第一單元小數(shù)乘法

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的

計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)：

1、填表。（投影出示）

因數(shù)15150150015000

因數(shù)5555

積

填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）先從左往右觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。

（2）再從右往左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生概括：

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)（或）10倍、100倍、1000倍……積也

（或）10倍、100倍、1000倍……

2、口答：15X5表示什么？整數(shù)乘法的意義是什么？

3、引新:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律，小數(shù)乘法是不是也有這樣

的規(guī)律呢?想通過自己的努力掌握這部分知識嗎？今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識，

首先我們來學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘以整數(shù)）

二、嘗試：

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

⑴出示例1：花布每米6.5元，買5米要用多少元？

⑵引導(dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計(jì)算？（讓學(xué)生討論，只列算式不計(jì)算，并板書學(xué)生的

討論結(jié)果。）

用加法計(jì)算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5

用乘法計(jì)算：6.5X5

⑶6.5X5表示什么？（5個(gè)6.5或6.5的5倍是多少）

⑷小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎?是求什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求（幾個(gè)相同加數(shù)的

和的簡便計(jì)算）。

⑸練習(xí)：

P.4頁1、說出下面各式的意義。

0.9X463X68.4X15

P.4頁2、列出乘法算式。

(1)5個(gè)2.05是多少？

⑵4.95的7倍是多少？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。

⑴小數(shù)乘法可以怎么算？(依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算)

板書：6.5

X5

⑵生試算，指名板演。

⑶生算完后，小組討論計(jì)算過程。

(4)示范：

6.5擴(kuò)大10倍65

---?

X5X5

32.5_____________325

V縮小10倍~

⑸回顧對于6.5X5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)6.5擴(kuò)大10倍變成65,被乘數(shù)6.5擴(kuò)大了10倍，積也隨著擴(kuò)

大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積325再縮小10倍。

(6)做一做：14個(gè)9.76是多少？

⑺通過例1和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小數(shù)，積也是兩位

小數(shù)。

如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢？(積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同)

(8)怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

②按整數(shù)乘法的法則算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

歸納板書：

小數(shù)乘法----------A整數(shù)乘法

tI

把積還原

三、運(yùn)用：

1、填空

4.5-----------?()0.74-----------?()

X3X3X2X2

(--------135(---------148

2、判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。

3.45X844.6X250.41X561.085X305

0.0076X242.3X5

3、P.2頁1——4

四、體驗(yàn):⑴今天我們學(xué)習(xí)了什么？

（2）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

五、作業(yè)：

《作業(yè)本》P1E1]

反饋與感受：

本課是小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，是在整數(shù)乘法意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

所以一開始我就安排了“積的變化規(guī)律”探索練習(xí)，為新授打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)

現(xiàn)規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我試圖放手，但我的問題設(shè)計(jì)的太碎了，如果這樣設(shè)計(jì)問題，可能對

學(xué)生的思維有一定的價(jià)值：（1）請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）

要求把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽，（3）你能把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽嗎？不完整

的其他同學(xué)補(bǔ)充。對新授的內(nèi)容我想最好讓學(xué)生運(yùn)用知識的遷移用自己以前的知識去解

決，在關(guān)鍵處設(shè)計(jì)幾個(gè)問題點(diǎn)撥一下，這樣更能體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘以小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一個(gè)數(shù)乘以純小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

2、理解積和第一個(gè)因數(shù)的大小關(guān)系，能正確進(jìn)行判斷和估算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一■、激發(fā)

1、口算：

0.3X60.8X47.2X04.2X8

0.25X43.6X34.3X50.6X9

2、說出下列小數(shù)所表示的意義。

0.70.390.824

3、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

4、引新：對于38X0.04這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計(jì)算呢?它表示的意義又是什么呢?想不想

學(xué)？這節(jié)課我們來研究整數(shù)乘以小數(shù)。（板書課題：整數(shù)乘以小數(shù)）

二、嘗試

1、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義

⑴出示例2：花布每米16元，買米、0.5米和0.82米各用多少元？

⑵引導(dǎo)學(xué)生分析：

①題中已知什么？求什么?誰能用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系說一說？

②它與例1有什么不同?能用加法算嗎？

③怎樣列式？（板書：16X316X0.516X0.82）

⑶畫圖分析：

1米16元

0.5米？元

①看圖說一說0.5米是1米的幾分之幾？16X0.5就是求什么？（16的十分之五是多少）

②16X0.4就是求什么？16X0.7呢？16X0.82呢？

（4）讓學(xué)生得出：一個(gè)數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個(gè)數(shù)的十分之幾；一個(gè)數(shù)乘以兩位小數(shù)就是求

這個(gè)數(shù)的百分之幾……

⑸一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（板書：一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、

百分之幾、千分之幾……）

2、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

（1）讓學(xué)生分組討論：上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)

算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算

16X0.5和16X0.82呢？

如果能，應(yīng)該怎樣做？（指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。）

示范：

16擴(kuò)大10倍,16

X0.5擴(kuò)大10倍、義5

8.0縮小100倍80

v-----------------

16擴(kuò)大（）倍,16

X82擴(kuò)大（）倍}X82

3232

128128

1312—等?。ǎ┍?312-

學(xué)生在書上填空。嘴

注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系？（因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）

想一想:6.05X0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052X0.82呢?

