2024年云南省峨山彝族自治縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師35名筆試題帶答案教育學(xué)部分1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A。蘇格拉底以其“產(chǎn)婆術(shù)”（問答法）而聞名，他通過不斷提問引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，啟發(fā)學(xué)生的思維。柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，著有《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，強調(diào)教育要遵循自然；夸美紐斯是近代教育學(xué)之父，著有《大教學(xué)論》。2.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A。裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張，他認(rèn)為教育要適應(yīng)兒童心理的發(fā)展?？涿兰~斯提出了泛智教育等思想；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，強調(diào)教師的中心地位；杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表，提出了“兒童中心”“活動中心”“經(jīng)驗中心”。3.我國近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。A.京師大學(xué)堂的出現(xiàn)B.學(xué)堂的出現(xiàn)C.廢科舉，興學(xué)堂D.壬寅學(xué)制的頒布答案：C。1905年“廢科舉，興學(xué)堂”標(biāo)志著我國近代制度化教育的興起。京師大學(xué)堂是戊戌變法的“新政”之一；學(xué)堂古已有之；壬寅學(xué)制是我國第一個頒布但未實施的學(xué)制。4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高技能答案：B。教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德等。傳授知識、發(fā)展智力、提高技能等都是教書育人的具體方面。6.師生關(guān)系在教學(xué)上是（）關(guān)系。A.授受B.相互促進(jìn)C.民主平等D.朋友答案：A。師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者。相互促進(jìn)是師生關(guān)系在社會道德上的表現(xiàn)；民主平等是師生關(guān)系在人格上的表現(xiàn)；朋友關(guān)系不是師生關(guān)系在教學(xué)上的本質(zhì)體現(xiàn)。7.我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、（）和教材三部分組成。A.課程目標(biāo)B.課程評價C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程理論答案：C。我國中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。課程計劃是有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)過程的目的之一。9.以直觀感知為主的教學(xué)方法是（）。A.演示法B.講授法C.練習(xí)法D.討論法答案：A。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，屬于以直觀感知為主的教學(xué)方法。講授法是以語言傳遞為主的教學(xué)方法；練習(xí)法是以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法；討論法是以語言傳遞為主的教學(xué)方法。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的工作。心理學(xué)部分11.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A.認(rèn)知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C?？陀^現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉，人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映。認(rèn)知是心理活動的一部分；需要是個體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)；個性是一個人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。12.學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時，將題抄在練習(xí)本上做，這屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：A。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。將題抄在練習(xí)本上做，是對題目信息的重復(fù)，屬于復(fù)述策略。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。13.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B。暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也就是以點概面。一個人外表有魅力，就對其與外表無關(guān)的特征也給予肯定，符合暈輪效應(yīng)。寬大效應(yīng)是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質(zhì)是指在印象形成過程中，某些特質(zhì)起著中心作用；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，無視團(tuán)體成員的個體差異。14.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時，采用了反復(fù)抄寫的方式，他的這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：A。如前面所述，反復(fù)抄寫是對學(xué)習(xí)材料的重復(fù)，屬于復(fù)述策略。精細(xì)加工策略如做筆記、記憶術(shù)等；組織策略如列提綱、畫圖表等；計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略等。15.當(dāng)人們看到“天安門”三個字時，頭腦中重現(xiàn)出天安門的形象，這是（）。A.再認(rèn)B.回憶C.表象D.想象答案：C。表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。看到“天安門”三個字頭腦中重現(xiàn)天安門形象，符合表象的定義。再認(rèn)是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程；回憶是過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程；想象是人腦對已儲存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。16.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C。趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。參加演講比賽有鍛煉自己的吸引力，但又有講不好被譏笑的排斥力，屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。17.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力答案：C。思維力是智力的核心成分，它是通過分析、綜合、比較、抽象、概括等過程來認(rèn)識事物本質(zhì)和規(guī)律的能力。觀察力是智力的門戶；記憶力是智力的倉庫；想象力是智力的翅膀。18.小紅在解決問題時，常常采用新穎、獨特的方式，這體現(xiàn)了她的思維具有（）。A.敏捷性B.靈活性C.獨創(chuàng)性D.深刻性答案：C。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見，具有新奇性。小紅采用新穎、獨特的方式解決問題，體現(xiàn)了思維的獨創(chuàng)性。敏捷性是指思維的速度快；靈活性是指思維能隨機應(yīng)變；深刻性是指思維能深入到事物的本質(zhì)。19.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)生正處于（）階段。A.信任感對不信任感B.自主感對羞恥感與懷疑感C.主動感對內(nèi)疚感D.自我同一性對角色混亂答案：D。埃里克森認(rèn)為，中學(xué)生（1218歲）正處于自我同一性對角色混亂階段，此階段的主要任務(wù)是建立自我同一性，防止角色混亂。信任感對不信任感是嬰兒期（01.5歲）的發(fā)展任務(wù)；自主感對羞恥感與懷疑感是兒童早期（1.53歲）的發(fā)展任務(wù)；主動感對內(nèi)疚感是學(xué)前期（36、7歲）的發(fā)展任務(wù)。20.學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)需要答案：A。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，它能使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果；學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向；學(xué)習(xí)需要是個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。教育法律法規(guī)部分21.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、國際主義C.愛國主義、共產(chǎn)主義、社會主義D.愛國主義、國際主義、共產(chǎn)主義答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。22.