2021-2022學(xué)年河南省駐馬店市高二上學(xué)期第一次素質(zhì)檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①世界衛(wèi)生組織今年發(fā)布的《國(guó)際疾病分類》中，將游戲障礙添加到成癮性疾患中，引起關(guān)注。如何分析游戲成癮的原因，并制定對(duì)策，這不是簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，也不是光靠強(qiáng)制戒斷的方式所能解決的。游戲具有強(qiáng)烈的交互性，玩家不是被動(dòng)地接受作品，而是可以直接走進(jìn)幻想空間，以自己的行動(dòng)改變游戲結(jié)局，這對(duì)現(xiàn)代人尤其是青少年具有強(qiáng)烈的吸引力。因此，創(chuàng)造與掌控，是游戲魅力的關(guān)鍵，也是理解游戲成癮的鑰匙。②今天的成癮研究從生物學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)這三個(gè)角度切入，認(rèn)為游戲成癮是三種因素共同作用的結(jié)果。家庭與教育的因素在國(guó)內(nèi)未成年人的游戲成癮問(wèn)題上表現(xiàn)得更為突出。高強(qiáng)度而又較為單一的學(xué)習(xí)模式，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，進(jìn)而在游戲中尋求逃避。社會(huì)流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)壓力又會(huì)產(chǎn)生父母與孩子分離的現(xiàn)象，缺少父母陪伴的孩子也更容易向游戲?qū)ふ倚睦戆参?。?dāng)父母怪罪孩子沉迷游戲時(shí)，其實(shí)應(yīng)該好好問(wèn)自己以下這些問(wèn)題：我每天有多少時(shí)間與孩子在一起？我們?cè)谝黄饡r(shí)有共同分享的快樂(lè)嗎？孩子究竟遇到了哪些問(wèn)題？我對(duì)于這些問(wèn)題又提供了什么樣的支持？③網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、游戲，這些新媒體都具有比傳統(tǒng)媒體更容易令人上癮的可能性，但新媒體本身并不是洪水猛獸，我們需要更全面地理解個(gè)人、社會(huì)、時(shí)代等因素綜合作用下的成癮原因，及其與新媒體的復(fù)雜關(guān)系。一方面，游戲廠商需要在游戲中建立防沉迷的機(jī)制；另一方面，也可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用游戲在娛樂(lè)、社交、認(rèn)知、情緒釋放等方面的優(yōu)勢(shì)，在教育過(guò)程中融合進(jìn)游戲元素，寓教于樂(lè)，讓教育本身變得更生動(dòng)，更活潑。④把數(shù)字化新技術(shù)和社會(huì)關(guān)懷結(jié)合起來(lái)，為家庭搭建更好的親子溝通、親子娛樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)更適合孩子成長(zhǎng)的游戲，這是解決游戲成癮問(wèn)題更好的努力方向。比如風(fēng)靡世界的一款教育游戲讓孩子使用繪圖工具畫(huà)出各種部件和場(chǎng)景，內(nèi)置學(xué)校各年級(jí)相關(guān)教學(xué)案例，幾乎可以模擬教科書(shū)全部物理現(xiàn)象，讓課本內(nèi)容變得生動(dòng)直觀。認(rèn)知科學(xué)的最新研究也表明，電子游戲能給大腦功能帶來(lái)積極改善，如提高注意力、增強(qiáng)短時(shí)圖像記憶力、使人在不同任務(wù)之間轉(zhuǎn)換更自如，這些大腦的高效狀態(tài)如果能與需要專注和想象力的嚴(yán)肅工作進(jìn)行結(jié)合，就能更好地提高效率。⑤康德、席勒、斯賓塞等思想家早就闡發(fā)了游戲的意義，他們認(rèn)為藝術(shù)起源于游戲，游戲可以幫助人實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一，進(jìn)入自由與審美的境界。今天，游戲與技術(shù)日益融合，技術(shù)打開(kāi)游戲的可能，也釋放人類的游戲天性，使游戲成為重要文化現(xiàn)象。在這樣一種形勢(shì)下，我們更需要認(rèn)識(shí)人類的發(fā)展與游戲的關(guān)系，在游戲與學(xué)習(xí)、教育、工作乃至社會(huì)治理方面尋找結(jié)合點(diǎn)，把人的游戲本能通過(guò)新的媒介形式轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造與進(jìn)步的動(dòng)力。（摘編自嚴(yán)鋒《把游戲本能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造動(dòng)力》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從游戲成癮的原因探究治療的途徑不是醫(yī)學(xué)方面的問(wèn)題，僅僅強(qiáng)制戒斷不能夠解決。B.相比于其他孩子，缺少父母陪伴的孩子遇到問(wèn)題時(shí)更傾向于到游戲中尋求心理安慰。C.和傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體或許更易讓人上癮，但我們無(wú)法否認(rèn)其具有一定的優(yōu)越性。D.康德等人認(rèn)為游戲能讓人感性和理性合一，達(dá)到自由和審美的境界，是藝術(shù)的本源。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇剖析了游戲的交互性特點(diǎn)，指出創(chuàng)造和掌控是理解游戲成癮的關(guān)鍵，觀點(diǎn)鮮明。B.文章分析了家庭與教育、新媒體與游戲成癮關(guān)系，論證了游戲助力孩子成長(zhǎng)的可行性。C.第④段舉出一款游戲讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀的實(shí)例，目的是為游戲開(kāi)發(fā)者指明方向。D.末段分析了當(dāng)前游戲成為重要文化現(xiàn)象的形勢(shì)，號(hào)召人們將游戲本能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造與進(jìn)步的動(dòng)力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.青少年游戲上癮，是因?yàn)樵谟螒蜻^(guò)程中能主動(dòng)進(jìn)入虛擬空間，自我操縱游戲的結(jié)局。B.父母只要認(rèn)真地檢討自身，給孩子多點(diǎn)陪伴，就能阻止孩子在游戲中尋求逃避。C.如果能將游戲與需要專注和想象力的嚴(yán)肅工作進(jìn)行結(jié)合，就能更好地提高工作效率。D.當(dāng)前的游戲廠商既要設(shè)計(jì)防沉迷的機(jī)制，更要在游戲和教育有機(jī)融合方面下大力氣?！敬鸢浮?.A2.C3.D【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選文本信息，對(duì)原文內(nèi)容理解和分析的能力。A.“不是醫(yī)學(xué)方面的問(wèn)題”曲解文意。原文說(shuō)“這不是簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)問(wèn)題”，并非不是醫(yī)學(xué)問(wèn)題。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C．“讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀的實(shí)例”“目的是為游戲開(kāi)發(fā)者指明方向”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“比如風(fēng)靡世界的一款教育游戲讓孩子使用繪圖工具畫(huà)出各種部件和場(chǎng)景，內(nèi)置學(xué)校各年級(jí)相關(guān)教學(xué)案例，幾乎可以模擬教科書(shū)全部物理現(xiàn)象，讓課本內(nèi)容變得生動(dòng)直觀”可知舉出的例子是教育游戲讓課本知識(shí)更生動(dòng)直觀，并非為了說(shuō)明其讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀；再者舉出這類例子的目的是為了論證人的游戲本能是可以通過(guò)運(yùn)用來(lái)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造動(dòng)力的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，理解辨析文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。A.“是因?yàn)樵谟螒蜻^(guò)程中能主動(dòng)進(jìn)入虛擬空間，自我操縱游戲的結(jié)局”說(shuō)法不符合原文，原文為“今天的成癮研究從生物學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)這三個(gè)角度切入，認(rèn)為游戲成癮是三種因素共同作用的結(jié)果”。B．“只要……就……”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，且不符合原文。結(jié)合文本內(nèi)容“高強(qiáng)度而又較為單一的學(xué)習(xí)模式，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，進(jìn)而在游戲中尋求逃避。社會(huì)流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)壓力又會(huì)產(chǎn)生父母與孩子分離的現(xiàn)象，缺少父母陪伴的孩子也更容易向游戲?qū)ふ倚睦戆参俊狈治隹芍?，除家庭外還有教育的因素。C．“如果能將游戲與需要專注和想象力的嚴(yán)肅工作進(jìn)行結(jié)合”錯(cuò)誤。原文的意思是“這些大腦的高效狀態(tài)”與嚴(yán)肅工作結(jié)合起來(lái)，而不是游戲與嚴(yán)肅工作結(jié)合起來(lái)。故選D。（二）實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：科學(xué)家對(duì)海洋深處進(jìn)行測(cè)溫后發(fā)現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的跡象，海洋變暖正在促使深海生物快速向兩極遷徙。這意味著，盡管深海平原的環(huán)境條件遠(yuǎn)比地表洋流環(huán)境更加穩(wěn)定，但深海生物已經(jīng)感受到了正在上升的熱量影響。眾所周知，世界上海洋的面積幾乎覆蓋了地球總面積的四分之三，而從地表到海底，則是海洋生物賴以生存的家園。盡管人們一再關(guān)注這顆藍(lán)色星球上的水域健康狀況，但想要精確地計(jì)算出地球上海洋溫度變化率仍然非常困難。因此有些海洋學(xué)家喜歡抱怨，人類對(duì)火星和金星表面的探索和了解甚至比海洋深處的地質(zhì)構(gòu)造以及沉積物的了解還要多。這或許是真實(shí)的狀況，但通過(guò)科學(xué)家們反復(fù)的研究已經(jīng)證實(shí)，海洋深處的生態(tài)系統(tǒng)具有驚人的多樣性以及潛在的風(fēng)險(xiǎn)。研究人員通過(guò)對(duì)20000種深海生物的研究發(fā)現(xiàn)，在深度超過(guò)1000米的地方，海洋生物在20世紀(jì)下半葉的移動(dòng)速度就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它們?cè)诤Ｃ娓浇耐?。目前?lái)看，由于海洋的巨大面積和深度，已經(jīng)在海洋表面觀察到的溫度上升現(xiàn)象將會(huì)波及更深的水域之中，這就意味著，無(wú)論我們現(xiàn)在做什么，深海海洋生物都將面臨直到21世紀(jì)末之前不斷上升的環(huán)境威脅，對(duì)人類來(lái)講，需要緊急采取行動(dòng)，緩解我們對(duì)深海生物造成的威脅，這不僅包括了遏止海底采礦和深海捕撈，更多的是對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)。（摘編自《全球變暖，生物在向兩極方向遷徙》）材料二：溫室氣體具有溫室效應(yīng)，越來(lái)越多的溫室氣體使得地球不斷地被“捂熱”，這就是全球變暖。同時(shí)，因?yàn)樗鄬?duì)于空氣能夠更多地儲(chǔ)存能量（水的比熱容和密度比空氣大），所以全球變暖增加的能量90%以上都存儲(chǔ)在海洋中，使得海水變暖。因而，海洋的能量變化直接反映全球氣候變化，海洋熱含量成為判斷全球是否變暖的最佳指標(biāo)之一。海洋變暖對(duì)人類和地球生態(tài)系統(tǒng)存在廣泛的負(fù)面影響。由于熱脹冷縮，海洋變暖膨脹推升了全球海平面。全球平均海平面上升，如果疊加上潮汐、極端天氣氣候事件、土地沉降等因素，將給包括我國(guó)在內(nèi)的沿岸和小島嶼地區(qū)造成極大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)臨近的西北太平洋是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生最多并且最強(qiáng)的地區(qū)，因此我國(guó)未來(lái)將面臨更多的極端天氣事件的挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于上層海洋比深海變暖更快，海洋層結(jié)也在持續(xù)加強(qiáng)。海洋層結(jié)的加強(qiáng)會(huì)抑制海洋垂向熱量交換和溶解氧輸送，進(jìn)一步導(dǎo)致全球氣溫上升，并影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。已有研究表明，過(guò)去60年海洋溶解氧已經(jīng)下降大約3%。受海洋變暖和酸化的影響，近些年珊瑚礁系統(tǒng)屢次出現(xiàn)大規(guī)模白化事件。未來(lái)怎么辦呢？實(shí)現(xiàn)《巴黎協(xié)定》目標(biāo)是當(dāng)務(wù)之急，《巴黎協(xié)定》目標(biāo)是努力把全球平均氣溫上升幅度控制在2℃以內(nèi)，并為控制在1.5℃內(nèi)付出努力。2020年9月22日，在第75屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，中國(guó)向全世界宣布將采取更加有力的政策和措施，CO2排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。然而，由于海洋對(duì)氣候變化響應(yīng)的緩慢和滯后特性，過(guò)去的碳排放導(dǎo)致的海洋變暖等影響將持續(xù)至少數(shù)十年之久。就算可實(shí)現(xiàn)《巴黎協(xié)定》目標(biāo)，21世紀(jì)海洋變暖也不會(huì)得以遏止。這一現(xiàn)象凸顯了海洋在全球氣侯變化中的重要作用。（摘編自成里京《海洋變暖持續(xù)將會(huì)怎樣》）材料三：2020年以來(lái)，海洋“咸變咸，淡變淡”的鹽度變化態(tài)勢(shì)加劇，海水垂向?qū)踊掷m(xù)加強(qiáng)。最新IAP數(shù)據(jù)表明，在2020年，全球海洋上層2000米吸收的熱量與2019年相比增加了2×1022焦耳，這些熱量可以使13億個(gè)1.5升的電熱水壺里的水同時(shí)燒開(kāi)。受全球新冠肺炎疫情影響，2020年全球碳排放量出現(xiàn)小幅下降，但全球海洋溫度依舊出現(xiàn)了持續(xù)的增溫并達(dá)到歷史新高，這與海洋對(duì)氣候變化響應(yīng)的緩慢和滯后特性息息相關(guān)。因此，過(guò)去的碳排放導(dǎo)致的海洋變暖等影響將持續(xù)至少數(shù)十年之久。（摘編自《14家單位聯(lián)合發(fā)布全球海洋變暖報(bào)告》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.