②一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？（按整數(shù)法則進(jìn)行計(jì)算，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）

③通過學(xué)習(xí)例1和例2,說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.3頁上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上

的法則。（勾畫做記號）

3、示范后練習(xí)：

做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

67X0.3214X6.2

4、78x0.1這道題怎么計(jì)算？并說計(jì)算過程。

引導(dǎo)學(xué)生：整數(shù)乘以小數(shù)，先按整數(shù)乘法計(jì)算出結(jié)果，然后再看乘數(shù)是幾位小數(shù)積就是

幾位小數(shù)？

試一試：35x1.235x0.935x0.8

a、口答每題算式的意義。

b、列式計(jì)算。教師巡視，幫助差生。

c、從上面的計(jì)算中可以告訴我們什么？討論找規(guī)律。

三、應(yīng)用

1.P4第一題說一說你為什么算得這么快?

第2——6題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0.586.252.04

X4.2X0.18X28

11650001632

232625408

2436112505712

3.比較大?。?/p>

86X0.89086288X1.890288288X1028886x（21>86

四、體驗(yàn)

1、小數(shù)加法的豎式和小數(shù)乘法的豎式有什么區(qū)別？

2、當(dāng)整數(shù)乘以純小數(shù)時(shí)，它的意義是什么？

五、作業(yè)

《作業(yè)本》

拓展練習(xí)：

兩個(gè)數(shù)相乘的積是4.08,如果把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都向右移動(dòng)一位，積是（），如

果都向左移動(dòng)兩位積是（），如果一個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。另一個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)

向左移動(dòng)三位。積是（）

反饋與感受：

本課我覺得學(xué)生通過學(xué)習(xí)整數(shù)乘以小數(shù)，對計(jì)算算理和方法的掌握比較容易，但對

意義的理解比較困難，雖然借助了線段圖，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種小數(shù)乘法意義的理解還

不是很透徹，以后教學(xué)中得引起注意。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（一）

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握整數(shù)乘以小數(shù)的乘法。

2、理解被乘數(shù)大于0,乘數(shù)比1大時(shí)，積大于被乘數(shù)；乘數(shù)比1小時(shí)，積小于被乘數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘以小數(shù)的乘法

教學(xué)難點(diǎn)：理解積與被乘數(shù)的大小比，與什么有關(guān)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、說出下面各式的意義，再口算。

0.9x40.3x30.1x152.5x40.7x51.11x8

二、口答。

1.一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……另一個(gè)因數(shù)不變，積擴(kuò)大幾倍?

2.一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，要使積不變，另一個(gè)因數(shù)應(yīng)縮小幾倍？

3.下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后各擴(kuò)大多少倍？

0.30.7852.0080.0123.12

4.比較大小（P6第3題）練習(xí)后說說規(guī)律是什么？

三、計(jì)算。（小組競賽）

P6第三題

板演后請學(xué)生說一說計(jì)算過程。

四、根據(jù)意義列式并計(jì)算。

1.48個(gè)1.5是多少？2.0.125的16倍是多少？

3.P6第4題

五、根據(jù)25X5=125很快說出下面各題的積。

2.5x50.25x50.025x5

六、改錯(cuò)題。（找出錯(cuò)在哪里，并訂正）

0.28363.07

x1.4x15x24

~1.1.2-i~r-6-1~4^

2.8.3674

3.9.25.4.08.88

七、列式解答。

1.一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行駛45.5千米，4小時(shí)到達(dá)，甲乙兩地相距多少

千米？

2.一個(gè)正方形的邊長是0.35米，它的周長是多少米？

4.P6第五到八題

八、課堂練習(xí)。

1.《作業(yè)本》

2.拓展練習(xí)：每500克花生批發(fā)價(jià)是0.80元，零售價(jià)是1.20元，張大爺從農(nóng)貿(mào)市場

批發(fā)買進(jìn)45千克花生，全部賣出后右賺多少錢？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（二）

教學(xué)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義

（2）掌握整數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法與一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的積的變化規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法中積的定位方法

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

.口算訓(xùn)練

P7-9以開火車形式進(jìn)行，看數(shù)直接報(bào)得數(shù)。

二.基礎(chǔ)訓(xùn)練P7—10

1、先說一說積是幾位小數(shù)。

2、抽六名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成。

3、校對，指出錯(cuò)誤的原因。計(jì)算應(yīng)注意哪些方面？

三.大小比較練習(xí)P7-H

1、判斷后說一說理由。

2、小結(jié)判斷積和第一個(gè)因數(shù)大小的方法。

3、如果判斷積和第二個(gè)因數(shù)的大小應(yīng)看什么？

四.應(yīng)用題練習(xí)

1、P7.812——15a、讓學(xué)生用分析法分析解題思路。

速度義時(shí)間=路程7.9X25

b、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

2、P8—16a、讓學(xué)生用綜合法分析解題思路。

b、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

五.拓展練習(xí)

