七年級(jí)下冊(cè)U3單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

（8課時(shí)）

單元主題：Treesandus

本單元圍繞“樹木與我們”這一主題展開。該主題屬于“人與自然”主題范疇中的“自

然生態(tài)”主題群，涉及“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”等子主題內(nèi)容，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到保護(hù)自然的重要性。

一、單元整體分析

【Firstthoughts】板塊用單元主題意義概念圖和基于主題的問題鏈，幫助學(xué)生初步激活已有背

景知識(shí)，了解本單元“樹木與我們”主題下即將開展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)

習(xí)時(shí)主動(dòng)思考樹木的特征、樹木的重要性、保護(hù)樹木的方法等內(nèi)容。

[Reading]板塊以陽光初級(jí)中學(xué)在植樹節(jié)當(dāng)天發(fā)布的一篇網(wǎng)帖為載體，介紹樹木的重要性。

該語篇可以幫助學(xué)生了解樹木對(duì)人類和地球上其他生物的重要性，并引發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何對(duì)

待和保護(hù)樹木。

【Listening】板塊是一檔播客節(jié)目“自然世界”，內(nèi)容是關(guān)于樹木的神奇之處，主要培養(yǎng)學(xué)生

在聽力訓(xùn)練時(shí)記錄主旨要義及關(guān)鍵細(xì)節(jié)的能力。教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考和談?wù)摌淠镜?/p>

神奇之處。

[Grammar]板塊的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過LiNa與WangJie的電話談話呈現(xiàn)，學(xué)生在

語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)，總結(jié)規(guī)則，倡議參加與樹有關(guān)的小組項(xiàng)目，喚起人們保護(hù)

樹木的意識(shí)。

【Speaking】板塊引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用本單元已學(xué)的內(nèi)容，通過小組討論的形式，談?wù)摫Ｗo(hù)樹木

的方法。Improvingyourpronunciation部分幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)輔音連綴/bl/、/fl/、/gl/、/kl/、

/br/>/fr/、/gr/、/kr/的發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，并通過辨音、長(zhǎng)句等方式鞏固。

[Writing]板塊以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道腳本為文本呈現(xiàn)載體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元已學(xué)的知識(shí)形成文章

的寫作框架，并完成一篇植樹節(jié)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。教師在學(xué)生寫作完成后可引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互

評(píng)。

[Focusonculture]板塊通過講述茶葉的歷史發(fā)展以及陸羽寫《茶經(jīng)》的故事，幫助學(xué)生學(xué)

習(xí)茶的歷史思考如何保護(hù)樹木。

[Cross-curricularconnection]板塊是一篇介紹樹木感知功能的說明文，幫助學(xué)生從跨學(xué)科的

角度拓展對(duì)樹木的了解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展課外探究，了解更多關(guān)于樹木的有趣知識(shí)。

[Project]板塊要求學(xué)生基于本單元已學(xué)的知識(shí)，以小組為單位收集不同種類樹木的資料并

制作一頁介紹最后全班匯總成冊(cè)。學(xué)生可以從樹的種類、樹的生長(zhǎng)環(huán)境和外形特征、樹葉的介

紹、果實(shí)的特征及用途等方面展開。

二、單元主題內(nèi)容框架圖

核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：

學(xué)完本單元后，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)樹木的神奇和重要性，培養(yǎng)保護(hù)樹木的責(zé)任感。用所學(xué)知

識(shí)和語言，從特征、重要性等方面介紹身邊的一種樹木，了解并認(rèn)識(shí)樹木對(duì)人類社會(huì)和自然

界的重要作用，加深對(duì)樹木的了解，增進(jìn)對(duì)樹木的愛護(hù)之情和保護(hù)樹木的責(zé)任感。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容

