7.尊嚴(yán)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。3.從描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受"自尊者自立"的道理。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立理解課文的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中，體會(huì)到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對(duì)女兒的談話中，認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴。教學(xué)方法：合作交流自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們，你們想成為富翁嗎？（想）誰(shuí)能給老師說(shuō)出幾位世界首富的名字？（比爾.蓋茨......）他們是怎樣成為世界首富的?老師通過(guò)講故事，最后點(diǎn)出"尊嚴(yán)"一詞。二、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)"尊嚴(yán)"的內(nèi)涵。通過(guò)故事，學(xué)生知道了成為富翁必須具備的條件也就是尊嚴(yán)的內(nèi)涵。聚焦點(diǎn)一：一個(gè)信念——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造美好生活1.老師開(kāi)始講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀并理解。講述內(nèi)容："從頭......就狼吞虎咽地吃起來(lái)。"（停下來(lái)設(shè)置問(wèn)題開(kāi)始辯論）板書：沃爾遜逃難面呈茶色疲憊不堪狼吞虎咽2.問(wèn)題：如果是你，你會(huì)怎樣做？觀點(diǎn)一：連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。觀點(diǎn)二：不吃，堅(jiān)信勞動(dòng)得來(lái)的才是自己的。（一）支持第一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，一起討論。.討論結(jié)果可能是：1.不吃白不吃。2.死要面子活受罪。3.這個(gè)時(shí)候是選一張臉，還是選一條命。4.吃完有了力氣再干活。（二）支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，一起討論。學(xué)生討論結(jié)果可能是：1.人活臉，樹活皮，人的面子重要。2.勞動(dòng)得到來(lái)才是自己的，不勞而獲雖然活下來(lái)卻像個(gè)乞丐。3.寧愿餓死不吃白食。4.吃完不讓干活呢？]（三）兩組開(kāi)始辯論。學(xué)生辯論時(shí)，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時(shí)捕捉有代表性的信息進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)，如"勞動(dòng)得來(lái)的才是自己的"這種說(shuō)法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，會(huì)有很多同學(xué)表示贊同。可以組織討論：人該不該有這種信念，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際（自己父母的勞動(dòng)）充分體會(huì)，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活——一個(gè)信念。"聚焦點(diǎn)二：一種品格——堅(jiān)強(qiáng)的毅力1.老師接著講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀（目的是讓學(xué)生和文中情感進(jìn)行碰撞）故事內(nèi)容："只有一個(gè)人例外……我再給您派活兒"（停下來(lái)設(shè)置問(wèn)題辯論）板書：臉色蒼白骨瘦如柴目光灰暗(理解完反復(fù)讀)2.問(wèn)題：如果是你，你該怎么辦？觀點(diǎn)一：吃完再干觀點(diǎn)二：干完再吃（1）支持第一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，討論自己的理由。（老師設(shè)想：通過(guò)上一步的引導(dǎo)，大部分學(xué)生不會(huì)選這組）[估計(jì)理由：吃完再干有力氣.......](2)支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，討論自己的理由。[估計(jì)理由：1.吃完不讓干呢？2.自己既然有堅(jiān)定的信念，就應(yīng)該干完再吃。](3)兩組開(kāi)始辯論，辯論時(shí)教師捕捉雙方有價(jià)值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向。人都這么餓了，先干活會(huì)很累的也干不好，這就需要人有堅(jiān)強(qiáng)的毅力——一種品格。隨機(jī)引出第三個(gè)話題：這活該不該認(rèn)真干？聚焦點(diǎn)三：一種態(tài)度——做事認(rèn)真1.老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字。（根據(jù)上面辯論，讓學(xué)生和課文主人公對(duì)照的過(guò)程）故事內(nèi)容："不，我現(xiàn)在就做……完"板書：贊賞愜意羨慕尊嚴(yán)（理解完反復(fù)讀）2.問(wèn)題：什么是尊嚴(yán)？聚焦點(diǎn)四：富翁=尊嚴(yán)1.翻書學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并互相檢查。2.互相交流、互相研讀，畫出重點(diǎn)詞、句。3.討論什么是尊嚴(yán)？（通過(guò)討論問(wèn)題，讓學(xué)生基本達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬(wàn)金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的人。這樣的人的貧窮只是一時(shí)的，他會(huì)靠自己的尊嚴(yán)，憑自己的雙手一點(diǎn)一滴的把財(cái)富創(chuàng)造出來(lái)，成為既有物質(zhì)財(cái)富，又有精神財(cái)富的富翁。）三、課文內(nèi)化，使"尊嚴(yán)"成為學(xué)生的行為。簡(jiǎn)短的故事告訴我們：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個(gè)人獨(dú)特的人格魅力；勞動(dòng)更能推動(dòng)歷史的進(jìn)步。我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。四、作業(yè)。運(yùn)用本班圖書、電腦，小組共同完成小論文《談"富翁"