㈠1、甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是17.07,這三個(gè)數(shù)的和是多少？

2、如果甲、丙兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)是18.35,我們可以求出什么？

3、乙數(shù)怎么求知道了嗎？

㈡1、一桶油連桶共重5.6千克，用去一半油后連通還重3.1千克，少了多少？少的這一部

分是什么？

2、知道用去一半油，我們可以求出什么？

3、教材P8思考題。

4、

六.布置作業(yè)

《作業(yè)本》練習(xí)

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

2、理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一.鋪墊引入

因數(shù)440440400400

因數(shù)22202020200

積

1、看表計(jì)算。

2、同學(xué)間討論積與因數(shù)大小的變化有怎樣的聯(lián)系？

3、反饋交流：說一說觀察、比較的結(jié)果，形成初步的結(jié)論。

5、歸納整理：積隨兩個(gè)因數(shù)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，積擴(kuò)大的倍數(shù)是兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)的乘積

二.導(dǎo)學(xué)新知：

出示例4一種山核桃每千克51.2元。買0.8千克應(yīng)付多少元？買0.25千克應(yīng)付多少

元？

1、讓學(xué)生讀題，并分析題意。

2、買0.8千克應(yīng)付多少元？怎么列式？誰會算，大家試一試。

3、計(jì)算過程你是怎么想的？積為什么是40.96。

51.2x0.8=40.96（元）（板書）

51.2xio512

-----------------------------------?

x0.8xlOhx8（多媒體）

40.96.X004096

4、買0.25千克應(yīng)付多少元？獨(dú)立完成。一人板演。

51.2x0.25=12.8（元）（板書）

5、從兩道計(jì)算中你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

6、填寫小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

三.嘗試練習(xí)：

0.36x0.43.8x2.7

1、先說一說積是幾位小數(shù)。

2、抽兩名同學(xué)進(jìn)行板演，教師巡視，幫后進(jìn)生。

4、校對，說一說小數(shù)乘以小數(shù)想的過程。

四.強(qiáng)化練習(xí)：

1、Pio—2口算訓(xùn)練

2、Pio_1確定積的末尾有幾位小數(shù)。

3、Pi。—3計(jì)算訓(xùn)練第一排。

五.課堂總結(jié)：

1、小數(shù)乘以小數(shù)你是怎么想的？

2、說一說小數(shù)的計(jì)算法則。

六.布置作業(yè)：

1.Pio第三題余下和第四、五題。

2.《作業(yè)本》練習(xí)5

反饋與感受：

本課在探索積的變化與兩個(gè)因素的變化關(guān)系時(shí)我吸取了第一課的教訓(xùn)，對教材進(jìn)行

了一些處理，改原來的準(zhǔn)備題以表格的形式呈現(xiàn)，這樣便于學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通

過應(yīng)用，強(qiáng)化規(guī)律。這一效果較好。

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘以小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

2、學(xué)會積的小數(shù)定位方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不夠前面添0補(bǔ)充數(shù)位。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備題：

1、口算訓(xùn)練

0.9x0.51.5x0.82.5x0.413x0.3

0.5x0.61.8x0.51x0.630.7x0.6

2、說一說下面各式的積有幾位小數(shù)。

6x0.0020.003乂70.16x0.32

提問：說一說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是什么？

二、導(dǎo)學(xué)新知：

例50.16x0.32=

1、先學(xué)生試做。教師巡視，幫助后進(jìn)生。

2、你的積是幾位小數(shù)呢？為什么是四位小數(shù)，說一說理由。

3、那么積是512只有三位數(shù)，還差一位這么辦？

小結(jié)：數(shù)位不足用0來補(bǔ)充數(shù)位，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，在整數(shù)部分寫上0o

三、嘗試練習(xí):

0.028X0.250.16x0.024

1、全體學(xué)生列式計(jì)算，抽兩名同學(xué)板演。

2、教師巡視檢查，輔助后進(jìn)生，

3、進(jìn)行校對，指出錯(cuò)誤，說明理由。

四、鞏固練習(xí)：

1、Pu—1口算訓(xùn)練

2、在積里填上小數(shù)點(diǎn)。（多媒體）

0.32x0.11=3410.012x0.43=516

0.56x0.05=2800.025XQ.048=1200

3、列式計(jì)算：P28—2

抽幾名同學(xué)板演，反饋信息，統(tǒng)計(jì)正確率，給全對的同學(xué)表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們再接再

厲。

五、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么方面你還感到比較困難？

小數(shù)乘以小數(shù)我們要注意哪些方面的問題？

六、布置作業(yè)：

1.P12第三題、第四題和第五題

2.作業(yè)本練習(xí)六

3.拓展練習(xí)：

兩個(gè)因數(shù)的積是其中一個(gè)因數(shù)的3.2倍，又是另一個(gè)因數(shù)的1.7倍，求這兩個(gè)因數(shù)的

和是多少？

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算法則。

2、學(xué)會用小數(shù)乘法解答應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：提高小數(shù)乘法的正確率。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法時(shí)，數(shù)位不夠用0來補(bǔ)充位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

