx年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復(fù)習(xí)時間；2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；3、每次月考進行一次測驗，全改全評；4、穿插作文訓(xùn)練；5、內(nèi)容安排：每專題安排7節(jié)課（一周時間）完成。第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析并修改病句、文言實詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩歌鑒賞主講人：周先林第五周：現(xiàn)代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總復(fù)習(xí)，?？谑懈呖颊{(diào)研考試（第二次高考模擬考試）第二階段：高三語文第三輪復(fù)習(xí)計劃經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進入沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復(fù)習(xí)