……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校：___________姓名：___________……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………四川省自貢市富順縣2023年小升初語(yǔ)文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分閱卷人一、基礎(chǔ)與運(yùn)用。（40分）得分“七一”前夕，為向黨的生日獻(xiàn)禮，學(xué)校開(kāi)展了以“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，厚植家國(guó)情懷，創(chuàng)造美好未來(lái)。下面是同學(xué)們?yōu)橥瓿扇蝿?wù)收集的相關(guān)資料，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題。【材料一】1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，七連六班的五位壯士把敵人引上了____（xiǎnyào）的狼牙山頂峰絕路。在戰(zhàn)斗中，他們視死如歸，義無(wú)反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的____（xuányá）。五位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞____（bùqū）的民族氣節(jié)，他們是中國(guó)人心中永遠(yuǎn)的英雄?！静牧隙拷陙?lái)，我國(guó)在科學(xué)技術(shù)研究____（lǐngyù）成果斐然，令人熱血____（fèiténg）。從“天問(wèn)一號(hào)”探訪神秘的火星，到“奮斗者”號(hào)下潛至幽深的馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察；從“北斗”組網(wǎng)到“神十六”發(fā)射成功……一個(gè)個(gè)“中國(guó)印記”銘刻在____（pāndēng）科技高峰的階梯上。在寄托著民族復(fù)興夢(mèng)想的偉大征途上，處處可見(jiàn)青年人的身影。【材料三】班隊(duì)課上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們重溫了入隊(duì)誓詞，緊握右拳，眼神堅(jiān)定?！拔沂侵袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員……”一聲聲鏗鏘有力的誓詞在校園里回蕩，再一次宣誓不僅是____（róngyù），更有一份沉甸甸的____（zérèn），我們要用拼搏和奮斗走出一條成功之路。1．讀以上三則材料，根據(jù)音節(jié)，依次寫(xiě)出詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)美觀。2．選出文段中“幽”字第二筆書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．丨 B． C．3．“斐然”一詞在文段中應(yīng)該選第種解釋?！眷橙弧孔xfěirán<書(shū)>形①有文采的樣子：～成章。②顯著：成績(jī)～|～可觀。4．選出與材料中“征途”的“征”字意思相同的一項(xiàng)是（）A．征集 B．長(zhǎng)征 C．特征5．從下列句子中，選出與文段中的“鏗鏘有力”意思不同的一項(xiàng)是（）A．他說(shuō)得鏗鏘有力，一股凜然正氣油然而生。B．這一句句鏗鏘有力的話語(yǔ)代表著一顆又一顆真誠(chéng)的赤子之心。C．生活就像一面鏡子，你笑他也笑，你的態(tài)度堅(jiān)定，他也鏗鏘有力。6．中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)被命名為“天問(wèn)系列”，我猜測(cè)其中的寓意是（）A．問(wèn)一問(wèn)天上有沒(méi)有住著神仙。B．研究何時(shí)執(zhí)行“流浪地球”計(jì)劃。C．探求科學(xué)真理征途漫漫，追求科技創(chuàng)新永無(wú)止境。7．下列每組詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．暫時(shí)（zhàn）憎惡（zèn）笨拙（zhuō）翻箱倒柜（dǎo）B．僻靜（pì）挑剔（tī）攪和（hé）戛然而止（jiá）C．匍匐（pú）摻和（chān）湯匙（chí）蠻橫無(wú)理（hèng）D．圈養(yǎng)（juàn）挪移（nuó）間斷（jiàn）威風(fēng)凜凜（1ǐn）8．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．能源拔弄錦繡死的其所 B．控治瞬間尖銳萬(wàn)不得己C．慷慨侵襲含糊焉之非福 D．疲乏投擲拋棄見(jiàn)微知著9．下列語(yǔ)句中運(yùn)用的主要修辭方法與其它三句不同的是（）A．石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。B．雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。C．祖國(guó)是一部可以影響歷史的世界名著，每一頁(yè)都有時(shí)代的最強(qiáng)音。D．同學(xué)們都在認(rèn)真閱讀，教室里安靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。10．七一”前夕，為向黨的生日獻(xiàn)禮，學(xué)校開(kāi)展了以“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，厚植家國(guó)情懷，創(chuàng)造美好未來(lái)。下面（）內(nèi)容不適合作為本次活動(dòng)的手抄報(bào)素材。A．《騎鵝旅行記（節(jié)選）》B．鐘南山院士：抗“疫”逆行者C．我的戰(zhàn)友邱少云D．中國(guó)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919全球首次商業(yè)載客飛行11．下面句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們討論并通過(guò)了“少年應(yīng)有夢(mèng)，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)”的活動(dòng)方案。B．《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)的作者出自英國(guó)作家丹尼爾?笛福之手。C．董存瑞雖然壯烈犧牲了，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中。D．我們要接受“吃苦教育”，以此培養(yǎng)自食其力的能力和獨(dú)立自主的精神。12．