英國(guó)留守兒童研究現(xiàn)狀論文第一章英國(guó)留守兒童研究背景與意義

1.研究背景

隨著全球化的推進(jìn)，英國(guó)越來(lái)越多的家庭選擇出國(guó)工作或?qū)W習(xí)，導(dǎo)致留守兒童現(xiàn)象逐漸成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。留守兒童，指的是父母雙方或一方因工作、學(xué)習(xí)等原因長(zhǎng)期在國(guó)外，而孩子留在國(guó)內(nèi)生活的家庭。這種現(xiàn)象不僅在我國(guó)存在，英國(guó)也面臨著相似的挑戰(zhàn)。

2.研究意義

對(duì)英國(guó)留守兒童的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。首先，了解英國(guó)留守兒童的生活現(xiàn)狀、心理狀況和教育問(wèn)題，有助于提高我國(guó)對(duì)留守兒童的關(guān)注度，為制定相關(guān)政策和措施提供參考。其次，研究英國(guó)留守兒童問(wèn)題，可以借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)解決留守兒童問(wèn)題提供借鑒。以下是具體的研究意義：

（1）關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，揭示其面臨的問(wèn)題和困境；

（2）探討留守兒童的心理狀況，為心理干預(yù)提供依據(jù)；

（3）分析留守兒童的教育問(wèn)題，為我國(guó)教育改革提供借鑒；

（4）總結(jié)英國(guó)在解決留守兒童問(wèn)題方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)政策制定提供參考。

第二章英國(guó)留守兒童的生活現(xiàn)狀

1.居住環(huán)境

在英國(guó)，留守兒童多居住在鄉(xiāng)村或小鎮(zhèn)，與父母分隔兩地的他們，通常和祖父母、親戚或寄宿家庭一起生活。這些孩子的居住環(huán)境相對(duì)較為寬敞，但相較于城市，娛樂(lè)設(shè)施和社交場(chǎng)合較少。

2.生活習(xí)慣

由于父母不在身邊，留守兒童的生活習(xí)慣往往由祖父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。他們的飲食可能比較單一，營(yíng)養(yǎng)攝入可能不均衡。此外，由于缺乏父母的監(jiān)督，一些孩子可能會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，如沉迷電子產(chǎn)品、熬夜等。

3.日常生活

留守兒童的日常生活相對(duì)單調(diào)，他們需要自己承擔(dān)一些家務(wù)，如打掃房間、洗衣服等。在學(xué)校方面，他們需要獨(dú)立完成作業(yè)，參加課外活動(dòng)，與同學(xué)建立友誼。

4.社交狀況

由于地域和生活環(huán)境的限制，留守兒童在社交方面可能存在一定的困難。他們可能會(huì)感到孤獨(dú)，缺乏與同齡人的交流。在學(xué)校里，他們可能會(huì)受到同伴的排斥或歧視，這對(duì)其心理健康產(chǎn)生不良影響。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了改善留守兒童的生活現(xiàn)狀，一些英國(guó)社區(qū)和學(xué)校采取了以下措施：

（1）舉辦親子活動(dòng)，讓留守兒童與父母通過(guò)視頻通話等方式保持聯(lián)系；

（2）開(kāi)展心理輔導(dǎo)，幫助留守兒童解決心理問(wèn)題；

（3）組織課外活動(dòng)，豐富留守兒童的業(yè)余生活；

（4）提供生活技能培訓(xùn)，提高留守兒童的自理能力。

第三章英國(guó)留守兒童的心理狀況

留守兒童在沒(méi)有父母陪伴的情況下，很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。在英國(guó)，這些孩子可能會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助，甚至產(chǎn)生自卑感。他們可能會(huì)對(duì)父母的缺席感到憤怒或者失望，這些情緒如果得不到妥善處理，就會(huì)影響他們的心理健康。

1.情緒波動(dòng)

留守兒童的情緒波動(dòng)較大，他們可能會(huì)突然變得易怒或者抑郁。在學(xué)校里，這種情緒波動(dòng)可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和與同學(xué)的相處。

2.社交障礙

由于缺乏父母的引導(dǎo)和支持，留守兒童在社交上可能會(huì)遇到障礙。他們可能不知道如何與他人建立深層次的聯(lián)系，或者害怕在社交場(chǎng)合中受到傷害。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了改善留守兒童的心理狀況，以下是一些實(shí)際的干預(yù)措施：

