七年級課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)的目標(biāo)與原則

1.明確課外閱讀教學(xué)目標(biāo)

課外閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀理解能力、拓展知識(shí)面、豐富情感體驗(yàn)，以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在七年級階段，課外閱讀教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，使其能夠自主選擇、理解、評價(jià)和運(yùn)用各類讀物；

-激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確把握文章主旨、理解作者觀點(diǎn)；

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使其能夠欣賞文學(xué)作品，領(lǐng)略文學(xué)魅力；

-拓展學(xué)生的知識(shí)面，使其了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

2.遵循課外閱讀教學(xué)原則

為確保課外閱讀教學(xué)的有效性，以下原則應(yīng)予以遵循：

-尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教。根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和閱讀水平，為其提供合適的讀物；

-以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行思考、交流；

-注重閱讀與實(shí)踐相結(jié)合。將閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；

-創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。營造輕松、愉悅的閱讀氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中享受閱讀；

-注重閱讀評價(jià)。以過程性評價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中的表現(xiàn)，激發(fā)其閱讀興趣和積極性。

第二章課外閱讀材料的選擇與準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生興趣和需求

在選擇課外閱讀材料時(shí)，首先要了解學(xué)生的興趣和需求?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、與學(xué)生交流等方式，了解他們喜歡什么類型的書籍、對哪些話題感興趣。這樣，教師才能為學(xué)生提供符合他們口味的讀物，激發(fā)他們的閱讀熱情。

2.篩選適合的閱讀材料

根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，教師可以從以下幾方面篩選適合的課外閱讀材料：

-選擇經(jīng)典文學(xué)作品，如《西游記》、《紅樓夢》等，讓學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)魅力；

-選擇具有教育意義的書籍，如勵(lì)志故事、科普讀物等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

-選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的書籍，如校園小說、青少年成長故事等，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴；

-選擇不同類型的書籍，如小說、散文、詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的閱讀興趣。

3.準(zhǔn)備閱讀材料

在確定閱讀材料后，教師需要做好以下準(zhǔn)備工作：

-收集和整理閱讀材料，確保書籍的完整性和質(zhì)量；

-對閱讀材料進(jìn)行分類，方便學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇；

-編制閱讀指南，為學(xué)生提供閱讀方法和技巧，幫助他們更好地理解書籍內(nèi)容；

-準(zhǔn)備閱讀討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和交流。

4.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

為學(xué)生提供一個(gè)舒適、安靜的閱讀環(huán)境，有利于他們專注地閱讀。以下是一些建議：

-設(shè)立閱讀角落，配備舒適的座椅和充足的光線；

-布置閱讀區(qū)域，擺放各類書籍，方便學(xué)生自助選擇；

-制定閱讀規(guī)則，如保持安靜、愛護(hù)書籍等，營造良好的閱讀氛圍。

5.推薦閱讀活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以組織一些有趣的閱讀活動(dòng)，如下：

-開展閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生相互推薦自己喜歡的好書；

-舉辦閱讀競賽，如讀書筆記大賽、閱讀理解測試等，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果；

-組織閱讀主題班會(huì)，讓學(xué)生圍繞閱讀話題展開討論，分享心得。

第三章課外閱讀指導(dǎo)與過程監(jiān)控

1.給學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)

在學(xué)生開始課外閱讀之前，老師要像朋友一樣給他們提供一些實(shí)用的閱讀指導(dǎo)，比如：

-如何選擇適合自己的書籍：告訴學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、閱讀能力和書籍的難度來挑選；

-如何制定閱讀計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，每天保證一定的閱讀量，長期堅(jiān)持；

-如何做閱讀筆記：鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，把重要的、有趣的內(nèi)容或者自己的想法記錄下來；

-如何進(jìn)行深度閱讀：引導(dǎo)學(xué)生不只是匆匆瀏覽，而是要細(xì)讀、精讀，思考作者的用意和書中的深層含義。

2.監(jiān)控閱讀過程

閱讀不是一蹴而就的事情，老師要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，以下是一些實(shí)操細(xì)節(jié)：

-定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，了解他們是否按照計(jì)劃進(jìn)行；

-鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，可以是口頭上的，也可以是書面形式的，比如寫讀后感；

-利用課堂時(shí)間討論閱讀中的問題，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難；

-觀察學(xué)生的閱讀態(tài)度和行為，對于那些可能失去閱讀興趣的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)

閱讀不應(yīng)該是一個(gè)人的事情，老師可以創(chuàng)造一些互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在閱讀中相互學(xué)習(xí)和交流：