下面句子中有幾個(gè)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)，其中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“我為擁有這樣的軍隊(duì)而驕傲！”觀看了電影《長(zhǎng)津湖》后，我由衷贊嘆。B．“我要先把這本書(shū)看完，不能和你們一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了小伙伴們的邀請(qǐng)。C．雨來(lái)看見(jiàn)日本鬼子的暴行，不禁怒不可遏，他談笑風(fēng)生：“你想干什么？”D．聽(tīng)著英雄的感人事跡，我不禁自言自語(yǔ)：“我一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的付出?！?3．在小萌同學(xué)制作的手抄報(bào)中，橫線上依次填（）最恰當(dāng)。第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2023年7月28日至8月8日在我們的省會(huì)城市成都舉辦。大運(yùn)會(huì)是中國(guó)今年首個(gè)綜合性國(guó)際體育賽事，也是繼北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)后中國(guó)舉辦的參加國(guó)家（地區(qū)）最多和入境人數(shù)最多的大型活動(dòng)之一。如今，以大運(yùn)會(huì)為契機(jī)，成都也將高光展示中國(guó)的“新時(shí)代”，向全世界講述一個(gè)新的中國(guó)故事。在這個(gè)故事里，大運(yùn)會(huì)這場(chǎng)____的盛宴，將向世界展示成都的____，也將為這座城市未來(lái)的發(fā)展暈染出更新更美的____。①文化底色②青春流動(dòng)③生活美學(xué)A．②①③ B．①③② C．③①② D．②③①14．我是少年志愿者。在自貢上學(xué)的你，積極參加了本屆大運(yùn)會(huì)的“少年志愿者”招募活動(dòng)，參加面試時(shí)抽到的問(wèn)題是：請(qǐng)你向來(lái)自世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員代表介紹一下家鄉(xiāng)自貢。你將選取哪一個(gè)方面進(jìn)行介紹呢？請(qǐng)先寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵詞，再?lài)@這個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)一句話，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（不超過(guò)40個(gè)字）關(guān)鍵詞：我的介紹：15．請(qǐng)根據(jù)積累，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在橫線上。（1）少年當(dāng)勤學(xué)，要以“使弈秋誨二人弈，其一人①，惟弈秋之為聽(tīng)”為榜樣。少年當(dāng)立志，正如鄭燮在《竹石》中表達(dá)的“②”的堅(jiān)定意志。少年當(dāng)思科學(xué)之“辯”，就像《兩小兒辯日》中，一兒以視覺(jué)效果為依據(jù)，用“③”和“④”的比喻，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了太陽(yáng)形狀的大小。另一兒則以對(duì)溫度的感知為依據(jù)，用“⑤”生動(dòng)形象的寫(xiě)出了太陽(yáng)在中午時(shí)的灼熱。所以，只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。A.走馬觀花B.專(zhuān)心致志C.如探湯D.如車(chē)蓋E.如盤(pán)盂F.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。G.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（2）在學(xué)習(xí)中，我們要多從古語(yǔ)中獲得智慧。如“①”，盡管勸告的話讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服，但它有利于成長(zhǎng)和進(jìn)步；“②”，說(shuō)明了實(shí)踐出真知的道理；“③”告訴我們從其他人那里獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能彌補(bǔ)自己的不足。在奮斗中，我們要多從榜樣身上汲取力量。如：2020年6月，我國(guó)邊防戰(zhàn)士祁發(fā)寶、陳紅軍等誓死守衛(wèi)祖國(guó)疆土，用實(shí)際行動(dòng)證明“④”；憑借著自己微薄之力，讓大山深處的女孩子們走出來(lái)，我們可以用“⑤”來(lái)致敬“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，她是感動(dòng)中國(guó)的時(shí)代楷模。A.近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。B.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。C.砍頭不要緊，只要主義真。D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。E.聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。F.祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。根據(jù)材料回答問(wèn)題。隨著科技的不斷發(fā)展，“人工智能”從一個(gè)陌生的詞匯變成了走入尋常百姓家的“技能助手”。按下指紋，就能把門(mén)打開(kāi)；一進(jìn)入房間，窗簾就緩緩拉開(kāi)，空調(diào)、熱水器、音響、空氣凈化器瞬間全部智能開(kāi)啟，掃地機(jī)器人早已把家里打掃得干干凈凈了……如今這些在科幻電影里的場(chǎng)景已不再“科幻”，智能家居的出現(xiàn)正在逐步改變我們的生活。16．請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)20個(gè)字。17．請(qǐng)以“人工智能”為描述對(duì)象，用上一種修辭手法，寫(xiě)一句話。18．根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充句子。“在小小的花園里面挖呀挖呀挖，種小小的種子，開(kāi)小小的花”……今年“五一”假期，這首兒歌火爆全網(wǎng)，不僅小朋友們喜歡，大人們也同樣用這首兒歌抒發(fā)自己對(duì)生活的期待和憧憬。