、口算訓(xùn)練：P12—1（卡片）

0.8x0.51.5x0.62.5x0.51.3x0.3

0.5x0.71.8x0.53、0.630.8x0.7

比一比誰算得又快又對，輪流報(bào)得數(shù)。

二、進(jìn)行筆算：

1、說一說小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

2、板演：0.025x0.320.072x0.15

三、在。里填上＞、＜或=（多媒體）

1.04x0.9801.043.4x0.85o0.85x3.4

0.87xl.Olo0.872.63xO.lo26.3x0.01

1、說一說每題填寫符號的理由。為什么？

2、

四、解應(yīng)用題練習(xí)：P13—7

1、讓學(xué)生讀題，理解題意。

2、理解“批發(fā)價(jià)”、“零售價(jià)”和“毛利”等詞的含義。

3、要求一共能得毛利多少元？必須知道哪兩個(gè)條件。

4、500克毛利多少？150千克是500克的多少倍？

5、學(xué)生獨(dú)立完成。

五、課堂小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有哪些困難?

六、發(fā)展題：

由學(xué)生討論思考解題的思路。

啟發(fā)：口1.口><2=口3()先確定被乘數(shù)十分位是幾？積是三位數(shù)確定十位上的數(shù)小于5。

口I.LJX口=3口2口確定乘數(shù)十分位是8,被乘數(shù)十位是4o

七、布置作業(yè)。p-13《作業(yè)本》

反饋與感受：

本課在解第7題時(shí)我先靈機(jī)一動(dòng)設(shè)置了下面的一些鋪墊：A：500克就是我們常說的

一斤，那么1千克有幾斤？20千克有幾個(gè)500克？B：花生每500克批發(fā)價(jià)2.6元，零售

價(jià)3.1元。(1)每500克(每斤)可賺毛利多少元？(2)若批發(fā)進(jìn)200克，全部賣完后

可賺毛利多少元？有了上面的鋪墊，學(xué)生理解起來相對容易多了。因此順利突破了本課

的難點(diǎn)。

第8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：積的近似值

教學(xué)目標(biāo)：懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)

實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。

教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)：

1、口算。

1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0.5

1-0.821.3+0.741.25X80.25X0.4

0.4X0.40.89X10.11X0.680X0.05

2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

2.095

4.307

1.8642

思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空)

(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近

似值？

(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可

以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：

積的近似值)

二、嘗試：

1、出示例題：食堂到菜場買青菜49.2千克，每千克價(jià)錢是0.92元。應(yīng)付菜款多少元？

2、讀題，找出已知所求。

3、生列式，板書:0.92X49.2

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

5、引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)人民幣最小的單位是什么？

(2)以元為單位的小數(shù)，“分”在哪個(gè)數(shù)位上？

(3)在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到什么位？

(4)菜款應(yīng)該怎樣付？

(5)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？

6、指導(dǎo)看書：向?qū)W生介紹目前由于市場上已經(jīng)沒有“分”幣出現(xiàn)，因此一般在付款時(shí)只要

算到“角”即可，也就是保留一位小數(shù)。

7、嘗試后練習(xí)：

(1).計(jì)算下面各題。

0.8X0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))

1.7X0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

（2）.一種面粉每千克的售價(jià)是2.14元。買14千克應(yīng)付多少元？

學(xué)生獨(dú)立解答后指出：

（1）這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）

（2）一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來判斷是否要取近似數(shù)。

8.強(qiáng)化練習(xí)“四舍五入法”

例如：1.954按照要求取它的近似值。

保留兩位小數(shù)：1.954y（看小數(shù)的第幾位？）

保留一位小數(shù)：1.954y（看小數(shù)的第幾位？）

保留整數(shù)：L954?（看小數(shù)的第幾位？）

提問：1、保留整數(shù)、保留一位小數(shù)和保留兩位小數(shù)表示各精確到什么位？保留三位

小數(shù)表示什么？……

2、2.0末尾的0能去掉嗎？為什么？

教師小結(jié)：保留整數(shù)表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)表示精確到十分位；保留兩位小數(shù)

表示精確到百分位……。

3、上面的約等于2.0與約等于2相等嗎？為什么？有何區(qū)別？

三、運(yùn)用

1、一個(gè)長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這個(gè)操場的面積是多少平方米?

