高級中學(xué)名校試題PAGEPAGE1天津市部分區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題第Ⅰ卷（26分，每小題2分）一、（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歷史敘事愈是通向往古，愈是充滿神圣感和緊張感。在《尚書》敘事里歷史主角是堯、舜、皋陶、禹、湯、伊尹、微子、周文王、周武王、周公等具有歷史決定意義的英雄人物。這些英雄人物的形象通常是半人半神，莊嚴(yán)崇高，不茍言笑，很少見到他們心靈的變化。他們的語言常常是自上而下的訓(xùn)話，高屋建瓴，一言九鼎，不容______。（），這樣的歷史美學(xué)風(fēng)格在《春秋》中，也鮮明地表現(xiàn)出來。所謂“《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)”，即是敘事藝術(shù)的______矜持，因此《春秋》依舊帶有上古史學(xué)正襟危坐的美學(xué)風(fēng)格?！蹲髠鳌返奈膶W(xué)突破恰恰是對宏大事件即所謂“正筆”的歷史突破。在“正筆”之外，《左傳》由小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，充滿了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧曲跌的審美轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)了春秋文學(xué)的歷史進(jìn)步。這種文學(xué)上的閑筆、側(cè)筆看似閑情逸致、______，卻更富有藝術(shù)趣味，更具有揭示歷史本質(zhì)的力量。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.置疑莊嚴(yán)輕描淡寫 B.質(zhì)疑莊重云淡風(fēng)輕C.質(zhì)疑莊嚴(yán)輕描淡寫 D.置疑莊重云淡風(fēng)輕2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺。因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格B.總給人一種肅穆緊張的感覺。因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松C.因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺D.由于上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.《左傳》在小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，充滿了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美轉(zhuǎn)向。B.《左傳》在對小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，產(chǎn)生了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美轉(zhuǎn)向。C.《左傳》由小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，凸顯了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美追求。D.《左傳》對小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，轉(zhuǎn)化為從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美追求?！敬鸢浮?.D2.C3.B【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一處，質(zhì)疑：心有所疑，提出以求得解答。置疑：懷疑(用于否定)。原文橫線前有“不容”二字，此處是否定句，因此應(yīng)用“置疑”。第二處，莊嚴(yán)：端莊而有威嚴(yán)。形容人莊重、嚴(yán)肅、嚴(yán)正。莊重：指（言語、舉止）不隨便，不輕浮。語境說“《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)”，“帶有上古史學(xué)正襟危坐的美學(xué)風(fēng)格”，再考慮此處與“矜持”相搭配，應(yīng)用“莊重”。第三處，輕描淡寫：多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。云淡風(fēng)輕：形容天氣晴好，也形容一種寧靜、閑適、恬淡的心境。從前面“閑情逸致”可知，此處形容的是一種閑適恬淡的心情，應(yīng)用“云淡風(fēng)輕”。故選D【2題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。具體分析，在結(jié)構(gòu)上，該處應(yīng)該填寫一個過渡句，“因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格”應(yīng)該是對上文的一個總結(jié)，“很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺”是對這種風(fēng)格的解說，緊隨其后。此題還要注意到括號后面的逗號。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句有兩處語?。阂皇恰坝伞臍v史敘述上”中的介詞“由”使用錯誤，應(yīng)將“由”改為“在”；二是“充滿了……審美轉(zhuǎn)向”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“充滿”改為“產(chǎn)生”。D項，“對……上”搭配不當(dāng)，把“對”改為“在”。全部改對的只有B。故選B。4.下列詞語中加點字的注音，全都正確的一組是（）A.青蒿（hāo）目眩（xuàn）瘧疾（lüè）前合后偃（yǎn）B.砒霜（pī）柵欄（zhà）卮酒（zhī）畏葸不前（xǐ）C.湮沒（yān）墁地（màn）潛心（qiǎn）五彩斑斕（lán）D.杜撰（zhuàn）肆虐（nüè）要挾（xiá）刨根究底（páo）【答案】B【解析】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“瘧”應(yīng)讀nüè；C.“潛”應(yīng)讀qián；D.“挾”應(yīng)讀xié。故選B。5.下列各組句子中，加點字解釋全都正確的一項是（）A.夫子哂之哂：微笑異乎三子者之撰撰：撰寫B(tài).百姓皆以王為愛也愛：喜歡俯足以畜妻子畜：養(yǎng)活C.秦時與臣游游：交往張良出，要項伯要：要求D.乃中《經(jīng)首》之會中：合乎善刀而藏之善：擦拭【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“撰”，才能。句意：和他們?nèi)说闹鞠颍ɑ驗檎拍埽┎煌?。B.“愛”，吝嗇。句意：百姓都認(rèn)為大王您吝嗇。C.“要”，邀請。句意：張良出來，邀請項伯進(jìn)去。故選D。6.下列加點詞的用法和意義相同的一項是（）A.不如因善遇之因其固然B.若無罪而就死地朝濟(jì)而夕設(shè)版焉C.為擊破沛公軍庖丁為文惠君解牛D.若入前為壽若舍鄭以為東道主【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“因”，介詞，趁機；/動詞，順著。句意：不如趁著這個時機厚待他。/順著它本來的結(jié)構(gòu)。B.“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；/連詞，表承接，就。句意：如果沒有罪過卻走向受死之地。/早上渡過河晚上就在那里構(gòu)筑防御設(shè)施。C.“為”，都是介詞，給。句意：給我打敗劉邦的軍隊。/庖丁給文惠君宰牛。D.“若”，代詞，你；/連詞，表假設(shè)，如果。句意：你進(jìn)去上前為他敬酒。/如果放棄鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人。故選C。7.下列各句的文言句式與例句相同的一項是（）例：不吾知也A.是寡人之過也 B.沛公安在C.得復(fù)見將軍于此 D.百姓之不見?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生理解文言文特殊句式的能力。例句，賓語前置句，正常語序為“不知吾也”；句意：沒有人了解我。A.判斷句，“……也”判斷句標(biāo)志；句意：這是我的過錯。B.賓語前置句，正常語序為“沛公在安”；句意：沛公在哪里？C.狀語后置句，正常語序為“得于此復(fù)見將軍”；句意：能夠在這里又見到將軍。D.被動句，“見”表被動；句意：老百姓沒有受到愛護(hù)。故選B。8.下列文學(xué)常識的表述正確的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，是記錄孔子及其弟子言行的一部作品，為孔子所作。B.《鴻門宴》選自我國第一部編年體作品《史記》。作者司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家。《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C.