如，一位地鐵建設(shè)人員分享了自己鋪設(shè)鐵軌的照片，并留言“在黑黑的地底下挖呀挖呀挖，修長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵，連接千萬(wàn)家！”。中國(guó)石化集團(tuán)留言“在新疆的大漠里挖呀挖呀挖，找到了寶藏油氣，樂(lè)開(kāi)了花！”像這樣的兒歌，我也能試著寫(xiě)一寫(xiě)：我是小學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)：在美麗的校園里挖呀挖呀挖，，；如果我是，我會(huì)寫(xiě)：挖呀挖呀挖，，。閱卷人二、閱讀與感悟。（30分）得分李明同學(xué)閱讀了《最后一根皮帶》，他想把感人的故事分享給大家，一起傳承紅色經(jīng)典，感受革命情懷，弘揚(yáng)先烈精神。請(qǐng)按要求完成問(wèn)題。最后一根皮帶①走進(jìn)成都軍區(qū)某紅軍團(tuán)四連的陳列室，一張黑白照片格外醒目，照片里僅有一條被截去一段的老式牛皮皮帶，皮帶背面烙有“長(zhǎng)征記”三個(gè)字。這條皮帶的主人是一名普普通通的紅軍戰(zhàn)士——周?chē)?guó)才。但就是這樣一條皮帶，真實(shí)見(jiàn)證了那段艱辛而充滿希望的歲月。②1936年6月，紅四方面軍與紅二方面軍和紅六軍團(tuán)在四川甘孜勝利會(huì)師。7月初，紅四方面軍開(kāi)始第三次穿越莽莽草地北上。③這片草地位于青藏高原與四川盆地的聯(lián)結(jié)地段，自然環(huán)境惡劣，人跡罕至。紅軍戰(zhàn)士面臨的最大威脅就是饑餓。過(guò)草地前，盡管全軍上下想盡一切辦法籌糧，但由于這次行軍比前兩次路途遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)，糧食嚴(yán)重短缺。剛進(jìn)入草地時(shí)，每人每天還有三兩青稞面，但不久部隊(duì)就陷入斷糧的絕境。草地荒無(wú)人煙，行軍途中又無(wú)處補(bǔ)給，剩下的路程只好挖野菜、嚼草根，有的戰(zhàn)士甚至從牛糞里撿食牛沒(méi)有消化的糧粒，而有的戰(zhàn)士則因誤食毒菜、毒草不幸中毒身亡。④然而野菜、草根畢竟不耐饑餓，有的紅軍戰(zhàn)士便想到了吃牛皮腰帶，他們還據(jù)此創(chuàng)作了一首《牛皮腰帶歌》。⑤紅軍戰(zhàn)士周?chē)?guó)才當(dāng)時(shí)只有14歲，他所在的班原有14名戰(zhàn)士，可到達(dá)草地時(shí)就只剩下7個(gè)人了。進(jìn)入草地不久，他們班的干糧就吃完了，只能挖野菜、吃草根、啃樹(shù)皮。到后來(lái)連野菜也找不著了，他們只好開(kāi)始吃槍帶和鞋上的皮子。可這些東西也沒(méi)堅(jiān)持多久就被吃光了，于是大家解下自己的皮帶煮著吃。當(dāng)6位戰(zhàn)士的皮帶吃完后，大家對(duì)周?chē)?guó)才說(shuō)：“現(xiàn)在該吃你的牛皮腰帶了?！睉?zhàn)友們都知道，周?chē)?guó)才的這條皮帶是1934年紅軍在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中繳獲的戰(zhàn)利品。周?chē)?guó)才實(shí)在舍不得吃掉自己的心愛(ài)之物，可為了抵抗饑餓，挽救戰(zhàn)友的生命，他只得將自己的皮帶貢獻(xiàn)了出來(lái)。看著心愛(ài)的皮帶被細(xì)細(xì)地切成一小段一小段的皮帶絲，漂在稀溜溜的湯水里，周?chē)?guó)才禁不住流下了眼淚。當(dāng)皮帶第一個(gè)眼兒前面那一截被吃完后，他實(shí)在忍不住了，哭著懇求戰(zhàn)友說(shuō)：“我不吃了，同志們，我們把它留著作個(gè)紀(jì)念吧，我們帶著它去延安見(jiàn)毛主席?！本瓦@樣，大家懷著對(duì)革命勝利的憧憬（chōngjǐng），忍饑挨餓，將這吃剩的半截皮帶保留了下來(lái)。⑥在隨后的長(zhǎng)征途中，周?chē)?guó)才的6位戰(zhàn)友相繼犧牲，只有他隨部隊(duì)勝利到達(dá)了延安。為了緬懷犧牲的戰(zhàn)友，他用鐵筷子在皮帶背面燙上了“長(zhǎng)征記”三個(gè)字，并用紅綢子包裹起來(lái)。1975年，周?chē)?guó)才將這珍藏了幾十年的半截皮帶捐贈(zèng)給國(guó)家，后由中國(guó)革命博物館（現(xiàn)中國(guó)國(guó)家博物館）收藏。在國(guó)家博物館“復(fù)興之路”基本陳列大型主題展的“紅軍長(zhǎng)征”展柜中，每每見(jiàn)到這個(gè)紅軍戰(zhàn)士們?nèi)讨囸I保存下來(lái)的歷史文物，就能把大家的思緒拉回到那段艱苦歲月。選自《愛(ài)國(guó)主義教育讀本?長(zhǎng)征的故事》有刪改19．這篇文章采用了的記敘順序？在表達(dá)上的好處是A.順敘B.倒敘C.插敘D.分清主次詳略得當(dāng)E.用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)F.造成懸念引人入勝20．關(guān)于短文內(nèi)容，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．7月初，紅四方面軍開(kāi)始第三次穿越莽莽草地北上。從“莽莽”一詞可以看出，草地寬廣無(wú)邊，自然環(huán)境惡劣。B．從文中可知，進(jìn)入草地后，紅軍面臨的最大威脅是人跡罕至，路途遙遠(yuǎn)。C．周?chē)?guó)才在皮帶背面燙上“長(zhǎng)征記”三個(gè)字，不僅是為了緬懷犧牲的戰(zhàn)友，也是為了銘記長(zhǎng)征歲月。21．“看著心愛(ài)的皮帶被細(xì)細(xì)地切成一小段一小段的皮帶絲，漂在稀溜溜的湯水里，周?chē)?guó)才禁不住流下了眼淚”的原因是（）A．皮帶要留著作紀(jì)念，帶到延安去見(jiàn)毛主席。B．皮帶是自己的，被戰(zhàn)士們吃掉就沒(méi)了，生活變得很不方便。C．皮帶是1934年紅軍在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中繳獲的戰(zhàn)利品，是周?chē)?guó)才的心愛(ài)之物，他實(shí)在舍不得吃。22．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)在文中的意思。①人跡罕至：②憧憬：23．聯(lián)系上下文分析，并回答問(wèn)題。①第1自然段中“那段艱辛而充滿希望的歲月”指的是；第5自然段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了描寫(xiě)和描寫(xiě)，從中我們可以感受到周?chē)?guó)才②大家對(duì)周?chē)?guó)才說(shuō)：“現(xiàn)在該吃你的牛皮腰帶了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）24．制作革命文物紀(jì)念卡片。請(qǐng)從文本中提取關(guān)鍵信息，畫(huà)一畫(huà)你心中這根皮帶的樣子，在橫線上簡(jiǎn)單填寫(xiě)這根皮帶的資料。