英語對照閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，明確教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。本案例旨在通過英語對照閱讀教學(xué)，提高學(xué)生英語閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

-提升學(xué)生的英語詞匯量和語法知識(shí)；

-培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章主旨和大意的能力；

-增強(qiáng)學(xué)生對英語文章邏輯結(jié)構(gòu)的理解；

-提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力；

-培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和敏感度。

2.背景分析

隨著全球化的推進(jìn)，英語已成為國際交流的重要工具。在我國，英語教育越來越受到重視，但傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法往往過于注重語法和詞匯的講解，忽視了實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。英語對照閱讀作為一種新型的教學(xué)方法，將英語文章與中文翻譯對照閱讀，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.教學(xué)對象

本案例的教學(xué)對象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)尚待提高。

4.教學(xué)內(nèi)容

本案例選取了一篇關(guān)于中西方文化差異的英語文章，文章內(nèi)容涉及中西方在教育、家庭觀念、飲食習(xí)慣等方面的差異。通過對照閱讀，學(xué)生可以深入了解中西方文化的異同，提高英語閱讀理解能力。

5.教學(xué)方法

-采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀；

-運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示中西方文化差異的圖片、視頻等；

-組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)；

-進(jìn)行閱讀策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧；

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.教學(xué)材料準(zhǔn)備

為了讓學(xué)生更好地投入到英語對照閱讀的學(xué)習(xí)中，首先要準(zhǔn)備的教學(xué)材料包括選定的英文文章及其中文翻譯。文章需要具有一定的難度和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)從網(wǎng)絡(luò)、教材和英語學(xué)習(xí)資源庫中篩選合適的文章，并確保文章的長度、難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)討論。

2.多媒體資源整合

現(xiàn)代教學(xué)離不開多媒體的輔助。我會(huì)準(zhǔn)備相關(guān)的視頻、音頻和圖片，比如中西方教育方式的短片、家庭生活對比的圖片等，以此來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，使抽象的文化差異具體化，便于學(xué)生理解。

3.教學(xué)環(huán)境布置

在教室布置上，我會(huì)提前在黑板上列出討論話題，并準(zhǔn)備好白板和記號(hào)筆，以便在討論中記錄學(xué)生的觀點(diǎn)。此外，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組安排一個(gè)討論區(qū)域，讓學(xué)生在小組討論時(shí)可以自由交流，不受干擾。

4.教學(xué)計(jì)劃制定

在開課前，我會(huì)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配、教學(xué)活動(dòng)的具體步驟和預(yù)期目標(biāo)。比如，計(jì)劃用20分鐘進(jìn)行文章導(dǎo)入，30分鐘進(jìn)行對照閱讀，20分鐘小組討論，10分鐘進(jìn)行總結(jié)和反饋。

5.學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)

為了提高課堂效率，我會(huì)提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)他們?nèi)绾尾檎冶尘百Y料，如何做筆記，以及如何提出問題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)包括文章中的關(guān)鍵詞匯、文化背景知識(shí)等。

6.教學(xué)策略準(zhǔn)備

在準(zhǔn)備好所有教學(xué)資源后，我會(huì)針對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況制定應(yīng)對策略，比如如果學(xué)生對某個(gè)文化現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，深入探討這一話題。

第三章課堂導(dǎo)入與文章閱讀

1.吸引學(xué)生注意力

上課鈴一響，我會(huì)用一段簡短有趣的故事或者一個(gè)與課程相關(guān)的問題來吸引學(xué)生的注意力。比如，我會(huì)先講一個(gè)關(guān)于中西方節(jié)日差異的小故事，讓學(xué)生猜測故事中可能涉及的節(jié)日和文化差異，以此激發(fā)他們的興趣。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

接著，我會(huì)直接告訴學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道我們要通過閱讀這篇文章達(dá)到什么樣的效果，比如了解中西方飲食文化差異，學(xué)會(huì)在閱讀中尋找主題句等。

3.文章快速瀏覽

在學(xué)生有了初步的興趣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我會(huì)讓他們快速瀏覽一遍文章，不要求深入理解，目的是讓學(xué)生對文章有一個(gè)整體的把握，看看文章大致在講什么。