《竇娥冤》中用到“萇弘化碧”“望帝啼血”“六月飛霜”“亢旱三年”四個典故，它們涉及的人物分別是周朝的萇弘、神話中的杜宇、戰(zhàn)國的鄒衍、漢朝的東海孝婦。D.莎士比亞的四大悲劇是《李爾王》《哈姆萊特》《羅密歐與朱麗葉》《奧賽羅》?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.“為孔子所作”錯誤，《論語》由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。B.“編年體”錯誤，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。D.《羅密歐與朱麗葉》不是莎士比亞的四大悲劇，他的四大悲劇是《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》《麥克白》。故選C。9.下列句中加點詞語活用分類正確的一項是（）①德何如，則可以王矣②闕秦以利晉③項伯殺人，臣活之④端章甫⑤老吾老，以及人之老⑥良庖歲更刀⑦欲辟土地，朝秦楚⑧是以君子遠(yuǎn)庖廚也⑨及陷于罪，然后從而刑之⑩常以身翼蔽沛公A.①④⑨/②⑤⑧/③⑦/⑥⑩ B.①④⑧⑨/②③/⑤⑦/⑥⑩C.①④⑨/②③⑦/⑤⑧/⑥⑩ D.①④⑤⑨/②③⑦/⑥⑧⑩【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①名詞用作動詞，稱王。句意：要有什么樣的德行，才可以稱王于天下呢？②使動用法，使……獲利。句意：削弱秦國對晉國有利。③使動用法，使……存活。句意：項伯殺了人，我使他活了下來。④名詞用作動詞，穿著禮服。句意：穿著禮服，戴著禮帽。⑤形容詞用作動詞，贍養(yǎng)，尊敬。句意：贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。⑥名詞用作狀語，每年。句意：技術(shù)高明的廚工每年換一把刀。⑦使動用法，使……朝見。句意：想開拓疆土，使秦國、楚國來朝見。⑧形容詞用作動詞，遠(yuǎn)離。句意：君子要把廚房安在離自己較遠(yuǎn)的地方。⑨名詞用作動詞，用刑法處置。句意：等到犯了罪，然后就用刑法處置他們。⑩名詞用作狀語，像鳥兒張開翅膀一樣。句意：常常用自己的身體像鳥兒張開翅膀那樣掩護(hù)劉邦。①④⑨名詞用作動詞，②③⑦使動用法，⑤⑧形容詞用作動詞，⑥⑩名詞用作狀語。故選C。二、閱讀文言文，完成各題。甲夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）乙苑君璋，馬邑豪也，以矯雄自奮。劉武周引兵寇，君璋曰：“唐以一州兵掇取三輔，所向風(fēng)靡，此殆天命，非人謀，不可爭也。太原而南多巖阻，今束甲深入，無踵軍，有失不可償，不如連突厥與唐合從，南面稱孤，上策也。”武周不聽，使君璋次朔州，引眾內(nèi)侵，未幾敗，泣曰：“寢君言，竟至此！”即與共趣突厥。武周死突厥以君璋為大行臺統(tǒng)武周部曲使郁射設(shè)監(jiān)兵與舊將高滿政夜襲代州不克高祖遣使招，賜鐵券，約不死。君璋拒命，進(jìn)略代州，刺史王孝德拒卻之。滿政勸君璋曰：“夷狄無禮，其可北面臣之？請盡殺其眾以歸唐?！本安粡摹６R邑困于兵，人厭亂，滿政因眾不忍，夜脅君璋，君璋奔突厥。滿政以城歸，詔拜朔州總管，封榮國公。君璋引突厥攻陷馬邑，殺滿政，族其黨，乃去，退保恒安。其部皆中國人，多叛去，君璋窮，乃降，自請障虜贖罪。高祖遣雁門人元普賜金券，會頡利亦召之，意猶豫。子孝政諫曰：“大人許唐降，又貳頡利，自取亡也。今糧盡眾攜，不即決，恐衿肘變生，孝政不忍見禍之酷也！”即單騎南奔，君璋喻返之，召眾與議。恒安人郭子威曰：“恒安故王者都，山川足以自固，突厥方強，我援之，可觀天下變，何遽降？”君璋然之，執(zhí)元普送突厥，頡利德之，遣以錦裘羊馬。其下怨，投書于門曰：“不早附唐，父子誅?！毙⒄?，欲自歸，為君璋所拘。與突厥寇馬邑，犯太原，邊人苦之。見頡利政亂，知將亡，遂率所部降，頡利追，擊走其兵。入朝，拜安州都督，封芮國公，食五百戶，賜帛四千匹。君璋不曉書，然天資習(xí)事，歷職有惠稱。貞觀中，卒。（節(jié)選自《新唐書·卷十七》）10.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.越國以鄙遠(yuǎn)鄙：把……當(dāng)作邊邑B.又欲肆其西封封：以……為疆界C.即與共趣突厥趣：同“趨”，趕赴D.刺史王孝德拒卻之卻：使……退卻11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.若亡鄭而有益于君而馬邑困于兵B.吾其還也其可北面臣之C.失其所與不如連突厥與唐合從D.使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還君璋窮，乃降12.下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項是（）A.武周死突厥/以君璋為大行臺/統(tǒng)武周部曲/使郁射設(shè)監(jiān)兵/與舊將高滿政夜襲/代州不克/B.武周死/突厥以君璋為大行臺/統(tǒng)武周部曲/使郁射設(shè)監(jiān)兵/與舊將高滿政夜襲代州/不克/C.武周死/突厥以君璋為大行臺/統(tǒng)武周部/曲使郁射設(shè)監(jiān)兵/與舊將高滿政夜襲代州不克/D.武周死突厥/以君璋為大行臺/統(tǒng)武周部/曲使郁射設(shè)監(jiān)兵/與舊將高滿政夜襲/代州不克/13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.苑君璋勇武矯捷，懷有長遠(yuǎn)謀略。他是地方豪杰，以雄健自勵；在劉武周起兵攻唐時，他加以勸諫，認(rèn)為天時地利不合，主張親和突厥與唐，稱帝為上。B.苑君璋受命突厥，拒絕唐使招降。劉武周死后，突厥任命他為大行臺，在夜襲代州一役中失利，唐高祖派遣元普招撫他，賜予優(yōu)待的鐵券，他沒有接受。C.苑君璋處境困窘，依然執(zhí)迷不悟。他退守于恒安時，部下叛離很多，勢孤力單之下，被迫降唐，但頡利的招撫又讓他改悔，不聽苑孝政勸諫，又依附突厥。D.苑君璋率部歸唐，終為一代重臣。他看見頡利政局混亂，審時度勢，率部歸降唐朝，并打敗追兵；入朝后受到封賞，有熟悉政事的天分，得到賢能美稱。14.把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（2）未幾敗，泣曰：“寢君言，竟至此”?！敬鸢浮?0.B11.D12.B13.B14.（1）哪能用滅鄭來加強鄰國的實力呢？鄰國實力增強，就等于您的力量削弱了。（2）不久戰(zhàn)敗，（劉武周）哭著說：“不聽您的話，就落到這個地步！”【解析】【10題解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：越過其他國家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑。B.封：名詞，疆界。句意：又想要向西擴(kuò)大邊界。C.句意：隨即（和苑君璋）共同前往突厥。D.句意：刺史王孝德將其擊退。故選B?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“于”介詞，對；/介詞，被。句意：假如滅掉鄭國對您有好處。/馬邑被兵禍困擾。B.“其”，語氣副詞，表商量語氣，還是；/表反問，怎么，難道。句意：我們還是回去吧！/怎能臣服于他們？C.“與”，動詞，結(jié)交；/連詞，和。句意：失去自己同盟國。/不如聯(lián)合突厥和唐朝，南面稱王。D.“乃”，都為副詞，都是“于是、就”的意思。句意：派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。/苑君璋陷于困厄，于是投降。故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：劉武周死后，突厥任命苑君璋為大行臺，統(tǒng)率劉武周的部下，派郁射設(shè)監(jiān)視他的軍隊，（苑君璋）與舊將高滿政在夜間突襲代州，未能攻下?！巴回室跃盀榇笮信_”，“突厥”為“以君璋為大行臺”的主語，前面斷開，排除AD；“部曲”是專有名詞，是古代軍隊編制單位，中間不能斷開，排除C。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“在夜襲代州一役中失利，唐高祖派遣元普招撫他，賜予優(yōu)待的鐵券”錯，選項張冠李戴，苑君璋夜襲代州后，唐高祖所派使者在文中沒有提到姓名，攻克馬邑后，唐高祖才派遣元普賜苑君璋金券。故選B。【14題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“焉”，哪里；“陪”，增加；“厚”“薄”；形容詞活用為動詞，變雄厚、被削弱。（2）“未幾”，不久；“寢”，止、息，這里字指沒有聽從；“竟”，最終。參考譯文：甲夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道就要滅亡了！如果鄭國滅亡對您有好處，那就值得煩勞您的屬下。越過其他國家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來加強鄰國的實力呢？鄰國實力增強，就等于您的力量削弱了。如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣經(jīng)過，鄭國供應(yīng)他們?nèi)狈Φ奈镔Y，這對您也無壞處。再說您曾經(jīng)有恩于晉惠公，他答應(yīng)給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個晉國，怎么會有滿足的時候？它既以鄭國作為東邊的疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它到哪里去奪取土地？