品名：年代：來(lái)歷：價(jià)值：25．即興發(fā)言我能行。作為六年級(jí)的紅色故事講解員，你在給一年級(jí)的小朋友講《最后一根皮帶》的故事時(shí)，有小朋友提出問(wèn)題：為什么周?chē)?guó)才要將自己珍藏了幾十年的半截皮帶捐贈(zèng)給國(guó)家呢？這時(shí)需要你作即興發(fā)言。請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)你的發(fā)言內(nèi)容。在活動(dòng)交流中，同學(xué)們紛紛表示，要弘揚(yáng)革命先輩的愛(ài)國(guó)主義精神，為中華民族的偉大復(fù)興而立志學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，要像歐陽(yáng)修那樣苦讀。歐陽(yáng)①苦讀歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻②（dí）畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭（lǘ）里士人③家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人?！咀⑨尅竣贇W陽(yáng)：指歐陽(yáng)修，宋代文學(xué)家、史學(xué)家。②蘆葦桿。多年生草本植物，與蘆葦相似。③士人：指讀書(shū)人。26．運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理解文言文的方法，猜想下面加點(diǎn)字的意思。①家貧無(wú)資a.錢(qián)財(cái)b.貧窮c.貪心②以荻畫(huà)地a.毛筆b.草本植物c.火焰③及其稍長(zhǎng)a.及時(shí)b.及格c.等到④惟讀書(shū)是務(wù)a.唯恐b.同“唯”，只c.不得不27．歐陽(yáng)公“家無(wú)書(shū)讀”的原因是，“以荻畫(huà)地”的目的是A.四歲而孤B.家貧無(wú)資C.教以習(xí)字D.詩(shī)賦文字28．歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是和A.他聰明過(guò)人B.太夫人教子有方C.閭里士人家慷慨借書(shū)D.他刻苦攻讀29．你覺(jué)得自己要向故事中的歐陽(yáng)修學(xué)什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)?，至少列舉兩點(diǎn)。一是：二是：非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧侩S著智能手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的廣泛使用，人們利用微博、QQ、微信等社交軟件進(jìn)行掌上閱讀成了普遍的現(xiàn)象。這種閱讀時(shí)間短、不連續(xù)，文本簡(jiǎn)短而少量，因而被稱(chēng)為碎片化閱讀。有人覺(jué)得碎片化閱讀是“美麗”的，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行閱讀，可以充分利用零碎時(shí)間；天文地理、娛樂(lè)八卦等海量信息，也都可以迅速獲取。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂，認(rèn)為碎片化閱讀是淺閱讀，知識(shí)來(lái)源隨意且不可靠，容易導(dǎo)致人們?nèi)鄙偎伎迹蔀樗槠畔⒌呐`。（摘自報(bào)紙）【材料二】認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典。（節(jié)選自周?chē)?guó)平《經(jīng)典和我們》）【材料三】2023年4月23日上午，在第二屆全民閱讀大會(huì)上，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。如圖為2022年與2021年我國(guó)成年國(guó)民對(duì)各類(lèi)出版物的閱讀量對(duì)比。（摘自網(wǎng)絡(luò)）30．上面三則材料是小容同學(xué)整理的，可以看出她的搜集途徑不包括（）A．閱讀書(shū)籍 B．上網(wǎng)瀏覽 C．閱讀報(bào)刊 D．請(qǐng)教他人31．閱讀上述材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中運(yùn)用了下定義、列數(shù)字的說(shuō)明方法告訴了我們什么是碎片化閱讀。B．2022年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)和報(bào)紙閱讀量均較2021年有所提升，其中，紙質(zhì)圖書(shū)更受歡迎。C．真正的閱讀是閱讀過(guò)程中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)。32．圍繞“碎片化閱讀對(duì)小學(xué)生是利大于弊還是弊大于利”這個(gè)話題，班級(jí)將要展開(kāi)一次辯論會(huì)。請(qǐng)你自行選擇做正方還是反方，結(jié)合以上三則材料和平時(shí)積累的素材，完成以下辯論材料卡的填寫(xiě)。辯論話題碎片化閱讀對(duì)小學(xué)生是利大于弊還是弊大于利我的觀點(diǎn)辯論發(fā)言要點(diǎn)123閱卷人三、表達(dá)與交流。（30分）得分33．任選一題作答①完成習(xí)作。在總結(jié)階段，學(xué)校發(fā)起了“在告別中成長(zhǎng)”的活動(dòng)，完成一篇習(xí)作。即將告別親愛(ài)的母校，同學(xué)們都在制作《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》。請(qǐng)選擇你打算收錄在《成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》中的最重要的一張照片，寫(xiě)一寫(xiě)這一張照片中的人與事，運(yùn)用合適的方法表達(dá)你的真情實(shí)感。題目自擬。提示：⑴語(yǔ)句通順，條理清楚。⑵注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑷字?jǐn)?shù)400字以上。②完成習(xí)作。從古至今，人們對(duì)浩瀚的宇宙都充滿好奇與向往。如果有一天，你也有幸開(kāi)啟探索太空之旅，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)展開(kāi)天馬行空的想象，以“奇妙的太空之旅”為題目，寫(xiě)一寫(xiě)屬于你的太空旅行故事吧。提示：⑴語(yǔ)句通順，條理清楚。⑵注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。⑶文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑷字?jǐn)?shù)400字以上。