科學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，深海生物目前出現(xiàn)了快速向兩極遷徙的現(xiàn)象，而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是海洋變暖。B.目前，人類對(duì)火星和金星表面的探索和了解很多，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)海洋深處的地質(zhì)構(gòu)造以及沉積物的了解。C.《巴黎協(xié)定》針對(duì)全球變暖的事實(shí)提出了明確的目標(biāo)，但《巴黎協(xié)定》的實(shí)現(xiàn)仍然不能遏止21世紀(jì)海洋變暖。D.2020年，雖然全球新冠肺炎疫情讓碳排放量有所下降，但受過(guò)去的碳排放影響，全球海洋溫度仍創(chuàng)歷史新高。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.地球上海洋的面積幾乎占了地球總面積的四分之三，這就導(dǎo)致我們想要精確計(jì)算地球上海洋溫度的變化率非常困難。B.海洋溫度上升將波及更深水域，這就意味著，無(wú)論我們做什么，對(duì)深海海洋生物所面臨的環(huán)境威脅都沒(méi)有什么幫助。C.海洋存儲(chǔ)了全球變暖所增加的90%以上的能量，海洋能量變化反映全球氣候變化，只有依靠它才能判斷全球是否變暖。D.為幫助讀者理解2020年全球海洋上層2000米吸收的熱量相比2019年的增值，文章用這些熱量能燒開(kāi)很多水來(lái)生動(dòng)說(shuō)明。6.文中畫(huà)橫線句子所說(shuō)的“負(fù)面影響”有哪些？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.B5.D6.①海洋變暖膨脹推升了全球海平面，加上潮汐、極端天氣氣候事件、土地沉降等因素，將造成極大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。②上層海洋變暖比深海變暖更快使海洋層結(jié)持續(xù)加強(qiáng)，進(jìn)一步導(dǎo)致全球氣溫上升，并影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“人類對(duì)火星和金星表面的探索和了解很多，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于……”分析錯(cuò)誤，原文是“有些海洋學(xué)家喜歡抱怨，人類對(duì)火星和金星表面的探索和了解甚至比海洋深處的地質(zhì)構(gòu)造以及沉積物的了解還要多”“這或許是真實(shí)的狀況”，原文只是將二者做了比較，并沒(méi)有說(shuō)“人類對(duì)火星和金星表面的探索和了解很多”；另外，只是有的人這樣認(rèn)為，真實(shí)情況并不一定是這樣的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，對(duì)文中觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確推斷的能力。A.因果不當(dāng)，“導(dǎo)致我們想要精確計(jì)算地球上海洋溫度的變化率非常困難”的原因有“海洋深處的生態(tài)系統(tǒng)具有驚人的多樣性以及潛在的風(fēng)險(xiǎn)”等多種因素。B.“無(wú)論我們做什么，對(duì)深海海洋生物所面臨的環(huán)境威脅都沒(méi)有什么幫助”分析不當(dāng)，從原文“對(duì)人類來(lái)講，需要緊急采取行動(dòng)，緩解我們對(duì)深海生物造成的威脅，這不僅包括了遏止海底采礦和深海捕撈，更多的是對(duì)海洋環(huán)境的保護(hù)”可知，我們采取積極行動(dòng)，盡管無(wú)法阻止“深海海洋生物都將面臨直到21世紀(jì)末之前不斷上升的環(huán)境威脅”，但還是會(huì)有作用的。C.“只有依靠它才能判斷全球是否變暖”分析不當(dāng)，由原文“海洋熱含量成為判斷全球是否變暖的最佳指標(biāo)之一”可知，這只是最佳指標(biāo)之一，而不是唯一最佳指標(biāo)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。這句話在材料二的第二段，是第二段的第一句話，從后文內(nèi)容可知，這句話是本段的論點(diǎn)。其后的內(nèi)容都是負(fù)面影響的具體內(nèi)容。以“同時(shí)”之前為界可將其分為兩部分，前部分內(nèi)容可以概括為：海洋變暖膨脹推升了全球海平面，加上潮汐、極端天氣氣候事件、土地沉降等因素，將造成極大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。后部分內(nèi)容可以概括為：上層海洋變暖比深海變暖更快使海洋層結(jié)持續(xù)加強(qiáng)，進(jìn)一步導(dǎo)致全球氣溫上升，并影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成各題。一天的等待[美國(guó)]厄內(nèi)斯特·海明威他走進(jìn)我們的房間關(guān)窗時(shí)，我們還沒(méi)有起床，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他好像生病了，全身哆嗦，臉色蒼白，步履蹣跚，似乎動(dòng)一下就會(huì)疼痛至死?！澳膬翰皇娣?，寶貝兒？”“頭痛?！薄摆s快回床上躺著去?！薄安唬覜](méi)事兒?！薄澳阆然卮采先?，我穿好衣服就去看你?！辈灰粫?huì)兒，他穿好了衣服，坐在火爐旁。這個(gè)九歲男孩看上去又虛弱又可憐，我摸了摸他的額頭，燒得很厲害。“上床躺著，”我說(shuō)，“你發(fā)燒了。”“我沒(méi)事兒。”他說(shuō)。醫(yī)生很快來(lái)了，給孩子量了體溫?！岸嗌俣?？”我問(wèn)醫(yī)生。“一百零二度?！毕聵呛?，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的膠囊，并交代如何服用。一種是退燒藥，一種是止瀉藥，還有一種是抗酸藥。他解釋說(shuō)，流感病菌只有在酸性環(huán)境中才能存活。他似乎對(duì)流感很在行，還說(shuō)只要發(fā)燒不超過(guò)一百零四度就沒(méi)什么好擔(dān)心的。只是輕度流感，只要當(dāng)心別引起肺炎，就沒(méi)有什么危險(xiǎn)。我回到房里，記下孩子的體溫和服藥的時(shí)間?！耙灰易x書(shū)給你聽(tīng)？”“好的，您想讀就讀吧?！焙⒆诱f(shuō)。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他靜靜地躺在床上，對(duì)周圍發(fā)生的一切似乎漠不關(guān)心。我大聲讀起霍華德·派爾的《海盜故事》，可我發(fā)覺(jué)他根本沒(méi)有聽(tīng)?！案杏X(jué)怎么樣，寶貝兒？”我問(wèn)道?！澳壳盀橹?，還是那樣兒?！彼f(shuō)。我坐在床腳，自顧自地念著書(shū)，等著到時(shí)間再給他吃另一種膠囊。按理說(shuō)他應(yīng)該睡著了，可是我抬頭一看，他正神情古怪地盯著床腳?！霸趺床蝗ニ瘯?huì)兒？吃藥的時(shí)候我會(huì)叫醒你?！薄拔疫€是醒著好?！边^(guò)了一會(huì)兒，他沖我說(shuō)道：“爸爸，要是您覺(jué)得心煩的話，就不用在這兒陪我?！薄皼](méi)有什么可心煩的?！薄安?，我是說(shuō)，如果這事會(huì)給您帶來(lái)煩惱的話，您就不用待在這里了?！蔽乙詾樗悬c(diǎn)兒神志不清了，十一點(diǎn)按醫(yī)囑給他吃完藥，我便出去了。戶外有些寒冷，天空中下著雨加雪，飄灑在地面，形成一層薄冰，那光禿禿的樹(shù)木、灌木叢、修剪過(guò)的樹(shù)枝、草坪和空地，似乎都被籠罩在寒冰里。我牽著小愛(ài)爾蘭塞特犬出門，沿著大路和結(jié)了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有點(diǎn)困難。紅毛犬連跌帶滑，一路趔趄，我也重重地摔了兩跤，獵槍都被甩了出去，在冰面上滑出去老遠(yuǎn)。一群鵪鶉躲在懸著樹(shù)枝的高高的堤岸下，被我們驚飛了，我立刻舉槍擊落兩只。