-組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀體驗(yàn)，互相提問和解答；

-舉辦閱讀俱樂部，定期舉行活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己讀過的書籍，討論感興趣的話題；

-邀請家長參與，讓家長了解孩子的閱讀情況，鼓勵(lì)家長和孩子一起閱讀，共同交流。

4.鼓勵(lì)自主探索

在閱讀過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力：

-給學(xué)生一些開放性的問題，讓他們在閱讀中去尋找答案；

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)他們的批判性思維；

-讓學(xué)生嘗試不同的閱讀材料，比如科普書籍、歷史文獻(xiàn)等，拓寬他們的視野。

第四章閱讀反饋與評價(jià)

學(xué)生在閱讀完一本書或者一個(gè)章節(jié)后，他們的感受和收獲是教師最想了解的。這時(shí)候，教師就像一個(gè)傾聽者，需要收集反饋，給出評價(jià)。

1.收集閱讀反饋

-開放式問答：教師可以提出一些開放性的問題，比如“你從這本書中學(xué)到了什么？”或者“這個(gè)故事給你留下了什么印象？”讓學(xué)生用自己的話來表達(dá)他們的感受和理解。

-閱讀筆記：鼓勵(lì)學(xué)生寫閱讀筆記，可以是書中的精彩句子摘抄，也可以是自己的心得體會(huì)。這樣既能加深他們對書中內(nèi)容的理解，也方便教師了解他們的閱讀情況。

-閱讀分享：定期舉行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在班上分享他們的閱讀體驗(yàn)，這樣既能激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣，也能讓教師聽到更多不同的聲音。

2.給出評價(jià)和建議

-鼓勵(lì)為主：在評價(jià)學(xué)生的閱讀成果時(shí)，要以鼓勵(lì)為主，即使是批評也要注意方式方法，避免打擊學(xué)生的積極性。

-具體評價(jià)：教師的評價(jià)要具體，比如“你的筆記記得很詳細(xì)，對書中的人物分析得很到位?！边@樣的評價(jià)能讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，下一步應(yīng)該如何改進(jìn)。

-提出建議：對于閱讀中存在的問題，教師應(yīng)該給出具體的建議，比如“你在理解故事情節(jié)上做得很好，但似乎對作者的寫作背景了解不多，下次可以在這方面多做一些研究。”

3.閱讀評價(jià)的實(shí)際操作

-制作閱讀反饋表：教師可以設(shè)計(jì)一份簡單的閱讀反饋表，讓學(xué)生在閱讀完一本書后填寫，內(nèi)容包括書籍信息、個(gè)人感受、學(xué)到的新知識(shí)等。

-閱讀成果展示：可以讓學(xué)生通過制作PPT、手抄報(bào)等形式展示他們的閱讀成果，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，也能讓其他學(xué)生受益。

-閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度：設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如“最佳閱讀筆記”、“最有創(chuàng)意的閱讀分享”等，以此來激勵(lì)學(xué)生的閱讀熱情。

第五章閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與維護(hù)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，就像是培育一棵樹，需要持續(xù)的關(guān)心和呵護(hù)。以下是一些實(shí)用的方法和步驟。

1.設(shè)定固定的閱讀時(shí)間

-每天安排固定的閱讀時(shí)間，比如課后半小時(shí)或者睡前一小時(shí)，讓學(xué)生逐漸形成習(xí)慣。

-在學(xué)校，可以利用課間或者自習(xí)課的時(shí)間，讓學(xué)生安靜地閱讀。

2.創(chuàng)建閱讀記錄

-讓學(xué)生建立自己的閱讀記錄，記錄他們讀過的書名、閱讀時(shí)間、簡單的心得體會(huì)。

-定期檢查閱讀記錄，了解學(xué)生的閱讀情況，及時(shí)給予反饋。

3.鼓勵(lì)多樣化的閱讀

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同類型的書籍，比如科幻、歷史、傳記等，這樣可以拓寬他們的視野。

-可以組織主題閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題選擇書籍進(jìn)行閱讀和討論。

4.營造良好的閱讀氛圍

-在家里，家長可以和學(xué)生一起閱讀，或者設(shè)立一個(gè)安靜的閱讀角落。

-在學(xué)校，可以設(shè)立圖書館或者閱讀區(qū)，讓學(xué)生有一個(gè)舒適的環(huán)境沉浸于書中。

5.利用科技輔助閱讀

-利用電子書、有聲書等現(xiàn)代科技手段，增加閱讀的趣味性。

-使用閱讀應(yīng)用或者軟件，跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度，提供個(gè)性化的閱讀建議。