答案解析部分【答案】1．險(xiǎn)要、懸崖、不屈、領(lǐng)域、沸騰、榮譽(yù)、責(zé)任2．C3．②4．B5．C6．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道題是閱讀理解。非連續(xù)性文本要讀懂每則材料的意思，然后根據(jù)具體的題目結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句連續(xù)上下文進(jìn)行分析和作答。1．結(jié)合拼音，可知依次填入的詞語(yǔ)是：險(xiǎn)要、懸崖、不屈、領(lǐng)域、沸騰、榮譽(yù)、責(zé)任。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“崖、沸、譽(yù)”等字的寫(xiě)法。

故答案為：險(xiǎn)要、懸崖、不屈、領(lǐng)域、沸騰、榮譽(yù)、責(zé)任2．考查了基本筆畫(huà)。幽的筆順：豎、撇折、撇折、點(diǎn)、撇折、撇折、點(diǎn)、豎折/豎彎、豎。故第二筆是“??”。A、B錯(cuò)誤，C正確。

故答案為：C3．這道題考查了詞語(yǔ)解釋?！办橙弧痹谖闹兄缚茖W(xué)技術(shù)研究成績(jī)顯著。

故答案為：②4．考查了多義字。征：1.征召；召集。2.征收。3.征求。4.證驗(yàn)；證明。5.表露出來(lái)的跡象；現(xiàn)象。6.遠(yuǎn)行。7.征伐；征討。“征途”指遠(yuǎn)行的道路。“征”指遠(yuǎn)行。A.“征集”的“征”的意思是征召；召集。

B.“長(zhǎng)征”的“征”的意思是遠(yuǎn)行。

C.“特征”“征”的意思是表露出來(lái)的跡象；現(xiàn)象。

故答案為：B5．考查了多義詞。“鏗鏘有力”形容聲音響亮有力而有節(jié)奏。據(jù)此可知，與文段中的“鏗鏘有力”意思不同的一項(xiàng)C項(xiàng)，A和B意思相同。

故答案為：C6．考查了思維拓展能力?！疤靻?wèn)一號(hào)”的名字來(lái)源于屈原的《天問(wèn)》，表達(dá)了我們中華民族對(duì)追求真理的執(zhí)著與和體現(xiàn)了對(duì)探索自然與宇宙的文化傳承，希望越來(lái)越好。故符合的選項(xiàng)是C。

故答案為：C7．【答案】D【解析】【分析】A.暫時(shí)（zhàn）應(yīng)讀zàn；憎惡（zèn）應(yīng)讀zēng。錯(cuò)誤；

B.攪和（hé）應(yīng)讀huo，錯(cuò)誤；

C.匍匐（pú）應(yīng)讀fú，錯(cuò)誤；

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了字音，不但要會(huì)讀，還要知道這個(gè)字的字音怎么寫(xiě)出來(lái)，聲母韻母聲調(diào)都要仔細(xì)觀察，平時(shí)注意多識(shí)記。8．【答案】D【解析】【分析】A：“拔弄”應(yīng)為“撥弄”，“死的其所”應(yīng)為“死得其所”。錯(cuò)誤；

B：“控治”應(yīng)為“控制”。錯(cuò)誤；

C：“焉之非?！睉?yīng)為“焉知非?！?。錯(cuò)誤。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了字形，要結(jié)合具體的詞語(yǔ)來(lái)分析，注意看看是否錯(cuò)用成了同音字或形近字，平時(shí)注意多識(shí)記。9．【答案】C【解析】【分析】A、B、D都運(yùn)用了夸張的修辭手法；

C運(yùn)用了比喻的修辭手法。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了修辭手法的辨析，要逐句分析，然后找出不同的一項(xiàng)，平時(shí)要多運(yùn)用多積累。10．【答案】A【解析】【分析】A.不適合，《騎鵝旅行記（節(jié)選）》是童話，與“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”的主題無(wú)關(guān)；

B、C、D.適合。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了實(shí)踐作業(yè)。綜合性主題活動(dòng)是指在集體性活動(dòng)中，以一個(gè)主題為線索，圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流，找出不符合主題的一項(xiàng)即可。11．【答案】B【解析】【分析】A、C、D沒(méi)有語(yǔ)病；

B.應(yīng)該為：《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)出自英國(guó)作家丹尼爾?笛福之手。有語(yǔ)病。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了病句的辨析，要根據(jù)具體的語(yǔ)句來(lái)分析，看看有無(wú)語(yǔ)病，有的話病因是什么，應(yīng)該怎樣修改，都要清楚。12．【答案】C【解析】【分析】A、B、D恰當(dāng)；

C“談笑風(fēng)生”意思是指有說(shuō)有笑，興致高，形容談話談得高興而有風(fēng)趣。用在這個(gè)句子中顯然不恰當(dāng)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了詞語(yǔ)的運(yùn)用，首先要理解詞語(yǔ)的意思，知道詞語(yǔ)的感情色彩，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析和辨別。13．【答案】D【解析】【分析】通讀全段話可知，它主要寫(xiě)了即將在成都舉辦的第31屆大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義。從“第31屆世界大學(xué)生……”可知，參加大運(yùn)會(huì)的人員是代表青春的大學(xué)生，這場(chǎng)盛宴也是“青春流動(dòng)”的盛宴，第一空選②。從“將向世界展示成都的”可知，與“展示”搭配的應(yīng)該是“美學(xué)”，第二空選③。從“也將為這座城市未來(lái)的發(fā)展暈染出更新更美的”可知，與“暈染”搭配的應(yīng)該是“底色”，第三空選①。綜上，填入橫線的順序?yàn)棰冖邰?。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。14．【答案】“恐龍之鄉(xiāng)”；我的家鄉(xiāng)自貢有著我國(guó)唯一的恐龍化石埋藏遺址博物館。自貢恐龍博物館在世界上與美國(guó)國(guó)立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱(chēng)為世界三大恐龍博物館?！窘馕觥俊痉治觥孔载?，川南區(qū)域中心城市，成渝經(jīng)濟(jì)圈南部中心城市，享有“千年鹽都”“恐龍之鄉(xiāng)”“南國(guó)燈城”“美食之府”之美譽(yù)。先確定關(guān)鍵詞，然后圍繞關(guān)鍵詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