有幾只仍然棲息在樹(shù)上，其他大部分都鉆進(jìn)了灌木叢。要想把它們趕出來(lái)，你得在生長(zhǎng)著灌木叢的土地上跳幾下。結(jié)果，你在這些又滑又有彈性的樹(shù)枝上搖搖晃晃，還沒(méi)站穩(wěn)時(shí)，它們又飛了出來(lái)，你很難瞄準(zhǔn)。我擊落了兩只，放跑了五只。不過(guò)，我在動(dòng)身返程時(shí)，在離家不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，不禁竊竊自喜，還剩下許多，改日再來(lái)尋覓獵捕?；氐郊遥依锶烁嬖V我孩子不讓任何人進(jìn)他的房間。“你們不能進(jìn)來(lái)，”他說(shuō)，“千萬(wàn)不要被我傳染。”我走到他身邊，發(fā)現(xiàn)他還保持著我離開(kāi)時(shí)的姿勢(shì)。他面色蒼白，但兩頰燒得通紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳。我測(cè)了他的體溫?！岸嗌?？”“一百來(lái)度吧?！蔽艺f(shuō)。其實(shí)是一百零二度四分?！皠偛攀且话倭愣??！彼f(shuō)?！罢l(shuí)說(shuō)的？”“醫(yī)生?！薄澳愕捏w溫沒(méi)問(wèn)題，”我說(shuō)，“沒(méi)什么好擔(dān)心的?！薄拔也粨?dān)心，”他說(shuō)，“可是我忍不住?！薄安灰?。”我說(shuō)，“放松點(diǎn)兒?！薄拔彝Ψ潘傻??！彼f(shuō)著，眼睛直直地盯著前方。顯然，他在極力克制自己?！昂赛c(diǎn)水，把藥吃了?！薄澳X(jué)得這有用嗎？”“當(dāng)然有用了?！蔽易聛?lái)，打開(kāi)《海盜故事》，讀給他聽(tīng)，但看得出來(lái)，他根本沒(méi)興趣。于是我停了下來(lái)?！拔掖蟾攀裁磿r(shí)候會(huì)死？”他問(wèn)道?！笆裁矗俊薄拔疫€能活多久？”“你不會(huì)死。你這是怎么了？”“哦，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)一百零二度?！薄叭税l(fā)燒到一百零二度是不會(huì)死的，你真是在說(shuō)傻話?！薄拔抑罆?huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了了。我已經(jīng)一百零二度了?！痹瓉?lái)自早上九點(diǎn)起，整整一天時(shí)間，他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝兒，”我說(shuō)，“哦，可憐的傻寶貝兒，這就像英里和公里的問(wèn)題。你不會(huì)死的。那種溫度計(jì)不一樣。用那種溫度計(jì)測(cè)，三十七度是正常體溫。而用這種溫度計(jì)測(cè)，正常體溫是九十八度?！薄澳隙?？”“十分肯定?！蔽艺f(shuō)，“這就像英里和公里的換算一樣。你知道，就好像我們車速開(kāi)到七十英里，該換算成多少公里一樣。”“哦。”他說(shuō)。他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來(lái)。第二天，他輕松極了，為了一點(diǎn)兒無(wú)關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來(lái)。7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)敘述了一位九歲的男孩因?yàn)椴欢當(dāng)z氏與華氏溫度的區(qū)別，在誤以為自己即將發(fā)燒死去的復(fù)雜心情中度過(guò)了一整天的故事。B.小說(shuō)用第一人稱敘事，拉近了故事人物與讀者的距離，增強(qiáng)了真實(shí)性和感染力。C.小男孩雖然竭力保持平靜，但內(nèi)心是恐懼的。他不斷用行動(dòng)和語(yǔ)言暗示父親，希望能引起父親的重視，但粗心的父親卻始終沒(méi)有意識(shí)到。D.小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、敘事客觀、竭力淡化主觀色彩，是作者“冰山理論”的具體體現(xiàn)。8.小說(shuō)中間插入父親外出打獵的兩段文字，有什么作用？9.海明威曾寫過(guò)這樣的話：“勇氣是在重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度?！苯Y(jié)合小說(shuō)中“小男孩”形象，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】7.C8.①父親外出打獵，說(shuō)明孩子的病情不重，為小說(shuō)的結(jié)局做鋪墊。②宕開(kāi)男孩的情況不寫，而寫父親打獵的情景，使小說(shuō)更具有懸念。③父親打獵時(shí)心情輕松愉悅，襯托了小男孩的緊張恐懼。9.①小男孩發(fā)燒，認(rèn)為自己會(huì)死，可見(jiàn)他處在內(nèi)心恐懼的重壓之下。②自己生病不忘為父母關(guān)上窗戶；得知自己發(fā)燒一百零二度，不讓父親陪伴，不讓任何人進(jìn)房間，怕傳染別人。一整天靜靜地躺著，一直醒著，極力控制自己的情緒，等待死亡降臨。這些都體現(xiàn)了小男孩的優(yōu)雅風(fēng)度。③面臨絕境時(shí)關(guān)愛(ài)他人、沉著頑強(qiáng)、不失體面，這些優(yōu)雅風(fēng)度正是勇氣的體現(xiàn)。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C．“暗示父親，希望能引起父親的重視，但粗心的父親卻始終沒(méi)有意識(shí)到”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，小男孩并沒(méi)有暗示父親，想引起父親的重視，相反，他不斷催促父親離開(kāi)，怕傳染給他，“你不必呆在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話”“不，我是說(shuō)，要是你過(guò)一會(huì)兒嫌麻煩的話，你就不必呆在這里”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。結(jié)合“下樓后，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的膠囊，并交代如何服用”“他似乎對(duì)流感很在行，還說(shuō)只要發(fā)燒不超過(guò)一百零四度就沒(méi)什么好擔(dān)心的。只是輕度流感，只要當(dāng)心別引起肺炎，就沒(méi)有什么危險(xiǎn)”“我以為他有點(diǎn)兒神志不清了，十一點(diǎn)按醫(yī)囑給他吃完藥，我便出去了”等分析，通過(guò)醫(yī)生交代的“只是輕度流感，只要當(dāng)心別引起肺炎，就沒(méi)有什么危險(xiǎn)”和我的觀察內(nèi)容分析，孩子病情并不嚴(yán)重。而且結(jié)尾說(shuō)“第二天，他輕松極了，為了一點(diǎn)兒無(wú)關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來(lái)”，父親外出打獵的情節(jié)也為小說(shuō)的結(jié)局做鋪墊。前面寫醫(yī)生開(kāi)完藥后父親陪孩子，后面寫父親打獵后回到家，和孩子的對(duì)話，就中間插入父親外出打獵的兩段文字，宕開(kāi)男孩的情況不寫，而與父親打獵的情景，使情節(jié)富有變化，也充滿了懸念，引發(fā)讀者的思考。結(jié)合“我牽著小愛(ài)爾蘭塞特犬出門，沿著大路和結(jié)了冰的小溪往前走”“我立刻舉槍擊落兩只”“在這些又滑又有彈性的樹(shù)枝上搖搖晃晃，還沒(méi)站穩(wěn)時(shí)，它們又飛了出來(lái)，你很難瞄準(zhǔn)。我擊落了兩只，放跑了五只”“不禁竊竊自喜”等分析，父親打獵時(shí)候心情是輕松愉悅的。結(jié)合“回到家，家里人告訴我孩子不讓任何人進(jìn)他的房間?！銈儾荒苓M(jìn)來(lái)，’他說(shuō)，‘千萬(wàn)不要被我傳染’”“我還是醒著好?！薄拔掖蟾攀裁磿r(shí)候會(huì)死？”“我還能活多久？”等處分析，小男孩的心情是緊張恐懼的。以父親打獵時(shí)候的心情來(lái)襯托小男孩的緊張。