規(guī)范管理改革拓新

全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

山東大學(xué)教務(wù)處朱瑞富加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作的設(shè)想與思路

——總體思路：以人為本，規(guī)范管理，開放拓新，提高質(zhì)量。——基本原則：強(qiáng)化管理，深化改革，優(yōu)化方法，細(xì)化措施?！ぷ髦骶€：加大投入，加強(qiáng)建設(shè)，加強(qiáng)管理，加強(qiáng)改革?！ぷ鞣椒ǎ嚎傮w設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，抓大帶小，全面推進(jìn)?！ぷ髦攸c(diǎn)：進(jìn)行“一個完善”——完善實(shí)踐教學(xué)系列文件；加強(qiáng)“兩種管理”——過程管理，目標(biāo)管理；構(gòu)建“三個系統(tǒng)”——質(zhì)量管理系統(tǒng)，質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)，質(zhì)量評價系統(tǒng)；開展“四種教學(xué)”——基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，綜合實(shí)踐教學(xué)，社會實(shí)踐教學(xué)；實(shí)現(xiàn)“管理五化”——科學(xué)化，制度化，標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，現(xiàn)代化。

實(shí)踐教學(xué)工作的基本內(nèi)容教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)——理論教學(xué)：

★課堂講授▲課下教學(xué)：作業(yè)、習(xí)題課、答疑、考試……——實(shí)踐教學(xué)：

★實(shí)驗(yàn)教學(xué)：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)★實(shí)習(xí)教學(xué)：金工實(shí)習(xí)，電工實(shí)習(xí)，電子實(shí)習(xí)，認(rèn)識實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，臨床見習(xí)，臨床實(shí)習(xí)，社會調(diào)查，社會實(shí)踐等▲課程設(shè)計(jì)：專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)計(jì)，專業(yè)課設(shè)計(jì)

★★畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)論文

★★科技創(chuàng)新：競賽活動，科技文化創(chuàng)新活動

★★三種經(jīng)歷：第二校園經(jīng)歷，海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，社會實(shí)踐經(jīng)歷

實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略加大投入，加強(qiáng)建設(shè)，加強(qiáng)管理，深化改革。加強(qiáng)建設(shè)

——加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)——建設(shè)重點(diǎn)

校內(nèi)基地：實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)示范中心，工程訓(xùn)練中心

校外基地：社會企事業(yè)單位，廠礦企業(yè)，臨床教學(xué)醫(yī)院，實(shí)習(xí)教學(xué)醫(yī)院——建設(shè)要求

每個專業(yè)建立1～2個穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。

重點(diǎn)建設(shè)100個左右穩(wěn)定的、富有特色的校外優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)基地（已建20個優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地）。

全校建設(shè)校院級校外實(shí)踐教學(xué)基地160個。加強(qiáng)建設(shè)

——加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

投資立項(xiàng)：自2001年以來，四年投資2億多元，立項(xiàng)300余個

建設(shè)順序：基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)示范中心

建設(shè)重點(diǎn)：8個基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心電工電子教學(xué)示范中心

化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心

生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心、新材料及力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心機(jī)械工程教學(xué)示范中心“全國高?；A(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心”：1～2個；“全省高?；A(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心”：多個；現(xiàn)有一類實(shí)驗(yàn)室33個，二類實(shí)驗(yàn)室4個。

建設(shè)目標(biāo)：加強(qiáng)建設(shè)

——加快工程訓(xùn)練中心建設(shè)

建設(shè)規(guī)模：1.6萬平方米

建設(shè)投資：3000萬元以上（近三年已投資800余萬元，還需投資2200萬元以上）

功能定位：以教學(xué)為主，教學(xué)、科研和社會服務(wù)密切結(jié)合。

發(fā)展目標(biāo)：建成全國有理念、有“文化”、有特色，門類齊全、設(shè)施先進(jìn)、強(qiáng)項(xiàng)突出，具有示范和輻射作用的一流的大學(xué)生“學(xué)習(xí)工廠”和科技創(chuàng)新活動基地。加強(qiáng)建設(shè)