損害秦國而讓晉國得利，希望您還是多多考慮這件事?！鼻夭芨吲d，與鄭國結(jié)盟，派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求攻打秦軍。晉文公說：“不可，如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠過別人的力量而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”于是晉國也撤離鄭國。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）乙苑君璋，是馬邑郡的豪杰，以矯捷勇武自我激勵。劉武周率兵進(jìn)犯唐朝，苑君璋說：“唐主憑借一州之地的軍隊，收取三輔之地，所向披靡，這大概是天命所歸，不是人謀所致，不能與他爭鋒。太原以南地多險阻，如今輕裝疾進(jìn)，深入（唐朝）腹地，沒有跟隨其后的部隊，萬一有失后果難以補償，不如聯(lián)合突厥、唐朝，南面稱王，方為上策。”劉武周沒有采納（苑君璋的建議），派遣苑君璋駐扎朔州，率領(lǐng)軍隊侵犯唐朝，不久戰(zhàn)敗，（劉武周）哭著說：“不聽您的話，就落到這個地步！”隨即（和苑君璋）共同前往突厥。劉武周死后，突厥任命苑君璋為大行臺，統(tǒng)率劉武周的部下，派郁射設(shè)監(jiān)視他的軍隊，（苑君璋）與舊將高滿政在夜間突襲代州，未能攻下。唐高祖派遣使者招撫他，賜予鐵券，約定不殺他。苑君璋不接受朝命，進(jìn)犯代州，刺史王孝德將其擊退。高滿政勸告苑君璋說：“夷狄沒有禮節(jié)，怎能臣服于他們？請殺盡突厥的士兵來歸附唐朝。”苑君璋不聽從。馬邑被兵禍困住，人心厭亂，高滿政因眾人不滿，夜里逼迫苑君璋，苑君璋逃奔到突厥。高滿政以城歸朝，（高祖）下詔任命他為朔州總管，封為榮國公。苑君璋帶領(lǐng)突厥兵馬攻陷馬邑，殺害高滿政，誅滅了高滿政的黨羽才離開，退兵把守恒安。苑君璋部下都是中原人士，大多叛離他，苑君璋陷于困厄，于是投降，自請抵御北方的敵人來贖罪。高祖派遣雁門人元普賜予鐵券，恰遇頡利也遣使來招，心懷猶豫。其子孝政諫勸說：“大人既答應(yīng)降于唐朝，又要貳于頡利，這是自取滅亡。如今糧食殆盡人心又離，不及時決斷，恐怕發(fā)生意外變故，孝政不忍見此慘禍！”隨即單騎南奔，君璋叫他返回，然后召集眾人商議。恒安人郭子威說：“恒安從前是王者之都，山川形勢足以自固，突厥正強，可為我援，據(jù)此可觀天下之變，何必急著投降？”君璋贊同其議，執(zhí)送元普于突厥，頡利感其誠義，送以錦裘羊馬。其部下埋怨，投書信于門說：“不早日降唐，父子誅滅?！毙⒄ε拢胱詺w朝廷，被君璋拘禁。其后與突厥入寇馬邑，進(jìn)犯太原，使邊民吃盡苦頭。后來見頡利政局混亂，知其將亡，便率所部歸降，頡利追擊，君璋擊退其兵。入朝后，任職安州都督，封為芮國公，享受實封五百戶，賜予絲帛四千匹。君璋不曉文字，但天資習(xí)于政事，任職期間有惠稱。貞觀年間去世。（節(jié)選自《新唐書·卷十七》）第Ⅱ卷（共94分）三、（20分）15.閱讀下面這首詩歌，按照要求作答。多景樓曾鞏①欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄②淮南月，萬里帆檣海外風(fēng)。老去衣襟塵土在，只將心目美冥鴻！〖備注〗①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，行經(jīng)鎮(zhèn)江，登臨多景樓，很贊賞其地風(fēng)光，寫下了這首七律。②鐘唄：撞鐘和唱誦經(jīng)文聲。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)總寫多景樓的形勝，提掣全篇，詩人憑高遠(yuǎn)眺，水色山光盡收眼底。B.中間兩聯(lián)寫多景樓上所見景象，描寫了水光、山色、淮南寺鐘、江面帆船。C.頸聯(lián)“一川鐘唄”寫出了內(nèi)心的孤寂，“萬里帆檣”寫出了旅途的辛勞。D.全詩意境恬靜優(yōu)美，形象鮮明，對仗工整，描繪出多景樓的勝景偉觀。（2）頷聯(lián)中“浮”與“入”兩字極為精煉傳神，請結(jié)合詩句賞析。（3）尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？【答案】（1）D（2）①“浮”和“入”兩個動詞，“浮”是浮動，“入”是掩映。②分別寫出了波光云影中顯現(xiàn)碧瓦紅樓，霞光山色掩映著黃昏遠(yuǎn)天。③化靜為動，富于動感，描繪了黃昏時分在多景樓上所見的色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景。（3）①尾聯(lián)“老去衣襟塵土在”，表現(xiàn)了作者老境漸至，離鄉(xiāng)宦游，征塵滿衣的一絲感傷。②但更多的是對高飛鴻雁的歆羨，表明作者并未放棄對未來目標(biāo)的企望和追求，體現(xiàn)出作者不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“全詩意境恬靜優(yōu)美”錯誤，全詩意境沒有“恬靜”這一特點，詩人選擇滾滾長江、莽莽群山入詩，蒼茫橫空，氣象森嚴(yán)?！懊枥L出多景樓的勝景偉觀”錯誤，描繪的不是多景樓的勝景偉觀，是在多景樓登高遠(yuǎn)眺所見的景象，水光山色盡收眼底。故選D。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。①“浮”和“入”都是動詞?！案　?，浮動；“入”，掩映?！霸苼y水光浮紫翠，天含山氣入青紅”，頷聯(lián)寫了“云”“水”“光”“天山”等景象，這是詩人在多景樓上所見的景象。前一句“云亂水光浮紫翠”中“浮”字，寫的是波光云影的迷離與朦朧遮掩不住巍峨的宮觀；后句用一“入”字，刻畫出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠(yuǎn)天的圖景。②詩人抓住了富有特色的景物，使用動詞，富有動感，化靜為動，構(gòu)成了一幅色彩明麗、山川掩映的壯闊畫面，給人以美的享受。（3）本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①尾聯(lián)“老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻”，盡管我老境漸至，衣襟上落滿了塵土；可一顆心和一雙眼，仍然在注目艷羨那高振健翻、遠(yuǎn)翔天宇的飛鴻?、谖猜?lián)前一句寫了詩人老境漸至，征塵滿衣，表現(xiàn)了作者離鄉(xiāng)宦游的感傷與孤苦。③“冥”意思是“深遠(yuǎn)”，“鴻”指“鴻雁”，“冥鴻”指飛入遠(yuǎn)天的鴻雁，詩人以唱嘆的語調(diào)，書寫了個人的感受與襟懷。詩人雖年華已逝，但仍然懷有鴻鵠之志。表現(xiàn)出詩人不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸的遠(yuǎn)大抱負(fù)。16.補寫下列出自《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中句子的空缺部分。（1）表現(xiàn)孔子不以年長自居，采用循循善誘的教學(xué)方法，使弟子毫無顧慮地說出各自志向的句子是“______________，______________”。（2）從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學(xué)生不同的性格特點，冉有比較謙虛，從他述志時說“_______________，______________”中可以看出。（3）文中曾皙之志體現(xiàn)了儒家禮樂理想，成語“沂水春風(fēng)”就是“________________，________________”演變而來的。【答案】（1）以吾一日長乎爾

毋吾以也（2）如其禮樂以俟君子（3）浴乎沂風(fēng)乎舞雩四、（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老屋小記史鐵生年齡的算術(shù)，通常用加法，自落生之日計，逾年加一；這樣算我今年是四十五歲。不過這其實也是減法，活一年扣除一年，無論長壽或短命，總歸是標(biāo)記著接近終點；據(jù)我的情況看，扣除的一定多于保留的了。孩子仰望，是因為生命之圍滿得冒尖；老人彎腰，是看圍中已經(jīng)見底。二十三歲時我曾到一家街道生產(chǎn)組去做工，做了七年。現(xiàn)在那個小小的生產(chǎn)組已經(jīng)沒有了，那七年也已消逝，留下來是我逐年改變著的心情，和由此而不斷再生的那幾間老屋，那年月以及那些人和事。（1）到老屋去那是兩間破舊的老屋，和后來用碎磚壘成的幾間新房，擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處，與條條小巷的顏色一致，蕪雜灰暗，使天空顯得更藍(lán)，使得飛起來的鴿子更潔白。那兒曾處老城邊緣，荒寂的護(hù)城河在那兒從東拐向南流；如今，城市不斷擴(kuò)大，那兒差不多是市中心了。總之，那個地方，在這遼闊的球面上必定有其準(zhǔn)確的經(jīng)緯度，但這不重要，它只是在我的心情里存在、生長，一個很大的世界對它和對我都不過是一個悠久的傳說。我想去那兒，是因為我想回到那個很大的世界里去。那時我剛在輪椅上坐了一年多，二十三歲，要是活下去的話，料必還是有很長久的歲月等著我。V告訴我有那么一個地方，我說我想去。于是我搖著輪椅，頭一回看見了那兩間老屋：塵灰滿面，屋門前有一塊不大的空場，一群老太太正在屋前的太陽地里勞作，紛紛停了手里的活兒，直起腰，從老花鏡的上緣挑起眼睛看我。V仰頭叫了一聲“B大爺”，房頂上蹲著一個老頭，正在給漏雨的屋頂鋪瀝青?！