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。結(jié)合“我大概什么時(shí)候會(huì)死？”“我還能活多久？”“哦，不，我會(huì)死的。我聽(tīng)到他說(shuō)一百零二度”“我知道會(huì)的。在法國(guó)上學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們告訴我，發(fā)燒到四十度就活不了了。我已經(jīng)一百零二度了”等分析，小男孩聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)燒到一百零二度，認(rèn)為自己會(huì)死的，小男孩等待“死亡”的降臨，可見(jiàn)他處在內(nèi)心恐懼的重壓之下。結(jié)合“他走進(jìn)我們的房間關(guān)窗時(shí)，我們還沒(méi)有起床”“回到家，家里人告訴我孩子不讓任何人進(jìn)他的房間。‘你們不能進(jìn)來(lái)，’他說(shuō)，‘千萬(wàn)不要被我傳染’”“過(guò)了一會(huì)兒，他沖我說(shuō)道：‘爸爸，要是您覺(jué)得心煩的話，就不用在這兒陪我’”“不，我是說(shuō)，如果這事會(huì)給您帶來(lái)煩惱的話，您就不用待在這里了”“我還是醒著好”“我大概什么時(shí)候會(huì)死”“我還能活多久”等分析，小男孩自己生病不忘為父母關(guān)上窗戶，不讓父親陪伴，怕傳染別人，小男孩能直面死亡，面臨“死亡”時(shí)沒(méi)有哭鬧，獨(dú)自躺著，安靜地等待“死亡”的降臨，面臨絕境時(shí)關(guān)愛(ài)他人，都體現(xiàn)了小男孩的優(yōu)雅風(fēng)度。結(jié)合“他卻雙眼盯著床腳，神情異?！薄拔襾?lái)到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離天時(shí)那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動(dòng)不動(dòng)地盯著床腳”，一整天靜靜地躺著，一直醒著，極力控制自己的情緒，等待死亡降臨。小男孩的勇氣體現(xiàn)在面臨絕境時(shí)關(guān)愛(ài)他人、沉著頑強(qiáng)、不失體面，這些優(yōu)雅風(fēng)度正是勇氣的體現(xiàn)。二、古詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。富弼，字彥國(guó)，河南人。少篤學(xué)，有大度。范仲淹見(jiàn)而奇之，舉茂材異等。授將作監(jiān)丞、簽書(shū)河陽(yáng)判官。元昊寇鄜延，破金明，內(nèi)侍黃德和引兵走，大將劉平戰(zhàn)死，德和誣其降賊。弼請(qǐng)按竟其獄，德和坐要斬。慶歷二年，為知制誥，糾察在京刑獄。堂吏有偽為僧牒者，開(kāi)封不敢治。弼白執(zhí)政，請(qǐng)以吏付獄，呂夷簡(jiǎn)不悅。會(huì)契丹屯兵境上，遣其臣蕭英、劉六符來(lái)求關(guān)南地。朝廷擇報(bào)聘者，皆以其情叵測(cè)，莫敢行，夷簡(jiǎn)因是薦弼。弼即入對(duì)，叩頭曰：“主憂臣辱，臣不敢愛(ài)其死?！钡蹫閯?dòng)色，先以為接伴。弼開(kāi)懷與語(yǔ)，英感悅，亦不復(fù)隱其情，弼具以聞。帝唯許增歲幣，仍以宗室女嫁其子。三年，拜樞密副使，辭之愈力，改授資政殿學(xué)士兼?zhèn)髯x學(xué)士。歲余，加給事中、移青州。兼京東路安撫使。河朔大水民流就食弼勸所部民出粟益以官倉(cāng)廩得公私廬舍十余萬(wàn)區(qū)散處其人以便薪水官吏自前資、待缺、寄居者，皆賦以祿，使即民所聚，選老弱病瘠者廩之，仍書(shū)其勞，約他日為奏請(qǐng)受賞。率五日，輒遣人持酒肉飯糗慰藉，出于至誠(chéng)，人人為盡力。山林陂澤之利可資以生者，聽(tīng)流民擅取。死者為大冢葬之，目曰“叢?！?。明年，麥大熟，民各以遠(yuǎn)近受糧歸，凡活五十余萬(wàn)人，募為兵者萬(wàn)計(jì)。帝聞之，遣使褒勞，拜禮部侍郎。弼曰：“此守臣職也?！鞭o不受。自弼立法簡(jiǎn)便周盡，天下傳以為式。弼為相，守典故，行故事，而傅以公議，無(wú)容心于其間。熙寧元年，徙判汝州。明年二月，召拜司空兼待中，賜甲第，悉辭之，以左仆射、門下侍郎同平章事。王安石用事，雅不與弼合。弼度不能爭(zhēng)，多稱疾求退，章數(shù)十上，神宗將許之，問(wèn)曰：“卿即去，誰(shuí)可代卿者？”弼薦文彥博，神宗默然。青苗法出，弼以謂如是則財(cái)聚于上，人散于下，持不行。弼言：“新法，臣所不曉，不可以治郡，愿歸洛養(yǎng)疾?！痹S之。遂請(qǐng)老，加拜司空，進(jìn)封韓國(guó)公致仕。弼雖家居，朝廷有大利害，知無(wú)不言。元豐六年八月，薨，年八十。（節(jié)選自《宋史·富弼傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.河朔大水/民流就食/弼勸/所部民出粟/益以官倉(cāng)廩得公/私廬舍十余萬(wàn)區(qū)/散處其人/以便薪水/B.河朔大水/民流就食/弼勸所部民出粟/益以官倉(cāng)廩/得公私廬舍十余萬(wàn)區(qū)/散處其人/以便薪水/C.河朔大水/民流就食/弼勸/所部民出粟/益以官倉(cāng)廩/得公私廬舍十余萬(wàn)區(qū)/散處其人/以便薪水/D.河朔大水/民流就食/弼勸所部民出粟/益以官倉(cāng)廩得公/私廬舍十余萬(wàn)區(qū)/散處其人/以便薪水/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.僧牒，僧尼出家，由官府發(fā)給的作為憑證的度牒。有牒者得免地稅、徭役。B.歲幣，兩國(guó)議和后一方向另一方每年交納的錢幣。文中指宋遼和議之后，宋被迫每年向遼繳納歲幣。C.元年，可指帝王即位的第一年，也可指帝王改換年號(hào)的第一年，“熙寧元年”采用了年號(hào)紀(jì)年法。D.致仕，表示官員任職，類似的說(shuō)法還有“致事”“致政”等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.富弼為人坦蕩，恪盡職守。黃德和誣陷劉平向敵投降，富弼請(qǐng)求查辦追究此案，黃德和被腰斬；富弼糾察京師刑事案件，因請(qǐng)求懲罰偽造僧牒的堂吏一事令呂夷簡(jiǎn)不滿。B.富弼勇敢無(wú)畏，忠君愛(ài)國(guó)。契丹索要關(guān)南土地，朝中大臣因情勢(shì)難測(cè)不敢出使，呂夷簡(jiǎn)推薦后，富弼接受委任；他與蕭英開(kāi)懷暢談，得知實(shí)情上報(bào)皇帝，最終沒(méi)有割地給契丹。C.富弼慮事周全，救民水火。河朔水患，饑民遍野，富弼多方舉措，救活五十余萬(wàn)人，招募流民為兵的數(shù)量可以萬(wàn)計(jì)；富弼立下的法則簡(jiǎn)便周詳，天下相傳作為準(zhǔn)則。D.富弼抵制新法，臨終猶諫。富弼認(rèn)為王安石青苗法，對(duì)朝廷上下都無(wú)益處而不執(zhí)行，后以養(yǎng)病為由告老回鄉(xiāng)；但朝廷有大事發(fā)生，他仍知無(wú)不言。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）弼白執(zhí)政，請(qǐng)以吏付獄，呂夷簡(jiǎn)不悅。（2）弼為相，守典故，行故事，而傅以公議，無(wú)容心于其間?！敬鸢浮?0.B11.D12.D13.（1）翻譯：富弼告訴執(zhí)政大臣，請(qǐng)求將堂吏交付獄吏，呂夷簡(jiǎn)不高興。（2）翻譯：富弼擔(dān)任宰相，遵守典章制度，按照舊例行事，加上公眾議論，其中不摻雜私心。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：河朔發(fā)大水，老百姓到處流浪討飯。富弼鼓勵(lì)治區(qū)內(nèi)的百姓拿出糧食，加以官倉(cāng)的糧食，獲得公私廬舍十余萬(wàn)處，將流民各地安排，以便于供給柴和水?！板鰟袼棵癯鏊凇睂儆诩嬲Z(yǔ)短語(yǔ)作謂語(yǔ)的句子，“勸”的賓語(yǔ)是“所部民”，“所部民”為兼語(yǔ)，同時(shí)作“出”的主語(yǔ)，之間不能斷開(kāi)，排除AC項(xiàng)；“官倉(cāng)廩”作“以”的賓語(yǔ)，“倉(cāng)廩”后斷開(kāi)；“得”的賓語(yǔ)是“公私廬舍十余萬(wàn)區(qū)”，其中“公私”作“廬舍”的定語(yǔ)，之間不可斷開(kāi)。