-學(xué)校設(shè)置了專門的心理咨詢室，留守兒童可以在那里找到專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行一對(duì)一的咨詢。

-社區(qū)組織了各種小組活動(dòng)，如藝術(shù)療法、體育活動(dòng)等，幫助孩子們表達(dá)情感，增強(qiáng)自我價(jià)值感。

-父母通過(guò)視頻通話定期與孩子交流，盡管不能面對(duì)面，但這樣的溝通可以讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持。

-教師和監(jiān)護(hù)人被培訓(xùn)，以便更好地識(shí)別留守兒童的心理問(wèn)題，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

這些措施的實(shí)施需要社區(qū)、學(xué)校和家庭三方面的共同努力，以確保留守兒童在心理上得到足夠的關(guān)注和支持。

第四章英國(guó)留守兒童的教育問(wèn)題

在英國(guó)，留守兒童在教育上面臨著不少挑戰(zhàn)。這些孩子可能會(huì)因?yàn)槿狈彝ブС侄趯W(xué)業(yè)上遇到困難，同時(shí)，他們也可能因?yàn)樾睦韱?wèn)題而影響學(xué)習(xí)效果。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

由于父母不在身邊，留守兒童可能會(huì)感到缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們可能覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是父母期望他們做的事情，因此可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降。

2.家庭作業(yè)輔導(dǎo)缺失

留守兒童在做家庭作業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)闆](méi)有父母在旁邊輔導(dǎo)，他們可能會(huì)感到迷茫和無(wú)助。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

為了解決留守兒童的教育問(wèn)題，以下是一些具體的操作細(xì)節(jié)：

-學(xué)校為留守兒童提供了額外的學(xué)習(xí)支持，比如放學(xué)后的輔導(dǎo)班，幫助他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-社區(qū)中心和圖書館成為了孩子們的免費(fèi)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，那里有志愿者和組織者提供學(xué)習(xí)幫助。

-學(xué)校與家長(zhǎng)保持緊密的溝通，通過(guò)郵件、電話或家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并尋求家長(zhǎng)的支持。

-教師會(huì)定期檢查留守兒童的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

-有些學(xué)校還設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，讓留守兒童能夠與同齡人一起學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

這些措施有助于留守兒童克服教育上的障礙，但同時(shí)也需要家長(zhǎng)和社區(qū)的不斷支持和參與。

第五章英國(guó)留守兒童的權(quán)益保護(hù)

在英國(guó)，留守兒童作為一個(gè)特殊群體，他們的權(quán)益保護(hù)受到了社會(huì)各界的關(guān)注。政府、學(xué)校和社會(huì)組織都在努力確保這些孩子的權(quán)益不受侵害。

1.法律保障

英國(guó)有相關(guān)的法律和政策措施來(lái)保障留守兒童的權(quán)利，比如兒童權(quán)益保護(hù)法、教育法等，確保他們?cè)跊](méi)有父母陪伴的情況下，仍然能夠享受到應(yīng)有的權(quán)益。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-政府設(shè)立了專門的兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督和保障留守兒童的生活和受教育權(quán)利。

-學(xué)校會(huì)定期對(duì)留守兒童進(jìn)行情況評(píng)估，確保他們的生活和學(xué)習(xí)條件符合標(biāo)準(zhǔn)。

-社會(huì)組織提供了法律援助服務(wù)，如果留守兒童的權(quán)益受到侵害，他們可以尋求專業(yè)的法律幫助。

-社區(qū)中心為留守兒童提供了安全的學(xué)習(xí)和玩耍環(huán)境，避免他們因?yàn)槿狈ΡO(jiān)護(hù)而在外受到傷害。

-學(xué)校和社區(qū)會(huì)舉辦各種教育活動(dòng)，提高留守兒童和監(jiān)護(hù)人對(duì)于兒童權(quán)益的認(rèn)識(shí)。

第六章英國(guó)留守兒童的社會(huì)支持系統(tǒng)

在英國(guó)，留守兒童并不是孤立無(wú)援的。他們可以得到來(lái)自政府、社會(huì)組織、學(xué)校以及社區(qū)的各種支持。這個(gè)社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)于改善留守兒童的生活狀況和心理狀態(tài)起著至關(guān)重要的作用。