Newwords&

1.能夠說出新詞匯的意思并能運(yùn)用新詞匯進(jìn)行填空和造句；

expressions

2.能夠合作完成新詞匯的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1課時(shí)）

1.梳理、概括樹木的重要性以及目前的境況。

2.分析句子間的邏輯關(guān)系。

ReadingI&II

3.區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。

（2.5課時(shí)）

4.推斷作者的觀點(diǎn)和意圖。

5.利用課堂所學(xué)，表達(dá)自己對(duì)保護(hù)樹木的觀點(diǎn)，為樹木發(fā)聲。

1.在聽力過程中獲取樹木之間如何互相幫助的信息，并積累相關(guān)語言

知識(shí)。

Listening

2.厘清段落中觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。

（0.5課時(shí)）

3.表達(dá)自己對(duì)樹木的看法。

4.用所學(xué)知識(shí)談?wù)摌淠镜纳衿嬷帯?/p>

1.了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義，歸納并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)語法

Grammar

知識(shí)。

（1課時(shí)）

2.正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述當(dāng)前發(fā)生的動(dòng)作或事物的狀態(tài)。

1.了解樹木的重要性并提出保護(hù)樹木的有效方法；

Speaking

2,掌握4組輔音連綴/bl/、/br/、田/、/fr/、/gl/、/gr/、/kU、/kr/的正確

（0.5課時(shí)）

發(fā)音。

1.明確寫作目的、了解文體特點(diǎn)和寫作要求。

2.根據(jù)所給提示與圖示，寫一篇實(shí)時(shí)報(bào)道學(xué)生植樹過程的通訊稿。Writing

3.通過描述植樹的過程，幫助學(xué)生樹立保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。（1課時(shí)）

4.通過自評(píng)和互評(píng)，改進(jìn)作文初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。

1.了解有關(guān)茶的傳說和歷史以及茶受歡迎的緣由。Focusonculture;

2.了解陸羽的《茶經(jīng)》的意義和影響。Cross-curricular

3.理解樹木的感知功能。connection&

4.與同伴收集項(xiàng)目任務(wù)資料，制作一張某種樹木的介紹頁。Project

5.加深對(duì)樹木的了解，增強(qiáng)對(duì)樹木的愛護(hù)之情和保護(hù)樹木的責(zé)任感。（1.5課時(shí)）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容Newwords&expressions

主要語篇Oursilentfriends

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

教學(xué)目標(biāo)1.說出新詞匯的意思并能運(yùn)用新詞匯進(jìn)行填空和造句；

2.能夠合作完成新詞匯的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用新學(xué)詞匯和短語。

教學(xué)難點(diǎn)能夠區(qū)分使用易混淆詞匯。

【教學(xué)過程】

Step1Wordsclassification&Expression

1.ClassifythenewWords.學(xué)生對(duì)本單元的新單詞按照詞性進(jìn)行分類，并理解其含義和用法。

名詞n?：human,oxygen,branch,environment,wood,product,stick,side,hole,knowledge,

character,accident,translation

形容詞adj.:silent,convenient

動(dòng)詞v.:overlook,create,treat,communicate,borrow,dig,spread

2.Summarizetherulesofvocabularysuffixes.學(xué)生總結(jié)詞形的變化。

convenientadj.便利的;方便的一conveniencen.方便

stickn.棍v.粘貼一stickern.貼紙

silentadj.不說話的;沉默的一silencen.寂靜;沉默

createv.倉U造fcreativeadj.有倉U造力的

communicatev.交流;溝通communicationn.交流

3.Learnphraseexpressions.學(xué)生掌握本單元短語的學(xué)習(xí)。

Step2Explanation

Expandvocabularyusage.針對(duì)本單元的詞匯，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解更多有關(guān)單詞的不同詞性

變化以及固定搭配等，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯，拓展詞匯量。

Step3Review

通過看英文說中文、看中文說英文的方式復(fù)習(xí)前面所學(xué)的詞匯，加深記憶。

Step4Exercisetime

1.Spellingofwords.

2.Completethesentence.

