第17課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生主編人編寫(xiě)時(shí)間審批學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識(shí)識(shí)記：19世紀(jì)30、40年代歐洲三大獨(dú)立工人運(yùn)動(dòng)；馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)；馬克思主義的理論來(lái)源；《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及作用。2．能力要求：認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)主義是時(shí)代的產(chǎn)物，是馬克思、恩格斯對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)：科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生于歷史需要，又服務(wù)于歷史需要，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。。3．情感培養(yǎng)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生全面深入認(rèn)識(shí)個(gè)人在歷史上的作用和分析評(píng)價(jià)歷史人物的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：馬克思主義的誕生。2、難點(diǎn)：一是英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)中的核心內(nèi)容“工人要求取得普選權(quán)，以便有機(jī)會(huì)參與國(guó)家的管理”；二是巴黎公社失敗的原因。達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入新課由馬克思和恩格斯撰寫(xiě)的《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦公開(kāi)發(fā)表導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航：自學(xué)課本，在課本上圈點(diǎn)歷史信息，在橫線上填出答案英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)（1）機(jī)器大工業(yè)產(chǎn)生了_______和_______對(duì)立的社會(huì)矛盾，19世紀(jì)___年代，工人運(yùn)動(dòng)在歐洲蓬勃興起。（2）____年間，英國(guó)工人掀起了一場(chǎng)規(guī)模宏大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)久的運(yùn)動(dòng)，它的政治綱領(lǐng)是_________，該運(yùn)動(dòng)的目的是___________。它是世界上第一次_________、_________的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。2、馬克思主義的誕生⑴844年，馬克思和恩格斯在_______相會(huì)，從此開(kāi)始了長(zhǎng)期的合作，共同創(chuàng)立了______理論。⑵馬克思主義理論主要包括______、______和_______三個(gè)組成部分。⑶1848年，_________的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。3、巴黎公社1）背景：1870年，法國(guó)在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，_____組成的國(guó)防政府對(duì)外投降，對(duì)內(nèi)準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓人民（2）經(jīng)過(guò)：①______________（時(shí)間），巴黎工人發(fā)動(dòng)起義②_______________（時(shí)間），巴黎人民選舉產(chǎn)生巴黎公社③1871年5月，________________________，巴黎公社失?。?）性質(zhì)：。（4）詩(shī)篇：歐仁·鮑狄埃的《》三、合作探究：馬克思主義誕生后，對(duì)世界歷史發(fā)展有些什么影響？你能舉出一些例子嗎？達(dá)標(biāo)演練：（一）選擇題:1、“讓統(tǒng)治階級(jí)在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界?！边@里的“統(tǒng)治階級(jí)”主要指的是（）A．天主教會(huì)B．封建君主C．地主階級(jí)D．資產(chǎn)階級(jí)2“起來(lái)，饑寒交迫的奴隸起來(lái)全世界受苦的人…要為真理而斗爭(zhēng)！”這首歌曲詞作者是（）A．歐仁·鮑狄埃B．狄蓋特C．聶耳D．馬克思3、1848年馬克思、恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，是馬克思主義誕生的標(biāo)志，書(shū)中系統(tǒng)地闡述了一種新的理論，即（）A．科學(xué)社會(huì)主義B．空想社會(huì)主義C．理想社會(huì)主義D．民主主義4、號(hào)召“全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)”，為獲得自己的解放而斗爭(zhēng)的文獻(xiàn)是（）A．《權(quán)利法案》B、《人權(quán)宣言》C、《共產(chǎn)黨宣言》D、《獨(dú)立宣言》5英國(guó)工人階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)的標(biāo)志是（）A．工業(yè)革命B、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表C、憲章運(yùn)動(dòng)D、巴黎公社（二）材料分析題材料：“資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大?！