2024年陜西省周至縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師23名筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識(shí)部分1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點(diǎn)的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭答案：B。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育?？涿兰~斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齊是慈愛的兒童之父，主張教育心理學(xué)化；盧梭提倡自然主義教育思想。2.我國第一部以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是楊賢江的（）。A.《教育學(xué)》B.《論共產(chǎn)主義教育》C.《新教育大綱》D.《民主主義與教育》答案：C。楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作。凱洛夫的《教育學(xué)》是世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作；《論共產(chǎn)主義教育》是加里寧的作品；《民主主義與教育》是杜威的著作。3.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了（）因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：B。這句話的意思是蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混進(jìn)了黑土里，就會(huì)變得和土一樣黑。強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響，且有夸大環(huán)境作用的傾向，忽視了其他因素。4.我國現(xiàn)行學(xué)制是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.以上都不是答案：C。我國現(xiàn)行學(xué)制是分支型學(xué)制，它試圖融合單軌制和雙軌制之長，兼顧公平與效益，既有上下級(jí)學(xué)校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系。5.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。6.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)答案：C。教育目的是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想，它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。7.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C。教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德等多方面的任務(wù)。傳授知識(shí)只是其中一個(gè)方面；開發(fā)智力也是教育教學(xué)的一部分目標(biāo)；為人師表是教師職業(yè)道德的要求。8.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。9.師生關(guān)系在人格上是（）的關(guān)系。A.授受B.民主平等C.相互促進(jìn)D.依附答案：B。師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。師生在知識(shí)上是授受關(guān)系；在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。10.課程計(jì)劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：A。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程設(shè)置是課程計(jì)劃的中心和首要問題，它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科。11.教材的主體部分是（）。A.講授提綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講義和參考書答案：C。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料等。其中，教科書和講義是教材的主體部分。12.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和（）。A.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有差異的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)答案：A。教學(xué)過程作為一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)是指學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的。13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定答案：B。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)；課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充；學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。14.為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，要求教師在教學(xué)中遵循一定的（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)原則C.教學(xué)模式D.教學(xué)理念答案：B。教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，要求教師在教學(xué)中遵循一定的教學(xué)原則。15.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢(shì)引起學(xué)生的注意，從而使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行選擇性知覺。根據(jù)加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論，此時(shí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的（）。A.動(dòng)機(jī)階段B.領(lǐng)會(huì)階段C.習(xí)得階段D.概括階段答案：B。加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)過程分為八個(gè)階段，領(lǐng)會(huì)階段是指學(xué)生對(duì)刺激進(jìn)行選擇性知覺的過程。教師通過改變講話的聲調(diào)和手勢(shì)引起學(xué)生的注意，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行選擇性知覺，此時(shí)學(xué)生處于領(lǐng)會(huì)階段。16.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。17.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅碜呷?，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法?！皯颓氨押?，治病救人”是對(duì)犯錯(cuò)誤的處理原則；“言者無罪，聞?wù)咦憬洹睆?qiáng)調(diào)對(duì)待他人意見的態(tài)度；“有則改之，無則加勉”側(cè)重于自我反思。18.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A。班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級(jí)秩序是班級(jí)管理的基本功能；形成良好的班風(fēng)是班級(jí)管理的重要目標(biāo)；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理是班級(jí)管理的重要功能。19.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是班主任的重要職責(zé)；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的重要工作。20.課外活動(dòng)的基本組織形式是（）。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)答案：B。小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的基本組織形式。