4.詞匯障礙預(yù)處理

在快速瀏覽的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞。這時(shí)，我不會(huì)急于解釋每個(gè)生詞，而是讓學(xué)生在文章旁邊做標(biāo)記，等閱讀完整個(gè)文章后再一起討論這些生詞的含義。

5.對照閱讀指導(dǎo)

6.閱讀策略分享

在閱讀過程中，我會(huì)分享一些閱讀策略，比如如何快速找到文章的主旨句，如何通過關(guān)鍵詞理解段落大意，如何根據(jù)上下文猜測生詞含義等。

7.互動(dòng)提問

在閱讀過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出問題。對于學(xué)生提出的問題，我會(huì)引導(dǎo)他們通過再次閱讀相關(guān)段落來尋找答案，或者組織討論，讓學(xué)生們相互交流想法。

8.閱讀理解檢測

在閱讀結(jié)束后，我會(huì)通過一些小問題來檢測學(xué)生的閱讀理解程度，比如詢問文章的主旨、某些段落的含義等，確保學(xué)生對文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解。

第四章小組討論與觀點(diǎn)交流

1.分組討論安排

閱讀理解檢測之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，將他們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組大約4到6人。我會(huì)給每個(gè)小組指定一個(gè)討論區(qū)域，并提供一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生們圍繞這些問題展開討論。

2.討論話題設(shè)定

我會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容提前準(zhǔn)備一些開放性的討論話題，比如“你如何看待中西方教育方式的差異？”或者“如果你有機(jī)會(huì)去西方國家生活，你會(huì)怎樣適應(yīng)不同的飲食習(xí)慣？”這些話題旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷發(fā)表意見。

3.討論過程引導(dǎo)

在小組討論開始后，我會(huì)巡回走動(dòng)，傾聽學(xué)生的討論，并在必要時(shí)給予引導(dǎo)。如果某個(gè)小組討論偏離了主題，我會(huì)輕輕提醒他們回到正軌。對于一些不愛發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

4.觀點(diǎn)交流與記錄

每個(gè)小組都會(huì)有一個(gè)記錄員，負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)的討論要點(diǎn)和不同觀點(diǎn)。我會(huì)提醒學(xué)生，討論的目的是交流和學(xué)習(xí)，不是爭辯，所以每個(gè)人都要尊重別人的意見。

5.小組匯報(bào)準(zhǔn)備

討論進(jìn)行一段時(shí)間后，我會(huì)告訴每個(gè)小組他們需要準(zhǔn)備一個(gè)簡短的匯報(bào)，向全班同學(xué)分享他們的討論成果。這樣可以讓學(xué)生們對自己的討論內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

6.匯報(bào)與反饋

在小組匯報(bào)時(shí)，我會(huì)讓每個(gè)小組選一個(gè)代表來進(jìn)行分享。其他同學(xué)在聽匯報(bào)時(shí)，可以做筆記，準(zhǔn)備在匯報(bào)結(jié)束后提出問題或者給予反饋。匯報(bào)結(jié)束后，我會(huì)對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予正面反饋，并提出改進(jìn)的建議。

7.課堂小結(jié)

小組討論和匯報(bào)結(jié)束后，我會(huì)對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，并提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考課堂上的討論話題，并在生活中尋找相關(guān)的例子，以便更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

第五章教師點(diǎn)評與總結(jié)反饋

1.學(xué)生表現(xiàn)點(diǎn)評

在小組匯報(bào)完畢后，我會(huì)對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。我會(huì)先肯定每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)，比如有的小組討論非常熱烈，有的小組觀點(diǎn)新穎獨(dú)特。然后用大白話指出每個(gè)小組在討論中可能存在的問題，比如有沒有充分考慮到所有組員的意見，或者討論是否偏題了。

2.知識(shí)點(diǎn)回顧

點(diǎn)評完學(xué)生表現(xiàn)后，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起回顧文章中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，比如文章的主旨、文化差異的具體表現(xiàn)等。我會(huì)用簡單易懂的語言重復(fù)講解這些知識(shí)點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