42.5米

159.5米I

2、教材15頁練習(xí)

3、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

4、一個(gè)小數(shù)部份是兩位的小數(shù)，用四舍五入法把它精確到十分之一是6.3,那么這個(gè)兩位

小數(shù)最小是多少？最大是多少？

五、體驗(yàn)：

誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

六、作業(yè)：

1.《作業(yè)本》

2.拓展練習(xí)：一個(gè)數(shù)四舍五入后是2.80,這個(gè)數(shù)最大和最小分別是多少？

反饋與感受:

本課我覺得學(xué)生對取積的近似數(shù)的方法，以前已經(jīng)掌握，這節(jié)課我覺得讓學(xué)生理解

為什么要取積的近似數(shù)，保留的小數(shù)位數(shù)根據(jù)什么？也很關(guān)鍵，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來于

生活，用于生活。課后我意識到了這一點(diǎn)，感覺在上課的時(shí)候重點(diǎn)有些偏了，在另一個(gè)

班級的教學(xué)中改正過來，效果較好！

第9課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：能比較熟練地計(jì)算小數(shù)乘法，并能按要求截取積的近似值。

教學(xué)重點(diǎn)：截取積的近似值

教學(xué)難點(diǎn)：保留小數(shù)末尾有一個(gè)或二個(gè)0都不能去掉。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練：

1、把下面各數(shù)保留兩位小數(shù)。

3.9523.9964.0852.7876.909

提問:a、保留兩位小數(shù)精確到什么位？

b、保留兩位小數(shù)要看小數(shù)部分的第幾位？

c、橫式上要用什么符號？為什么？

2、口算訓(xùn)練：

P-16看卡片報(bào)得數(shù)，以開火車形式。

3、把錯(cuò)的改正過來。

P-16第四題說一說錯(cuò)的原因。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練：

a、P-16第三題

1、先讓學(xué)生讀“四舍五入”法。

2、抽幾名學(xué)生板演，并反饋信息。

b、說一說近似數(shù)5和5.0有什么不同，5.0末尾的0為什么不能去掉。

教師小結(jié)：保留小數(shù)末尾有一個(gè)或二個(gè)0都不能去掉。

三、應(yīng)用題練習(xí)：

P-17第五題和第六題。

1、抽兩名同學(xué)板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。

2、校對，并說一說第六題解題的思路。

四、發(fā)展練習(xí)：

1、一個(gè)三位小數(shù)四舍五入后得4.00。有哪些數(shù)讓學(xué)生獨(dú)立思考。

2、思考題:找出規(guī)律，直接寫出得數(shù)(不能計(jì)算)

0.142857X1=0.142857

0.142857X2=0.285714

0.142857X3=0.428571

0.142857X4=()

0.142857X5=()

0.142857X6=()

學(xué)生嘗試，討論得出規(guī)律：

討論：乘7、8、9后，還存在同樣的規(guī)律嗎？

五、布置作業(yè)：《作業(yè)本》

反饋與感受：

本課中學(xué)生對第8題的理解有些困難，這在事前的備課中有些準(zhǔn)備不足。學(xué)生理解

的難點(diǎn)在于對500克與1千克的單價(jià)之間的關(guān)系弄不明白。在第二個(gè)班上本課時(shí)我引導(dǎo)

學(xué)生把500克轉(zhuǎn)化為我們生活中的1斤，而1千克等于兩斤，這樣一來學(xué)生在理解上容

易多了。

第10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法簡便運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法的計(jì)算中同樣適用

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和靈活、合理計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.用簡便方法計(jì)算下面各題

25X497X4125X(10+8)

686X125X8812X98+812X2

a、讓學(xué)生獨(dú)立完成，掌握數(shù)字的特征。

b、抽四名同學(xué)板演，教師巡視，并校對。

2.說說根據(jù)什么簡算，復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算定律

乘法交換律：aXb=bXa

乘法結(jié)合律：aXbXc=aX(bXc)

乘法分配律：(a+b)Xc=aXc+bXc

3.引入：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律是否也能在小數(shù)乘法中運(yùn)用呢？

二.新課教學(xué)

1.把準(zhǔn)備題改編成：(多媒體出示)

2.5X4.97X41.25X(10+8)

6.86X12.5X0.88.12X9.8+8.12X2

2.學(xué)生觀察，尋找數(shù)字特點(diǎn)

3.獨(dú)立簡算

4、校對分析錯(cuò)誤原因

5、小結(jié)：

小數(shù)乘法在簡算中要注意什么？

6、學(xué)生看書自學(xué)：例1,例2進(jìn)一步感知

7.試一試

0.78X10156X1.25

三.鞏固練習(xí)

1.練一練1填數(shù)后說說根據(jù)是什么？

2.用簡便方法計(jì)算下列各題

特別是4.7X9.9適當(dāng)指導(dǎo)

3.應(yīng)用題45

5.拓展練習(xí)：用簡便方法計(jì)算

100.1X3.78-0.37836.3X7.8+3.63X22

四.課堂小結(jié):

學(xué)了這堂課，你有什么收獲？

五.作業(yè)：

1.《作業(yè)本》

2.拓展練習(xí)

100.1X6.78-6.37836.3X8.8+3.63X22-36.3

反饋與感受：

在這課中，我覺得自己處理教材不夠靈活，照辦書上的步驟，其實(shí)本課沒有必要運(yùn)

用準(zhǔn)備題，可以通過整數(shù)乘法進(jìn)行遷移，讓學(xué)生自己用自己的方法驗(yàn)證乘法的運(yùn)算定律

對小數(shù)也適用，然后自己幾個(gè)能用運(yùn)算定律簡便計(jì)算的小數(shù)乘法算式，并讓學(xué)生說說為

什么舉這樣的式子，然后讓全體學(xué)生做大家舉得例子，教師補(bǔ)充幾道有發(fā)散性的題目，

這樣我想學(xué)生在這節(jié)課中的收獲還會更大！

第11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特征，用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)特征，靈活進(jìn)行簡算