薄豆伯a(chǎn)黨宣言》1、材料出處的作者是誰(shuí)？它的發(fā)表有何意義？2、上述材料指的是什么事件？3、這一歷史事件使生產(chǎn)方式發(fā)生了什么變化？上述材料說(shuō)明了這一事件的哪方面影響？它還引起了社會(huì)結(jié)構(gòu)的什么變化?思維拓展：與馬克思主義產(chǎn)生的時(shí)代背景相比，當(dāng)代資本主義社會(huì)已發(fā)生了許多重大變化，同以前有了很大差異。因此，有人認(rèn)為馬克思主義已經(jīng)過(guò)時(shí)了。你是否贊同這一說(shuō)法？談?wù)勀愕睦碛?。課外作業(yè)：知識(shí)梳理第十八課美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)主編人編寫(xiě)時(shí)間審批學(xué)習(xí)目標(biāo):1．知識(shí)識(shí)記：美國(guó)北部工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南部種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r；南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因；南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過(guò)和結(jié)果；林肯。2．能力要求：理解“為什么說(shuō)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。通過(guò)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關(guān)內(nèi)容的分析，理解這兩個(gè)文件對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3．情感培養(yǎng)目標(biāo)。從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，認(rèn)識(shí)內(nèi)戰(zhàn)取消了黑人奴隸制度，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于以后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的影響，認(rèn)識(shí)林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的貢獻(xiàn)，他是美國(guó)歷史上一位著名的總統(tǒng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。2、難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入新課展示圖文資料“美國(guó)黑人總統(tǒng)奧巴馬”簡(jiǎn)介，導(dǎo)入新課。美國(guó)總統(tǒng)大選終于在北京時(shí)間12點(diǎn)出現(xiàn)重要分水嶺，據(jù)美國(guó)有線電視新聞網(wǎng)報(bào)道，民調(diào)一路領(lǐng)先的民主黨總統(tǒng)候選人貝拉克-奧巴馬不負(fù)眾望，以297：139的選舉人票數(shù)大幅領(lǐng)先對(duì)手共和黨總統(tǒng)候選人麥凱恩，同時(shí)獲得超過(guò)總統(tǒng)大選所需的最低票數(shù)270票，奧巴馬將成為美國(guó)歷史上的第44任總統(tǒng)。美國(guó)人艱難地突破了黑與白的政治文化困擾，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新紀(jì)元。二、自主學(xué)習(xí)1、獨(dú)立后的美國(guó)存在著和兩種對(duì)立的經(jīng)濟(jì)制度。2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，19世紀(jì)中期，圍繞著_________問(wèn)題，北方和南方的矛盾再也無(wú)法調(diào)和。3、1861年3月，主張限制奴隸制的共和黨人當(dāng)選為總統(tǒng)，成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線。4、1861年初，南方一些州聯(lián)合起來(lái)，宣布組成一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家號(hào)稱(chēng)“南部聯(lián)盟”。這年4月，__________軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。5、1862年9月，林肯頒布了__________,規(guī)定從_______年起，廢除叛亂各州的奴隸制。_______年，南北戰(zhàn)爭(zhēng)以_________方的勝利告終，美國(guó)統(tǒng)一得到維護(hù)。三、合作探究（一）、閱讀材料：材料一：在廢奴運(yùn)動(dòng)達(dá)到高潮的50年代，斯托夫人開(kāi)始在當(dāng)時(shí)一家廢奴主義刊物上連載《湯姆叔叔的小屋》。作品通過(guò)主人公老黑奴湯姆和其他奴隸的命運(yùn)聲討了南部蓄奴制的罪惡。小說(shuō)廣泛地描寫(xiě)美國(guó)南部各處奴隸主對(duì)黑奴的殘酷壓迫、剝削，刻畫(huà)了形形色色奴隸主的嘴臉，既有偽善的謝比爾，也有兇相畢露的勒格里。小說(shuō)也描寫(xiě)了不同類(lèi)型的奴隸形象，既有篤信基督屈從于命運(yùn)的湯姆，也有挺身向奴隸制作斗爭(zhēng)的喬治。小說(shuō)一問(wèn)世，在國(guó)內(nèi)外引起極大的重視和反響。林肯總統(tǒng)在接見(jiàn)斯托夫人時(shí)，曾稱(chēng)她為“寫(xiě)了一部書(shū)，釀成一場(chǎng)大戰(zhàn)的小婦人”。材料二：美國(guó)“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”圖材料三圖材料三：在販賣(mài)黑人奴隸拍賣(mài)市場(chǎng)上，一名青年親眼目睹了奴隸販子毒打奴隸的慘景，他憤然表示：“到有一天我有機(jī)會(huì)打擊這制度的時(shí)候，我一定要把它徹底打垮！”