6.鼓勵(lì)分享與交流

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，相互交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，或者參與書評寫作，這樣可以加深他們對書籍內(nèi)容的思考。

7.跟蹤反饋與調(diào)整

-持續(xù)跟蹤學(xué)生的閱讀習(xí)慣，觀察他們在閱讀過程中的變化。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整閱讀計(jì)劃和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的閱讀節(jié)奏。

第六章應(yīng)對閱讀障礙的策略

在課外閱讀的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種障礙，教師要像醫(yī)生一樣，及時(shí)診斷問題，給出對策。

1.閱讀困難

-對于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以推薦一些簡單易懂的書籍，逐步提高他們的閱讀水平。

-教授學(xué)生一些閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞等，幫助他們更快地理解文本。

2.缺乏興趣

-如果學(xué)生對閱讀不感興趣，可以嘗試讓他們從自己感興趣的話題或領(lǐng)域開始閱讀。

-利用多媒體資源，如電影、動(dòng)畫等，激發(fā)學(xué)生對書籍內(nèi)容的興趣。

3.注意力不集中

-對于容易分心的學(xué)生，可以設(shè)置短時(shí)間的閱讀任務(wù)，讓他們在一定時(shí)間內(nèi)專注閱讀。

-在閱讀區(qū)域減少干擾因素，如關(guān)閉不必要的電子設(shè)備，保持環(huán)境的安靜。

4.理解障礙

-當(dāng)學(xué)生遇到難以理解的內(nèi)容時(shí)，教師可以提供一些背景知識(shí)，幫助他們更好地理解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖、做筆記等方式，梳理書籍結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。

5.情緒影響

-有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人情緒影響閱讀，教師要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，及時(shí)給予心理支持。

-推薦一些能夠帶來積極情緒的書籍，如勵(lì)志故事、幽默小說等。

6.家庭支持

-與家長溝通，讓家長了解課外閱讀的重要性，爭取家庭的支持和配合。

-鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀活動(dòng)，如一起讀書、討論書中的內(nèi)容等。

7.激勵(lì)機(jī)制

-設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)制度，如閱讀積分、閱讀徽章等，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀。

-定期舉辦閱讀競賽或活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，享受閱讀的樂趣。

第七章閱讀與生活的融合

課外閱讀不應(yīng)該只是坐在教室或者家里翻翻書，而應(yīng)該和生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受閱讀的力量。

1.從生活中選題

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與生活緊密相關(guān)的書籍，比如關(guān)于環(huán)保、健康、人際交往等主題的書籍。

-讓學(xué)生從生活中遇到的問題出發(fā)，選擇能夠提供解決方案或啟發(fā)的書籍進(jìn)行閱讀。

2.閱讀與實(shí)際行動(dòng)

-閱讀環(huán)保類書籍后，可以組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，將書中的理念付諸實(shí)踐。

-閱讀人物傳記后，可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿傳記中的榜樣，設(shè)定自己的目標(biāo)并付諸行動(dòng)。

3.生活經(jīng)驗(yàn)分享

-在閱讀分享會(huì)上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己將閱讀內(nèi)容應(yīng)用到生活中的經(jīng)驗(yàn)，比如如何用書中的方法解決生活中的問題。

-教師可以分享自己的閱讀故事，讓學(xué)生感受到閱讀對個(gè)人成長的影響。

4.角色扮演與情景模擬

-對于一些文學(xué)作品，可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中深入理解書中人物和情節(jié)。

-通過情景模擬，讓學(xué)生將書中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，比如模擬商業(yè)談判、法庭辯論等。

5.閱讀與旅行

-鼓勵(lì)學(xué)生在旅行前閱讀相關(guān)的旅行指南或歷史背景資料，增加旅行的深度和趣味性。

-回來后，讓學(xué)生分享旅行中的見聞和感受，與閱讀過的書籍內(nèi)容進(jìn)行對比和反思。

6.閱讀與藝術(shù)

-將閱讀與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來，比如閱讀詩歌后進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或者閱讀小說后嘗試寫作。

-參觀美術(shù)館、博物館等文化場所，讓學(xué)生在現(xiàn)場感受藝術(shù)與閱讀的交融。

7.閱讀與交流

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，讓學(xué)生在線上分享閱讀感悟，與其他讀者交流。

-組織跨年級、跨學(xué)校的閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中拓展視野，學(xué)習(xí)不同的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