霸趺粗鵂攤儍?？來吧！甭老一個人在家里憨著……”B大爺笑著說，露出一嘴殘牙，他是說我。（2）長跑者搖著輪椅，耳邊和心里都空荒的岑寂。我常常覺得，應(yīng)該有一首平緩、沉穩(wěn)又簡單的曲子，來配那兩間老屋里的時光，來配它終日沉暗的光線，來配它時而的喧鬧與時而的疲倦。或者也可以有一句歌詞，一句最為平白的話，不緊不慢反反復(fù)復(fù)地唱，便可呈現(xiàn)那老屋里的生活，聞見它清晨的煤煙味，聽見它傍晚關(guān)燈和鎖門的輕響。這一天，我沿著一條大道不停地走，暮色蒼茫中，碰上了一個年輕的長跑者。一個天才的長跑家——K，K在我身旁收住腳步，愕然地看著我，便推起我，默默地跑——也許那個年代，恰可以這孤獨的長跑為象征、為記憶、為訴說吧。K因為在“文革”中出言不慎，未及成年就被送去勞改，三年后改造好了回來，卻總不能像其他人一樣有一份正式工作。K從未受過正規(guī)訓(xùn)練，只靠兩樣天賦的東西去跑：身體和夢想。他每天都跑兩三萬米，還要拉上六七百斤的貨物蹬幾十公里路，其間分三次吃掉兩斤糧食而已。生產(chǎn)組的人都把多余的糧票送給他，只臨近大賽的那一個月，他才每天喝一瓶牛奶，然后便去與眾多營養(yǎng)充足、訓(xùn)練有素的專業(yè)運動員比賽。年年的“春節(jié)環(huán)城賽”我都搖著輪椅去看他跑，年年他都捧一個獎杯或獎狀回來，但僅此而已，夢想還是夢想。多少年后我和K才懂了那未必不是上帝的好意相告：夢想就是夢想，不是別的。有個十三四歲的男孩要跟K學(xué)長跑，K便當(dāng)起了教練。后來，這男孩的姐姐認(rèn)識了K，愛上了K，并且成了K的妻子——那時K仍然在拉板車，在跑，在盼望得到一份正式工作，或被哪個專業(yè)田徑隊選中。（3）U師傅我初來老屋之時，聽說她已經(jīng)有五十歲——除非細(xì)看其容顏，否則絕不能信。她的身段保持得很好，舉手投足之間會令人去想：她必相信可以留住往昔，或者不信不能守望住流去的歲月，無論冬夏，她都套一身工作服，領(lǐng)口和袖口都扣緊。她絕不在公用的水盆中洗手，從不把早點拿來老屋吃。她來了，干活；下班了，她走。實在可笑的事她輕聲地笑，問到她頭上的話她輕聲回答，回答不了的她說“真抱歉，我也說不好”，令她驚訝的事物她也只說一聲“喲，是嘛”。聽說U師傅畢業(yè)于一所名牌大學(xué)的西語系，聽說U師傅曾經(jīng)有過很好的工作，后來生了一場大病，病了很多年工作也就沒了，聽說U師傅沒結(jié)過婚，聽說不管誰給她介紹對象她都婉言謝絕。U師傅絕對是一個謎。老屋里寂寞的時刻，我偶爾偷眼望她，不經(jīng)意地猜想一回她的故事。我想，在那五十幾年的生命里面必定埋藏著一個非凡的夢想，在那優(yōu)雅、平靜的音容后面必定有一個牽魂動魄的故事。但是她的故事守口如瓶，就連老屋里的大媽大嬸們也分毫不知，否則肯定會傳揚開去。應(yīng)該是一個愛情故事，一個悲劇。應(yīng)該是一份不能隨風(fēng)消散、不能任歲月沖淡的夢想，否則也就談不上悲劇。應(yīng)該并不只是對于一個離去的人，而是對于一份不容輕擲的心血；否則那個人已經(jīng)離開了你，你又是甘心地守望什么呢？等待他回來？到底是怎樣一個故事并不重要。有一次小T去U師傅家回來（小T是老屋唯一去過U師傅家的人），跟我們說：“哇，老天！告訴你們都不信，U師傅家真叫講究喂，凈是老東西?！盌說：“有比L大媽還老的東西？”小T說：“我是說藝術(shù)品，字畫，瓷器，還有太師椅呢?！盌說：“太濕，怎么坐？”小T說：“你們猜U師傅在家里穿什么？旗袍！哇，老天，緞子的，漂亮死了！頭發(fā)挽成髻，旗袍外面套一件開身繡花的毛坎肩，哇，老天，她可真敢穿！屋里屋外還養(yǎng)了好多好多花……”U師傅的夢想具體是什么，也不重要。（4）浪與水從老屋往北就是護(hù)城河了。河很窄，水流弱小、混濁，我搖過小橋，沿河“漫步”，烈日曬了一整天的河水疲乏得幾乎不動，沒有浪，浪都像是死了。若是大雨過后，河水漲大幾倍，浪也活了，浪涌浪落。老屋里的歌，應(yīng)該是這樣一句簡單的歌詞，不緊不慢反反復(fù)復(fù)地唱：不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢想……（有刪改）17.下文對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文截取“我”見證的老屋生活的一些片段，有勞作的老人、年輕的長跑者和優(yōu)雅的U師傅，故事平淡，主旨淺近，仿佛一首平緩簡單的曲子。B.本文在選材上獨具匠心，“我”的絕望與希望，K的幸與不幸，U師傅的冷與熱，強烈的反差形成了張力，令人印象深刻。C.老屋的破舊沉暗烘托了“我”在面對不幸時低沉黯淡的心情，回憶老屋的人和事反映了史鐵生對人存在狀態(tài)的思考，對人生價值、生存意義的關(guān)注。D.本文語言不放任感情的泛濫抒發(fā)，不縱容回憶的恣意招搖。這種語言風(fēng)格很好演繹了史鐵生回憶散文的特點——寓深遠(yuǎn)于樸素，寄激情于從容。18.請分析文章結(jié)尾出現(xiàn)的“浪”這個意象有哪些意蘊。19.文章以“我”的視角敘述老屋故事，有什么作用？請簡要分析。【答案】17.A18.①浪象征著夢想。正因為有夢，單調(diào)的生活變得復(fù)雜，窄小的心靈變得廣闊，充滿苦難與絕望的現(xiàn)實變得有期望。②浪象征人生的波瀾，生活中的波折、坎坷。③浪象征人，我們每個人都是生命的浪花。人在生命之水中，才有無限可能。浪起浪涌，才構(gòu)成了生命的長河。19.①本文是作者帶有自傳性的作品，采用第一人稱敘事，融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強了故事的真實性。②“我”是本文的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊，集中。③本文通過“我”的回憶，寫出青年時“我”經(jīng)歷的不幸和在老屋的所見所聞所感，又用中年的“我”所思所悟，升華了對人生和苦難的深刻認(rèn)識，讓讀者既感受主人公的心靈體驗，又體會人生的哲理思考，在感性和理性之間極大豐富作品的審美內(nèi)涵?！窘馕觥俊?7題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。A.“主旨淺近”錯誤。本文以小見大，反映作者對人存在狀態(tài)的思考，對人生價值、生存意義的關(guān)注，主旨宏大。故選A?！?8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力?！袄恕笔切≌f物象，可以從和人物的關(guān)系，和主旨的聯(lián)系等角度考慮。（1）“不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢想”，史鐵生以浪象征夢想。“若是大雨過后，河水漲大幾倍，浪也活了，浪涌浪落”，正因為有夢，單調(diào)的生活變得復(fù)雜，窄小的心靈變得廣闊，充滿苦難與絕望的現(xiàn)實變得有期望。（2）波浪有起有浮，浪死浪活，都與水有關(guān)。就像人生夢想是否成功，欲望是否實現(xiàn)，都是未知數(shù)，故浪象征人生的波瀾，生活中的波折、坎坷。（3）浪象征人。我們每個人都是生命的浪花，不經(jīng)歷風(fēng)浪，人生也不會有收獲。生命重要的不是結(jié)果的勝利，只要都追求過了，就會有過程的豐滿。浪在水中才有起浮，人在生命之水中，才有無限可能；浪起浪涌，才構(gòu)成了生命的長河。【19題解析】本題考查學(xué)生賞析敘述視角的作用的能力。（1）由“我想去那兒，是因為我想回到那個很大的世界里去。那時我剛在輪椅上坐了一年多，二十三歲，要是活下去的話，料必還是有很長久的歲月等著我”“于是我搖著輪椅，頭一回看見了那兩間老屋：塵灰滿面，屋門前有一塊不大的空場，一群老太太正在屋前的太陽地里勞作，紛紛停了手里的活兒，直起腰，從老花鏡的上緣挑起眼睛看我”可知，“我”用于對情節(jié)的敘述，寫出年輕時的“我”的所見所聞所感，增強了故事的真實性，拉近“我”與讀者之間的距離；（2）文中“我”是一系列情景的見證者或參與者，文章以“我”的見聞串起故事情節(jié)，“我”是本文的線索，使不同時間、空間節(jié)點的故事情節(jié)更加緊湊，集中；（3）“我想去那兒，是因為我想回到那個很大的世界里去。那時我剛在輪椅上坐了一年多，二十三歲，要是活下去的話，料必還是有很長久的歲月等著我”“于是我搖著輪椅，頭一回看見了那兩間老屋……”，這是“我”回憶年輕時的經(jīng)歷及所見所聞所感?！拔页３ＳX得，應(yīng)該有一首平緩、沉穩(wěn)又簡單的曲子，來配那兩間老屋里的時光，來配它終日沉暗的光線，來配它時而的喧鬧與時而的疲倦”“老屋里的歌，應(yīng)該是這樣一句簡單的歌詞，不緊不慢反反復(fù)復(fù)地唱：不管浪活著，還是浪死了，都是水的夢想”，這是現(xiàn)在的“我”對過往人和事的評述，寫出“我”的所思所想所悟。小說通過“我”的回憶，寫出青年時“我”經(jīng)歷的不幸與感觸，又用中年的“我”所思所悟，升華了對人生和苦難的深刻認(rèn)識，這樣就把過去和現(xiàn)在連結(jié)在一起，讓讀者既感受主人公的心靈體驗，又體會人生的哲理思考，在感性和理性之間極大豐富作品的審美內(nèi)涵，使作品意蘊深長。五、（10分）20.請判斷以下信息是否真實，并說明理由?！倔@爆：火焰沖天，死傷無數(shù)！】據(jù)網(wǎng)友爆料，其用“愛華”手機拍攝到昨晚10：30左右，我市某商場突燃大火，造成商場內(nèi)千余名顧客傷亡，相關(guān)責(zé)任人已經(jīng)潛逃，哀鴻遍野，索賠無門！