故答案為：“恐龍之鄉(xiāng)”；我的家鄉(xiāng)自貢有著我國(guó)唯一的恐龍化石埋藏遺址博物館。自貢恐龍博物館在世界上與美國(guó)國(guó)立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱(chēng)為世界三大恐龍博物館。【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了推薦介紹。完成此類(lèi)題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。15．【答案】（1）B；G；E；D；C（2）B；A；E；F；D【解析】【分析】（1）由“惟弈秋之為聽(tīng)”可知上句要填的詞語(yǔ)是“專(zhuān)心致志”，由“竹石、堅(jiān)定意志”等提示詞可知要填的詩(shī)句是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”由《兩小兒辯日》中，一兒以視覺(jué)效果為依據(jù)、另一兒則以對(duì)溫度的感知為依據(jù)等提示，可知要填寫(xiě)的內(nèi)容是：如盤(pán)盂、如車(chē)蓋、如探湯。

（2）根據(jù)“盡管勸告的話讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服，但它有利于成長(zhǎng)和進(jìn)步”這一提示可知要填寫(xiě)的古語(yǔ)是：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。由“實(shí)踐出真知”可知要填寫(xiě)的古語(yǔ)是：近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。由“告訴我們從其他人那里獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能彌補(bǔ)自己的不足。”可知要填寫(xiě)的古語(yǔ)是：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。由“誓死守衛(wèi)祖國(guó)疆土，用實(shí)際行動(dòng)證明”這一提示可知要填寫(xiě)的內(nèi)容是：祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。張桂梅老師的精神可以用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！眮?lái)贊頌。故答案為：（1）B、G、E、D、C（2）B、A、E、F、D【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了古詩(shī)句的運(yùn)用，要理解古詩(shī)句的意思，然后根據(jù)具體的語(yǔ)境和提示來(lái)填寫(xiě)，平時(shí)注意多積累。【答案】16．人工智能家居走進(jìn)尋常百姓家。17．“人工智能“如一位貼心的好友，總是用心傾聽(tīng)著周?chē)说脑V求，不遺余力地為人們排憂解難?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查內(nèi)容理解與概括、情景寫(xiě)話。壓縮語(yǔ)段就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求濃縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來(lái)。16．通讀語(yǔ)段可知，材料主要講述智能家居已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓的生活中，“人工智能”從一個(gè)陌生的詞匯到一個(gè)“司空見(jiàn)慣”的“技能助手”走入尋常百姓家。在此基礎(chǔ)上，提煉出核心對(duì)象“人工智能家居”，事件是“走進(jìn)尋常百姓家”，據(jù)此概括表達(dá)出來(lái)，不超過(guò)20個(gè)字即可。比如，人工智能家居走進(jìn)尋常百姓家。

故答案為：人工智能家居走進(jìn)尋常百姓家。17．考查情景寫(xiě)話。要用上一種修辭手法。比如：“人工智能“如一位貼心的好友，總是用心傾聽(tīng)著周?chē)说脑V求，不遺余力地為人們排憂解難。

故答案為：“人工智能“如一位貼心的好友，總是用心傾聽(tīng)著周?chē)说脑V求，不遺余力地為人們排憂解難。18．【答案】種學(xué)習(xí)的種子；開(kāi)成績(jī)的花；老師；在三尺講臺(tái)；用辛勤的汗水；澆灌祖國(guó)的花【解析】【分析】例句形式為“在哪里挖呀挖呀挖，……”，據(jù)此仿寫(xiě)。比如，我是小學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)：在美麗的校園里挖呀挖呀挖，種學(xué)習(xí)的種子，開(kāi)學(xué)習(xí)的花；如果我是老師，我會(huì)寫(xiě)：在三尺講臺(tái)挖呀挖呀挖，用辛勤的汗水，澆灌祖國(guó)的花。

故答案為：種學(xué)習(xí)的種子、開(kāi)成績(jī)的花、老師、在三尺講臺(tái)、用辛勤的汗水、澆灌祖國(guó)的花【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！敬鸢浮?9．B；F20．B21．C22．指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)；向往23．長(zhǎng)征時(shí)期；神態(tài)；語(yǔ)言；頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神24．牛皮腰帶；長(zhǎng)征時(shí)期；1934年紅軍在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中繳獲的戰(zhàn)利品。長(zhǎng)征途中，可為了抵抗饑餓，挽救戰(zhàn)友的生命，周?chē)?guó)才只得將自己的皮帶貢獻(xiàn)了出來(lái)。為了留作紀(jì)念，周?chē)?guó)才忍饑挨餓，將這吃剩的半截皮帶保留了下來(lái)；它記載著長(zhǎng)征的艱辛與偉大，在它身上沉淀的是革命戰(zhàn)士不怕?tīng)奚?、無(wú)畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀積極、勇往直前的偉大精神，看到它我們就仿佛看到了那段艱苦歲月和那場(chǎng)偉大的征途25．這是一根不同尋常的皮帶，它是一根吃剩的半截皮帶，是紅軍戰(zhàn)上過(guò)草地時(shí)，忍饑挨餓保留下來(lái)的，皮帶背面“長(zhǎng)征記”3個(gè)字，真實(shí)見(jiàn)證了那段艱辛而充滿希望的歲月。他要把它留著作個(gè)紀(jì)念，帶著它去延安見(jiàn)毛主席。【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道題是閱讀理解。首先要讀懂短文的內(nèi)容，把握短文的主旨，然后根據(jù)具體的題目，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)分析和作答。19．本題考查寫(xiě)作順序。由第①段榮譽(yù)室中的“一張黑白照片”見(jiàn)證了那段艱辛而充滿希望的歲月，可判斷是倒敘。倒敘可以造成懸念，引人入勝。