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行簡便計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

基本訓(xùn)練

1、出示50X225X4125X8

2、小組合作，在兩因數(shù)中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，很快口算出結(jié)果。

3、P20口算

二.綜合練習(xí)

1、先判斷，再計(jì)算

(1)出示

3.2X2.5X12.54.25X7+6.3

3.56-(0.22+2.8)37.5X4.55+4.5X62.5

10.1X99(1.25+12.5+125+0.125)X8

(2)判斷。哪幾題能簡便計(jì)算？為什么？第4題怎樣改才能進(jìn)行簡便計(jì)算?

(3)小結(jié)：簡便計(jì)算的關(guān)鍵是什么？

(4)計(jì)算各題，并說一說應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

2、完成2、3兩題(請四位同學(xué)板演，其余學(xué)生做書上)

2、獨(dú)立完成書本上的4、5、6、7、8題，反饋并校對。

三.拓展練習(xí)

用多種方法計(jì)算。

(1)出示：888X1.252.5X4.8

(2)要求用不同的方法計(jì)算，看一看誰的方法多？

(3)反饋：說一說自己的算法和這樣算的根據(jù)

(4)討論：哪一種方法最簡單合理？并說明理由

四.課堂總結(jié)

對于小數(shù)乘法的簡便計(jì)算的計(jì)算方法，你有什么要提醒大家的嗎?

五.作業(yè)

完成《作業(yè)本》

反饋與感受：

從本課的作業(yè)來看學(xué)生在簡便運(yùn)算中存在的主要問題仍然是乘法分配律的應(yīng)用問題：

一是對乘法分配不能熟練地從正反兩個(gè)方面來應(yīng)用，二是對乘法分配律中遇到有減號時(shí)

不知如何下手，三是對因數(shù)中小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行變化時(shí)沒有從道理上真正理解，綜合上述情況

需及時(shí)進(jìn)行一節(jié)課的乘法分配律的變式與專項(xiàng)訓(xùn)練。

第12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：乘法分配律專項(xiàng)訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步深刻理解乘法分配律的特征，能靈活應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡

便運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1.口算常用的''友好數(shù)”。5和225和4125和8及其相應(yīng)的各類變化

2.復(fù)習(xí)乘法分配律字母表達(dá)式，注意強(qiáng)調(diào)從正反兩個(gè)方面來使用。

二、乘法分配律與乘法結(jié)合律的比較

練習(xí)：12.5X(8+0.4)12.5X(8X0.4)

想一想：你會算嗎？你這樣算的依據(jù)是什么？這兩題有什么不同？

三、乘法分配律的變式與提高練習(xí)

(1)28.4X101-28.4

想一想:這道題與前面的練習(xí)有什么不同?計(jì)算的依據(jù)是什么？

小結(jié):A.乘法分配律不只適用于一個(gè)數(shù)乘以兩數(shù)和,也適用于一個(gè)數(shù)乘以兩數(shù)差；

B.本題是將乘法分配律倒用，而前面的題是順用；

C.28.4看作28.4X1

(2)28.4X10.2-2.84X2

想一想:這道題與前面(1)有什么不同?計(jì)算的依據(jù)又是什么？

小結(jié):積不變的規(guī)律

(3)28.4X10.1-2.84

想一想:這道題與前面(1)(2)在形式與計(jì)算方法上有相同之處?計(jì)算的依據(jù)又是什么？

小結(jié):本題在形式上與第一題類似，只是284的小數(shù)點(diǎn)位置不同.在計(jì)算方法上對284

的處理使用了第二題的規(guī)律,而對2.84X1的處理使用了第(1)題中的方法

四、綜合練習(xí)：

200X9.8X0.0519.9X3.4-3.4X10.9+3.43.78X10.1-0.378

練習(xí)完第二題后小結(jié):乘法分配律不僅適用于兩個(gè)數(shù),還適用于三個(gè)四個(gè)等更多的數(shù).

五、一題多解練習(xí)：

看看下面的題你能想到幾種簡算方法？

7.2X12.58.888X1.25

學(xué)生交流后應(yīng)對各類算法做一個(gè)優(yōu)化,找出相對而言最簡便的計(jì)算方法.