通過完成單詞拼寫和完成句子的專項(xiàng)練習(xí)，正確運(yùn)用新學(xué)詞匯和短語，區(qū)分易混淆詞匯。

【自我評(píng)價(jià)】

課后指導(dǎo)學(xué)生填寫以下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表:

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)分(1-5)

1.我能說出新詞匯的意思并能運(yùn)用新詞匯進(jìn)行填空和造句。12345

2.我能合作完成新詞匯的學(xué)習(xí)任務(wù)。12345

3.我能正確運(yùn)用新學(xué)詞匯和短語。12345

4.我能夠區(qū)分使用易混淆詞匯。12345

【課后作業(yè)】

基礎(chǔ)作業(yè)：

1.抄寫并背默《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》高頻詞和高頻詞組各6個(gè)；

2.跟錄音讀單詞兩遍和短語一遍，注意單詞發(fā)音和重讀音節(jié)。

拓展作業(yè)：

1.抄寫并背默《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》高頻詞和高頻詞組；

2.使用以下所給單詞或詞組造句。

oxygen,convenient,treat,silent

Tobeginwith,takein,lookaround

教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容ReadingI&II

主要語篇Oursilentfriends

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.梳理、概括樹木的重要性以及目前的境況。

2.分析句子間的邏輯關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

3.區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。

4.推斷作者的觀點(diǎn)和意圖。

5.利用課堂所學(xué)，表達(dá)自己對(duì)保護(hù)樹木的觀點(diǎn)，為樹木發(fā)聲。

教學(xué)重點(diǎn)梳理、概括樹木的重要性，總結(jié)樹木目前的境況，區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)利用課堂所學(xué)，表達(dá)自己對(duì)于保護(hù)樹木的觀點(diǎn)，替樹木發(fā)聲。

【教學(xué)過程】

ReadingI:

Step1Leadin

1.Guessinggame:

逐句呈現(xiàn)以下句子，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些句子描述的對(duì)象一一樹，引出本單元的學(xué)習(xí)話題。

Somearebig,somearesmall.

Mostofthemchangecoloursindifferentseasons.

Theymakeourschoolbeautifulandcomfortable.

Theycanmaketheairfresh.

Theyhelpusfightpollution.

2.Freetalk:學(xué)生談?wù)撆c樹木有關(guān)的問題。

(1)Doyouliketrees?

(2)Canyounamethetreesinourschool?

(3)Whatisyourfavouritetree?

(4)Doyouthinktreesareamazing?

Step2Beforeyouread

1.Labelthedifferentpartsofatree.

呈現(xiàn)蘋果樹圖片，學(xué)生選擇正確的單詞標(biāo)識(shí)對(duì)應(yīng)的樹木部位。

2.Pairwork：

學(xué)生兩人一組模仿書本第36頁的對(duì)話，思考:Whatdotreesdoforus?討論樹木對(duì)人類的幫助。

Step3Reading

1.Pre-reading

學(xué)生觀察課本第37頁主閱讀語篇，引導(dǎo)學(xué)生通過語篇的引言、標(biāo)題、圖片、每段首句等快

速了解文章的大意，推斷文章的主要內(nèi)容。

Whatisthearticlemainlyabout?

然后聽課文錄音，邊聽邊圈出本單元的新詞匯，初步理解課文內(nèi)容。

2.While-reading

(1)Completetheposteronpage37.引導(dǎo)學(xué)生閱讀語篇，完成37頁活動(dòng)1的海報(bào)內(nèi)容。

⑵Readingforstructure:引導(dǎo)學(xué)生圈出語篇第二段的銜接詞，并分析銜接詞的作用。同時(shí)引

導(dǎo)學(xué)生圈出第三段的銜接詞和所舉的例子，分析舉例的目的。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的

物品，為文章補(bǔ)充更多的例子。

(3)Readingstrategy:引導(dǎo)學(xué)生觀察閱讀策略中的兩個(gè)例句，學(xué)習(xí)區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，并在文章

中找到更多的例子，完成38頁的活動(dòng)2。

Step3Post-reading

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以下問題開展討論，深入理解文章內(nèi)容。

(1)Whatisthepurposeofthearticle?Whatdoestheauthorwanttotellus?

(2)Howdoyouunderstandthesentence“Wecan'timagineaworldwithoutthem(line17)”?

(3)Whatelsedotreesdoforus?