故答案為：B；F20．考查內(nèi)容理解與概括。從“紅軍戰(zhàn)士面臨的最大威脅就是饑餓”可知，A、C正確，B有誤。

故答案為：B21．考查課文理解與概括。從“周?chē)?guó)才的這條皮帶是1934年紅軍在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中繳獲的戰(zhàn)利品。周?chē)?guó)才實(shí)在舍不得吃掉自己的心愛(ài)之物，可為了抵抗饑餓，挽救戰(zhàn)友的生命，他只得將自己的皮帶貢獻(xiàn)了出來(lái)?！笨芍狢正確；A、B有誤。

故答案為：C22．本小題考查詞語(yǔ)解釋。結(jié)合文章語(yǔ)句“這片草地位于青藏高原與四川盆地的聯(lián)結(jié)地段，自然環(huán)境惡劣，人跡罕至。”可知，“人跡罕至”指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。結(jié)合文章語(yǔ)句“就這樣，大家懷著對(duì)革命勝利的憧憬（chōngjǐng），忍饑挨餓，將這吃剩的半截皮帶保留了下來(lái)?！笨芍般裤健保合蛲?。

故答案為：指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)；向往23．①考查課文理解與概括。從“長(zhǎng)征記”可知，是長(zhǎng)征時(shí)期。從“我不吃了，同志們，我們把它留著作個(gè)紀(jì)念吧，我們帶著它去延安見(jiàn)毛主席”可知是語(yǔ)言描寫(xiě)；從“實(shí)在忍不住了，哭著懇求”可知是神態(tài)描寫(xiě)。戰(zhàn)士們身處艱難環(huán)境，不以吃牛皮腰帶為苦，反以為樂(lè)，這是一種頑強(qiáng)的樂(lè)觀主義精神。

②考查改寫(xiě)句子。直接引語(yǔ)改為轉(zhuǎn)述句，雙引號(hào)去掉，冒號(hào)改為逗號(hào)，“我”改成“他”。

故答案為：長(zhǎng)征時(shí)期、神態(tài)、語(yǔ)言、頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神24．本題考查實(shí)踐作業(yè)。緊扣半截皮帶的來(lái)歷，結(jié)合皮帶背面“長(zhǎng)征記”3個(gè)字，寫(xiě)出反映的革命精神。

故答案為：牛皮腰帶；長(zhǎng)征時(shí)期；1934年紅軍在一場(chǎng)戰(zhàn)斗中繳獲的戰(zhàn)利品。長(zhǎng)征途中，可為了抵抗饑餓，挽救戰(zhàn)友的生命，周?chē)?guó)才只得將自己的皮帶貢獻(xiàn)了出來(lái)。為了留作紀(jì)念，周?chē)?guó)才忍饑挨餓，將這吃剩的半截皮帶保留了下來(lái)；它記載著長(zhǎng)征的艱辛與偉大，在它身上沉淀的是革命戰(zhàn)士不怕?tīng)奚o(wú)畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀積極、勇往直前的偉大精神，看到它我們就仿佛看到了那段艱苦歲月和那場(chǎng)偉大的征途。25．考查發(fā)言稿。介紹這條皮帶時(shí)要聯(lián)系文本內(nèi)容，并包含感情。比如：這是一根不同尋常的皮帶，它是一根吃剩的半截皮帶，是紅軍戰(zhàn)上過(guò)草地時(shí)，忍饑挨餓保留下來(lái)的，皮帶背面“長(zhǎng)征記”3個(gè)字，真實(shí)見(jiàn)證了那段艱辛而充滿希望的歲月。他要把它留著作個(gè)紀(jì)念，帶著它去延安見(jiàn)毛主席。

故答案為：這是一根不同尋常的皮帶，它是一根吃剩的半截皮帶，是紅軍戰(zhàn)上過(guò)草地時(shí)，忍饑挨餓保留下來(lái)的，皮帶背面“長(zhǎng)征記”3個(gè)字，真實(shí)見(jiàn)證了那段艱辛而充滿希望的歲月。他要把它留著作個(gè)紀(jì)念，帶著它去延安見(jiàn)毛主席?！敬鸢浮?6．a(chǎn)；b；c；d27．AB；C28．B；D29．歐陽(yáng)修樂(lè)觀向上的心態(tài)。歐陽(yáng)修四歲時(shí)失去父親，家中沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)，他卻仍能成功。說(shuō)明在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難或者挫折，都應(yīng)有一顆積極向上的心，勇敢克服困難，樂(lè)觀前行。；歐陽(yáng)修勤奮刻苦的精神。沒(méi)有紙筆，就在地上寫(xiě)字練字，沒(méi)有書(shū)本就去借，歐陽(yáng)修晝夜不停地學(xué)習(xí)，說(shuō)明要有勤奮刻苦和長(zhǎng)久的堅(jiān)持才會(huì)獲得成功?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題是文言文閱讀理解。首先要理解文言文的意思，把握文言文的主旨，然后根據(jù)具體的題目聯(lián)系上下文來(lái)分析和作答。平時(shí)要注意多讀多背多積累文言字詞。26．本題考查字詞解釋。①家貧無(wú)資：家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)供他上學(xué)。資：錢(qián)財(cái)。故選a。②以荻畫(huà)地：歐陽(yáng)修自母親用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)。荻：草本植物。故選b。③及其稍長(zhǎng)：到他年齡大些了。及：等到。故選c。④惟讀書(shū)是務(wù)：只一心一意努力讀書(shū)。惟：同“唯”，只。故選b。

故答案為：abcd27．本題考查內(nèi)容理解。閱讀“歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字”可知，“家無(wú)書(shū)讀”的原因是歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資，“以荻畫(huà)地”的目的是“教以書(shū)字”。

故答案為：AB；C28．本題考查內(nèi)容理解。閱讀文章可知，歐陽(yáng)修的成功在于他年少時(shí)勤奮求學(xué)的精神，而家長(zhǎng)“太夫人”的教書(shū)習(xí)字、多誦古人篇章也進(jìn)一步促進(jìn)了歐陽(yáng)修的成長(zhǎng)。