反饋與感受：

本課在第三環(huán)節(jié)對乘法分配律的變式與提高練習(xí)的設(shè)計(jì)通過三道層層遞進(jìn)的練習(xí)較

好地讓學(xué)生領(lǐng)悟了積的變化規(guī)律在乘法分配律中的應(yīng)用，因此在接下來的綜合練習(xí)訓(xùn)練

中學(xué)生顯得相對輕松，較好的掌握了這一知識點(diǎn)。但在最后一環(huán)節(jié)對各種算法進(jìn)行優(yōu)化

時(shí)，如果將問題：“你認(rèn)為哪一種方法最簡便？”換為：“你最喜歡哪一種算法？”可能

更能體現(xiàn)出優(yōu)化的意識與目的。而不是給學(xué)生一種“強(qiáng)迫”使用某種方法的錯(cuò)覺。

第13課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法進(jìn)行小數(shù)乘法的

計(jì)算，并能按照要求截取積的近似值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘法的意義，能正確計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：正確地截取積的近似值

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一.師生共同回憶，整理第二單元內(nèi)容

小數(shù)乘法:意義

計(jì)算方法

積和被乘數(shù)的大小關(guān)系

取近似值

簡便運(yùn)算

二.提出本節(jié)課復(fù)習(xí)重點(diǎn)

意義、計(jì)算方法、取近似值

三.基本練習(xí)

1.口算：P211

2.計(jì)算：0.78X1828X0.394.34X6.5

計(jì)算后說說每一題乘法算式表示的意義,尤其是后兩題

四.重點(diǎn)練習(xí)

1.計(jì)算下列各題并保留兩位小數(shù)

0.27X1.82.5X1.560.85X28.3

0.12X5.030.94X4.360.418X3.5

(1)提醒學(xué)生注意使用一

(2)說說截取近似值的方法是什么？

2.列式計(jì)算58的十分之五是多少？58個(gè)十分之五是多少？

36的2.2倍是多少？36個(gè)2.2是多少？

(1)學(xué)生分析比較，列式計(jì)算

(2)校對，訂正

五.綜合練習(xí)

1.計(jì)算：P212其余

2.應(yīng)用題5、6、7:學(xué)生自由分析，列式計(jì)算

3.發(fā)展練習(xí)：

a、1993X199.2-1992X199.1

=1993X199.2-199.2X1991

=199.2X(1993-1991)

=199.2X2

=398.4

b、15.37X7.88-9.37X7.88-15.37X2.12+9.37X2.12

=(15.37-9.37)X7.88-(15.37-9.37)X2.12

=6X(7.88-2.12)

=6X5.76

=34.56

六.課堂總結(jié)：

今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。又學(xué)會了什么內(nèi)容？

七.作業(yè)：《作業(yè)本》

第14課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法復(fù)習(xí)(二)

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算小數(shù)加減法和小數(shù)乘法

2.使學(xué)生熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律,進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用乘法進(jìn)行運(yùn)算定律，進(jìn)行簡算

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法進(jìn)行運(yùn)算定律，進(jìn)行簡算

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

提出復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)重點(diǎn)

二.重點(diǎn)訓(xùn)練

1.口算

0.2X0.8125X0.041.5X0.4X0.3

0.01X0.30.25X400.5X3.4X0.2

3.06X1000.42X1012.5X1.8X4

口算后說說帶“一”的幾題的口算方法

2.用簡便方法計(jì)算

12.5X0.6X0.80.25X(4+0.8)

0.67X991.25X4.8

7.25X10.143.2X7.3+4.32X27

(1)獨(dú)立完成

(2)個(gè)別題有各種方法,啟發(fā)學(xué)生靈活選用

(3)反饋、訂正

(4)小結(jié)：根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，靈活選擇計(jì)算方法；特別要主要積的小數(shù)點(diǎn)的定位問題。

三.綜合練習(xí)

1.計(jì)算：第11題

2.應(yīng)用題：由中差生分析，列式計(jì)算

四、拓展練習(xí)：

簡單記法：0.00.......025=0.000000000025

10個(gè)0

已知：a=0.00........025b=0.00........08

1992個(gè)01992個(gè)0

求aXb的積

1、引導(dǎo)學(xué)生的簡單數(shù)做起，初步觀察得出規(guī)律

0.25x0.8=0.2

0.025x0.8=0.02

0.025x0.08=0.002

0.0025x0.008=0.00002

0.0025x0.0008=0.0000002

積里的“0”的個(gè)數(shù)與因數(shù)中的“0”的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？

2、驗(yàn)證規(guī)律

4、擴(kuò)展延伸，看第二個(gè)因數(shù)再繼續(xù)擴(kuò)大下去，是否還存在同樣的規(guī)律

五、課堂總結(jié)

六、作業(yè)：《作業(yè)本》

反饋與感受：

形如：1.748X370—174.8X1.9+174.8X822.65X48+26.5X7.3—0.265X210類

的簡算問題始終是一個(gè)難點(diǎn)，原因在于學(xué)生對乘法分配律的結(jié)構(gòu)特征和積不變的性質(zhì)沒

有深刻的理解，在綜合應(yīng)用時(shí)更缺乏靈活性。

附：視情況選用題

1.25X3.2X2.51.748X370-174.8X1.9+174.8X82

0.125X48X2,519.9X3.4-3.4X10.9+3.4

2.65X48+26.5X7.3-0.265X2103.43X2.75+0.35X3.43+3.1X4.57

第二單元小數(shù)除法

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：1、理解小數(shù)除法的意義。

2、理解商的小數(shù)點(diǎn)定位的算理。

3、掌握小數(shù)除以整數(shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說說整數(shù)除法的意義。

二、新課教學(xué)