據(jù)以上分析排除D項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。D.“致仕，表示官員任職”錯(cuò)誤。致仕，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。D.“對(duì)朝廷上下都無(wú)益處”錯(cuò)誤。原文“財(cái)聚于上，人散于下”，即“財(cái)利聚集于朝廷，而人心分散”，可見(jiàn)對(duì)上有好處。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“白”，告訴、稟告；“付獄”，交付獄吏。（2）“為”，擔(dān)任；“行”，按照……行事；“故事”，舊例；“傅”，加上；“無(wú)容心于其間”，狀語(yǔ)后置。參考譯文：富弼，字彥國(guó)，河南人。從小好學(xué)，有大氣度，范仲淹見(jiàn)到后認(rèn)為他不同尋常，推舉茂才異等，授將作監(jiān)丞、簽書(shū)河陽(yáng)判官。元昊進(jìn)犯鄜延，攻占金明，內(nèi)侍黃德和帶兵逃走，大將劉平戰(zhàn)死，黃德和誣陷他向敵人投降。富弼請(qǐng)求查辦追究此案，黃德和獲罪被腰斬。慶歷二年，任知制誥，糾察在京師的刑事案件。有堂史偽造可作僧人憑證的度牒，開(kāi)封府不敢治罪。富弼告訴執(zhí)政大臣，請(qǐng)求將堂吏交付獄吏，呂夷簡(jiǎn)不高興。正值契丹在邊境駐扎軍隊(duì)，派遣他們的使臣蕭英、劉六符前來(lái)索要關(guān)南土地。朝廷選擇報(bào)答回訪的官員，都認(rèn)為契丹情形不能預(yù)測(cè)，不敢前行，呂夷簡(jiǎn)因此推薦了富弼。富弼就入朝應(yīng)對(duì)，叩頭說(shuō)：“君主擔(dān)憂是臣下的恥辱，臣不敢吝惜生命貪生怕死?！被实蹫橹畡?dòng)容。先讓富弼接待陪伴契丹使者。富弼與蕭英敞開(kāi)胸懷盡情而談，蕭英十分感動(dòng)，也不再隱瞞實(shí)情，富弼將這些全部上報(bào)給皇帝?；实壑淮饝?yīng)增加歲幣，并將宗室女子嫁給契丹皇子。慶歷三年，授職樞密副使，更加堅(jiān)決辭謝，改授資政殿學(xué)士兼侍讀學(xué)士。一年多后，加給事中，移青州，兼任京東路安撫使。河朔發(fā)大水，老百姓到處流浪討飯。富弼鼓勵(lì)治區(qū)內(nèi)的百姓拿出糧食，加以官倉(cāng)的糧食，獲得公私廬舍十余萬(wàn)處，將流民各地安排，以便于供給柴和水。官吏從前資、待缺、寄居的，都給予俸祿。讓他們?cè)诶习傩站奂牡胤?，挑選老病衰弱者給予糧食，記載這些官吏的功勞，約定到時(shí)候替他們上奏請(qǐng)求賞賜。一般每隔五天，就派人拿著酒肉飯菜進(jìn)行慰勞，出于最大的誠(chéng)心，人人都為之盡力。山林池澤之出產(chǎn)有利于老百姓生活的，都聽(tīng)任流民自行獲取。死者就筑大冢墓安葬，將它叫作“叢?！?。第二年，麥子大豐收，老百姓依路的遠(yuǎn)近接受糧食回家，共救活五十余萬(wàn)人，收募為兵的數(shù)量可以萬(wàn)計(jì)?；实勐?tīng)說(shuō)后，派遣使者嘉獎(jiǎng)慰問(wèn)，授任禮部侍郎。富弼說(shuō)：“這是我作為守臣的職責(zé)?！鞭o謝不予接受。自從富弼立下的法則簡(jiǎn)便周密，天下相傳作為準(zhǔn)則。宣弼擔(dān)任宰相，遵守典章制度，按照舊例行事，加上公眾議論，其中不摻雜私心。熙寧元年，調(diào)任到汝州擔(dān)任判官。熙寧二年二月，召拜司空兼侍中，賞賜上等府第，全部辭謝，任以左仆射、門下侍郎同平章事。王安石當(dāng)權(quán)，向來(lái)與富弼不和。富弼考慮不能和他相爭(zhēng)，多次聲稱有病告退，上了幾十次奏章。神宗將要答應(yīng)他，問(wèn)他說(shuō)：“你這一去，誰(shuí)能代替你呢？”富弼推薦文彥博，神宗默然不語(yǔ)。青苗法頒布后，富弼認(rèn)為這樣就會(huì)使財(cái)利聚集于朝廷，而人心分散，堅(jiān)持不執(zhí)行。富弼說(shuō)：“新法，是臣不明白的，不可以再治理郡縣。愿回洛陽(yáng)養(yǎng)病?！被实弁饬诉@一請(qǐng)求。于是請(qǐng)求告老回鄉(xiāng)，加拜司空，進(jìn)封韓國(guó)公辭官歸居。富弼雖然居住在家，朝廷有大事，富弼都知無(wú)不言。元豐六年八月，去世，終年八十歲。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。訴衷情晏殊芙蓉金菊斗馨香。天氣欲重陽(yáng)。遠(yuǎn)村秋色如畫(huà)，紅樹(shù)間疏黃。流水淡，碧天長(zhǎng)。路茫茫。憑高目斷。鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量?！咀ⅰ浚哼@首詞寫于宋仁宗寶元元年作者四十八歲時(shí)，當(dāng)時(shí)他從參知政事貶為外官已有六年。14.下列對(duì)這首宋詞的的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這首詞乃流連景物之作，寫的是秋景。起句選取木芙蓉、黃菊兩種花在秋風(fēng)中爭(zhēng)香斗艷來(lái)體現(xiàn)重陽(yáng)到來(lái)前的季節(jié)特征。B.上片以流暢的筆墨描繪出重陽(yáng)節(jié)前秋日登高所見(jiàn)景致，情思恬淡自然，語(yǔ)言明凈清新，不飾雕琢，亦不失膚淺。C.下片起首三句，畫(huà)卷舒展于天地之間，意境曠達(dá)又略帶感慨情緒，景象描寫由上片的動(dòng)態(tài)描寫轉(zhuǎn)為靜物刻畫(huà)。D.結(jié)尾三句，寫久久地登高望遠(yuǎn)，看到鴻雁飛來(lái)，引起頭腦中的無(wú)限思念，這里的思念，主要是指對(duì)朝廷的思念，有別于詩(shī)人常寫的對(duì)于離別的心愛(ài)之人的思念。15.本詞在寫景方面很有特點(diǎn)，結(jié)合全詞進(jìn)行賞析。【答案】14.C15.①景物色彩濃淡相宜。上片選取木芙蓉、黃菊、紅樹(shù)等景物，色彩鮮明，體現(xiàn)了盎然游興，下片的"流水淡，碧天長(zhǎng)，路茫茫"寫出水天澄碧的淡雅，相映成趣，寫出了詩(shī)人隱約的傷感。②觀察角度富于變化。上片先寫近景，再寫遠(yuǎn)景，由近及遠(yuǎn)；下片從陸上寫到水上，從地面寫到天上。近觀、遠(yuǎn)視、仰望相結(jié)合。（也可以從“視覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合”角度答題）③巧妙運(yùn)用修辭手法。“芙蓉金菊斗馨香”運(yùn)用了擬人手法，“遠(yuǎn)村秋色如畫(huà)”是比喻，景物描寫生動(dòng)形象?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“由上片的動(dòng)態(tài)描寫轉(zhuǎn)為靜物刻畫(huà)”錯(cuò)，上片是靜物描寫，下片是動(dòng)態(tài)景物刻畫(huà)。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。上片“芙蓉金菊斗馨香，天氣近重陽(yáng)。遠(yuǎn)村秋色如畫(huà)，紅樹(shù)間疏黃”，選取木芙蓉、黃菊兩種色彩鮮明的花來(lái)表現(xiàn)“重陽(yáng)”到臨前的季節(jié)特征。秋景最美的，本來(lái)就是秋葉，這里拈出樹(shù)上紅葉來(lái)寫，充分顯出時(shí)令特征。紅樹(shù)中間還帶著一些“疏黃”之色，樹(shù)葉之紅是濃密的，而黃則是稀疏的，濃淡相間，色調(diào)更豐，畫(huà)境更美。下片“流水淡，碧天長(zhǎng)，路茫?！比鋵懗鲋性貐^(qū)秋雨少，秋水無(wú)波，清光澄凈之景致。景物色彩濃淡相宜?！斑h(yuǎn)村秋色如畫(huà)，紅樹(shù)間疏黃”兩句，從近景寫到遠(yuǎn)景，從周圍寫到望中的鄉(xiāng)村，從花寫到樹(shù)。下片“流水淡，碧天長(zhǎng)，路茫?！比鋸年懮蠈懙剿?，從地面寫到天上。近觀、遠(yuǎn)視、仰望相結(jié)合。