Page415太陽的話[教材分析]：本課是一首詩歌，用擬人化的手法寫了太陽對人們說的話，讓人們要敞快樂扉接受美妙的事物。

第一節(jié)就似乎太陽在敲我們的門“打開你們的窗吧，打開你們的門吧。”其次節(jié)寫了太陽為我們帶來了“金黃的花束、林間的香氣、晨曦的溫溫煦滿身的露水”。第三、四節(jié)寫它督促還在被窩里酣睡的人們“快起來，快起來”，讓它“把花束、把香氣、把亮光、溫溫煦露水”，灑滿人們“心的空間”。整首詩歌篇幅不長，卻充溢了熱忱，充溢了朝氣，帶給人一種主動向上的情感。[設(shè)計理念]：教學(xué)時以朗讀為主線綻開。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過讀的層層推動，讓學(xué)生說出一些自己讀文后的感受。[教學(xué)目標]：1、相識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、讀懂詩歌最終一節(jié)的意思。

4、培育學(xué)生酷愛自然、酷愛生活的美妙情感。[教學(xué)重點]：1、

能正確認讀生字，積累詞組；正確書寫六個生字。2、

嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，綻開想象，對太陽說幾句話3、感受生活的美妙，激發(fā)學(xué)生勃勃向上的精神。[教學(xué)難點]：領(lǐng)悟作者表達的思想感情。[教學(xué)打算]：教學(xué)光盤[教學(xué)時數(shù)]：2課時[教學(xué)過程]：

第一課時[課時目標]：相識本課生10個字。積累詞語，初步了解課文內(nèi)容。一、由謎語引出課題：

1、老師：老師知道小摯友最喜愛猜謎語了，所以今日在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：（一邊說謎面一邊出示媒體1）

謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！

2、老師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對了，是太陽！

3、老師：老師記得我們曾經(jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》（出示媒體2）我們一起來唱一唱。（學(xué)生表演唱《種太陽》）

4、老師過渡：你們喜愛這首歌嗎？喜愛太陽嗎？（老師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀？）

5、老師小結(jié)：是??！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照射下，大自然充溢了朝氣！

6、這節(jié)課我們把太陽公公請到身邊，聽一聽太陽想對我們說些什么呢？

出示課題：2太陽的話二、初讀課文,整體感知詩歌：

1、聽DVD配樂朗讀。老師：請大家把眼睛閉上，一邊聽朗讀，一邊想想你仿佛看到了什么？

2、指名溝通。（老師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美妙生活）

3、請學(xué)生自讀詩歌，留意讀準生字的字音。要求：第一遍速度慢解決生字，讀好每句話。其次遍在認字的基礎(chǔ)上，加快速度，讀順每句話。第三遍大聲朗讀課文，力爭達到通順流利。第四遍讀后思索，通過讀課文自己知道了些什么？4、指名讀，分小組讀，男女競賽讀。5、師生評議。四、老師小結(jié)五、作業(yè)：1、抄寫本課生字詞。2、熟讀課文。3、區(qū)分字形填空進近最（），他的（）步可大了。間尖這（）房子有個（）屋頂。

其次課時[教學(xué)目標]

1．嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語。

2．能讀懂詩歌的內(nèi)容。綻開合志向象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。

3．在老師的指導(dǎo)下，讀懂詩歌最終一節(jié)的意思，培育學(xué)生酷愛生活，酷愛自然的美妙情感。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)生字。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《太陽公公的話》，我們還能讀出這些生字詞嗎？放DVD指名讀生字詞，生齊讀。2、介紹作者艾青老師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅漂亮的圖畫，說說太陽帶給我們什么？（出示媒體3）（老師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。）

6、老師提問：假如你生活在這樣一個充溢陽光、充溢暖和的世界會有怎樣的一種感受？（學(xué)生溝通）

7、老師小結(jié)：是啊，只要我們每個人心中充溢陽光、充溢暖和，那么我們的生活將變的暖和而又光明。

8、老師過渡介紹詩歌的作者：今日，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充溢了陽光，酷愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。（出示媒體4）

9、指名讀艾青的生平簡介。

10、老師過渡：艾青爺爺是一個很酷愛生活、和喜愛孩子的人，他為我們創(chuàng)作了很多詩歌，今日我們就來學(xué)習(xí)其中的一首《太陽公公的話》。二、賞析詩歌，體會情感1、在學(xué)習(xí)課文前，老師提出要求：自由朗讀，畫出自己最想讀的詩句，并把自己的感受寫在旁邊，相互溝通。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2、以讀促講，體會感情學(xué)生說自己最想讀的詩句，老師相機指導(dǎo)師過渡：每天早晨，太陽從東方升起。你聽，它在呼喚我們呢。

出示：

放開你們的窗子吧，

推開你們的房門吧，

讓我進去，讓我進去，

進到你們的小屋里。

（1）老師范讀

（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

（3）太陽在呼喚我們，它的話語應(yīng)當(dāng)是怎樣的語氣？

親切、熱忱、急迫請同學(xué)們閉上眼老師用溫順的語氣引導(dǎo)學(xué)生想到了什么：太陽公公起得早，急連忙忙把門敲，快快起床練身體，外面風(fēng)景多美妙。

（4）想想太陽公公叫醒每一個睡懶覺的人時心情怎樣？請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

師過渡、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈

出示：我?guī)е瘘S的花束，

我?guī)е珠g的香氣，

我?guī)е挽愕年柟猓?/p>

我?guī)е禾斓呐汀?/p>

（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？

（2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語

金黃的()滿身的（）林間的（）

（3）練習(xí)說話

出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。

A、指名練習(xí)說話

B、讀四小節(jié)

C、師小結(jié)：太陽在熱忱的呼喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的暖和，還帶來了滿身的清爽的露水，令人舒爽開心。讓我們一起來擁抱陽光。

D、齊讀課文一、二小節(jié)E、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，先讀這一節(jié)詩，然后體會這段寫了什么，最終帶著感情朗讀。學(xué)生學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。師小結(jié)：太陽無私地把花束、香氣、亮興、暖和送給人們，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心，切身感受到生活的美妙，從而喚起人們珍視生命追求光明，酷愛生活的情感，形成主動向上的精神。太陽無私奉獻的精神，感動著我們大家，請帶著自己的體會再讀課文。三、指導(dǎo)朗讀，：

1、老師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位同學(xué)來讀一讀，請其他的同學(xué)當(dāng)評委。看看誰讀得好。

2、老師指導(dǎo)朗讀。

3、再請學(xué)生自讀詩歌。

4、分小組讀詩歌。

5、老師和學(xué)生協(xié)作著讀詩歌。

6、配樂讀詩歌。

7、加上自己的動作來表演詩歌。

四、背誦詩歌：

1、老師過渡：這首詩寫得真美??！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。

2、學(xué)生起立表演。

五、發(fā)散思維訓(xùn)練：

1、太陽給我們帶來了這么多的禮物，課文中的“我”是誰呢？你想對太陽說些什么？2、艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?！我們班上也有不少喜愛詩歌的小摯友，今日老師就請你們在座的來?dāng)一回小詩人。寫一首《月亮的話》（出示媒體）六、作業(yè)：一、比較組詞。

盆()睫()

蓋()捷()

二、填上合適的詞語。

()的太陽()的門窗

()的香氣()的花束

三、寫句。

太陽告知我們，她_________________