請(qǐng)回答：(1)從上述材料中可看出南北方的矛盾主要表現(xiàn)在哪些方面？最后什么成為這些矛盾的焦點(diǎn)？（2）、材料三中所說(shuō)的這位“青年”是誰(shuí)？此人對(duì)奴隸制度持什么態(tài)度？后來(lái)這位“青年“有機(jī)會(huì)打擊這一制度了嗎？并說(shuō)明理由。（二）、持續(xù)四年之久的內(nèi)戰(zhàn)最終以北方的勝利而告終。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析南敗北勝的原因。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試一、選擇題：1、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)是（）A、原料、市場(chǎng)問(wèn)題B、西部的開(kāi)發(fā)C、關(guān)稅稅率D、黑人奴隸制度的存廢2、南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，極大的調(diào)動(dòng)了黑人奴隸革命熱情的是（）A、頒布《宅地法》B、頒布《解放黑人奴隸宣言》C、聯(lián)邦軍隊(duì)攻占里士滿D、取得葛底斯堡戰(zhàn)役的勝利6、他出身貧寒，只受過(guò)很少的學(xué)校教育，成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人后，國(guó)家發(fā)生了叛亂，他領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝了叛軍，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束不久，遇刺身亡。他深受人民的愛(ài)戴和尊敬，在國(guó)家的錢(qián)幣上，還印著他的頭像?！八笔牵ǎ〢、華盛頓B、克倫威爾C、拿破侖D、林肯7、“在美國(guó)歷史上和人類(lèi)歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。”馬克思這樣說(shuō)的理由是（）A、鞏固了北方各州的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治B、滿足了農(nóng)民要求平均分配土地的愿望C、維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度D、取消了種族歧視和民族壓迫二、非選擇題：8、閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：“分裂之家不能持久。我相信我們的政府不能永遠(yuǎn)忍受一半奴役一半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰，但我卻期望它停止分裂。它或者將全部變成一種東西，或者全部變成另一種東西?！薄挚?858年演說(shuō)材料二：內(nèi)戰(zhàn)前，林肯說(shuō)：“沒(méi)有其他選擇，只好動(dòng)用政府的軍事力量，用武力來(lái)抵抗推翻政府的武力，用武力來(lái)保衛(wèi)政府?！辈牧先毫挚险f(shuō)：“我利用我的職權(quán)，正式命令并宣布，……作為奴隸的人現(xiàn)在和今后永遠(yuǎn)獲得自由?！雹俨牧弦恢辛挚纤f(shuō)的“一半奴役一半自由”分別指的是什么？②材料二中林肯主張用什么方式解決“分裂之家”的？③材料三出自于什么歷史文獻(xiàn)？頒布這一文獻(xiàn)的目的是什么？④結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的必然性。⑤假如讓你來(lái)評(píng)價(jià)林肯，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他？五、拓展提升閱讀下列材料，請(qǐng)回答后面問(wèn)題：材料一：在美國(guó)人的心目中，費(fèi)城是神圣的，13個(gè)州的代表在這里通過(guò)了氣壯山河的《獨(dú)立宣言》，激動(dòng)人心的自由鐘聲敲響了，一個(gè)充滿崇高理想的新國(guó)家誕生了。從此，費(fèi)城作為合眾國(guó)的搖籃載入了美利堅(jiān)的史冊(cè)?！顿M(fèi)城——自由的搖籃》材料二：從1863年1月1日起，所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自由?！督夥藕谌伺`宣言》（1）材料一反映的是什么戰(zhàn)爭(zhēng)中的史實(shí)？美國(guó)擺脫哪一國(guó)家隊(duì)殖民統(tǒng)治而贏得了獨(dú)立？2材料二頒布于美國(guó)歷史上哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)期間？除了該法令外，林肯政府好頒布了哪一著名法令？為什么說(shuō)這一戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命？(3)馬克思說(shuō)：““在美國(guó)歷史上和人類(lèi)歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！苯Y(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明林肯的主要功績(jī)是什么？知識(shí)梳理第119課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折主編人編寫(xiě)時(shí)間審批學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識(shí)識(shí)記：1861年改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。；倒幕運(yùn)動(dòng)；明治維新的內(nèi)容及其影響。2．能力要求：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生：運(yùn)用對(duì)比方法觀察歷史事件的能力。正確評(píng)價(jià)明治維新。3．情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)沙俄的發(fā)展史也是不斷侵略擴(kuò)張的歷史。