Step4Vocabularypractise

學(xué)生完成書本第39頁的三個(gè)詞匯練習(xí)，通過再次閱讀對(duì)文章進(jìn)一步理解，同時(shí)對(duì)新詞

更加熟悉其含義和用法。

學(xué)習(xí)英語單詞中形容詞后綴-ful和-less的構(gòu)詞法：在某些名詞末尾加上-ful和-less來構(gòu)

成形容詞。

ReadingII:

Revision:

1.Completethepassageaccordingtothetext.學(xué)生復(fù)述課文，完成本文的完形填空。

2.Phrases:完成短語練習(xí)，通過中文意思在文章中找到對(duì)應(yīng)的英文短語。

3.Languagepoints:句型學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)本文章中的重點(diǎn)句型以及語法，并通過翻譯

練習(xí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.句型填空練習(xí)和句子翻譯：進(jìn)一步鞏固新詞、新短語和新句型的學(xué)習(xí)。

Step7Summary

總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容：

1.Newwordsandexpressionsinthetext.

2.Thedetailedinformationandthestructureofthetext.

3.Someimportantlanguagepointsinthetext.

【自我評(píng)價(jià)】

課后指導(dǎo)學(xué)生填寫以下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表:

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)分（1-5）

1.我能理解樹木的重要性及境況。12345

2.我能分析句子間的邏輯關(guān)系。12345

3.我能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。12345

4.我能推斷作者的觀點(diǎn)和意圖。12345

5.我能利用課堂所學(xué)，表達(dá)自己對(duì)于保護(hù)樹木的觀點(diǎn)，替樹木發(fā)聲。12345

【課后作業(yè)】

書面作業(yè)（可選）：

1.錄音機(jī)跟讀課文，朗讀2-3遍，模仿語調(diào)，把握單詞的讀音和句子的停頓。

2.復(fù)習(xí)短語和語言點(diǎn)。

3.完成《雙語報(bào)》Reading部分練習(xí)。

創(chuàng)新探究性作業(yè)（可選）：

1.每組整理關(guān)鍵詞，派一個(gè)代表復(fù)述課文。

2.用所學(xué)語言點(diǎn)造句，看哪組句子最多

3.完成《雙語報(bào)》N4版閱讀，并圈出文中的重要詞組和句型。

教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容Listening

主要語篇Amazingtrees

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在聽力過程中獲取樹木之間如何互相幫助的信息，并積累相關(guān)語言知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2.厘清段落中觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。

3.表達(dá)自己對(duì)樹木的看法。

4.用所學(xué)知識(shí)談?wù)摌淠镜纳衿嬷帯?/p>

教學(xué)重點(diǎn)獲取樹木之間如何互相幫助的信息，并積累相關(guān)語言知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)厘清段落中觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)論據(jù)之間的邏輯關(guān)系。

【教學(xué)過程】

Step1Pre-listening

1.激活學(xué)生背景知識(shí)，補(bǔ)充與聽力話題相關(guān)的內(nèi)容。

(1)Think:Doyouthinktreescantalkwitheachother?

(2)呈現(xiàn)課本第40頁活動(dòng)1的三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考樹木的神奇之處，預(yù)測(cè)答案，并帶著

疑問進(jìn)行聽力活動(dòng)。

2.Newwordslearning.學(xué)習(xí)新詞匯，幫助學(xué)生理解聽力文本。

3.Think:Whydoyoulikeacertainplace?教師引導(dǎo)學(xué)生思考第24頁活動(dòng)1中的5個(gè)關(guān)于埃菲

爾鐵塔的陳述，判斷正誤，并與其他同學(xué)分享討論，為接下來的聽力訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

4.Listeningtips:學(xué)生學(xué)習(xí)聽力策略。

Pre-listeningpredictionstrategies.聽前預(yù)測(cè)策略。Legitimateinference.合理推斷

Step2Listening

1.完成課本第40頁活動(dòng)2O教師播放音頻材料，引導(dǎo)學(xué)生聽第一遍音頻，完成活動(dòng)2,

選出聽到的主要話題，提醒學(xué)生關(guān)注廣播引入部分的內(nèi)容。

2.完成課本第40頁活動(dòng)3。教師引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)閱讀活動(dòng)3的六個(gè)句子，畫出句中的關(guān)

鍵詞。在聽第二遍音頻時(shí)，提醒學(xué)生在課本上記錄關(guān)鍵詞，以判斷句子觀點(diǎn)的正誤。

Step3Post-listening

1.分析聽力文本：充引導(dǎo)學(xué)生再聽第三遍音頻，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

Treeshelpeachother

?Treesusetheirrootstocommunicatewiththcirneighbours.

e.g.Whensomethingbadhappens,onetreewillsendamessage

toaskforhelp.