3.閱讀技巧分享

4.作業(yè)布置

在總結(jié)反饋的環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些課后作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于中西方文化差異的小作文，或者翻譯文章中的某個(gè)段落。這樣的作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，也能讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找更多關(guān)于英語閱讀的材料，或者通過觀看英語電影、聽英語歌曲等方式來提高英語水平。我會(huì)告訴他們，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在將來的生活和工作中更好地與世界交流。

6.課堂氛圍營造

最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的課堂氛圍的重要性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上勇于表達(dá)，不怕犯錯(cuò)，因?yàn)殄e(cuò)誤是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。

7.課后輔導(dǎo)承諾

在課程的最后，我會(huì)告訴學(xué)生，如果他們在課后遇到任何問題，可以隨時(shí)來找我。我會(huì)提供我的聯(lián)系方式，并承諾會(huì)及時(shí)回復(fù)他們的問題，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

第六章課后作業(yè)與自主學(xué)習(xí)

1.作業(yè)發(fā)放與講解

一下課，我會(huì)把課后作業(yè)打印出來，發(fā)放給學(xué)生，并簡單講解作業(yè)的要求和注意事項(xiàng)。我會(huì)用大白話告訴他們，作業(yè)不僅要完成，還要用心去做，比如寫文化差異的小作文時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人理解，不要生搬硬套。

2.自主學(xué)習(xí)建議

我會(huì)在黑板上列出一些自主學(xué)習(xí)的建議，比如讓學(xué)生觀看與課程相關(guān)的英語視頻，或者閱讀英文原著，來提高他們的英語閱讀能力。我還會(huì)推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用，鼓勵(lì)他們在課后使用。

3.作業(yè)完成時(shí)間規(guī)劃

我會(huì)提醒學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，不要等到最后一刻才趕作業(yè)。我會(huì)建議他們分幾個(gè)階段來完成作業(yè)，比如先構(gòu)思，再寫草稿，最后修改定稿。

4.作業(yè)提交方式

為了方便學(xué)生提交作業(yè)，我會(huì)提供一個(gè)線上作業(yè)提交的平臺(tái)。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)隨地提交作業(yè)，我也能及時(shí)批改和反饋。

5.作業(yè)批改與反饋

我會(huì)告訴學(xué)生，我會(huì)在收到作業(yè)后盡快批改，并提供詳細(xì)的反饋。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議。

6.鼓勵(lì)互動(dòng)交流

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中相互交流，比如可以討論作文的構(gòu)思，或者一起練習(xí)翻譯。我會(huì)告訴他們，多交流可以幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，也能提高他們的英語水平。

7.激勵(lì)措施

為了激勵(lì)學(xué)生完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，我會(huì)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，可以在下一次課堂上給他們一些小禮物，或者給予口頭表揚(yáng)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第七章跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)

1.文化差異案例分析

在課堂上，我會(huì)通過一些具體的案例來講解中西方文化的差異，比如舉例說明中西方在商務(wù)禮儀、教育方式、飲食習(xí)慣等方面的不同。我會(huì)用大白話把這些差異講清楚，讓學(xué)生能夠直觀地感受到文化差異的存在。

2.角色扮演活動(dòng)

為了讓學(xué)生更深入地理解文化差異，我會(huì)組織一些角色扮演活動(dòng)。比如，我會(huì)讓學(xué)生分成兩組，一組扮演中國人，另一組扮演外國人，然后模擬一個(gè)商務(wù)談判的場景。通過這種實(shí)操性的活動(dòng)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同文化背景下的交際方式。

3.文化敏感性訓(xùn)練

我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察圖片、視頻或者閱讀材料來識(shí)別其中的文化元素，并討論這些文化元素在交際中的意義。這樣的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生對文化差異的敏感性。

4.交流技巧分享

在課堂上，我會(huì)分享一些跨文化交際的技巧，比如如何用英語表達(dá)尊重和禮貌，如何避免誤解和沖突，以及如何建立良好的跨文化人際關(guān)系。

5.實(shí)際案例分析

我會(huì)找一些真實(shí)的跨文化交際案例，比如中外企業(yè)的合作案例，讓學(xué)生分析其中的成功經(jīng)驗(yàn)和可能出現(xiàn)的問題。這樣的案例分析可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中。