它是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)水平、能力等因素，將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。群眾性活動(dòng)是一種面向全體學(xué)生的活動(dòng)；個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣和特長，獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)包含在小組活動(dòng)等多種形式中。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)語文為例）21.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.靜謐（mì）勉強(qiáng)（qiáng）參差不齊（cī）B.蜷縮（quán）魁梧（wú）自作自受（zuò）C.扁舟（biǎn）阻撓（náo）張冠李戴（guàn）D.瘦削（xuē）提供（gòng）狂風(fēng)怒號(hào)（háo）答案：B。A項(xiàng)“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”；C項(xiàng)“扁舟”的“扁”應(yīng)讀“piān”，“張冠李戴”的“冠”應(yīng)讀“guān”；D項(xiàng)“提供”的“供”應(yīng)讀“gōng”。22.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.忘紀(jì)懸崖峭壁津津樂道B.憂慮可見一班龐然大物C.抱怨心驚肉跳和藹可親D.報(bào)怨碧空如洗寢不安席答案：C。A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”；B項(xiàng)“可見一班”應(yīng)是“可見一斑”；D項(xiàng)“報(bào)怨”應(yīng)是“抱怨”。23.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他知識(shí)淵博，說起天文地理，滔滔不絕。B.他對(duì)工作一絲不茍，受到了大家的贊揚(yáng)。C.他神機(jī)妙算，總能想出一些好辦法。D.他孤芳自賞，大家都很喜歡和他交朋友。答案：D?！肮路甲再p”指自命清高，自我欣賞的人，含貶義，與“大家都很喜歡和他交朋友”矛盾，使用不恰當(dāng)。A項(xiàng)“滔滔不絕”形容說話連續(xù)不斷，使用恰當(dāng)；B項(xiàng)“一絲不茍”形容做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎，使用恰當(dāng)；C項(xiàng)“神機(jī)妙算”形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略，使用恰當(dāng)。24.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。25.下列詩句中，不是描寫春天景色的一項(xiàng)是（）。A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。C.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。D.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。答案：C?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是夏天西湖的景色。A項(xiàng)“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”描繪了春天柳樹的美景；B項(xiàng)“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”寫出了春天百花盛開的景象；D項(xiàng)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的畫面。26.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）。（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）他像一只小鳥一樣快樂。（3）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。A.夸張比喻擬人排比B.比喻擬人夸張排比C.夸張擬人比喻排比D.比喻夸張擬人排比答案：A。（1）“三千尺”運(yùn)用了夸張的手法；（2）把“他”比作“小鳥”，是比喻；（3）“春天的腳步”把春天當(dāng)作人，是擬人；（4）四個(gè)“那么……”構(gòu)成排比。27.《草船借箭》出自我國古典名著（）。A.《水滸傳》B.《三國演義》C.《西游記》D.《紅樓夢(mèng)》答案：B?！恫荽杓肥恰度龂萘x》中的經(jīng)典情節(jié)，主要講述了諸葛亮利用智謀向曹操“借箭”的故事。28.下列詞語中，與“安靜”意思最接近的一項(xiàng)是（）。A.平靜B.寂靜C.寧靜D.幽靜答案：C?！鞍察o”強(qiáng)調(diào)沒有聲音、不吵鬧；“寧靜”也側(cè)重于環(huán)境、心情等的安靜平和，二者意思最接近。“平靜”多形容心情、水面等平穩(wěn)；“寂靜”更強(qiáng)調(diào)沒有一點(diǎn)兒聲音；“幽靜”側(cè)重于清幽寂靜，一般用于形容環(huán)境。29.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A.他看上去三、四十歲的樣子。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盋.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：C。A項(xiàng)“三、四十歲”中間的頓號(hào)應(yīng)刪去；B項(xiàng)“回答”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。30.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，包含了對(duì)母愛與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟等內(nèi)容。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《灰姑娘》《白雪公主》等故事廣為人知。答案：D?！痘夜媚铩贰栋籽┕鳌烦鲎浴陡窳滞挕?，不是《安徒生童話》。31.下列對(duì)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）。A.但愛鱸魚美（但：只）B.應(yīng)憐屐齒印蒼苔（憐：可憐）C.停車坐愛楓林晚（坐：因?yàn)椋〥.鄉(xiāng)村四月閑人少（閑人：沒有事情做的人）答案：B?！皯?yīng)憐屐齒印蒼苔”中“憐”是“憐惜”的意思，不是“可憐”。32.下列句子中，“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）。A.楊氏之子B.黃鶴樓送孟浩然之廣陵C.鐘子期必得之D.以子之矛陷子之盾答案：B。A項(xiàng)“楊氏之子”的“之”是助詞，相當(dāng)于“的”；C項(xiàng)“鐘子期必得之”的“之”是代詞，指代伯牙所念；D項(xiàng)“以子之矛陷子之盾”的“之”是助詞，“的”；B項(xiàng)“之”是動(dòng)詞，“到，往”的意思。33.將下列句子組成一段意思連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。①他彎下腰，仔細(xì)地看了看那朵花。②清晨，小明來到花園里。③他發(fā)現(xiàn)一朵花開放了。④然后，他高興地跑去告訴媽媽。A.②③①④B.②①③④C.③②①④D.②④①③答案：A。首先點(diǎn)明時(shí)間和人物“清晨，小明來到花園里”，接著“他發(fā)現(xiàn)一朵花開放了”，然后“他彎下腰，仔細(xì)地看了看那朵花”，最后“他高興地跑去告訴媽媽”，所以順序是②③①④。34.下列對(duì)詩句“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”理解正確的一項(xiàng)是（）。A.詩人年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到老年才回來，家鄉(xiāng)的口音變了，頭發(fā)也少了。B.詩人年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到老年才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)稀疏斑白了。C.詩人年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到老年才回來，雖然鄉(xiāng)音沒有改變，但頭發(fā)變得很濃密。D.詩人年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到老年才回來，鄉(xiāng)音和頭發(fā)都沒有變化。答案：B?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”意思是詩人年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到老年才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)稀疏斑白了。