（-）出示準(zhǔn)備題和例1

1、每袋水果糖0.5千克，3袋有多少千克？

2、把1.5千克水果糖平均分裝成3袋，每袋重多少千克？

3、把1.5千克水果糖分裝成每袋0.5千克，可以分裝多少袋？

（二）學(xué)生思考列式：

1、列式為：0.5X3=

2、想：求每袋重多少千克，就是把1.5千克平均分成3份，

求每份重多少。列式為：1.5+3=

4、求可以分裝成多少袋，就是求L5千克里面有幾個(gè)0.5千克。算式是：1.5+0.5=

（三）分別計(jì)算出結(jié)果

（四）比較:

把例1與準(zhǔn)備題聯(lián)系起來思考：

0.5X3=1.51.5+3=（0.5）1.54-0.5=（3）

因數(shù)因數(shù)積積因數(shù)因數(shù)積因數(shù)因數(shù)

觀察上面三個(gè)算式，弄清乘除法的關(guān)系

0.5X3=1.51.54-3=(0.5)1.54-0.5=(3)

（五）引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

小數(shù)除法的意義和整數(shù)的意義相同，就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)

因數(shù)的運(yùn)算。

（六）任意選幾個(gè)除法算式，請學(xué)生說說意義

1、教學(xué)例2

計(jì)算。2.4+2

（按照整數(shù)除法的方法列豎式）

2)2.4

2

4十分位上的4表示4個(gè)十分之一（4個(gè)0.1）

4

0

歸納計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。

1、試一試（四生板演）_

3）3.94）4.82）3.67）9.8

2、練一練第2、3題。

我們今天學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)除法的意義是怎樣的？小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣

的？

四、作業(yè)

1、p25練一練1、4、5題

《作業(yè)本》

反饋與感受：

本課的教學(xué)重在講清小數(shù)的意義，我覺得要聯(lián)系學(xué)生以有的知識--整數(shù)的意義展開

教學(xué)，學(xué)生便于理解和總結(jié)，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的完善。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，明確小數(shù)點(diǎn)定位的算理，并能正

確的進(jìn)行計(jì)算。

2.結(jié)合應(yīng)用題教學(xué)，加深理解小數(shù)除法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)定位的算理

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

(1)用豎式計(jì)算下面各題。(指名板演，其余學(xué)生做在本子上)

2.44-64.284-410.444-9

(2)檢查計(jì)算結(jié)果，說一說小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。(教師用出示計(jì)算方法的前半部分)

2.準(zhǔn)備題

1.8里面有()個(gè)0.10.6里面有()個(gè)0.01

3.提出問題，揭示課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法》。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要知道在小數(shù)除以整數(shù)中還會遇到哪些問題，是怎樣解決的？

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)例3

(1)出示例3。

為綠化祖國，12名少先隊(duì)員收集樹種37.8千克，平均每名少先隊(duì)員收集樹種多少千克？

3.15

(2)根據(jù)題意，列出算式。12)37.8

(3)37.8+12會算嗎？36

(4)用豎式計(jì)算。(了解一下計(jì)算結(jié)果)18

12

6

―6—

0

(5)教師隨機(jī)進(jìn)行講解：

①這里的18,計(jì)算單位是幾，表示18個(gè)()。

②除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)“6”，怎么辦？

③根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在“6”的后面添0再除，現(xiàn)在表示60個(gè)

()o

④百分位上商5,正好除盡。

(6)通過這道題的計(jì)算，你知道了什么？(通過學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生知道小數(shù)除以整數(shù)，遇

到有余數(shù)時(shí)，要在小數(shù)末尾添上“0”繼續(xù)除。)

2.教學(xué)例4

(1)出示例4：計(jì)算18.24+32

(2)教師點(diǎn)撥：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，遇到被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1時(shí)，應(yīng)先在商的個(gè)位寫

0,然后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除。

(3)師生共同完成計(jì)算過程。

(4)通過這道題的計(jì)算你又知道了什么？

3.試一試

(1)出示：29,644-5275.64-722.1754-75

(2)指名板演。

(3)結(jié)合板演，分析錯(cuò)誤并糾正。

三、小結(jié)

小結(jié)小數(shù)除法的法則：

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對

齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0,再繼續(xù)除。

四、反饋練習(xí)

課本“練一練”第1、2題，(分析訂正)

五、作業(yè)

1.P28練一練第3、4題作業(yè)本15頁

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法及其驗(yàn)算。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生能運(yùn)用乘除法關(guān)系，正確地進(jìn)行驗(yàn)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、說說小數(shù)除法法的意義、及計(jì)算方法。

2、說說除法的驗(yàn)算方法。

3、指名板演：

75.64-7210.24-24

提問：(1)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，應(yīng)怎么辦？

(2)遇到整數(shù)部分不夠商1,應(yīng)怎么辦？

二、教學(xué)新課

1.數(shù)學(xué)例題

①出示例5102除以24的商。

②一生列豎式板演。其余各生做在練習(xí)本上。

4.25

24)102.004.25

96X24

60驗(yàn)算：