“芙蓉金菊斗馨香”運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出芙蓉和金菊爭(zhēng)芳斗艷的情景；“遠(yuǎn)村秋色如畫(huà)”是比喻，把秋色比喻成畫(huà)一般美麗，景物描寫生動(dòng)形象。（三）（6分））16.名篇名句默寫。（1）《滕王閣序》中著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻，在色彩的濃淡對(duì)比中突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”的兩句是：_______________，_______________。（2）《逍遙游》中，借湯與棘的對(duì)話，連用“_________，_______”兩個(gè)比喻句描繪了大鵬鳥(niǎo)的形體龐大。（3）《書(shū)憤》中運(yùn)用諸葛亮的典故，表明自己的愛(ài)國(guó)熱情至老不移，渴望效法諸葛亮施展抱負(fù)的兩句詩(shī)是“_____________，_____________”?！敬鸢浮竣?潦水盡而寒潭清②.煙光凝而暮山紫③.背若泰山④.翼若垂天之云⑤.出師一表真名世⑥.千載誰(shuí)堪伯仲間【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：潦、潭、暮、泰、翼、垂、載、堪、仲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（9分）我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，絕非________，而是有著翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過(guò)6億多人，青少年近視率居世界第一?！吨袊?guó)學(xué)生近視高發(fā)亟待干預(yù)》提到的一組數(shù)據(jù)也令人_______:從小學(xué)一年級(jí)至初中一年級(jí)，中國(guó)學(xué)生的近視比例上升了50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，原因諸多，電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少戶外運(yùn)動(dòng)……防控孩子近視，已________，不容絲毫延宕。其中，家庭負(fù)有不可推卸的責(zé)。據(jù)調(diào)查，孩子近視，一些家長(zhǎng)______，認(rèn)為只要成績(jī)好即可，顯然，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任?！把劬κ切撵`的窗戶。”()。當(dāng)然，不獨(dú)防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長(zhǎng)，需要全社會(huì)共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度設(shè)計(jì)已提出，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)一定能夠得到遏制并扭轉(zhuǎn)。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.駭人聽(tīng)聞?dòng)|目驚心刻不容緩不以為然B.聳人聽(tīng)聞?dòng)|目驚心迫在眉睫不以為意C.聳人聽(tīng)聞驚心動(dòng)魄刻不容緩不以為然D.駭人聽(tīng)聞驚心動(dòng)魄迫在眉睫不以為意18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.根據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過(guò)6億人，青少年近視率居世界第一。B.根據(jù)世界衛(wèi)生組織一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。C.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過(guò)6億人，青少年近視率居世界第一。D.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者至少6億多人，青少年近視率居世界第一。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未?lái)。B.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未?lái)。C.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，甚至蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來(lái)，也無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松?。D.如果心靈的窗戶被“關(guān)”上了，或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅看不清美麗未來(lái)，也無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松??！敬鸢浮?7.B18.C19.D【解析】【分析】【17題詳解】本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用能力。第一組，駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。聳人聽(tīng)聞：夸大事實(shí)或說(shuō)離奇的話，使人聽(tīng)了感到震驚。我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)并不是故意夸大事實(shí)讓人震驚，而是事實(shí)，結(jié)合“而非”可知應(yīng)選用“聳人聽(tīng)聞”。第二組，觸目驚心：看見(jiàn)某種嚴(yán)重情況而內(nèi)心震驚。形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動(dòng)。驚心動(dòng)魄：原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。從小學(xué)一年級(jí)至初中一年級(jí)，中國(guó)學(xué)生的近視比例上升了50%以上，這組數(shù)據(jù)讓人看了心驚，應(yīng)選用“觸目驚心”。第三組，刻不容緩：指形勢(shì)緊迫，一刻也不允許拖延。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前。防控近視的現(xiàn)狀十分緊急，再結(jié)合“不容絲毫延宕”分析，應(yīng)選用“迫在眉睫”。第四組，不以為然：指不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。家長(zhǎng)并非人為防控近視不對(duì)，只是更看重成績(jī)，沒(méi)有把防控近視放在心上，應(yīng)選用“不以為意”。故選B。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：“根據(jù)世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示”句式雜糅，“根據(jù)”和“顯示”要?jiǎng)h掉一個(gè)；“超過(guò)6億多人”不合邏輯，可將“多”刪掉。全部改對(duì)的是C項(xiàng)。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先，“‘關(guān)’上了”和“蒙了塵”兩者應(yīng)該是選擇關(guān)系，而不是遞進(jìn)關(guān)系，排除BC項(xiàng)；其次，“不僅……而且”表遞進(jìn)，“看不清美麗未來(lái)”“無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松敝g，“精彩人生”應(yīng)該在后，更符合遞進(jìn)關(guān)系，排除A項(xiàng)。故選D。