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.專業(yè)人員D.工作人員答案：C。《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。23.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。24.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟實力C.相關(guān)當(dāng)事人的過錯程度D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度答案：A。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。25.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.教育與保護(hù)相結(jié)合C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D.嚴(yán)厲懲罰違法犯罪的未成年人答案：D?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。對于違法犯罪的未成年人應(yīng)堅持“教育為主，懲罰為輔”的原則。26.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不關(guān)心集體的答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。27.國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。28.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。29.義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）批準(zhǔn)。A.地市級人民政府B.縣級人民政府教育行政部門C.縣級人民政府D.國務(wù)院答案：B。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。30.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。職業(yè)道德部分31.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地教書育人。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間處理關(guān)系的重要準(zhǔn)則。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要以身作則、言傳身教，用自己的高尚言行影響學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。33.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任，教師既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。依法執(zhí)教是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的道德規(guī)范。34.某教師在課堂上打罵學(xué)生，反映了該教師沒有做到（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。該教師在課堂上打罵學(xué)生，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。35.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表答案：C。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。36.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（）。A.“雙贏”協(xié)作原則B.和平共處原則C.自覺性原則D.實踐性原則答案：A?！半p贏”協(xié)作原則要求教師之間要相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高教育教學(xué)水平，維護(hù)學(xué)校的整體利益。題干中描述的教師之間的關(guān)系體現(xiàn)了“雙贏”協(xié)作原則。37.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)答案：C。師德修養(yǎng)具有時代性特點，教師要與時俱進(jìn)，既要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，又要根據(jù)時代的發(fā)展，豐富和發(fā)展師德內(nèi)涵。不能徹底變革師德內(nèi)涵，也不能完全照搬西方的師德規(guī)范，更不能以不變應(yīng)萬變。38.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（）。A.真誠的職業(yè)道德情感B.堅定的職業(yè)道德信念C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅強的職業(yè)道德意志答案：C。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，將職業(yè)道德觀念轉(zhuǎn)化為實際的行為。真誠的職業(yè)道德情感、堅定的職業(yè)道德信念和堅強的職業(yè)道德意志都是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但不是最終目的。39.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B.能否充分考察教學(xué)情境C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)答案：C。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志。40.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A。師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動中要處理的最核心的關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于提高教育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。綜合知識部分41.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式不包括（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：D。新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主性和主動性；合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的合作與交流；探究學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過自主探究獲取知識。接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不是新課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式。42.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A.機會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.起點公平答案：A。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，包括入學(xué)機會、教育資源分配機會等的公平。過程公平和結(jié)果公平也是教育公平的重要方面，但機會公平是關(guān)鍵。起點公平表述不準(zhǔn)確。43.以下不屬于素質(zhì)教育內(nèi)涵的是（）。A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育B.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力為重點的教育答案：D。素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，而不是以培養(yǎng)應(yīng)試能力為重點。44.教育信息化的核心內(nèi)容是（）。A.教育信息資源的開發(fā)和利用B.信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用C.培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會的人才D.教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)答案：A。教育信息化的核心內(nèi)容是教育信息資源的開發(fā)和利用，通過開發(fā)和利用豐富的教育信息資源，為教育教學(xué)服務(wù)，提高教育質(zhì)量和效率。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用、培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會的人才和教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都是教育信息化的重要方面，但不是核心內(nèi)容。45.以下關(guān)于校本課程的說法，錯誤的是（）。A.校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的課程B.校本課程的開發(fā)主體是教師C.校本課程的開發(fā)要以學(xué)生的需求為導(dǎo)向D.校本課程的開發(fā)不需要考慮學(xué)校的實際情況答案：D。校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體主要是教師，要以學(xué)生的需求為導(dǎo)向。同時，校本課程的開發(fā)必須考慮學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、師資力量、學(xué)生特點、學(xué)校資源等，這樣才能開發(fā)出適合本校學(xué)生的課程。所以D選項說法錯誤。46.教學(xué)評價的功能不包括（）。