《認識分式》教學反思《認識分式》教學反思「篇一」《認識分式》課程設計的思路是，從幾個實際問題入手，讓學生列出一些代數(shù)式，從中發(fā)現(xiàn)一種不同于整式但又類似于分數(shù)的一類代數(shù)式。通過獨立思考、小組討論歸納出共同特點從而形成分式概念。接著通過練習辨析概念，讓學生明白整式與分式的聯(lián)系和不同，注意其中常見易混淆之處。接著處理分式有（無）意義、分式值為零的情況，突破方式是練習、糾錯、總結(jié)。不足之處：第一是學生討論環(huán)節(jié)并不是很有效，在引導學生形成概念時語言不夠精準，表達不夠明確，導致時間有所耽誤。第二是沒有讓學生板演，展示。個別提問的少，集體回答的多，難免有混過去的學生。第三是分式值為零的條件講解時有些生硬，這一部分還是要讓學生理解，才能在解決問題時不與分式有意思無意義的條件混淆。這在遇到檢測第6題時有明顯的感覺，學生并不能很好的接受這個分式總是有意義，這是下一節(jié)課需要補充的?！墩J識分式》教學反思「篇二」通過本周的教學，學生已基本掌握了分式的有關知識，并且獲得了學習代數(shù)知識的常用方法，感受到代數(shù)學習的實際應用價值。下面是我在教學中的幾點體會：一、深挖教材，合理滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生各種能力。本章可以讓學生通過觀察、類比、猜想、嘗試等活動學習分式的運算法則，發(fā)展他們的合情推理能力，所以教學時重點應放在對法則的探索過程上。一定要讓學生充分活動起來。在觀察、類比、猜想、嘗試當一系列思想活動中發(fā)現(xiàn)法則、理解法則、應用法則，同時還要關注學生對算理的理解，以培養(yǎng)學生的代數(shù)表達能力、運算能力和有理的思考問題能力?？墒俏以谥R的傳授上并沒有注重探索、類比法則，而重在對分式四則運算法則的運用和分式方程的運用上，沒有抓住教學的關鍵環(huán)節(jié)恰當?shù)倪x擇教學方法。今后要避免類似事情的發(fā)生。二、著力體現(xiàn)建構主義思想，展現(xiàn)數(shù)學的連續(xù)性與延展性。本部分內(nèi)容應建立在學生對分數(shù)的認識的基礎上，通過已有的知識進行建構，適當?shù)膶Ρ饶軜O大提高學生的認知質(zhì)量。分式運算是代數(shù)恒等變形的基礎之一，但是不能盲目的加大運算量與題目的難度，重點應放在對運算過程推理的理解上。冪的運算，前期已經(jīng)掌握了正整數(shù)指數(shù)冪的運算，本次應拓展到整數(shù)指數(shù)冪的運算，注意銜接過程。另外，對《教材》上關于分式的具體問題一定要重視，并關注學生在這些具體活動中的投入程度，看他們能否積極主動地參與，其次看學生在這些活動中的思維發(fā)展水平——能否獨立思考，能否用數(shù)學語言表達自己的想法，能否反思自己的思維過程，進而發(fā)現(xiàn)新的問題?！墩J識分式》教學反思「篇三」在本課的教學過程中，我認為應從這樣的幾個方面入手：1、分式方程和整式方程的區(qū)別：分清楚分式分式方程必須滿足的兩個條件：⑴方程式里必須有分式。⑵分母中含有未知數(shù)。這兩個條件是判斷一個方程是否為分式方程的充要條件。同時，由于分母中含有未知數(shù)，所以將其轉(zhuǎn)化為整式方程后求出的解就應使每一個分式有意義，否則，這個根就是原方程的增根。正是由于分式方程與整式方程的區(qū)別，在解分式方程時必須進行檢驗。2、分式方程和整式方程的聯(lián)系：分式方程通過方程兩邊都乘以最簡公分母，約去分母，就可以轉(zhuǎn)化為整式方程來解，教學時應充分體現(xiàn)這種化歸思想的教學。3、本節(jié)課的關鍵是如何過渡，究竟是給學生一個完全自由的空間還是讓學生在老師的引導下去完成，“完全開放”符合設計思路，符合課改要求，但是經(jīng)過教學發(fā)現(xiàn)，學生在有限的時間內(nèi)難以完成教學任務，因此，先講解，做示范，再練習更好些?！墩J識分式》教學反思「篇四」我采取的教學方法是引導發(fā)現(xiàn)教學法：用數(shù)、式通性的思想，類比分數(shù)。引導學生獨立思考、小組合作，完成對分式概念及意義的自主探索，突出數(shù)學合情推理能力的養(yǎng)成；通過“課后練習應用拓展”這一環(huán)節(jié)發(fā)展了學生思維，鞏固了課堂知識，增強了學生實踐應用能力。通過導學案讓學生自己閱讀課文，然后提出問題讓學生解決，問題由易到難，層層深入，既復習了舊知識又在類比過程之中獲得了解決新知識的途徑，學生感到數(shù)學知識原來就這么簡單。我在這一環(huán)節(jié)提問問題注意了循序性，先易后難、由簡到繁、層層遞進，臺階式的提問使問題解決水到渠成。通過《認識分式》這節(jié)課的教學我對大家說的這兩句話認識非常深刻。一是：只要你給學生創(chuàng)造一個自由活動的空間，學生便會還給你一個意外的驚喜。二是：學生的潛力是無窮的，只有我們想不到，沒有學生做不到的。本節(jié)課的缺點，我認為有：一是在體現(xiàn)