提示：新聞報道的真實性一般可以從來源是否可靠、報道內(nèi)容是否完整、報道者提供的證據(jù)是否真實有效以及該信息是否有其他目的意圖等方面進(jìn)行判斷分析，另外，真實可信的新聞報道措辭客觀，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不能使用夸大性、模糊性或者煽動性詞語，更不能在表述上自相矛盾。【答案】不真實。①使用夸大性、模糊性或者煽動性詞語?！绑@爆：火焰沖天，死傷無數(shù)！”……“哀鴻遍野，索賠無門”，標(biāo)題和內(nèi)容均使用了夸大性、模糊性或者煽動性詞語。②消息來源不可靠。“據(jù)網(wǎng)友爆料”，不是親自調(diào)查，且消息來源未注明出處，不可靠。③消息的意圖不純正。“愛華”手機，特意標(biāo)明某商標(biāo)，有故意打廣告的嫌疑，消息的意圖不純正。④表述上矛盾和邏輯漏洞。消息稱時間為“昨晚10：30左右”，地點為“我市某商場”，受傷者為商城內(nèi)“顧客”。事實上，商場一般在這個時間段已經(jīng)關(guān)門歇業(yè)，按照常識可推斷此處相互矛盾。另外，事件剛剛發(fā)生，應(yīng)還處于救治階段，不應(yīng)這么快就進(jìn)入理賠程序，就無所謂“索賠無門”，表述上有邏輯漏洞。⑤措辭不客觀不嚴(yán)謹(jǐn)?！霸斐汕в嗝櫩蛡觥保瑪?shù)字模糊不準(zhǔn)確，有故意夸大之嫌。【解析】本題考查學(xué)生把握文章體裁特點、進(jìn)行邏輯推理的能力。本題要求學(xué)生判斷信息是否真實，并說明理由。解答時首先亮明判斷的結(jié)論，再給出合理的理由。注意分條表述，條理要清晰，表述要準(zhǔn)確、簡明。首先明確材料是一篇新聞報道，再根據(jù)所給的提示語找到分析新聞報道的真實性的角度，如：來源是否可靠，本題中“據(jù)網(wǎng)友爆料”的說法真實性存疑；報道內(nèi)容是否完整，本題中僅僅有模糊的結(jié)論，并沒有實質(zhì)性過程；報道者提供的證據(jù)是否真實有效，措辭是否客觀，邏輯是否產(chǎn)謹(jǐn)表述上是否自相矛盾等；本題中消息稱時間為“昨晚10：30左右”，地點為“我市某商場”，受傷者為商城內(nèi)“顧客”。事實上，商場一般在這個時間段已經(jīng)關(guān)門歇業(yè)，按照常識可推斷此處相互矛盾；且“索賠無門”的說法明顯不合處理階段；該信息是否有其他目的意圖，本題中“愛華”手機，特意標(biāo)明某商標(biāo)，有故意打廣告的嫌疑；是否夸大性、模糊性或者煽動性詞語，本題中“驚爆：火焰沖天，死傷無數(shù)！”……“哀鴻遍野，索賠無門”故意夸大其詞；“造成千余名顧客傷亡”，數(shù)字模糊不準(zhǔn)確；針對以上角度作出合理的分析和判斷。21.在《紅樓夢》第二十一回中，“大姐兒”生了痘疹后，書中有這樣一段文字：“一面打掃房屋供奉痘疹娘娘，一面?zhèn)髋c家人忌煎炒等物，一面命平兒打點鋪蓋衣服與賈璉隔房，一面又拿大紅尺頭與奶子丫頭親近人等裁衣。外面又打掃凈室，款留兩個醫(yī)生，輪流斟酌診脈下藥，十二日不放家去。”（1）這段話是小說中哪個人物安排的？（2）在這些處置措施中，哪些地方恰好符合了現(xiàn)代科學(xué)防疫知識？請簡要分析。【答案】（1）王熙鳳（2）“十二日不放家去”，及時采取必要的隔離手段，避免交叉感染；“外面打掃凈室”，保持公共衛(wèi)生；對密切接觸者的衣物進(jìn)行更換；及時就醫(yī)。【解析】本題主要考查名著閱讀。本題以簡答題的形式進(jìn)行考查，解答時，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時積累進(jìn)行思考、解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。（1）在《紅樓夢》第二十一回中，“大姐兒”生了痘疹后，書中有這樣一段文字：“一面打掃房屋供奉痘疹娘娘……輪流斟酌診脈下藥，十二日不放家去”，大姐兒得了水痘之后，鳳姐一家可謂是進(jìn)行了一系列的動作，來治痘和止傳的。（2）從這段文字，我們可以大概看到古人對瘟疫的一些處理方法，比如說忌食、隔離、清潔、用藥等?！笆詹环偶胰ァ保饷嬗执驋邇羰?，款留兩個醫(yī)生，輪流斟酌診脈下藥，十二日不放家去，避免交叉感染?！巴饷嬗执驋邇羰摇?，一面打掃房屋供奉痘疹娘娘，一面?zhèn)髋c家人忌煎炒等物，一面命平兒打點鋪蓋衣服與賈璉隔房，一面又拿大紅尺頭與奶子丫頭親近人等裁衣。保持公共衛(wèi)生；對密切接觸者的衣物進(jìn)行更換。大姐兒得了水痘之后，鳳姐一家可謂是進(jìn)行了一系列的動作，及時就醫(yī)。六、（50分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這個眾聲喧囂的時代里，信息更迭風(fēng)馳云卷，消息傳播也不過指尖一觸。無論在大街小巷，還是地鐵公交，那些曾經(jīng)翻閱報紙雜志的人群，開始拿起手機，低著頭，沉浸在“拇指閱讀”的快捷與便利之中。全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2022年中國成年國民圖書閱讀率為58.0%，較上一年的57.8%上升了0.2個百分點。有學(xué)者將之定義為“紙質(zhì)書閱讀的回暖”。讀了上面這段材料，你有怎樣的感觸和思考？請以“我看閱讀”或“我的閱讀”為話題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道話題作文題。材料一方面提到人們已然低頭沉浸在“拇指閱讀”的快捷與便利之中，另一方面提到國民閱讀調(diào)查報告表明出現(xiàn)了“紙質(zhì)書閱讀的回暖”。考生應(yīng)該明確將思考點落在電子閱讀和紙質(zhì)傳統(tǒng)閱讀“相輔相成”或者“有沖突”兩個角度，任選一點來展開論述或議論。譬如，如果要寫二者“相輔相成”，考生可以思考，紙質(zhì)閱讀符合人們長期以來的閱讀習(xí)慣，但電子閱讀具有低碳、環(huán)保、儲量豐富，便于攜帶、閱讀方便等優(yōu)點，也符合時代發(fā)展的潮流。題目要求以“我看閱讀”或“我的閱讀”為話題進(jìn)行寫作，要準(zhǔn)確把握材料的主旨不能拋開材料要求，如一味單獨大談紙質(zhì)閱讀或電子閱讀的好處而二者沒有比較?？蛇x取適合自己展開的角度行文。如可論述紙質(zhì)閱讀有其自身的優(yōu)勢，因為紙質(zhì)書籍更具質(zhì)感和體驗感，更能讓人在閱讀的過程中享受到閱讀的愉悅；可論述拇指閱讀因其快捷與便利而廣為盛行，正是因為此種閱讀方式契合當(dāng)今時代信息傳播的特點，給人們的閱讀帶來諸多便利；也可論述紙質(zhì)閱讀和拇指閱讀兩種閱讀方式各有千秋，二者在營造書香社會的過程中相得益彰，不應(yīng)偏廢。立意：1.紙質(zhì)閱讀和電子閱讀各有特色。2.多元社會的多元化閱讀方式。3.紙質(zhì)書與電子書共筑閱讀天下。4.享受紙質(zhì)閱讀書香。

天津市部分區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題第Ⅰ卷（26分，每小題2分）一、（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歷史敘事愈是通向往古，愈是充滿神圣感和緊張感。在《尚書》敘事里歷史主角是堯、舜、皋陶、禹、湯、伊尹、微子、周文王、周武王、周公等具有歷史決定意義的英雄人物。這些英雄人物的形象通常是半人半神，莊嚴(yán)崇高，不茍言笑，很少見到他們心靈的變化。他們的語言常常是自上而下的訓(xùn)話，高屋建瓴，一言九鼎，不容______。（），這樣的歷史美學(xué)風(fēng)格在《春秋》中，也鮮明地表現(xiàn)出來。所謂“《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)”，即是敘事藝術(shù)的______矜持，因此《春秋》依舊帶有上古史學(xué)正襟危坐的美學(xué)風(fēng)格?！蹲髠鳌返奈膶W(xué)突破恰恰是對宏大事件即所謂“正筆”的歷史突破。在“正筆”之外，《左傳》由小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，充滿了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧曲跌的審美轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)了春秋文學(xué)的歷史進(jìn)步。這種文學(xué)上的閑筆、側(cè)筆看似閑情逸致、______，卻更富有藝術(shù)趣味，更具有揭示歷史本質(zhì)的力量。1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.置疑莊嚴(yán)輕描淡寫 B.質(zhì)疑莊重云淡風(fēng)輕C.質(zhì)疑莊嚴(yán)輕描淡寫 D.置疑莊重云淡風(fēng)輕2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺。因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格B.總給人一種肅穆緊張的感覺。因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松C.因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺D.由于上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.《左傳》在小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，充滿了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美轉(zhuǎn)向。