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用2（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中醫(yī)理論中，脾開(kāi)竅于口，所以脾臟虛不虛要多看看嘴。一般而言，脾氣強(qiáng)則食欲旺盛，想吃東西。①______，還會(huì)出現(xiàn)口膩、口苦等現(xiàn)象。此外，如果口中出現(xiàn)異味，多為脾虛造成。平時(shí)，②______，可以好好觀察一下自己的嘴唇——如果嘴邊發(fā)黑，那就是典型的脾虛濕盛的表現(xiàn)。正常來(lái)講，脾氣充足的人唇色紅潤(rùn)有光澤，彈性好，如果口唇淡白無(wú)光則表示脾虛氣虧。另外，經(jīng)常出現(xiàn)口角生瘡、嘴巴干裂脫皮等，③______。生活中，很多人對(duì)腎虛比較關(guān)注，對(duì)脾虛則了解甚少。其實(shí)，脾虛的后果或許更嚴(yán)重。中醫(yī)認(rèn)為，一旦體內(nèi)的“脾氣”不夠，全身的循環(huán)、供給系統(tǒng)都會(huì)受到阻礙，從而出現(xiàn)缺乏活力、免疫力下降、容易腹瀉、突發(fā)肥胖、手腳冰涼、脫發(fā)嚴(yán)重等健康問(wèn)題。20.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。21.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字?！敬鸢浮?0.（示例）①而脾虛則無(wú)味②如果想要自測(cè)是否脾虛③也是典型的脾虛的表現(xiàn)21.（示例）中醫(yī)認(rèn)為，脾虛的后果比腎虛的后果或許更嚴(yán)重，因?yàn)槿梭w一旦脾虛，全身的循環(huán)、供給系統(tǒng)都會(huì)受到阻礙，從而出現(xiàn)免疫力下降等多種健康問(wèn)題。【解析】【分析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。本題介紹的是脾與健康之間的關(guān)系。所填句子每句不超過(guò)10個(gè)字。第一空，所填句子與上句“脾氣強(qiáng)則食欲旺盛，想吃東西”是對(duì)照關(guān)系，所填句子與“脾氣強(qiáng)則食欲旺盛”意思相反；再聯(lián)系后面說(shuō)到的“還會(huì)出現(xiàn)口膩、口苦等現(xiàn)象”可知，此處應(yīng)填“脾氣不強(qiáng)”就是“脾虛”對(duì)飲食的影響，與“食欲旺盛”相對(duì)的是“食欲不佳”“食而無(wú)味”等。據(jù)此可填“而脾虛則無(wú)味”；第二空，要填內(nèi)容與后句有關(guān)，后句是說(shuō)“嘴”能“泄漏”是否脾虛，“如果嘴邊發(fā)黑，那就是典型的脾虛濕盛的表現(xiàn)”，這是在教如何自測(cè)是否脾虛，且所填句子要與“可以……”相呼應(yīng)。因此可以填“如果想要自測(cè)是否脾虛”；第三空，此處是說(shuō)脾虛的表現(xiàn)，前面有“如果口唇淡白無(wú)光則表示脾虛氣虧”；而“經(jīng)常出現(xiàn)口角生瘡、嘴巴干裂脫皮”自然也是脾虛的表現(xiàn)，可以用一個(gè)“也”字與前句銜接。據(jù)此可以填寫“也是典型的脾虛的表現(xiàn)”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段與句式變換的能力?！昂?jiǎn)述”就是壓縮主要內(nèi)容；“使用包含因果關(guān)系的句子”就是變換句式；還要注意“表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字”的要求。第二段共有三句話，其中前兩句是一個(gè)層次，首先說(shuō)人們大多關(guān)注腎虛，對(duì)脾虛了解少，再說(shuō)明脾虛的后果很嚴(yán)重，關(guān)鍵句是“脾虛的后果或許更嚴(yán)重”；第三句是中醫(yī)認(rèn)為脾虛的嚴(yán)重后果，關(guān)鍵信息有“全身的循環(huán)、供給系統(tǒng)都會(huì)受到阻礙”“從而出現(xiàn)缺乏活力、免疫力下降、容易腹瀉、突發(fā)肥胖、手腳冰涼、脫發(fā)嚴(yán)重等健康問(wèn)題”，后面這個(gè)句子較長(zhǎng)，且多是舉例，可以壓縮為“從而出現(xiàn)免疫力下降等多種健康問(wèn)題”。整合以上信息，用因果關(guān)系的句子銜接，可以先說(shuō)結(jié)果“中醫(yī)認(rèn)為，脾虛的后果比腎虛的后果或許更嚴(yán)重”；再用“因?yàn)椤边B接原因，注意加上“人體一旦脾虛”使表達(dá)連貫，“因?yàn)槿梭w一旦脾虛，全身的循環(huán)、供給系統(tǒng)都會(huì)受到阻礙，從而出現(xiàn)免疫力下降等多種健康問(wèn)題”。四、材料作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。重大革命歷史題材劇《覺(jué)醒年代》展現(xiàn)了從1915年《新青年》問(wèn)世到中國(guó)共產(chǎn)黨成立這一段風(fēng)云激蕩的偉大歷史進(jìn)程，讓人們重新認(rèn)識(shí)百年前那段可歌可泣的恢弘歷史和壯美篇章，引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱烈討論?！敖裉斓拇蠖鄶?shù)青年根本無(wú)法想象，他們?cè)谡握n上所學(xué)的知識(shí)，曾經(jīng)被一群人當(dāng)作畢生的理想信念去奮斗和犧牲?！薄拱昃W(wǎng)友萬(wàn)千“年齡越大越欽佩百年前為了國(guó)家民族的奮不顧身的革命者，他們才是最酷的年輕人，最純粹的理想主義者，革命萬(wàn)歲！青春萬(wàn)歲！”------豆瓣網(wǎng)友環(huán)形山有人問(wèn)：“《覺(jué)醒年代》有續(xù)集嗎？”我的回答是：“你現(xiàn)在的幸福生活就是續(xù)集！”“續(xù)集應(yīng)由當(dāng)代青年來(lái)寫！”------豆瓣網(wǎng)友嗯嚶請(qǐng)結(jié)合上述材料，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，寫一篇議論性文章，談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求：結(jié)合材料，自定立意，自選角度，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【答案】例文：前輩擔(dān)道義，我輩當(dāng)覺(jué)醒王爾德說(shuō)：“我們都生活在陰溝里，但仍有人在仰望星空?！睕](méi)有錢的窮人可能生活在陰溝里，沒(méi)有追求的富人也有可能生活在陰溝里。然而，不論窮人富人，只要靈魂覺(jué)醒了，看到了頭頂上的星空，就會(huì)想方設(shè)法逃出陰溝，朝著心中精神的目標(biāo)奮進(jìn)。暢游歷史長(zhǎng)河，我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：試看將來(lái)環(huán)球，必是赤旗的世界！李大釗，中國(guó)最早的馬克思主義覺(jué)醒者、傳播者——俄國(guó)十月革命的勝利令備受鼓舞，他連續(xù)發(fā)表文章和演說(shuō)，熱情謳歌十月革命，他滿懷信心地預(yù)言：“試看將來(lái)的環(huán)球，必是赤旗的世界！”在《青春》一文中，他號(hào)召青年“沖決歷史之桎梏，滌蕩歷史之積穢，新造民族之生命，挽回民族之青春”。他用一次次呼喊、一篇篇文章、一場(chǎng)場(chǎng)演講讓更多的國(guó)人精神覺(jué)醒。當(dāng)年他播撒的革命種子，如今已在中國(guó)大地生根、開(kāi)花、結(jié)果。漫走紅色征途，我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：為大家辟一條光明的路！瞿秋白，中國(guó)革命事業(yè)的覺(jué)醒者、傳播者——基于對(duì)蘇俄的熟知，他揮筆潑墨，他開(kāi)始運(yùn)用馬克思主義來(lái)分析中國(guó)國(guó)情，考察中國(guó)社會(huì)狀況，論證中國(guó)革命問(wèn)題，發(fā)表大量政論文章，為黨的思想理論建設(shè)作出