第八章閱讀小組的組建與管理

在課外閱讀中，組建閱讀小組可以幫助學(xué)生互相激勵(lì)、共同進(jìn)步。以下是如何組建和管理閱讀小組的一些實(shí)操建議。

1.分組原則

-根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和水平分組，讓每個(gè)小組的成員都能找到共鳴。

-保持小組人數(shù)適中，以便于管理和交流，通常5-6人一組比較合適。

2.小組角色分配

-為每個(gè)小組設(shè)定角色，如組長負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論內(nèi)容，匯報(bào)員負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)小組討論成果。

-定期輪換角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉不同的能力。

3.制定小組規(guī)則

-和學(xué)生一起制定小組規(guī)則，比如準(zhǔn)時(shí)參加討論、尊重他人觀點(diǎn)、積極參與等。

-規(guī)則要簡單明了，便于執(zhí)行和監(jiān)督。

4.小組活動(dòng)安排

-定期安排小組討論時(shí)間，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備討論話題和內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，如角色扮演、辯論賽、書評撰寫等，增加活動(dòng)的趣味性。

5.小組交流分享

-鼓勵(lì)小組成員在組內(nèi)分享閱讀心得，相互提問和解答疑惑。

-定期組織小組間的交流分享，讓不同小組的學(xué)生也能互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

6.小組監(jiān)督與反饋

-教師要定期檢查小組的活動(dòng)記錄和成員的閱讀進(jìn)度，給予及時(shí)的反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，可以給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，如額外閱讀時(shí)間、優(yōu)先選擇書籍等。

7.家長參與

-邀請家長參與小組活動(dòng)，讓家長了解孩子的閱讀情況，增進(jìn)家校合作。

-家長可以協(xié)助小組組織一些活動(dòng)，如家庭讀書會(huì)、戶外閱讀等。

8.持續(xù)優(yōu)化

-根據(jù)小組活動(dòng)的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化管理策略。

-鼓勵(lì)小組提出改進(jìn)建議，讓閱讀小組活動(dòng)更加符合學(xué)生的需求。

第九章閱讀活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐

要想讓課外閱讀變得更有吸引力，教師就需要不斷創(chuàng)新閱讀活動(dòng)，讓閱讀變得有趣、有意義。

1.主題閱讀月

-每學(xué)期可以設(shè)定一個(gè)主題閱讀月，比如“科幻小說月”或“經(jīng)典文學(xué)月”，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行閱讀。

-在主題閱讀月期間，可以舉辦相關(guān)的講座、電影放映、寫作比賽等活動(dòng)。

2.閱讀馬拉松

-組織閱讀馬拉松活動(dòng)，設(shè)定一個(gè)長時(shí)間段的閱讀挑戰(zhàn)，比如一天內(nèi)閱讀完一本書。

-學(xué)生可以自由組隊(duì)，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，完成閱讀挑戰(zhàn)后分享自己的閱讀體驗(yàn)。

3.書籍交換日

-定期舉辦書籍交換日，讓學(xué)生將自己已經(jīng)閱讀過的書籍帶來學(xué)校，與其他學(xué)生進(jìn)行交換。

-這樣不僅增加了書籍的流通，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀到更多的書籍。

4.閱讀與游戲結(jié)合

-設(shè)計(jì)一些與閱讀相關(guān)的游戲，比如閱讀知識(shí)問答、書中人物角色扮演游戲等。

-通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中鞏固閱讀內(nèi)容，提高閱讀興趣。

5.社會(huì)實(shí)踐閱讀

-組織學(xué)生參觀圖書館、書店、出版社等與閱讀相關(guān)的場所，了解書籍背后的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)，比如為老人讀書、為兒童講故事等。

6.多媒體輔助閱讀

-利用多媒體資源，如電影、紀(jì)錄片、音頻書等，為學(xué)生提供多樣化的閱讀體驗(yàn)。

-結(jié)合多媒體資源，讓學(xué)生從不同角度理解書籍內(nèi)容。

7.閱讀與創(chuàng)作結(jié)合

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀后的創(chuàng)作，比如寫續(xù)集、改編故事、創(chuàng)作插畫等。

-舉辦創(chuàng)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，獲得成就感。

8.閱讀反思與成長記錄

-定期讓學(xué)生進(jìn)行閱讀反思，記錄自己在閱讀過程中的成長和變化。

-教師可以和學(xué)生一起回顧這些記錄，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對個(gè)