?Treeshavefamilies.

e.g.Oldertreesgiveyoungertreesfoodandwater.

Youngertreeshelpoldertreessurvive.

?Treesarestrongtogether.

e.g.Togetherwiththeirbranchesandleaves，theydon'tneed

toworryaboutstrongwinds.

2.Discussthequestion:Whatotheramazingfactsdoyouknowabouttrees?Shareyourfactswith

yourclassmates.

【自我評(píng)價(jià)】

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)分(1-5)

1.我能記錄樹木的一些神奇特征。12345

2.我能厘清段落中觀點(diǎn)和支撐性細(xì)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。12345

3.我能表達(dá)自己對(duì)樹木的看法。12345

4.我能用已學(xué)的知識(shí)談?wù)摌淠镜纳衿嬷帯?2345

【課后作業(yè)】

基礎(chǔ)作業(yè)：

1.熟悉聽力訓(xùn)練的技巧；

2.整理抄寫Listening聽力原文的單詞和重點(diǎn)句型。

拓展作業(yè)：

教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容Grammar

主要語篇語法板塊的對(duì)話

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義，歸納并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)語法知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述當(dāng)前發(fā)生的動(dòng)作或事物的狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及相關(guān)語法知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

【教學(xué)過程】

Step1Leadin

Whydoweplanttrees?學(xué)生進(jìn)行問題討論。

Step2Present&Practice

1.呈現(xiàn)課本例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的be動(dòng)詞以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的

學(xué)習(xí)話題。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義。

①表示現(xiàn)在（說話瞬間）正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。

②表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在發(fā)生的事情。

1

/Let'ssumuptherules!■

Weformthepresentcontinuouswiththeverbam/is/are+verb-山g.

Weformverb-加glikethis:

Mainverb-ingformExample

Mostverbs+-ingfeel—feeling

Verbsendinginsilent-ee+-ingwrite—writing

Verbsendingin-ieie+yingtie—tying

Someverbsendingindoubletheconsonantrun—?running

vowel+consonant+-ingJ

3.總結(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方式；做現(xiàn)在分詞的練習(xí)。

主要?jiǎng)釉~現(xiàn)在分詞例子

大多數(shù)動(dòng)詞+ingfeel^feeling

以-e結(jié)尾的動(dòng)詞去e+ingwrite一writing

以-ie結(jié)尾的動(dòng)詞去ie+yingdie一dying

一些以一個(gè)元音字母+一雙寫這個(gè)輔音字母run一running

個(gè)輔音字母結(jié)尾的動(dòng)詞+ing

4.總結(jié)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞、謂語結(jié)構(gòu)以及時(shí)間狀語。

5.學(xué)生觀察例句，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和一般疑問句，并通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。

Step3Exercise

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成書本42頁的語篇填空。

2.組織學(xué)生以小組合作的形式開展Grammarinuse部分的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看圖并思考問題。

3.利用書本136頁的練習(xí)，進(jìn)一步掌握和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，拓展瞬間動(dòng)

詞的用法。

Step4Review

1.知識(shí)回顧：總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則。

2.Morepractise:完成雙語報(bào)的有關(guān)練習(xí)。

Step5Summary

Inthisclass,wehavelearned：

1.howtowhatthepresentcontinuoustenseis.

2.thestructureofthepresentcontinuoustense.

3.theusageofthepresentcontinuoustense.

【自我評(píng)價(jià)】

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)分a-5）

1.我能了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)果和意義。12345

2.我能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法知識(shí)。12345

3.我能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)。12345

4.我能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。12345

【課后作業(yè)】

書面作業(yè)（可選）：

1.整理錯(cuò)題本，將仍存在疑惑的地方以及易錯(cuò)點(diǎn)記入錯(cuò)題本。

2.完成《陽光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》Grammar部分練習(xí)。

創(chuàng)新探究性作業(yè)（可選）：

1.小組合作，用思維導(dǎo)圖將本節(jié)課語法的用法總結(jié)出來，比比哪一組做得最好。

教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容Speaking

主要語篇Howcanwesavetrees?