B.《左傳》在對小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，產(chǎn)生了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美轉(zhuǎn)向。C.《左傳》由小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，凸顯了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美追求。D.《左傳》對小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，轉(zhuǎn)化為從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美追求。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一處，質(zhì)疑：心有所疑，提出以求得解答。置疑：懷疑(用于否定)。原文橫線前有“不容”二字，此處是否定句，因此應(yīng)用“置疑”。第二處，莊嚴(yán)：端莊而有威嚴(yán)。形容人莊重、嚴(yán)肅、嚴(yán)正。莊重：指（言語、舉止）不隨便，不輕浮。語境說“《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)”，“帶有上古史學(xué)正襟危坐的美學(xué)風(fēng)格”，再考慮此處與“矜持”相搭配，應(yīng)用“莊重”。第三處，輕描淡寫：多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。云淡風(fēng)輕：形容天氣晴好，也形容一種寧靜、閑適、恬淡的心境。從前面“閑情逸致”可知，此處形容的是一種閑適恬淡的心情，應(yīng)用“云淡風(fēng)輕”。故選D【2題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。具體分析，在結(jié)構(gòu)上，該處應(yīng)該填寫一個過渡句，“因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格”應(yīng)該是對上文的一個總結(jié)，“很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺”是對這種風(fēng)格的解說，緊隨其后。此題還要注意到括號后面的逗號。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句有兩處語?。阂皇恰坝伞臍v史敘述上”中的介詞“由”使用錯誤，應(yīng)將“由”改為“在”；二是“充滿了……審美轉(zhuǎn)向”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“充滿”改為“產(chǎn)生”。D項，“對……上”搭配不當(dāng)，把“對”改為“在”。全部改對的只有B。故選B。4.下列詞語中加點字的注音，全都正確的一組是（）A.青蒿（hāo）目眩（xuàn）瘧疾（lüè）前合后偃（yǎn）B.砒霜（pī）柵欄（zhà）卮酒（zhī）畏葸不前（xǐ）C.湮沒（yān）墁地（màn）潛心（qiǎn）五彩斑斕（lán）D.杜撰（zhuàn）肆虐（nüè）要挾（xiá）刨根究底（páo）【答案】B【解析】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“瘧”應(yīng)讀nüè；C.“潛”應(yīng)讀qián；D.“挾”應(yīng)讀xié。故選B。5.下列各組句子中，加點字解釋全都正確的一項是（）A.夫子哂之哂：微笑異乎三子者之撰撰：撰寫B(tài).百姓皆以王為愛也愛：喜歡俯足以畜妻子畜：養(yǎng)活C.秦時與臣游游：交往張良出，要項伯要：要求D.乃中《經(jīng)首》之會中：合乎善刀而藏之善：擦拭【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“撰”，才能。句意：和他們?nèi)说闹鞠颍ɑ驗檎拍埽┎煌?。B.“愛”，吝嗇。句意：百姓都認(rèn)為大王您吝嗇。C.“要”，邀請。句意：張良出來，邀請項伯進(jìn)去。故選D。6.下列加點詞的用法和意義相同的一項是（）A.不如因善遇之因其固然B.若無罪而就死地朝濟(jì)而夕設(shè)版焉C.為擊破沛公軍庖丁為文惠君解牛D.若入前為壽若舍鄭以為東道主【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“因”，介詞，趁機；/動詞，順著。句意：不如趁著這個時機厚待他。/順著它本來的結(jié)構(gòu)。B.“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；/連詞，表承接，就。句意：如果沒有罪過卻走向受死之地。/早上渡過河晚上就在那里構(gòu)筑防御設(shè)施。C.“為”，都是介詞，給。句意：給我打敗劉邦的軍隊。/庖丁給文惠君宰牛。D.“若”，代詞，你；/連詞，表假設(shè)，如果。句意：你進(jìn)去上前為他敬酒。/如果放棄鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人。故選C。7.下列各句的文言句式與例句相同的一項是（）例：不吾知也A.是寡人之過也 B.沛公安在C.得復(fù)見將軍于此 D.百姓之不見?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生理解文言文特殊句式的能力。例句，賓語前置句，正常語序為“不知吾也”；句意：沒有人了解我。A.判斷句，“……也”判斷句標(biāo)志；句意：這是我的過錯。B.賓語前置句，正常語序為“沛公在安”；句意：沛公在哪里？C.狀語后置句，正常語序為“得于此復(fù)見將軍”；句意：能夠在這里又見到將軍。D.被動句，“見”表被動；句意：老百姓沒有受到愛護(hù)。故選B。8.下列文學(xué)常識的表述正確的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，是記錄孔子及其弟子言行的一部作品，為孔子所作。B.《鴻門宴》選自我國第一部編年體作品《史記》。作者司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家。《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C.《竇娥冤》中用到“萇弘化碧”“望帝啼血”“六月飛霜”“亢旱三年”四個典故，它們涉及的人物分別是周朝的萇弘、神話中的杜宇、戰(zhàn)國的鄒衍、漢朝的東海孝婦。D.莎士比亞的四大悲劇是《李爾王》《哈姆萊特》《羅密歐與朱麗葉》《奧賽羅》。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.“為孔子所作”錯誤，《論語》由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。B.“編年體”錯誤，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。D.《羅密歐與朱麗葉》不是莎士比亞的四大悲劇，他的四大悲劇是《李爾王》《哈姆萊特》《奧賽羅》《麥克白》。故選C。9.下列句中加點詞語活用分類正確的一項是（）①德何如，則可以王矣②闕秦以利晉③項伯殺人，臣活之④端章甫⑤老吾老，以及人之老⑥良庖歲更刀⑦欲辟土地，朝秦楚⑧是以君子遠(yuǎn)庖廚也⑨及陷于罪，然后從而刑之⑩常以身翼蔽沛公A.①④⑨/②⑤⑧/③⑦/⑥⑩ B.①④⑧⑨/②③/⑤⑦/⑥⑩C.①④⑨/②③⑦/⑤⑧/⑥⑩ D.①④⑤⑨/②③⑦/⑥⑧⑩【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①名詞用作動詞，稱王。句意：要有什么樣的德行，才可以稱王于天下呢？②使動用法，使……獲利。句意：削弱秦國對晉國有利。③使動用法，使……存活。句意：項伯殺了人，我使他活了下來。④名詞用作動詞，穿著禮服。句意：穿著禮服，戴著禮帽。⑤形容詞用作動詞，贍養(yǎng)，尊敬。句意：贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人。⑥名詞用作狀語，每年。句意：技術(shù)高明的廚工每年換一把刀。⑦使動用法，使……朝見。句意：想開拓疆土，使秦國、楚國來朝見。⑧形容詞用作動詞，遠(yuǎn)離。句意：君子要把廚房安在離自己較遠(yuǎn)的地方。⑨名詞用作動詞，用刑法處置。句意：等到犯了罪，然后就用刑法處置他們。⑩名詞用作狀語，像鳥兒張開翅膀一樣。句意：常常用自己的身體像鳥兒張開翅膀那樣掩護(hù)劉邦。①④⑨名詞用作動詞，②③⑦使動用法，⑤⑧形容詞用作動詞，⑥⑩名詞用作狀語。故選C。二、閱讀文言文，完成各題。甲夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）乙苑君璋，馬邑豪也，以矯雄自奮。劉武周引兵寇，君璋曰：“唐以一州兵掇取三輔，所向風(fēng)靡，此殆天命，非人謀，不可爭也。太原而南多巖阻，今束甲深入，無踵軍，有失不可償，不如連突厥與唐合從，南面稱孤，上策也?！蔽渲懿宦?，使君璋次朔州，引眾內(nèi)侵，未幾敗，泣曰：“寢君言，竟至此！”即與共趣突厥。武周死突厥以君璋為大行臺統(tǒng)武周部曲使郁射設(shè)監(jiān)兵與舊將高滿政夜襲代州不克高祖遣使招，賜鐵券，約不死。君璋拒命，進(jìn)略代州，刺史王孝德拒卻之。滿政勸君璋曰：“夷狄無禮，其可北面臣之？請盡殺其眾以歸唐。”君璋不從。而馬邑困于兵，人厭亂，滿政因眾不忍，夜脅君璋，君璋奔突厥。