故答案為：B；D29．考查拓展延伸。結(jié)合文章和生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫饧纯伞?/p>

故答案為：歐陽(yáng)修樂(lè)觀向上的心態(tài)。歐陽(yáng)修四歲時(shí)失去父親，家中沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)，他卻仍能成功。說(shuō)明在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難或者挫折，都應(yīng)有一顆積極向上的心，勇敢克服困難，樂(lè)觀前行。歐陽(yáng)修勤奮刻苦的精神。沒(méi)有紙筆，就在地上寫(xiě)字練字，沒(méi)有書(shū)本就去借，歐陽(yáng)修晝夜不停地學(xué)習(xí)，說(shuō)明要有勤奮刻苦和長(zhǎng)久的堅(jiān)持才會(huì)獲得成功。【答案】30．D31．C32．碎片化閱讀對(duì)小學(xué)生是弊大于利；碎片化閱讀雖然方便隨時(shí)隨地，但它是淺閱讀，不能深刻理解和思考，對(duì)小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展不利。；碎片化閱讀內(nèi)容并不穩(wěn)定可靠，小學(xué)生難以判斷信息真假，易受到錯(cuò)誤信息的影響。如果小學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選和引導(dǎo)，選擇了不能成長(zhǎng)的閱讀素材，對(duì)健康成長(zhǎng)可能產(chǎn)生負(fù)面影響。；在碎片化閱讀中，小學(xué)生往往不能保持長(zhǎng)時(shí)間的閱讀狀態(tài)，這是因?yàn)樗槠喿x讓孩子們變得更喜歡追求刺激性快感，容易讓注意力分散，難以持續(xù)學(xué)習(xí)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題是非連續(xù)性文本閱讀。要讀明白每一則材料的內(nèi)容，然后根據(jù)具體的題目結(jié)合具體的材料聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來(lái)分析和作答。30．考查了材料內(nèi)容的理解。材料一摘自報(bào)紙，材料二節(jié)選周?chē)?guó)平的《經(jīng)典和我們》這本書(shū)，材料三節(jié)選網(wǎng)絡(luò)，故小容同學(xué)搜集途徑不包括請(qǐng)教他人。

故答案為：D31．考查了對(duì)說(shuō)明方法、圖文信息轉(zhuǎn)換能力。A.有誤，材料一中沒(méi)有出現(xiàn)具體的數(shù)字，故沒(méi)有運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法。B.有誤，根據(jù)材料三圖表數(shù)據(jù)可知，2022年報(bào)紙閱讀量為14.76，2021年報(bào)紙閱讀量為16.13，明顯2022年報(bào)紙閱讀量均較2021年有所下降。C.正確。

故答案為：C32．考查了辯論討論。辯論的目標(biāo)是否定對(duì)方論點(diǎn)，肯定自己的論點(diǎn)。論證時(shí)要符合辯論模式，用“我認(rèn)為”或其他表明觀點(diǎn)的語(yǔ)句，并用相應(yīng)的材料做依據(jù)。本題答案不唯一，首先表明觀點(diǎn)，然后肯定自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用材料和積累的知識(shí)組織語(yǔ)言作答即可。

故答案為：碎片化閱讀對(duì)小學(xué)生是弊大于利；碎片化閱讀雖然方便隨時(shí)隨地，但它是淺閱讀，不能深刻理解和思考，對(duì)小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展不利；碎片化閱讀內(nèi)容并不穩(wěn)定可靠，小學(xué)生難以判斷信息真假，易受到錯(cuò)誤信息的影響。如果小學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選和引導(dǎo)，選擇了不能成長(zhǎng)的閱讀素材，對(duì)健康成長(zhǎng)可能產(chǎn)生負(fù)面影響；在碎片化閱讀中，小學(xué)生往往不能保持長(zhǎng)時(shí)間的閱讀狀態(tài)，這是因?yàn)樗槠喿x讓孩子們變得更喜歡追求刺激性快感，容易讓注意力分散，難以持續(xù)學(xué)習(xí)。33．【答案】范文①：照片里的記憶每個(gè)周末，只要我一有空，就會(huì)習(xí)慣性地拿出珍藏已久的相冊(cè)，它雖然已經(jīng)不是嶄新的了，但它可是我的寶貝哦！因?yàn)樗芄雌鹞以S多美好的回憶……這次也不例外，我又不由自主地拿出了它，細(xì)細(xì)地回憶著，品味著其中的每一個(gè)場(chǎng)面——這張照片令我重溫到童年的快樂(lè)、自由。這張照片是我8歲那年拍的，照片上的迷人景色雖然已經(jīng)相隔了4年之久，但是在我的腦海之中仍然是記憶猶新。那是涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，我們幾個(gè)形影不離的好朋友突發(fā)奇想去郊外野餐，媽媽陪著我們一起來(lái)到了“世外桃源”。等我們到達(dá)目的地的時(shí)候，太陽(yáng)正慢慢地從西方落下，晚霞滿天，朵朵浮云像塊塊紅綢，微風(fēng)拂過(guò)我們的臉龐，那輕柔的風(fēng)沒(méi)有冬天狂風(fēng)的刺骨，也沒(méi)有春天的那種泥土味，而是那樣的舒服！一眼望去，一大片，一大片的稻地就宛如是一片金黃的汪洋，翻滾著浪花。當(dāng)時(shí)幼稚的我們，一看到這么美麗的景色都興奮極了。因?yàn)槲覀兠刻焐钤诒黄?chē)尾氣污染的、熱鬧而喧嘩的、人潮擁擠的城市之中，但是這里卻是和城市中的景象形成了鮮明的對(duì)比。這里的空氣新鮮極了，周?chē)质悄菢拥陌仓k！于是我們?cè)诨鸺t火紅的楓樹(shù)下玩捉迷藏，丟手絹；