——加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)內(nèi)容投資進(jìn)展計(jì)劃重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備值2億9500元/生10000元/生實(shí)驗(yàn)示范中心,工程訓(xùn)練中心微機(jī)實(shí)驗(yàn)中心754萬元1637臺1300臺高性能計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)教學(xué)大平臺語音聽力室378萬元31間，2200余座1120個座位外語教學(xué)大平臺,英語廣播站多媒體實(shí)驗(yàn)室1000萬元20間30間每院1間多媒體教室797萬元171間，23000余座座位超過30％南外環(huán)新區(qū),東區(qū)理綜樓創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室150萬元4間4間數(shù)學(xué)建模,電子設(shè)計(jì)電子熱水器51萬元90臺100臺南外環(huán)新區(qū)加大投入

——?dú)v年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)增長情況

分配情況：

2001年為360.0萬元，四年生均596元；2002年為471.6萬元，四年生均726元；2003年為593.6萬元，四年生均866元；2004年為945.0萬元，四年生均1348元。

增長情況：

每級學(xué)生生均增加188元，年均增長率達(dá)到31.5％。加大投入

——實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方法

——2001—2003年分配方法：按學(xué)生人數(shù)加權(quán)分配

實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)系數(shù)(E)=年度實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)總額/在校本專科學(xué)生總數(shù)（1）文科類：0.9E×學(xué)生人數(shù)；（2）理科類：0.8E×學(xué)生人數(shù)（3）工科類：1.0E×學(xué)生人數(shù)；（4）醫(yī)科類：1.3E×學(xué)生人數(shù)。存在問題：醫(yī)科、工科意見大；文科、理科不平衡。加大投入

——改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方法——2004年分配方法：

總體思路：將實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)分成三個部分：學(xué)分部分：按各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分?jǐn)?shù)和學(xué)生人數(shù)分配（～70％）固定部分：每生200元，按學(xué)生數(shù)分配，保證每個學(xué)生都能到外地實(shí)習(xí)一次機(jī)動部分：主要用于調(diào)節(jié)個別學(xué)科和專業(yè)所需經(jīng)費(fèi)

分配公式：院部實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)：Mi=k∑XjYj+50Zi其中k=（0.85×年度實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)-50×學(xué)院在校本?？粕鷶?shù)）/∑專業(yè)人數(shù)×專業(yè)實(shí)踐學(xué)分?jǐn)?shù)；i—某學(xué)院；j—某專業(yè)；Xj—某專業(yè)在校在校本?？粕鷶?shù)；Yj—某專業(yè)實(shí)踐學(xué)分?jǐn)?shù)；Zi—某學(xué)院在校本?？粕鷶?shù)。

分配結(jié)果：醫(yī)科、工科很高興；文科、理科沒意見；實(shí)現(xiàn)了“分專業(yè)指導(dǎo)”。加大投入

——改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)劃撥方法

直接劃撥實(shí)習(xí)單位：實(shí)行“預(yù)留制”：實(shí)習(xí)前將各學(xué)院在工程訓(xùn)練中心、臨床教學(xué)醫(yī)院實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)計(jì)算后“預(yù)留”教務(wù)處。實(shí)行“三單制”：待實(shí)習(xí)結(jié)束后，接受實(shí)習(xí)單位“填單”，派出實(shí)習(xí)單位“簽單”，教務(wù)處“買單”。

直接劃撥有關(guān)學(xué)院：將上述“直接劃撥實(shí)習(xí)單位”的經(jīng)費(fèi)扣除后，剩余部分全部劃撥有關(guān)學(xué)院。加強(qiáng)管理——實(shí)驗(yàn)教學(xué)

——建章立制

制定《山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》（2002）

編寫《山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱匯編》（2002）

制定《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表》（2002）

制定《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系》（2004）加強(qiáng)管理——實(shí)驗(yàn)教學(xué)