滿政以城歸，詔拜朔州總管，封榮國公。君璋引突厥攻陷馬邑，殺滿政，族其黨，乃去，退保恒安。其部皆中國人，多叛去，君璋窮，乃降，自請障虜贖罪。高祖遣雁門人元普賜金券，會頡利亦召之，意猶豫。子孝政諫曰：“大人許唐降，又貳頡利，自取亡也。今糧盡眾攜，不即決，恐衿肘變生，孝政不忍見禍之酷也！”即單騎南奔，君璋喻返之，召眾與議。恒安人郭子威曰：“恒安故王者都，山川足以自固，突厥方強，我援之，可觀天下變，何遽降？”君璋然之，執(zhí)元普送突厥，頡利德之，遣以錦裘羊馬。其下怨，投書于門曰：“不早附唐，父子誅。”孝政懼，欲自歸，為君璋所拘。與突厥寇馬邑，犯太原，邊人苦之。見頡利政亂，知將亡，遂率所部降，頡利追，擊走其兵。入朝，拜安州都督，封芮國公，食五百戶，賜帛四千匹。君璋不曉書，然天資習(xí)事，歷職有惠稱。貞觀中，卒。（節(jié)選自《新唐書·卷十七》）10.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.越國以鄙遠(yuǎn)鄙：把……當(dāng)作邊邑B.又欲肆其西封封：以……為疆界C.即與共趣突厥趣：同“趨”，趕赴D.刺史王孝德拒卻之卻：使……退卻11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.若亡鄭而有益于君而馬邑困于兵B.吾其還也其可北面臣之C.失其所與不如連突厥與唐合從D.使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還君璋窮，乃降12.下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項是（）A.武周死突厥/以君璋為大行臺/統(tǒng)武周部曲/使郁射設(shè)監(jiān)兵/與舊將高滿政夜襲/代州不克/B.武周死/突厥以君璋為大行臺/統(tǒng)武周部曲/使郁射設(shè)監(jiān)兵/與舊將高滿政夜襲代州/不克/C.武周死/突厥以君璋為大行臺/統(tǒng)武周部/曲使郁射設(shè)監(jiān)兵/與舊將高滿政夜襲代州不克/D.武周死突厥/以君璋為大行臺/統(tǒng)武周部/曲使郁射設(shè)監(jiān)兵/與舊將高滿政夜襲/代州不克/13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.苑君璋勇武矯捷，懷有長遠(yuǎn)謀略。他是地方豪杰，以雄健自勵；在劉武周起兵攻唐時，他加以勸諫，認(rèn)為天時地利不合，主張親和突厥與唐，稱帝為上。B.苑君璋受命突厥，拒絕唐使招降。劉武周死后，突厥任命他為大行臺，在夜襲代州一役中失利，唐高祖派遣元普招撫他，賜予優(yōu)待的鐵券，他沒有接受。C.苑君璋處境困窘，依然執(zhí)迷不悟。他退守于恒安時，部下叛離很多，勢孤力單之下，被迫降唐，但頡利的招撫又讓他改悔，不聽苑孝政勸諫，又依附突厥。D.苑君璋率部歸唐，終為一代重臣。他看見頡利政局混亂，審時度勢，率部歸降唐朝，并打敗追兵；入朝后受到封賞，有熟悉政事的天分，得到賢能美稱。14.把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（2）未幾敗，泣曰：“寢君言，竟至此”?！敬鸢浮?0.B11.D12.B13.B14.（1）哪能用滅鄭來加強鄰國的實力呢？鄰國實力增強，就等于您的力量削弱了。（2）不久戰(zhàn)敗，（劉武周）哭著說：“不聽您的話，就落到這個地步！”【解析】【10題解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：越過其他國家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑。B.封：名詞，疆界。句意：又想要向西擴(kuò)大邊界。C.句意：隨即（和苑君璋）共同前往突厥。D.句意：刺史王孝德將其擊退。故選B?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“于”介詞，對；/介詞，被。句意：假如滅掉鄭國對您有好處。/馬邑被兵禍困擾。B.“其”，語氣副詞，表商量語氣，還是；/表反問，怎么，難道。句意：我們還是回去吧！/怎能臣服于他們？C.“與”，動詞，結(jié)交；/連詞，和。句意：失去自己同盟國。/不如聯(lián)合突厥和唐朝，南面稱王。D.“乃”，都為副詞，都是“于是、就”的意思。句意：派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。/苑君璋陷于困厄，于是投降。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：劉武周死后，突厥任命苑君璋為大行臺，統(tǒng)率劉武周的部下，派郁射設(shè)監(jiān)視他的軍隊，（苑君璋）與舊將高滿政在夜間突襲代州，未能攻下?！巴回室跃盀榇笮信_”，“突厥”為“以君璋為大行臺”的主語，前面斷開，排除AD；“部曲”是專有名詞，是古代軍隊編制單位，中間不能斷開，排除C。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“在夜襲代州一役中失利，唐高祖派遣元普招撫他，賜予優(yōu)待的鐵券”錯，選項張冠李戴，苑君璋夜襲代州后，唐高祖所派使者在文中沒有提到姓名，攻克馬邑后，唐高祖才派遣元普賜苑君璋金券。故選B?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“焉”，哪里；“陪”，增加；“厚”“薄”；形容詞活用為動詞，變雄厚、被削弱。（2）“未幾”，不久；“寢”，止、息，這里字指沒有聽從；“竟”，最終。參考譯文：甲夜里，把燭之武用繩子從城上墜下去見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道就要滅亡了！如果鄭國滅亡對您有好處，那就值得煩勞您的屬下。越過其他國家而在遠(yuǎn)方設(shè)置邊邑，您知道這不好辦，哪能用滅鄭來加強鄰國的實力呢？鄰國實力增強，就等于您的力量削弱了。如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣經(jīng)過，鄭國供應(yīng)他們?nèi)狈Φ奈镔Y，這對您也無壞處。再說您曾經(jīng)有恩于晉惠公，他答應(yīng)給您焦、瑕兩地，可是晉惠公早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個晉國，怎么會有滿足的時候？它既以鄭國作為東邊的疆界，又要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它到哪里去奪取土地？損害秦國而讓晉國得利，希望您還是多多考慮這件事?！鼻夭芨吲d，與鄭國結(jié)盟，派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉國大夫子犯請求攻打秦軍。晉文公說：“不可，如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠過別人的力量而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”于是晉國也撤離鄭國。（節(jié)選自《燭之武退秦師》）乙苑君璋，是馬邑郡的豪杰，以矯捷勇武自我激勵。劉武周率兵進(jìn)犯唐朝，苑君璋說：“唐主憑借一州之地的軍隊，收取三輔之地，所向披靡，這大概是天命所歸，不是人謀所致，不能與他爭鋒。太原以南地多險阻，如今輕裝疾進(jìn)，深入（唐朝）腹地，沒有跟隨其后的部隊，萬一有失后果難以補償，不如聯(lián)合突厥、唐朝，南面稱王，方為上策?！眲⑽渲軟]有采納（苑君璋的建議），派遣苑君璋駐扎朔州，率領(lǐng)軍隊侵犯唐朝，不久戰(zhàn)敗，（劉武周）哭著說：“不聽您的話，就落到這個地步！”隨即（和苑君璋）共同前往突厥。劉武周死后，突厥任命苑君璋為大行臺，統(tǒng)率劉武周的部下，派郁射設(shè)監(jiān)視他的軍隊，（苑君璋）與舊將高滿政在夜間突襲代州，未能攻下。唐高祖派遣使者招撫他，賜予鐵券，約定不殺他。苑君璋不接受朝命，進(jìn)犯代州，刺史王孝德將其擊退。高滿政勸告苑君璋說：“夷狄沒有禮節(jié)，怎能臣服于他們？請殺盡突厥的士兵來歸附唐朝?！痹肪安宦爮摹ｑR邑被兵禍困住，人心厭亂，高滿政因眾人不滿，夜里逼迫苑君璋，苑君璋逃奔到突厥。高滿政以城歸朝，（高祖）下詔任命他為朔州總管，封為榮國公。苑君璋帶領(lǐng)突厥兵馬攻陷馬邑，殺害高滿政，誅滅了高滿政的黨羽才離開，退兵把守恒安。苑君璋部下都是中原人士，大多叛離他，苑君璋陷于困厄，于是投降，自請抵御北方的敵人來贖罪。高祖派遣雁門人元普賜予鐵券，恰遇頡利也遣使來招，心懷猶豫。其子孝政諫勸說：“大人既答應(yīng)降于唐朝，又要貳于頡利，這是自取滅亡。如今糧食殆盡人心又離，不及時決斷，恐怕發(fā)生意外變故，孝政不忍見此慘禍！”隨即單騎南奔，君璋叫他返回，然后召集眾人商議。恒安人郭子威說：“恒安從前是王者之都，山川形勢足以自固，突厥正強，可為我援，據(jù)此可觀天下之變，何必急著投降？”君璋贊同其議，執(zhí)送元普于突厥，頡利感其誠義，送以錦裘羊馬。其部下埋怨，投書信于門說：“不早日降唐，父子誅滅?！毙⒄ε拢胱詺w朝廷，被君璋拘禁。其后與突厥入寇馬邑，進(jìn)犯太原，使邊民吃盡苦頭。后來見頡利政局混亂，知其將亡，便率所部歸降，頡利追擊，君璋擊退其兵。入朝后，任職安州都督，封為芮國公，享受實封五百戶，賜予絲帛四千匹。君璋不曉文字，但天資習(xí)于政事，任職期間有惠稱。貞觀年間去世。（節(jié)選自《新唐書·卷十七》）第Ⅱ卷（共94分）三、（20分）15.閱讀下面這首詩歌，按照要求作答。