小學(xué)低年級韻律詩欣賞課教案一、教案取材出處中國古代兒童詩歌集《唐詩三百首》中的《登鸛雀樓》現(xiàn)代兒童詩人金波的作品《小兔子乖乖》網(wǎng)絡(luò)資源：小學(xué)低年級韻律詩欣賞教學(xué)案例分享二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對韻律詩的興趣和欣賞能力。幫助學(xué)生了解韻律詩的基本特點，如押韻、對仗等。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過欣賞韻律詩進行語言表達。增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞韻律詩的押韻、對仗等基本特點。（2）通過對比分析，讓學(xué)生理解韻律詩的韻律美。（3）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作韻律詩的興趣，提高學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)難點（1）幫助學(xué)生理解韻律詩的押韻、對仗等技巧。（2）引導(dǎo)學(xué)生運用韻律詩進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（3）在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中的情感，提高審美能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課通過展示《登鸛雀樓》的圖片，引發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。欣賞詩歌播放《登鸛雀樓》的音頻，讓學(xué)生聆聽并感受詩歌的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生對韻律詩的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。分析詩歌引導(dǎo)學(xué)生分析《登鸛雀樓》的押韻、對仗等技巧，并舉例說明。理解韻律詩的基本特點，掌握欣賞技巧。創(chuàng)作練習(xí)以“春天”為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作一首韻律詩。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)韻律詩的基本特點。鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩歌的意境?；邮浇虒W(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題，分享自己的理解和感受。游戲化教學(xué)法：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)韻律詩的押韻和對仗技巧。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示《登鸛雀樓》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代建筑之美。提問：“同學(xué)們，你們覺得這幅畫中的高樓是什么樣子？它高不高？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，這座高樓非常高，它高聳入云，仿佛可以觸摸到天空?！毙蕾p詩歌播放《登鸛雀樓》的音頻，讓學(xué)生聆聽并感受詩歌的韻律美。教師提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？這首詩的節(jié)奏是怎樣的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首詩的節(jié)奏很有規(guī)律，就像我們走路時的腳步聲一樣?！狈治鲈姼杞處熞龑?dǎo)學(xué)生分析《登鸛雀樓》的押韻、對仗等技巧。提問：“這首詩的韻腳是什么？你們能找到嗎？”學(xué)生找出韻腳后，教師總結(jié)：“這首詩的韻腳是‘樓’、‘流’、‘游’，非常押韻。”創(chuàng)作練習(xí)以“春天”為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作一首韻律詩。教師示范：“春天來，花兒笑，柳枝搖。春風(fēng)吹，綠意鬧，小鳥跳?！睂W(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。課堂總結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)韻律詩的基本特點。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得韻律詩有什么特點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了韻律詩的押韻、對仗等技巧，韻律詩的節(jié)奏和韻腳都非常重要?！绷⒔贪附滩姆治觥兜躯X雀樓》：這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓所看到的壯麗景色，表達了詩人對美好生活的向往。詩歌的韻律優(yōu)美，押韻工整，非常適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)?！缎⊥米庸怨浴罚哼@首詩歌語言活潑，富有童趣，通過小兔子的故事，教育學(xué)生要聽從父母的話，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教材分析：本教案選取了《登鸛雀樓》和《小兔子乖乖》兩首詩歌，旨在讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時學(xué)習(xí)韻律詩的基本特點，提高學(xué)生的語言表達能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課展示《登鸛雀樓》圖片情境教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的興趣欣賞詩歌播放《登鸛雀樓》音頻多媒體教學(xué)法提高學(xué)生的審美素養(yǎng)分析詩歌分析《登鸛雀樓》押韻、對仗互動式教學(xué)法理解韻律詩的基本特點創(chuàng)作練習(xí)以“春天”為主題創(chuàng)作韻律詩游戲化教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維課堂總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容鞏固所學(xué)知識，提高文化素養(yǎng)七、教案作業(yè)設(shè)計韻律填空：教師給出一段韻律詩的上下句，讓學(xué)生根據(jù)韻律填寫合適的詩句。上句：小橋流水（）處，下句：（）青山在，人歸何處？目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握韻律詩的押韻規(guī)則。韻律接龍：教師提供一個韻母，讓學(xué)生接上一句詩句，下一句也要押相同的韻母。教師：春眠不覺曉，學(xué)生：處處聞啼鳥。目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和韻律感知。韻律詩創(chuàng)作：讓學(xué)生以“夏天”為主題，創(chuàng)作一首四句的韻律詩。目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高語言表達能力。韻律故事接龍：教師講述一個與自然景象相關(guān)的簡短故事，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一首與之匹配的韻律詩。故事：炎炎夏日，陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱。目標(biāo)：結(jié)合故事情境，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣。韻律詩欣賞與評價：讓學(xué)生閱讀一首經(jīng)典的韻律詩，并寫下自己的理解和評價。詩歌：《靜夜思》目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析詩歌的能力。八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天我們一起欣賞了《登鸛雀樓》和《小兔子乖乖》，學(xué)習(xí)了韻律詩的基本特點。在課后能夠多讀、多聽、多寫，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。”教師提問：“同學(xué)們，你們覺得韻律詩有什么魅力？你們喜歡哪種類型的韻律詩？”目標(biāo)：鼓勵學(xué)生表達自己對韻律詩的感受，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。教師分享：“韻律詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的情感和智慧。能夠通過學(xué)習(xí)韻律詩，更好地了解我們的文化，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！苯處熍c學(xué)生互動：教師提問：“哪個同學(xué)愿意分享一下自己創(chuàng)作的韻律詩？”學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。教師提問：“你們覺得這首詩的押韻和韻律如何？”學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論。教師總結(jié)：“今天的課程就到這里，在的時間里，繼續(xù)努力，享受詩歌帶來的美好?！弊鳂I(yè)類型作業(yè)內(nèi)容目標(biāo)韻律填空填寫