1.政府支持

政府通過(guò)制定政策和提供資金支持，確保留守兒童能夠獲得必要的幫助和服務(wù)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：政府設(shè)立了專門基金，用于支持留守兒童的教育、醫(yī)療和心理咨詢服務(wù)。

2.社會(huì)組織支持

社會(huì)組織在英國(guó)留守兒童的生活中扮演著重要角色，它們提供各種服務(wù)和活動(dòng)，幫助孩子們更好地融入社會(huì)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：一些慈善機(jī)構(gòu)和非營(yíng)利組織為留守兒童提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)材料、輔導(dǎo)課程和娛樂(lè)活動(dòng)。

3.學(xué)校支持

學(xué)校是留守兒童日常生活中的重要環(huán)境，學(xué)校提供的支持對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：學(xué)校建立了學(xué)生支持團(tuán)隊(duì)，包括教師、心理咨詢師和社會(huì)工作者，他們定期與留守兒童交流，提供必要的幫助。

4.社區(qū)支持

社區(qū)為留守兒童提供了一個(gè)溫馨的環(huán)境，讓他們感到被接納和支持。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：社區(qū)中心設(shè)有兒童俱樂(lè)部，留守兒童可以在那里參與各種興趣小組，如繪畫、音樂(lè)、體育等，豐富他們的課余生活。

-社區(qū)志愿者定期組織活動(dòng)，如野餐、運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓留守兒童有機(jī)會(huì)與同齡人互動(dòng)，減少孤獨(dú)感。

這個(gè)社會(huì)支持系統(tǒng)的運(yùn)作需要各方面的協(xié)作和努力，以確保留守兒童得到全面的關(guān)懷和幫助。

第七章英國(guó)留守兒童與父母的溝通

留守兒童與父母的溝通是維持家庭關(guān)系和兒童心理健康的重要環(huán)節(jié)。在英國(guó)，即使父母不在孩子身邊，他們也會(huì)盡力通過(guò)各種方式與孩子保持聯(lián)系。

1.利用現(xiàn)代通訊技術(shù)

現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展讓遠(yuǎn)距離溝通變得更加便捷。留守兒童與父母通常會(huì)通過(guò)視頻通話、社交媒體和即時(shí)通訊軟件保持聯(lián)系。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母會(huì)定時(shí)和孩子進(jìn)行視頻通話，分享彼此的生活點(diǎn)滴，比如父親可能會(huì)在電話里教孩子如何打籃球，母親可能會(huì)通過(guò)視頻教孩子做家務(wù)。

2.定期回家探望

盡管父母在國(guó)外工作或?qū)W習(xí)，但他們通常會(huì)盡量安排時(shí)間回家探望孩子，或者帶孩子出國(guó)度假，以彌補(bǔ)不在身邊的遺憾。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母可能會(huì)選擇在孩子的學(xué)校假期時(shí)回國(guó)，這樣可以有更多的時(shí)間陪伴孩子，參與孩子的學(xué)習(xí)和生活。

3.書信和禮物

書信和禮物是父母與留守兒童之間另一種重要的溝通方式。父母會(huì)定期寄來(lái)禮物和信件，表達(dá)對(duì)孩子的思念和關(guān)愛(ài)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母可能會(huì)在孩子的生日或節(jié)日時(shí)寄來(lái)精心挑選的禮物，還會(huì)在信件中鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，告訴他們自己在國(guó)外的見(jiàn)聞。

4.心理準(zhǔn)備和教育

父母也會(huì)教育孩子如何面對(duì)分離，如何處理孤獨(dú)和困難，以及如何保護(hù)自己的權(quán)益。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母會(huì)在通話中與孩子討論他們?cè)趪?guó)外的經(jīng)歷，幫助孩子建立正確的世界觀和人生觀，同時(shí)教育孩子如何獨(dú)立生活和解決問(wèn)題。

第八章英國(guó)留守兒童的未來(lái)規(guī)劃

面對(duì)留守兒童的未來(lái)，父母和監(jiān)護(hù)人通常會(huì)有一系列的規(guī)劃，以確保他們能夠健康成長(zhǎng)，并有良好的未來(lái)發(fā)展。