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

教學(xué)目標(biāo)1.了解樹木的重要性并提出保護(hù)樹木的有效方法；

2.掌握4組輔音連綴/bl/、/br/、田/、/67、/gl/、/gr/、/kl/、/kr/的正

確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確辨析輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握輔音連綴的單詞的辨讀能力。

【教學(xué)過程】

Step1Leadin

1.復(fù)習(xí)和導(dǎo)入話題：Whyaretreesimportanttous?學(xué)生討論樹木的重要性和樹木現(xiàn)在面臨的

問題?；仡欓喿x語篇Oursilentfriends,繼而借助樹木遭受濫伐、森林受到破壞、人類浪費(fèi)紙

張等圖片，提出問題aWhatdopeopledototrees?^讓學(xué)生思考"Whatcanwesavetrees”

2.Newwordslearning:學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯。

Step2Speaking

Talkingaboutwaysofsavingtrees

學(xué)生討論有效保護(hù)樹木的辦法與措施

Step3Phonics:Improvingyourpronunciation.

1.Reviewthe28consonants.

復(fù)習(xí)英語國(guó)際音標(biāo)，重點(diǎn)提出有關(guān)摩擦音的部分，通過發(fā)音體會(huì)不同。

2.Studythepronunciation:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第43頁語音欄目的音標(biāo)，聽錄音模仿發(fā)音，并流利、

準(zhǔn)確地讀出單詞。

Step4PhonicsPractice

學(xué)習(xí)和練習(xí)平舌和卷舌的要點(diǎn)區(qū)別

(1)blueblindblowbrotherbrightbring

⑵flightfloorflyFrancefreefriend

(3)gladgloveglobalgreatgreengrass

(4)classclubclothescreatecrosscry

【自我評(píng)價(jià)】

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)分(1-5)

1.我能用已學(xué)的知識(shí)提出保護(hù)樹木的方法。12345

2.我能區(qū)分輔音連綴/bl/、/br/、/fl/、/fr/、/gl/、/gr/、

/kl/、/kr/o12345

3.我能正確發(fā)音含有音標(biāo)/l/與/r/的單詞。12345

【課后作業(yè)】

基礎(chǔ)作業(yè)：

1.口語練習(xí)本單元Speaking相關(guān)語音部分單詞和句子;

2.角色對(duì)話。

拓展作業(yè)：

教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)內(nèi)容Writing

主要語篇寫作板塊的語篇

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.明確寫作目的、了解文體特點(diǎn)和寫作要求。

教學(xué)目標(biāo)

2.根據(jù)所給提示與圖示，寫一篇實(shí)時(shí)報(bào)道學(xué)生植樹過程的通訊稿。

3.通過描述植樹的過程，幫助學(xué)生樹立保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。

4.通過自評(píng)和互評(píng)，改進(jìn)作文初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來寫一篇實(shí)時(shí)報(bào)道植樹過程的通訊稿，并通過自評(píng)和

互評(píng)來進(jìn)行修改。

教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來完成寫作。

【教學(xué)過程】

Step1Leadin

創(chuàng)設(shè)寫作情境：

你想成為一名記者嗎？請(qǐng)你寫一篇植樹節(jié)當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道腳本，參加學(xué)生記者競(jìng)賽。獲勝者將

成為下一次學(xué)生活動(dòng)的記者。

Step2Pre-writing

1.Newwordsandphrases.學(xué)習(xí)新詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本44頁的活動(dòng)1的短語，分組討論有關(guān)植樹的各個(gè)環(huán)節(jié)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫

下每個(gè)植樹環(huán)節(jié)會(huì)發(fā)生的動(dòng)作，為完成寫作內(nèi)容的第二部分搭建腳手架。

例如：Theyarediggingahole.

