人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1．能根據(jù)“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來(lái)的，又是怎樣成為猴王的。2．用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，品位語(yǔ)言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。3．激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受猴王形象。1．板書課題。2．回憶這篇課文主要講了什么？3．根據(jù)“閱讀提示”，交流學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。課件出示：石猴是從哪兒來(lái)的？又是怎樣成為猴王的？（1）用課文中的話回答第一個(gè)問題。（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)石猴是怎樣成為猴王的？二、細(xì)讀語(yǔ)言，深入感悟猴王形象（一）細(xì)讀描寫“石猴出世”的語(yǔ)句1．提問：你覺得哪句話寫石猴寫得特別生動(dòng)？出示：那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）讀，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）讀這段話，讀出猴的快樂和自由2．提問：你發(fā)現(xiàn)這句話有哪些特點(diǎn)？3．細(xì)細(xì)品讀這句話中的語(yǔ)言規(guī)律。4．合作朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律。5．你讀到了一只怎樣的石猴？寫在句子旁邊，做閱讀批注。6．小結(jié)。（二）細(xì)讀描寫“石猴成王”的語(yǔ)句1．學(xué)生自主研讀第二個(gè)問題，你讀到了一只怎樣的猴王，結(jié)合句子談一談，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，并做上批注。2．同桌合作交流，教師巡視指導(dǎo)。3．全班交流，對(duì)比品讀。4．小結(jié)。三、總結(jié)提升，整體把握猴王形象，體會(huì)經(jīng)典的魅力。1、結(jié)合板書小結(jié)：學(xué)了這篇課文，我們心中都有了自己的猴王形象，他不只是一只活潑可愛的猴子，更像敢作敢為的一個(gè)人。走進(jìn)《西游記》，你會(huì)感覺到他是一個(gè)神，喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。語(yǔ)言的珍珠隨處可見，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀。2、《西游記》中的故事還有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還知道哪些？3、結(jié)合學(xué)生的回答激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典的樂趣。師：是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著是怎樣表達(dá)的，去感受一下名著的魅力所在，老師相信你們一定會(huì)樂在其中，有所收獲。人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】1.在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)略敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣水人的質(zhì)樸可愛。2.能流暢地朗讀課文，繼續(xù)嘗試在讀句子時(shí)靜心思考。3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文中的語(yǔ)句練習(xí)說(shuō)話?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題出示課題“敘利亞”。簡(jiǎn)介敘利亞的地理位置。今天，我們將隨新加坡女作者尤今一起去那兒領(lǐng)略一下異域風(fēng)光，感受那里的風(fēng)土人情。二、整體感知1.學(xué)生快速默讀課文1—3節(jié)，用直線找出文中介紹敘利亞的有關(guān)語(yǔ)句。交流：到位于沙漠地帶的敘利亞去旅行，最不能忍受的，是它氣候的干燥與悶熱。因?yàn)檫@樣，敘利亞境內(nèi)，不論大街小巷，不論白天晚上，都有著各式各樣的賣水人。最常見的，有橙水、檸檬水和蘿卜水。這些新鮮果汁，價(jià)格便宜得叫人難以相信。這些都是敘利亞盛產(chǎn)的水果，因?yàn)樯a(chǎn)得多，價(jià)格也就低了。2.你能否用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將這些語(yǔ)句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3.齊讀課文1—3節(jié)4.在敘利亞，最令作者難忘的，倒不是這些又便宜有好喝的水果汁，而是那些“賣水人”。出示課題三、深入研讀他們出盡奇招裝飾攤位。1.學(xué)生自由讀課文5—8節(jié)他們可愛。2.完成練習(xí)：“我”難忘敘利亞的賣水人是因?yàn)樗麄兏挥腥饲槲丁?.再讀課文5—8節(jié)，敘利亞的賣水人留給你印象最深的是哪一點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由。4.交流第五節(jié)“出盡奇招”中的“奇”為何意?出盡奇招具體表現(xiàn)在哪些地方?師生配合讀有關(guān)語(yǔ)句。用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)例子。他們?yōu)楹我跀偽坏牟贾蒙洗笞鑫恼履?“這一觀”文中指的是什么?為何“破財(cái)而飲”上打引號(hào)?第六節(jié)在作者眼里，為什么最可愛的是那些吹笛子的賣水人?作者是從哪些方面來(lái)介紹他們的可愛?(他們的裝束，他們的眼神，善解人意)理解句子：1)……“咿咿嗚嗚”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。2)……他會(huì)不由自主地說(shuō)：“再來(lái)一杯”。指導(dǎo)朗讀：他會(huì)用眼睛向你說(shuō)話：“來(lái)吧，來(lái)吧，這么熱的天氣，來(lái)喝一杯吧！”。第七節(jié)“他竟對(duì)我們說(shuō)你們晚上喝的，不必付錢。反正，我也要收攤了！”句中的“竟”字表現(xiàn)了作者怎樣的感受?你是如何理解第八節(jié)的內(nèi)容?四、拓展練習(xí)如果有機(jī)會(huì)去敘利亞，你會(huì)怎么做?【課堂板書】出盡奇招裝飾攤位敘利亞的賣水人可愛富有人情味人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇三」一、單元教材分析本單元以“走進(jìn)祖國(guó)西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個(gè)側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國(guó)，走進(jìn)祖國(guó)西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語(yǔ)言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進(jìn)西部的興趣，讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面給予學(xué)生充分的語(yǔ)言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法，并理性的分析總結(jié)，不斷進(jìn)行改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法，在交流探討中提高習(xí)作水平。在交流中能就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)1．本單元的20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用；能正確認(rèn)讀本單元的27個(gè)二類字。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3．用自己的話講述文中故事。4．體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來(lái)。6．通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)，并激發(fā)口語(yǔ)交際和寫作欲望，進(jìn)行寫作。7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過對(duì)文中重點(diǎn)詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會(huì)作者的感情。2、有意地拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科間的整合。3、通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)，并激發(fā)口語(yǔ)交際和寫作欲望，進(jìn)行寫作。4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。四、教學(xué)措施及手段：1、重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。2、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴(kuò)展的知識(shí)面，增加對(duì)文本的理解和感悟。3、利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對(duì)課文的理解和感受。4、繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，吸收科學(xué)知識(shí)，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。5、在教學(xué)中，教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，受到熏陶。人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案「篇四」素質(zhì)教育目標(biāo)：1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)⑴學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。⑵初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。3、德育滲透點(diǎn)理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。4、美育滲透點(diǎn)體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。學(xué)法引導(dǎo)：1、教師教法導(dǎo)讀法。2、學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。教學(xué)重點(diǎn)：理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。解決辦法：通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)⑴從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。⑵啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。⑶有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)⑴自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。⑵通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。⑶通過朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)步驟：一、揭示課題1、你們誰(shuí)看過《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空。)2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?三、交流自學(xué)情況1、文章講的是一件什么事?2、你有哪些不懂的問題，提出來(lái)與大家一起交流。(主要解決字詞問題，掃清文字障礙。)四、自由讀課文你喜歡哪些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。五、交流自己喜歡的句子說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，