1.教育規(guī)劃

父母會(huì)為留守兒童制定詳細(xì)的教育規(guī)劃，確保他們能夠接受良好的教育，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母會(huì)根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)，為其選擇合適的學(xué)校和教育資源，如參加特長(zhǎng)班、課外輔導(dǎo)等。

2.職業(yè)規(guī)劃

父母還會(huì)考慮孩子的職業(yè)發(fā)展，為他們提供相關(guān)的指導(dǎo)和資源。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母可能會(huì)利用自己的社會(huì)關(guān)系，為孩子提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)或者職業(yè)體驗(yàn)，讓孩子對(duì)自己的未來(lái)有更清晰的規(guī)劃。

3.生活技能培養(yǎng)

除了學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，父母也會(huì)注重培養(yǎng)孩子的生活技能，讓他們能夠獨(dú)立生活。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母會(huì)教孩子如何理財(cái)，如何處理日常生活中的問(wèn)題，甚至是如何烹飪和清潔，以培養(yǎng)他們的自理能力。

4.國(guó)際視野

由于父母在國(guó)外工作或?qū)W習(xí)，他們通常希望孩子能夠擁有國(guó)際視野，成為全球公民。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母會(huì)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)，參加國(guó)際交流活動(dòng)，甚至考慮將來(lái)讓孩子出國(guó)留學(xué)，以拓寬他們的視野和經(jīng)驗(yàn)。

5.心理準(zhǔn)備

父母也會(huì)教育孩子如何面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，做好心理準(zhǔn)備。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：父母會(huì)在日常溝通中，通過(guò)分享自己的經(jīng)歷和故事，教育孩子如何保持樂(lè)觀的心態(tài)，如何面對(duì)失敗和挫折。

這些規(guī)劃需要父母和監(jiān)護(hù)人投入大量的時(shí)間和精力，但為了孩子的未來(lái)，這些都是值得的。通過(guò)這些規(guī)劃，留守兒童有望在未來(lái)的社會(huì)中找到屬于自己的位置。

第九章英國(guó)留守兒童的成功案例

在英國(guó)，有許多留守兒童在困難中成長(zhǎng)，成為了社會(huì)的優(yōu)秀成員。他們的成功故事不僅給了其他留守兒童希望，也為研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

1.學(xué)業(yè)成就

不少留守兒童在學(xué)業(yè)上取得了顯著成就，有的甚至獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入了頂尖大學(xué)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：比如，有一個(gè)留守兒童，在老師和社區(qū)的幫助下，通過(guò)自己的努力，成績(jī)優(yōu)異，最終被牛津大學(xué)錄取。

2.職業(yè)發(fā)展

一些留守兒童在步入職場(chǎng)后，憑借自己的能力和努力，獲得了很好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：例如，有一個(gè)留守兒童，在父親的指導(dǎo)下，對(duì)計(jì)算機(jī)編程產(chǎn)生了濃厚興趣，后來(lái)在一家知名科技公司找到了工作，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)上的成功。

3.社會(huì)貢獻(xiàn)

還有一些留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了回饋社會(huì)，成為了社會(huì)貢獻(xiàn)者。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：一個(gè)留守兒童在社區(qū)中心的幫助下，學(xué)會(huì)了攝影，他利用這個(gè)技能記錄了社區(qū)的變化，并通過(guò)展覽和義賣，為社區(qū)籌集了資金，幫助更多需要幫助的人。

4.心理健康

有些留守兒童在經(jīng)歷了心理挑戰(zhàn)后，通過(guò)適當(dāng)?shù)母深A(yù)和支持，健康成長(zhǎng)，成為了心理健康的倡導(dǎo)者。

-實(shí)操細(xì)節(jié)：一個(gè)留守兒童在心理輔導(dǎo)師的幫助下，克服了分離焦慮，他后來(lái)成為了心理健康志愿者，幫助其他留守兒童應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題。

這些成功案例表明，盡管面臨挑戰(zhàn)，但通過(guò)適當(dāng)?shù)闹С趾妥陨淼呐?，留守兒童同樣可以?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這些故事也為其他留守兒童提供了鼓舞和啟示。

第十章英國(guó)留守兒童研究的啟示與展望

1.啟示

-實(shí)操細(xì)節(jié)：研究發(fā)現(xiàn)，留守兒童在得到適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)愛(ài)后，他們的生活狀況和心理狀態(tài)可