——規(guī)范管理

課程體系：構(gòu)建“基礎(chǔ)試驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”三大實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系。

教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；提高型實(shí)驗(yàn)（開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)等）；研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)方法：建立以學(xué)生為中心、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)安排由淺入深，由簡單到綜合；實(shí)行開放式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室提供課題，學(xué)生可自帶課題，實(shí)驗(yàn)室提供技術(shù)指導(dǎo)等全方位服務(wù)。加強(qiáng)管理——實(shí)驗(yàn)教學(xué)——規(guī)范管理

教學(xué)手段：采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備；使用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)；推廣運(yùn)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段；促進(jìn)虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)考核：平時成績與期末考試成績相結(jié)合；實(shí)驗(yàn)成績要登記、建檔。

檢查評估：開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)上調(diào)查和評估（2004）

加強(qiáng)管理——實(shí)習(xí)教學(xué)——建章立制

制定《山東大學(xué)本科生實(shí)習(xí)工作暫行規(guī)定》（2001）

制定《社會實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理辦法》（2001）

編寫《山東大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)基地一覽》（2002）

制定《實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系》（2004）

編寫《山東大學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱匯編》（2004）

加強(qiáng)管理——實(shí)習(xí)教學(xué)

——加強(qiáng)管理☆召開會議：

每兩年召開一次實(shí)踐教學(xué)工作研討會（2003）

召開臨床實(shí)踐教學(xué)工作研討會（2004）

召開工科實(shí)踐教學(xué)工作研討會（2005）☆評選優(yōu)秀：

每兩年評選一次“山東大學(xué)優(yōu)秀社會實(shí)踐教學(xué)基地”☆檢查評估：

定期對全校實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行檢查和評估

定期對實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評估加強(qiáng)管理——畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

——建章立制

制定《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理?xiàng)l例》（2001）

編寫《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理手冊》（2003）

制定《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評估指標(biāo)體系》（2004）

編寫《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱匯編》（2004）

編寫《臨床實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)手冊》(2004)加強(qiáng)管理——畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

——強(qiáng)化管理

每年編寫《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題匯編》

每年編印《優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文集》

每年評選優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文

每年進(jìn)行院部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總結(jié)

抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的三次檢查：前期檢查，中期檢查，答辯檢查

定期開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量評估和優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）院部的評選加強(qiáng)管理——科技文化創(chuàng)新活動

——抓好“兩個競賽”：

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和電子設(shè)計(jì)競賽

制定《大學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽的若干規(guī)定》（2005）

制定《大學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競賽的若干規(guī)定》（2005）

在全校開設(shè)數(shù)學(xué)建模與電子設(shè)計(jì)選修課程

建立山東省數(shù)學(xué)建模與電子設(shè)計(jì)競賽網(wǎng)站加強(qiáng)管理——科技文化創(chuàng)新活動

——實(shí)施“三個設(shè)立”：

設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金：制定《山大大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理?xiàng)l例》（試行）（2004）

每年籌資30萬元，用于大學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)。

設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新獎勵學(xué)分：制定《山大大學(xué)生科技創(chuàng)新獎勵學(xué)分管理辦法》（2004）

設(shè)立大學(xué)生科技文化成果獎：

制定“大學(xué)生科技創(chuàng)新成果獎評選條例”（2004）今年進(jìn)行首屆“大學(xué)生科技創(chuàng)新成果獎評選”，今后每年評選一次。加強(qiáng)管理——第二校園經(jīng)歷

——目標(biāo)任務(wù)