，啟發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義丑惡本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。改革也是解放生產(chǎn)力。明治維新資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，使日本逐步走上了發(fā)展資本主義的道路。認(rèn)清明治維新的局限性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：一是1861年俄國(guó)改革及其歷史意義；二是日本明治維新及其歷史意義。2、難點(diǎn)使學(xué)生感知這兩次改革使日本和俄國(guó)社會(huì)發(fā)生的巨大變化，從而成為本國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二是通過(guò)學(xué)生探究“俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性”，教會(huì)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)：導(dǎo)入新課康熙皇帝在位時(shí)期曾與俄國(guó)簽訂了《尼布楚條約》，同學(xué)們是否還記得這個(gè)條約簽訂的時(shí)間？（答1689年）同一年，在俄國(guó)歷史上發(fā)生了一個(gè)重要事件，就是彼得大帝開(kāi)始改革。俄國(guó)的近代歷史的發(fā)展?fàn)顩r又是怎樣？以及日本的發(fā)展情況又怎么樣呢？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)此將有一個(gè)概括的了解。二、展示目標(biāo)三、自主學(xué)習(xí)（一）、圖表式學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀課本第一目，完成下列表格。俄國(guó)農(nóng)奴制改革國(guó)農(nóng)奴制改革農(nóng)奴制危機(jī)：成為俄國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重障礙。俄國(guó)農(nóng)奴制改革國(guó)農(nóng)奴制改革1、實(shí)施者：11861年改革主要內(nèi)容：作用：積極性：性質(zhì)：局限性:（二）、學(xué)生自主閱讀課本第二目，完成下列問(wèn)題。1、19世紀(jì)中期,日本是一個(gè)、______的封建國(guó)家。封建統(tǒng)治階級(jí)有、、、構(gòu)成，其中握有實(shí)權(quán)的是，已形同虛設(shè)。2、閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一:條約同意美國(guó)船只在下田、函館兩港停泊和購(gòu)買(mǎi)物品，同意在下田設(shè)置領(lǐng)事等，同時(shí)規(guī)定了最惠國(guó)條款。材料二:讀課本119頁(yè)《明治維新前的日本》回答：（1）材料一出自于什么條約？何時(shí)簽訂的？（2）在材料二的圖中標(biāo)出材料一開(kāi)放的兩個(gè)港口。（3）這一條約的簽訂產(chǎn)生了什么影響？3、閱讀下列材料：“打破藩界，重劃全國(guó)行政區(qū)。全國(guó)劃為三府七十二縣，由中央政府任命府縣知事管理。取消大名單封建領(lǐng)主權(quán)，大名離開(kāi)藩國(guó)，遷居?xùn)|京，從國(guó)家領(lǐng)取俸祿?！保?）上述材料反映了歷史上的重大歷史事件是什么？主要反映了哪方面的內(nèi)容？請(qǐng)寫(xiě)出要點(diǎn)。（2）寫(xiě)出這一事件關(guān)于教育文化方面的內(nèi)容3）這一事件對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？（4）從促進(jìn)國(guó)家發(fā)展來(lái)看，它對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示？四、合作探究：1、閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來(lái)解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。材料二：諸位會(huì)相信：凡能夠維護(hù)地主利益的措施都一一做到了。（1）試判斷這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的，兩則材料反映了什么事件？（2）據(jù)材料分析“解放農(nóng)民”的根本目的是什么？（3）這一事件的作用是什么？（4）列寧曾說(shuō)：“農(nóng)民獲得自由的時(shí)候，已經(jīng)被剝奪的一干二凈?！蹦銓?duì)這句話是怎樣理解的？2、日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和模仿的民族。在其發(fā)展歷史上進(jìn)行了兩次改革，這兩次改革分別向哪些國(guó)家學(xué)習(xí)的？日本的這一歷史傳統(tǒng)給我們帶來(lái)了什么啟示？五、拓展提升1853—1854年美國(guó)海軍準(zhǔn)將培理兩次率艦隊(duì)駛?cè)肴毡窘瓚魹?，日本在未作武裝抵抗的情況下簽訂了不平等條約，打開(kāi)了緊鎖的國(guó)門(mén)。然而，日本卻沒(méi)有像中國(guó)一樣淪為半殖民地社會(huì)，而是發(fā)展成為亞洲強(qiáng)國(guó)，你能找出其中的原因嗎？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、選擇題：1、19世紀(jì)上半葉，成為俄國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展最大障礙的是A、沙皇專(zhuān)制制度B、封建制度C、農(nóng)奴制D、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹窄2、1861年農(nóng)奴制改革前后，俄國(guó)沒(méi)有發(fā)生變化的是A、土地制度B、農(nóng)奴制度C、農(nóng)奴的地位D、沙皇專(zhuān)制3、俄國(guó)1