小學一年級語文《地球媽媽》原文、教案及教學反思【導語】《地球媽媽》是一篇活潑生動、韻律優(yōu)美的小文，它以兒童的視角去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。以下是整理的小學一年級語文《地球媽媽》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。

【篇一】小學一年級語文《地球媽媽》原文地球媽媽真好，她讓每一個孩子都有一個小小的家。半空中的樹杈上，有小鳥和松鼠的家。池塘里的荷葉下面，有小魚和小蝦的家。地底下的泥洞里，有鼴鼠和兔子的家。地上的小房子里，有我和小狗的家。地球媽媽真好，她讓所有的孩子共有一個大大的家。

【篇二】小學一年級語文《地球媽媽》教案教學要求：1、正確認讀本課十二個生字。認識新筆畫“豎折折鉤”和偏旁“角字頭”會寫田字格里的四個生字。2、借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學生熱愛我們共同家園——地球的感情。教學重點：1、會寫田字格里的四個字，正確認讀要求會認的十二個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：讓學生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，進而了解我們偉大的地球家園教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入新課1、播放歌曲《世上只有媽媽好》2、師：這是一首什么歌？在你的家里，誰最親你？（談到媽媽時，說一說自己的媽媽。）是啊，媽媽給了我們生命，為我們付出了很多，我們每個人都有疼愛我們的媽媽，在自然界中，像：小松鼠、蚯蚓、小鴨子等等太多太多的小動物也有自己的媽媽，他們的媽媽是誰呢？今天我們就來學習有關媽媽的文章。板書課題地球媽媽3、大家齊讀課題二、初讀課文，認讀生字，整體感知課文1、聽錄音，注意生字的讀音。2、錄音中的小朋友讀得好不好？你想不想也像他一樣？清同學們借助拼音自讀課文。3、在這篇課文里，還有許多生字朋友，我們一起來認識一下。（屏幕出示生字，教師領讀。）4、請認識這些生字的同學讀一讀，小老師領讀，開火車讀。（利用多種形式的讀，使學生認字的興趣更濃。）5、檢查生字認讀情況。三、朗讀課文，理解課文1、師：認識了這些生字后，我們讀起課文來，就能讀得更流利。（孩子們學習的積極性被調(diào)動起來，就會更主動地讀好。）2、再通讀全文，了解課文內(nèi)容，說一說地球是誰的媽媽。（小鳥、小魚、小蝦……）3、讓學生在課文里找一找，這些小動物都住在哪兒？讀一讀相應的句子。4、想一想：課文的開頭說“地球媽媽真好，她讓每一個孩子都有一個小小的家”，結尾又說“她讓所有的孩子共有一個大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？四、思維擴展、延伸1、地球媽媽只給了這些小動物一個家嗎？它有沒有給其他小動物一個家？（有，其他的書上省略了沒有說。）2、除了書上提到的，你還知道地球媽媽給了誰一個家？同桌說一說。五、小結：1、同學們說得真好，老師真為你們驕傲，你們表現(xiàn)得這么好，老師想送一些小禮物給你們，看，它們漂亮么？這些山山水水、花鳥魚蟲一切一切美麗的、可愛的、活潑的，都是地球媽媽的孩子。地球媽媽不僅養(yǎng)育了我們，還讓我們的世界豐富多彩，充滿生機。讓我們帶著對地球媽媽的感激再讀一讀族后一段吧。2、地球媽媽真好，給了我們所有孩子一個家，我們應對她做些什么呢？（激發(fā)學生用自己的行動去保護地球，熱愛地球。）

【篇三】小學一年級語文《地球媽媽》教學反思《地球媽媽》是一篇活潑生動、韻律優(yōu)美的小文，它以兒童的視角去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。由一個小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因為我們的“地球媽媽真好”。這篇課文在講解時的難點就是理解課文第一自然段中的“小小的家”和第三自然段中的“大大的家”分別指什么。在課堂開始時，針對課題我提出了一個問題“地球是誰的媽媽？”學生顯得一臉困惑，他們問我地球是什么？這是我提前就預料到的，在正常孩子眼里最基本的問題，卻從來沒有人告訴過他們。于是，我把課前準備好的地球儀拿了出來，幫他們認識我們生活的地球是什么樣子的。我認識到學生家長有不可推脫的責任。對于這些聾啞學生來說，他們獲得的知識都是來自于身過的每一個人，由于他們的父母不會手語，沒辦法和他們正常交流，所以在入學時，他們的學齡相當于2歲，只是會自己吃飯、自己穿衣以及自己洗漱。對于學習是全新的開始，讓一個