3.思考：引導(dǎo)學(xué)生完善課本44頁活動(dòng)2的寫作提綱，確定寫作的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。提醒學(xué)生用細(xì)

節(jié)或例子對(duì)每個(gè)植樹的環(huán)節(jié)做出說明。

Step3Writing

提示：

Step1:題干細(xì)審

1.文體：記敘文

2.人稱：第一人稱及第三人稱

3.語言風(fēng)格：客觀描述

4.時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

5.寫作要點(diǎn)：三個(gè)要點(diǎn)，包含：Briefintroduction,Action,Closingwords

Step2:句型點(diǎn)撥

1.一些男孩子正在挖樹坑。

Someboys.

2.現(xiàn)在是時(shí)候把小樹苗栽進(jìn)坑里了。

plantasaplingintothehole.

3.我們可以用一根棍子來支撐小樹苗。

Wecan_____________________supportthesapling.

4.你想加入我們嗎？、

Wouldyoulikeus?

Step3:謀篇布局

Part1:Beginning

Part2:Body

Part3:Ending

Step4:擴(kuò)充成文

Step4Post-Writing

Checkandrevise

1.Tick(V)theboxestocheckyourwriting,andthenreviseit.

根據(jù)下面的清單檢查和修改作文?！?/p>

IwroteaboutTreePlantingDayinalivelyandengagingway.

Iusedthepresentcontinuoustodescribetheactivities.

IusedthewordsandexpressionsIlearntinthisunit.

Iusedcorrectspelling,grammarandpunctuation.

2.Gradeandshare：

Elements要素Level檔次

要點(diǎn)齊全，切合題意

Content內(nèi)谷(6分)

適當(dāng)發(fā)揮

語法，大小寫，拼寫等格式錯(cuò)誤

Accuracy準(zhǔn)確性（6分）

語言使用恰當(dāng)，豐富

Fluency流暢性（3分）分段，書寫，銜接，過渡

互評(píng)總分

建議：如果學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，可以提供更多的時(shí)間給學(xué)生在課上寫作和學(xué)生自評(píng),

互評(píng)可以在課后完成。

【課后作業(yè)】

個(gè)人作業(yè)（可選）：

1.背誦本篇作文，將其抄入作文集錦中。

2.完成《陽光學(xué)評(píng)》Writing部分練習(xí)。

小組作業(yè)（可選）：

1.互評(píng)作文。

教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容Focusonculture;Cross-curricularconnection&Project

主要語篇LuYuandChaJing;Treesenses;Ginkgo

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.了解有關(guān)茶的傳說和歷史以及茶受歡迎的緣由。

了解陸羽的《茶經(jīng)》的意義和影響。

教學(xué)目標(biāo)2.

3.理解樹木的感知功能。

4.與同伴收集項(xiàng)目任務(wù)資料，制作一張某種樹木的介紹頁。

5.加深對(duì)樹木的了解，增強(qiáng)對(duì)樹木的愛護(hù)之情和保護(hù)樹木的責(zé)任感。

1.了解茶的歷史以及陸羽《茶經(jīng)》的影響和意義。

教學(xué)重點(diǎn)

2.充分了解項(xiàng)目任務(wù)的主題、要求和學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)生可能缺乏相關(guān)詞匯、文化背景知識(shí)和深度思考能力，在用英語表達(dá)時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)可能會(huì)面臨困難。

2.小組合作并在班級(jí)中分享合作成果。

【教學(xué)過程】

Step1Leadin

1.Discussion：Howdowemakeuseoftrees?

學(xué)生談?wù)摌淠镜淖饔?，引出話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Doyouknowwhatkindoftreeitis?Howmanykindsofteadoyouknow?Doyouknowwhen

andwherepeoplebegandrinkingtea?學(xué)生了解關(guān)于茶的歷史，激活文化背景知識(shí)。

Step2Reading

1.Pre-reading:Studythenewwords.學(xué)習(xí)本文段的新詞匯，幫助學(xué)生更好地對(duì)文段進(jìn)行理解

和學(xué)習(xí)。

2.Whilereading

(1)FastReading:學(xué)生聽課文錄音，圈出其中的新詞匯和短語，完成閱讀