35.《窮人》的作者是（）。A.列夫·托爾斯泰B.安徒生C.契訶夫D.莫泊桑答案：A?！陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰，文章通過描寫桑娜一家的生活反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧窮和人們的善良。安徒生是丹麥童話作家；契訶夫是俄國作家；莫泊桑是法國作家。教育心理學(xué)部分36.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到難題時(shí)會(huì)主動(dòng)思考，嘗試運(yùn)用不同的方法解決問題，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）。A.激活功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)功能答案：A。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活功能是指動(dòng)機(jī)能激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生某一活動(dòng)。學(xué)生遇到難題主動(dòng)思考，嘗試解決問題，是動(dòng)機(jī)激活了其思考和解決問題的行為，體現(xiàn)了激活功能。指向功能是指動(dòng)機(jī)使個(gè)體的行為指向一定的目標(biāo)；維持功能是指動(dòng)機(jī)能使個(gè)體的行為維持在一定的時(shí)間；調(diào)節(jié)功能是指動(dòng)機(jī)能調(diào)節(jié)個(gè)體行為的強(qiáng)度、時(shí)間和方向。37.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A。奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)是指符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系；接受學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。38.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律答案：C。桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得滿意的結(jié)果，從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)行為，符合效果律。準(zhǔn)備律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)的預(yù)備定勢(shì)；練習(xí)律是指一個(gè)學(xué)會(huì)了的反應(yīng)的重復(fù)將增加刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。39.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。A.構(gòu)造一種完形B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知答案：B。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。A項(xiàng)“構(gòu)造一種完形”是格式塔學(xué)派的觀點(diǎn)；C項(xiàng)“形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)”是行為主義的觀點(diǎn)；D項(xiàng)“對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知”是托爾曼的觀點(diǎn)。40.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞“tiger”時(shí)，用漢語“太哥”來幫助記憶，這是運(yùn)用了（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。用漢語“太哥”來幫助記憶英語單詞“tiger”，是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行了諧音聯(lián)想，屬于精細(xì)加工策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略；組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略；元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略。41.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略答案：B。元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)，屬于元認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略；精細(xì)加工策略是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深層加工的策略。42.小紅在解決問題時(shí)，總是喜歡從多個(gè)角度思考，提出多種解決方案，這說明她的思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.深刻性答案：B。思維的變通性即靈活性，指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。小紅從多個(gè)角度思考，提出多種解決方案，體現(xiàn)了思維的變通性。流暢性是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少；獨(dú)創(chuàng)性是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見；深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平。43.當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲時(shí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣、好奇心等。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)；附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要；自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。44.小明在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，總是先將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成知識(shí)體系，這屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。小明將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成知識(shí)體系，屬于組織策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略；精細(xì)加工策略是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深層加工的策略；元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略。45.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持性，這說明其意志品質(zhì)缺乏（）。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性答案：C。意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。學(xué)生遇到困難容易放棄，缺乏堅(jiān)持性，說明其意志品質(zhì)缺乏堅(jiān)韌性。自覺性是指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻的認(rèn)識(shí)，能自覺地支配自己的行動(dòng)，使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)；果斷性是指一個(gè)人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)；自制性是指能否善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。教育法律法規(guī)部分46.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年1月1日答案：A。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。47.《中華人民共和國教師法》