與5～10所國內(nèi)名校建立合作關(guān)系（2004）

每年派出500名學(xué)生到國內(nèi)名校學(xué)習(xí)一學(xué)期至一年（2005）

將“第二校園經(jīng)歷”做成“三種經(jīng)歷”的經(jīng)典品牌（2005）——規(guī)范管理

制定《關(guān)于與國內(nèi)名校交換培養(yǎng)本科生的若干規(guī)定》（2002）

制定《山東大學(xué)關(guān)于本科訪學(xué)學(xué)生派出和接收程序》（2002）

制定《關(guān)于本科訪學(xué)學(xué)生管理有關(guān)問題的暫行規(guī)定》（2004）

《山東大學(xué)關(guān)于本科訪學(xué)學(xué)生派出工作程序》表1派出工作程序

序號主要工作方法步驟落實(shí)單位1調(diào)查各學(xué)院每年擬派出和接收學(xué)生的專業(yè)及人數(shù)由教務(wù)處起草和發(fā)放交換培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表；由各學(xué)院負(fù)責(zé)確定派出和接收計(jì)劃并填表，在規(guī)定時間內(nèi)報(bào)教務(wù)處；教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。教務(wù)處各學(xué)院2與互派學(xué)校商定互派專業(yè)及人數(shù)根據(jù)摸底情況，結(jié)合我校實(shí)際，依據(jù)簽訂的協(xié)議，與互派學(xué)校商定互派專業(yè)及人數(shù)；報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)；交換教學(xué)計(jì)劃及課表。教務(wù)處3選拔派出學(xué)生教務(wù)處將互派學(xué)生的專業(yè)和人數(shù)以書面形式通知相關(guān)學(xué)院；學(xué)院根據(jù)通知要求，依據(jù)《山東大學(xué)關(guān)于與國內(nèi)高校互派本科生培養(yǎng)的若干規(guī)定》進(jìn)行派出學(xué)生的選拔；填寫《互派學(xué)生登記表》，按規(guī)定時間報(bào)教務(wù)處；教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)匯總派出學(xué)生宿舍號。教務(wù)處有關(guān)學(xué)院4審批派出學(xué)生教務(wù)處對各學(xué)院上報(bào)派出學(xué)生名單進(jìn)行審核后簽署意見，報(bào)請分管校長批準(zhǔn)。教務(wù)處5召開派出學(xué)生座談會由教務(wù)處和學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生講解在學(xué)籍管理、選課以及食宿等方面的有關(guān)問題；回答學(xué)生的提問。校際辦，教務(wù)處，學(xué)工部6填寫《選課計(jì)劃表》由教務(wù)處向相關(guān)學(xué)院提供接收學(xué)校的課表；各學(xué)院組織和指導(dǎo)學(xué)生選課并填寫《選課計(jì)劃表》；教學(xué)院長簽字；收取派出學(xué)生每人5張一寸免冠照片；報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處有關(guān)學(xué)院7報(bào)送派出學(xué)生名單和《選課計(jì)劃表》匯總派出學(xué)生名單和《選課計(jì)劃表》；及時報(bào)接收學(xué)校教務(wù)處。教務(wù)處8辦理學(xué)生證與互派學(xué)校聯(lián)系辦理互派學(xué)生的學(xué)生證。教務(wù)處9互發(fā)學(xué)生報(bào)到通知書與對方學(xué)校教務(wù)處互相寄發(fā)學(xué)生報(bào)到通知書，明確各自的報(bào)到時間、地點(diǎn)、乘車路線以及攜帶物品等。教務(wù)處10召開派出學(xué)生動員會對我校派出學(xué)生進(jìn)行教育，講解有關(guān)注意事項(xiàng)；發(fā)放接收學(xué)校學(xué)生證和報(bào)到通知書；布置騰床事宜。校際辦，教務(wù)處，學(xué)工部11落實(shí)派出進(jìn)修管理人員依據(jù)有關(guān)條件和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合工作需要，選派有關(guān)管理人員到接收學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，并協(xié)助接收學(xué)校管理我校派出學(xué)生。校際辦，學(xué)工部，教務(wù)處12時間安排：以上工作應(yīng)根據(jù)時間情況，早開始、早落實(shí)，但必須于學(xué)生期末考試前結(jié)束?！渡綎|大學(xué)關(guān)于本科訪學(xué)學(xué)生接收工作程序》表1派出工作程序

