《大象的耳朵》新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】《大象的耳朵》在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》（2022年版）中體現(xiàn)的內(nèi)容是：學(xué)閱讀和學(xué)表達(dá)。積累新詞。明白適合自己的才是最好的?！驹O(shè)計(jì)理念】由于二年級(jí)還屬于低年段的學(xué)生，年紀(jì)較小，認(rèn)知能力有限，講故事的時(shí)候容易出現(xiàn)偏題，遺漏現(xiàn)象，教師可以引領(lǐng)學(xué)生借助提示，就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，使學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來(lái)。關(guān)于“改變”的話題。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，理解較難。教學(xué)時(shí)不要空泛地講道理，要讓學(xué)生走進(jìn)這些具體的故事，從中體會(huì)蘊(yùn)含的道理。【教材分析】《大象的耳朵》是選自部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第七單元第一課。這篇課文講述的是大象有一對(duì)大耳朵，想扇子似的耷拉著，小兔子、小樣、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)大象的耳朵有病了，大象也不安起來(lái)，于是他想辦法讓自己的耳朵豎起來(lái)，可是這樣一來(lái)，小蟲(chóng)子就經(jīng)常飛進(jìn)他的耳朵，最后大象還是把它的耳朵放了下來(lái)，小蟲(chóng)子便飛不進(jìn)去了，另外，有蟲(chóng)子來(lái)的話，大象只要把它的大耳朵一扇，就把他們趕跑了。這個(gè)故事向我們揭示了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事都要結(jié)合自己的自身情況，不能盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，別人說(shuō)什么就是什么，要有自己的主見(jiàn)。本片故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)言淺顯易懂，對(duì)話與敘述交錯(cuò)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，充滿童趣，特別適合學(xué)生的朗讀和閱讀的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)動(dòng)物都非常感興趣，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的積極性，但學(xué)生在理解課文最后一段是會(huì)有一定的難度，所以教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句。2.理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出大象的想法是怎樣改變的。3.結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)人家是人家，我是我這句話的理解?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文，說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)人家是人家，我是我這句話的理解?！窘虒W(xué)策略】猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動(dòng)，采用同學(xué)互助，互相交流等多種方法突破教學(xué)難點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)多媒體】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。大家想要猜一猜嗎？輕聲讀一讀，猜出來(lái)的請(qǐng)舉手。（出示課件）：耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。2.猜出來(lái)了嗎？對(duì)，是大象，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課大象的耳朵（板書(shū)課題，齊讀）。二、課文解析1.初讀課文你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？大象的耳朵長(zhǎng)什么樣？下面讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文.。注意：把課后生字在課文中圈出來(lái)，注意讀懂字音，讀通句子，遇到難讀的生字或句子請(qǐng)多讀幾遍。2.說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)大家都是怎樣說(shuō)大象的？4.大象本來(lái)覺(jué)得自己的耳朵沒(méi)問(wèn)題，可是小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)他的耳朵，這時(shí)大象心里是怎么想的呢？再讀讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。5.為什么大象會(huì)不安起來(lái)呢？再讀課文。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)什么是不安和自言自語(yǔ)。6.這是大象這時(shí)也開(kāi)始懷疑自己的耳朵有毛病，他想讓耳朵豎起來(lái)，怎么樣才能讓耳朵豎起來(lái)呢？7.大象想盡了辦法把耳朵豎起來(lái)，可是有發(fā)生了什么呢？請(qǐng)大家讀一讀第11自然段。8.大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵又有什么作用呢？9.我們聯(lián)系上下文，大象的耳朵開(kāi)始是耷拉著的，聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)他的耳朵，他就把耳朵豎起來(lái)，由于小飛蟲(chóng)弄得他頭痛心煩，他又把耳朵耷拉著，他的耳朵一共改變了幾次？這時(shí)的大象是怎樣想的？10.人家是人家，我是我說(shuō)的是什么？他意識(shí)到了什么？11.讀了這篇課文你學(xué)到什么？跟大家說(shuō)一說(shuō)。12.總結(jié)這篇課文告訴我們只要是對(duì)的，就應(yīng)該堅(jiān)持，不要輕易改變。世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適合自己才是最好的。有時(shí)盲目改變或模仿別人的做法，會(huì)適得其反。三、課后延伸帶“象”的熟語(yǔ)：盲人摸象，象牙之塔，象箸玉杯，象齒焚身，狗嘴里吐不出象牙，人心不足蛇吞象。四、課后作業(yè)朗讀課文，跟家人分享這個(gè)故事?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】19大象的耳朵耷拉著——豎著——耷拉著------適合自己才是最好的【教學(xué)反思】本篇課文是一個(gè)童話故事，講的是一頭大象以為自己的耳朵與其他小動(dòng)物不一樣，以為自己的耳朵有毛病，就想辦法讓自己的耳朵豎起來(lái)，可卻給自己帶來(lái)了很多煩惱。后來(lái)他也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來(lái)了。故事內(nèi)容有趣，富有哲理，給學(xué)生有啟示作用。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)解讀文本，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合二結(jié)合二年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文能容，感知大象想法改變的過(guò)程，注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，表達(dá)自己的想法，結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟句子的意，從而明白文章表達(dá)的意思。同樣，在教學(xué)過(guò)程中我也存在一些不足之處，通過(guò)課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，我的文本解決能力還有待于不斷提高，深入思考與文本進(jìn)行深度對(duì)話，才能更好地理解文本的魅力和承載的教學(xué)任務(wù)，在今后的教學(xué)中，文本解讀方面，我還需不斷努力。隨堂測(cè)一給下列字組詞Shàn()象()Shān()像（）二巧填“的、得、地”扇子似（）大耳朵慢慢（）散步吵（）頭痛潔白（