6.課后實(shí)踐任務(wù)

我會(huì)布置一些課后實(shí)踐任務(wù)，比如讓學(xué)生去采訪一位來自不同文化背景的人，了解他們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，然后將采訪結(jié)果寫成報(bào)告。這樣的任務(wù)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高跨文化交際能力。

7.持續(xù)反饋與指導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的實(shí)踐過程中，我會(huì)提供持續(xù)的反饋和指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)他們反思自己的交際方式，并不斷調(diào)整和完善，以便更好地適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

第八章教學(xué)效果評估與反思

1.學(xué)生反饋收集

在課程結(jié)束后，我會(huì)通過問卷或者口頭詢問的方式，收集學(xué)生對本次英語對照閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的反饋。我會(huì)問他們覺得哪些部分最有幫助，哪些部分比較困難，以及他們對改進(jìn)教學(xué)有什么建議。

2.作業(yè)與測試成績分析

我會(huì)分析學(xué)生的作業(yè)和測試成績，看看他們在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和跨文化交際意識(shí)等方面的進(jìn)步。通過數(shù)據(jù)對比，我可以客觀地評估教學(xué)效果。

3.教學(xué)過程回顧

我會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過程，反思在每個(gè)環(huán)節(jié)中哪些做得好，哪些做得不夠。比如，我會(huì)思考是否給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，是否有效地引導(dǎo)了學(xué)生的思考，以及是否及時(shí)解決了學(xué)生的問題。

4.教學(xué)策略調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的反思，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中不夠積極，我可能會(huì)在下次課上增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，或者調(diào)整分組的方式。

5.教學(xué)資源優(yōu)化

我會(huì)根據(jù)教學(xué)效果評估的結(jié)果，對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化。比如，如果某個(gè)視頻或文章特別受學(xué)生歡迎，我會(huì)在未來的課程中更多地使用類似資源。

6.教學(xué)案例總結(jié)

我會(huì)把這次教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個(gè)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并寫成報(bào)告，與其他教師分享。這樣不僅可以幫助我自己不斷提高教學(xué)水平，也能讓其他教師從中受益。

7.持續(xù)跟蹤與支持

我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，即使在課程結(jié)束后，也會(huì)提供必要的支持和幫助。如果學(xué)生有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)盡力提供資源和建議，幫助他們繼續(xù)提高英語水平。

第九章促進(jìn)學(xué)生長期發(fā)展

1.建立學(xué)習(xí)檔案

為了跟蹤學(xué)生的長期發(fā)展，我會(huì)為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績、參與活動(dòng)和反饋。這樣，我能夠清晰地看到每個(gè)學(xué)生的成長軌跡。

2.鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。比如，如果學(xué)生對某個(gè)特定的文化主題感興趣，我會(huì)推薦相關(guān)的閱讀材料，或者建議他們參加相關(guān)的俱樂部和活動(dòng)。

3.提供學(xué)習(xí)資源

我會(huì)定期更新學(xué)習(xí)資源列表，包括最新的英語學(xué)習(xí)書籍、在線課程、應(yīng)用程序和網(wǎng)站。我會(huì)告訴學(xué)生如何有效地利用這些資源，以及如何根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃選擇合適的資源。

4.定期檢查與反饋

我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供反饋。這不僅包括書面作業(yè)的批改，還包括對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的評價(jià)。我會(huì)用大白話告訴他們哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我會(huì)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定時(shí)復(fù)習(xí)、做筆記、積極參與討論等。我會(huì)分享一些成功學(xué)習(xí)者的故事，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，形成長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.家長溝通與合作

我會(huì)與家長保持溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)提供一些建議，幫助家長在家里支持孩子的英語學(xué)習(xí)，比如一起看英文電影，或者討論英文新聞。

7.激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

我會(huì)通過各種方式激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如設(shè)立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，或者在班級(jí)里舉辦英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。我會(huì)告訴學(xué)生，自主學(xué)習(xí)是提升英語能力的關(guān)鍵。

第十章教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的未來