序號主要工作方法步驟落實(shí)單位1召開接收學(xué)生的接待工作協(xié)調(diào)會

確定各部門分工和任務(wù)；發(fā)放接收學(xué)生名單和選課計(jì)劃表及有關(guān)資料；協(xié)調(diào)學(xué)生及管理人員報(bào)到接待、車輛安排、食宿安排等；辦理借書證、臨時醫(yī)療證等有關(guān)事項(xiàng)；其他

校際辦，教務(wù)處，學(xué)工部

2接收管理人員的安排協(xié)商落實(shí)來我校進(jìn)修的管理人員的住宿房間、就餐地點(diǎn)、辦公地點(diǎn)；并與當(dāng)事人商定進(jìn)修內(nèi)容。學(xué)工部

后勤管理處3接收學(xué)生的食宿安排檢查派出學(xué)生的床位騰出情況；提前落實(shí)接收學(xué)生的住宿安排、就餐安排等。學(xué)工部4接收學(xué)生的報(bào)到接待由學(xué)工部牽頭，設(shè)立接待處，組織相關(guān)學(xué)院的有關(guān)人員負(fù)責(zé)報(bào)到接待，住宿安排；教務(wù)處負(fù)責(zé)制作歡迎橫幅。學(xué)工部

相關(guān)學(xué)院5接收學(xué)生選課計(jì)劃的審定各相關(guān)學(xué)院根據(jù)我校教學(xué)計(jì)劃，積極協(xié)助接收學(xué)生進(jìn)行選課情況的進(jìn)一步落實(shí)，確定最終選課計(jì)劃。相關(guān)學(xué)院6辦理借書證由各學(xué)院統(tǒng)一到圖書館為接收學(xué)生辦理借書證。相關(guān)學(xué)院7辦理臨時醫(yī)療證由各學(xué)院統(tǒng)一到校醫(yī)院為接收學(xué)生辦理臨時醫(yī)療證。相關(guān)學(xué)院8召開接收學(xué)生的歡迎會介紹山大情況；提出希望要求；回答有關(guān)提問；發(fā)放山大?；盏?。教務(wù)處,學(xué)工部9接收學(xué)生的學(xué)籍管理做好接收學(xué)生的學(xué)籍管理工作，建立交流學(xué)生檔案。教務(wù)處教務(wù)科10接收學(xué)生的日常管理由學(xué)工部和各學(xué)院共同做好接收學(xué)生的日常管理工作，將交流學(xué)生納入我校正常學(xué)生的管理范圍。學(xué)工部相關(guān)學(xué)院11接收學(xué)生的評定出具接收學(xué)生的學(xué)習(xí)成績單及學(xué)習(xí)證明；填寫接收學(xué)生“第二校園經(jīng)歷”登記表（含教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃、課程名稱、學(xué)習(xí)記錄等）；評定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況；報(bào)送派出學(xué)校教務(wù)處。教務(wù)處，學(xué)工部，相關(guān)學(xué)院12召開接收學(xué)生的歡送會，結(jié)業(yè)典禮介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；聽取學(xué)生的意見和建議；回答有關(guān)提問；收回有關(guān)證件，頒發(fā)“第二校園學(xué)習(xí)經(jīng)歷”證書等。校際辦，教務(wù)處，學(xué)工部13時間安排：此項(xiàng)工作應(yīng)在各學(xué)期開學(xué)后第11周開始操作，必須于學(xué)生離校前結(jié)束。加強(qiáng)管理——第二校園經(jīng)歷

——創(chuàng)新舉措

制定《交流學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題及其解決方案》（2003）

制定《關(guān)于國內(nèi)高校交流學(xué)生學(xué)習(xí)成績計(jì)算辦法》（2004）

編印《山東大學(xué)交流學(xué)生培養(yǎng)指南》（2004）

編著《第二校園經(jīng)歷——一種教育創(chuàng)新舉措的理念和實(shí)踐》（2004）

申報(bào)省優(yōu)秀教學(xué)成果獎（2004）

申報(bào)國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎（2005）交流學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題及其解決方案