多景樓曾鞏①欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄②淮南月，萬里帆檣海外風(fēng)。老去衣襟塵土在，只將心目美冥鴻！〖備注〗①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，行經(jīng)鎮(zhèn)江，登臨多景樓，很贊賞其地風(fēng)光，寫下了這首七律。②鐘唄：撞鐘和唱誦經(jīng)文聲。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)總寫多景樓的形勝，提掣全篇，詩人憑高遠(yuǎn)眺，水色山光盡收眼底。B.中間兩聯(lián)寫多景樓上所見景象，描寫了水光、山色、淮南寺鐘、江面帆船。C.頸聯(lián)“一川鐘唄”寫出了內(nèi)心的孤寂，“萬里帆檣”寫出了旅途的辛勞。D.全詩意境恬靜優(yōu)美，形象鮮明，對仗工整，描繪出多景樓的勝景偉觀。（2）頷聯(lián)中“浮”與“入”兩字極為精煉傳神，請結(jié)合詩句賞析。（3）尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？【答案】（1）D（2）①“浮”和“入”兩個動詞，“浮”是浮動，“入”是掩映。②分別寫出了波光云影中顯現(xiàn)碧瓦紅樓，霞光山色掩映著黃昏遠(yuǎn)天。③化靜為動，富于動感，描繪了黃昏時分在多景樓上所見的色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景。（3）①尾聯(lián)“老去衣襟塵土在”，表現(xiàn)了作者老境漸至，離鄉(xiāng)宦游，征塵滿衣的一絲感傷。②但更多的是對高飛鴻雁的歆羨，表明作者并未放棄對未來目標(biāo)的企望和追求，體現(xiàn)出作者不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“全詩意境恬靜優(yōu)美”錯誤，全詩意境沒有“恬靜”這一特點，詩人選擇滾滾長江、莽莽群山入詩，蒼茫橫空，氣象森嚴(yán)。“描繪出多景樓的勝景偉觀”錯誤，描繪的不是多景樓的勝景偉觀，是在多景樓登高遠(yuǎn)眺所見的景象，水光山色盡收眼底。故選D。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。①“浮”和“入”都是動詞。“浮”，浮動；“入”，掩映?！霸苼y水光浮紫翠，天含山氣入青紅”，頷聯(lián)寫了“云”“水”“光”“天山”等景象，這是詩人在多景樓上所見的景象。前一句“云亂水光浮紫翠”中“浮”字，寫的是波光云影的迷離與朦朧遮掩不住巍峨的宮觀；后句用一“入”字，刻畫出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠(yuǎn)天的圖景。②詩人抓住了富有特色的景物，使用動詞，富有動感，化靜為動，構(gòu)成了一幅色彩明麗、山川掩映的壯闊畫面，給人以美的享受。（3）本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①尾聯(lián)“老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻”，盡管我老境漸至，衣襟上落滿了塵土；可一顆心和一雙眼，仍然在注目艷羨那高振健翻、遠(yuǎn)翔天宇的飛鴻！②尾聯(lián)前一句寫了詩人老境漸至，征塵滿衣，表現(xiàn)了作者離鄉(xiāng)宦游的感傷與孤苦。③“冥”意思是“深遠(yuǎn)”，“鴻”指“鴻雁”，“冥鴻”指飛入遠(yuǎn)天的鴻雁，詩人以唱嘆的語調(diào)，書寫了個人的感受與襟懷。詩人雖年華已逝，但仍然懷有鴻鵠之志。表現(xiàn)出詩人不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸的遠(yuǎn)大抱負(fù)。16.補寫下列出自《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中句子的空缺部分。（1）表現(xiàn)孔子不以年長自居，采用循循善誘的教學(xué)方法，使弟子毫無顧慮地說出各自志向的句子是“______________，______________”。（2）從言談、動作、神態(tài)可以看出四個學(xué)生不同的性格特點，冉有比較謙虛，從他述志時說“_______________，______________”中可以看出。（3）文中曾皙之志體現(xiàn)了儒家禮樂理想，成語“沂水春風(fēng)”就是“________________，________________”演變而來的?！敬鸢浮浚?）以吾一日長乎爾

毋吾以也（2）如其禮樂以俟君子（3）浴乎沂風(fēng)乎舞雩四、（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老屋小記史鐵生年齡的算術(shù)，通常用加法，自落生之日計，逾年加一；這樣算我今年是四十五歲。不過這其實也是減法，活一年扣除一年，無論長壽或短命，總歸是標(biāo)記著接近終點；據(jù)我的情況看，扣除的一定多于保留的了。孩子仰望，是因為生命之圍滿得冒尖；老人彎腰，是看圍中已經(jīng)見底。二十三歲時我曾到一家街道生產(chǎn)組去做工，做了七年。現(xiàn)在那個小小的生產(chǎn)組已經(jīng)沒有了，那七年也已消逝，留下來是我逐年改變著的心情，和由此而不斷再生的那幾間老屋，那年月以及那些人和事。（1）到老屋去那是兩間破舊的老屋，和后來用碎磚壘成的幾間新房，擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處，與條條小巷的顏色一致，蕪雜灰暗，使天空顯得更藍(lán)，使得飛起來的鴿子更潔白。那兒曾處老城邊緣，荒寂的護(hù)城河在那兒從東拐向南流；如今，城市不斷擴(kuò)大，那兒差不多是市中心了。總之，那個地方，在這遼闊的球面上必定有其準(zhǔn)確的經(jīng)緯度，但這不重要，它只是在我的心情里存在、生長，一個很大的世界對它和對我都不過是一個悠久的傳說。我想去那兒，是因為我想回到那個很大的世界里去。那時我剛在輪椅上坐了一年多，二十三歲，要是活下去的話，料必還是有很長久的歲月等著我。V告訴我有那么一個地方，我說我想去。于是我搖著輪椅，頭一回看見了那兩間老屋：塵灰滿面，屋門前有一塊不大的空場，一群老太太正在屋前的太陽地里勞作，紛紛停了手里的活兒，直起腰，從老花鏡的上緣挑起眼睛看我。V仰頭叫了一聲“B大爺”，房頂上蹲著一個老頭，正在給漏雨的屋頂鋪瀝青。“怎么著爺們兒？來吧！甭老一個人在家里憨著……”B大爺笑著說，露出一嘴殘牙，他是說我。（2）長跑者搖著輪椅，耳邊和心里都空荒的岑寂。我常常覺得，應(yīng)該有一首平緩、沉穩(wěn)又簡單的曲子，來配那兩間老屋里的時光，來配它終日沉暗的光線，來配它時而的喧鬧與時而的疲倦。或者也可以有一句歌詞，一句最為平白的話，不緊不慢反反復(fù)復(fù)地唱，便可呈現(xiàn)那老屋里的生活，聞見它清晨的煤煙味，聽見它傍晚關(guān)燈和鎖門的輕響。這一天，我沿著一條大道不停地走，暮色蒼茫中，碰上了一個年輕的長跑者。一個天才的長跑家——K，K在我身旁收住腳步，愕然地看著我，便推起我，默默地跑——也許那個年代，恰可以這孤獨的長跑為象征、為記憶、為訴說吧。K因為在“文革”中出言不慎，未及成年就被送去勞改，三年后改造好了回來，卻總不能像其他人一樣有一份正式工作。K從未受過正規(guī)訓(xùn)練，只靠兩樣天賦的東西去跑：身體和夢想。他每天都跑兩三萬米，還要拉上六七百斤的貨物蹬幾十公里路，其間分三次吃掉兩斤糧食而已。生產(chǎn)組的人都把多余的糧票送給他，只臨近大賽的那一個月，他才每天喝一瓶牛奶，然后便去與眾多營養(yǎng)充足、訓(xùn)練有素的專業(yè)運動員比賽。年年的“春節(jié)環(huán)城賽”我都搖著輪椅去看他跑，年年他都捧一個獎杯或獎狀回來，但僅此而已，夢想還是夢想。多少年后我和K才懂了那未必不是上帝的好意相告：夢想就是夢想，不是別的。有個十三四歲的男孩要跟K學(xué)長跑，K便當(dāng)起了教練。后來，這男孩的姐姐認(rèn)識了K，愛上了K，并且成了K的妻子——那時K仍然在拉板車，在跑，在盼望得到一份正式工作，或被哪個專業(yè)田徑隊選中。（3）U師傅我初來老屋之時，聽說她已經(jīng)有五十歲——除非細(xì)看其容顏，否則絕不能信。她的身段保持得很好，舉手投足之間會令人去想：她必相信可以留住往昔，或者不信不能守望住流去的歲月，無論冬夏，她都套一身工作服，領(lǐng)口和袖口都扣緊。她絕不在公用的水盆中洗手，從不把早點拿來老屋吃。她來了，干活；下班了，她走。實在可笑的事她輕聲地笑，問到她頭上的話她輕聲回答，回答不了的她說“真抱歉，我也說不好”，令她驚訝的事物她也只說一聲“喲，是嘛”。聽說U師傅畢業(yè)于一所名牌大學(xué)的西語系，聽說U師傅曾經(jīng)有過很好的工作，后來生了一場大病，病了很多年工作也就沒了，聽說U師傅沒結(jié)過婚，聽說不管誰給她介紹對象她都婉言謝絕。U師傅絕對是一個謎。老屋里寂寞的時刻，我偶爾偷眼望她，不經(jīng)意地猜想一回她的故事。我想，在那五十幾年的生命里面必定埋藏著一個非凡的夢想，在那優(yōu)雅、平靜的音容后面必定有一個牽魂動魄的故事。但是她的故事守口如瓶，就連老屋里的大媽大嬸們也分毫不知，否則肯定會傳揚開去。應(yīng)該是一個愛情故事，一個悲劇。應(yīng)該是一份不能隨風(fēng)消散、不能任歲月沖淡的夢想，否則也就談不上悲劇。應(yīng)該并不只是對于一個離去的人，而是對于一份不容輕擲的心血；否則那個人已經(jīng)離開了你，你又是甘心地守望什么呢？等待他回來？到底是怎樣一個故事并不重要。有一次小T去U師傅家回來（小T是老屋唯一去過U師傅家的人），跟我們說：“哇，老天！告訴你們都不信，U師傅家真叫講究喂