序類別做法存在問題解決方案1選拔與派出自愿報(bào)名，擇優(yōu)派出學(xué)生因生活不適應(yīng)或課程對接率低或考研、找工作等原因，中途返校實(shí)行簽約派出2專業(yè)、年級、時間簽約學(xué)校統(tǒng)一確定交流專業(yè)、年級和時間有的專業(yè)課程對接率低；半年課程對接率更低，交流效果差；一年影響考研、找工作和補(bǔ)修必選課程多由學(xué)校根據(jù)雙方優(yōu)勢，確定交流學(xué)院、總?cè)藬?shù)和總時間；由學(xué)院根據(jù)雙方優(yōu)勢學(xué)科和課程對接率確定適合交流的專業(yè)、年級和時間3學(xué)生報(bào)到學(xué)校組織報(bào)到學(xué)生分散在不同學(xué)院、不同校區(qū)，人、財(cái)、物消耗多，工作量大學(xué)院負(fù)責(zé)接受學(xué)生的報(bào)到。學(xué)校提前通知學(xué)院接受學(xué)生名單；學(xué)院確定專人負(fù)責(zé)每位學(xué)生的聯(lián)絡(luò)、接待和安排等學(xué)院負(fù)責(zé)報(bào)到通知學(xué)院不及時，找不到聯(lián)系人4選課到接受學(xué)校后學(xué)生選課，學(xué)院給予指導(dǎo)各校教學(xué)計(jì)劃不同、交叉、錯位，課程對接率低，學(xué)生選課盲目教學(xué)計(jì)劃上網(wǎng)，報(bào)名前進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)選課；實(shí)行跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨年級選課；加強(qiáng)學(xué)院對交流學(xué)生的選課指導(dǎo)；放寬對課程對接率的要求，強(qiáng)調(diào)整體性和學(xué)分對等性原則5教材自由購買無預(yù)定教材到教材中心書店購買；由教材中心負(fù)責(zé)購買6上課插班上課上課時間沖突學(xué)生自學(xué)或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)院增加輔導(dǎo)；為交流學(xué)生選配指導(dǎo)教師；有條件時單獨(dú)開課教室座位不夠減少專業(yè)互派人數(shù)；報(bào)教務(wù)處調(diào)換教室7考試跟班考試考試時間沖突采用A，B卷分別進(jìn)行考試；考試前報(bào)教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決。8成績計(jì)算學(xué)分互認(rèn)、成績互認(rèn)成績無可比性，影響學(xué)生成績排名、推免研究生、獎學(xué)金評定、優(yōu)秀學(xué)生評定等，學(xué)生意見大交流期間的學(xué)習(xí)成績不參與學(xué)習(xí)成績的排名計(jì)算；同時實(shí)行學(xué)習(xí)成績排名固定和并列制9英語考試四、六級英語返校參加報(bào)名和考試不能異地報(bào)名和參加考試，學(xué)生需往返兩校耗時、費(fèi)錢、誤課與全國考試中心聯(lián)系解決異地報(bào)名、考試、證書發(fā)放等問題10學(xué)生管理按接受學(xué)校的有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定和條件進(jìn)行管理學(xué)生對接受學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定不了解；不能網(wǎng)上選課、網(wǎng)上登錄成績；人工管理交流學(xué)生；交流學(xué)生對許多問題不了解印發(fā)《交流學(xué)生培養(yǎng)指南》，《第二校園經(jīng)歷——一種教育創(chuàng)新舉措的理念和實(shí)踐》；在教務(wù)管理系統(tǒng)中增設(shè)“國內(nèi)交流學(xué)院”，實(shí)施網(wǎng)上選課、網(wǎng)上成績登錄、網(wǎng)上統(tǒng)一管理。加強(qiáng)管理——社會實(shí)踐經(jīng)歷

制定《關(guān)于大學(xué)生“社會實(shí)踐經(jīng)歷”的若干規(guī)定》利用暑期學(xué)校全面啟動大學(xué)生“社會實(shí)踐經(jīng)歷”活動：開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會調(diào)查等實(shí)踐教學(xué)活動；開設(shè)有關(guān)實(shí)踐教學(xué)選修課；開展數(shù)學(xué)建模和電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)；開展科技文化創(chuàng)新活動等。

基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐課專業(yè)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)實(shí)踐課綜合實(shí)踐教學(xué)綜合實(shí)踐課社會實(shí)踐構(gòu)建以“基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)”為三大平臺，社會實(shí)踐教學(xué)活動貫穿始終的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系!深化改革

——加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系改革總體設(shè)計(jì)表示

內(nèi)容體系年級依托主線目的要求基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)1～2校內(nèi)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、勞動課、社會調(diào)查、認(rèn)識實(shí)習(xí)等訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)踐技能和素質(zhì)系列化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)3～4校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)踐基地課程教學(xué)實(shí)習(xí)、課程論文（設(shè)計(jì)）、專業(yè)綜合實(shí)踐、科研訓(xùn)練等訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能和方法綜合化綜合實(shí)踐教學(xué)4校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)和科研基地，工程訓(xùn)練中心生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等訓(xùn)練學(xué)生對知識和技能的綜合運(yùn)用能力、科研能力、工作能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)新化社會實(shí)踐活動1～4校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)和科研基地，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，社會各單位、各部門、各行業(yè)社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查、社會服務(wù)、課外科技活動等使學(xué)生了解社會、熟悉國情、熱愛專業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力多樣化深化改革

——構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系

構(gòu)建由“質(zhì)量管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)、質(zhì)量評價系統(tǒng)”三大系統(tǒng)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系!實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系內(nèi)容表示系統(tǒng)構(gòu)成功能要求重點(diǎn)質(zhì)量管理系統(tǒng)構(gòu)建以學(xué)院管理為主，學(xué)校、學(xué)院、系（所）三級管理系統(tǒng)通過行政行為計(jì)劃，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和調(diào)控實(shí)踐教學(xué)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的整體目標(biāo)。學(xué)校教指委成立實(shí)踐教學(xué)部;學(xué)院成立實(shí)踐教學(xué)組;系（所）成立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組。計(jì)劃管理質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)構(gòu)建自檢、互檢和抽檢系統(tǒng)自檢為指導(dǎo)教師和院（系）對本單位學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過程的檢查等；互檢為各指導(dǎo)教師以聽課、觀摩等方式對實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行的檢查；抽檢是由學(xué)校、院（部）組織實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)成員按階段進(jìn)行的檢查等。學(xué)校組織抽檢；指導(dǎo)教師和學(xué)院進(jìn)行自檢；指導(dǎo)教師之間進(jìn)行互檢。過程管理質(zhì)量評價系統(tǒng)構(gòu)建由社會、學(xué)校、院（部）等層次構(gòu)成的質(zhì)量評價系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)對實(shí)踐教學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估、評優(yōu)和鑒定，其結(jié)論和建議是學(xué)校改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)以致整個教學(xué)管理工作的決策依據(jù)。學(xué)校定期評估;學(xué)院定期檢查;系（所）經(jīng)常檢查目標(biāo)管理深化改革

——加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核評估——充分利用現(xiàn)代手段：建立網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量實(shí)時評估系統(tǒng)——加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)評估：

全員性—所有學(xué)生全員參與評估；

全面性—對所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面評估；

全過程—隨時隨地全過程評估，及時監(jiān)控?！u估結(jié)果上網(wǎng)公布：公開上網(wǎng)，不設(shè)權(quán)限。結(jié)束語實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。在推行素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義！作為教育管理工作者，讓我們和舟共濟(jì)，殫精竭慮，不辱使命，為實(shí)現(xiàn)山東大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出中國最優(yōu)秀的本科生而不懈努力！觀念隨想

——成也觀念，敗也觀念

“四人對話”——校長：我是造車者（一流的校長辦一流的大學(xué)）處長：我是修車者（一流的處長有一流的教學(xué)）教師：我是