給2025屆高三學(xué)生暑假學(xué)習(xí)的建議親愛的同學(xué)們：高三的新學(xué)期即將到來(lái)，你們是否已經(jīng)做好準(zhǔn)備？很多人在追求目標(biāo)時(shí)付出了巨大努力卻收獲甚微，原因何在？秘密就在于準(zhǔn)備工作的充分與否。無(wú)論是婚姻、家庭、事業(yè)還是學(xué)業(yè)，準(zhǔn)備都是成功的關(guān)鍵。觀察周圍，不難發(fā)現(xiàn)許多成年人因?yàn)槲茨芡咨茰?zhǔn)備而遭遇挫折：有的人未準(zhǔn)備好就步入婚姻，導(dǎo)致多次離婚；有的家長(zhǎng)還未做好養(yǎng)育孩子的準(zhǔn)備，孩子已到了上學(xué)年齡；有的企業(yè)主在資金和人員尚未到位時(shí)便急于開業(yè)，最終只能關(guān)門大吉。同樣，不少高中生尚未準(zhǔn)備好便匆忙戀愛，成功率極低；學(xué)生在未充分準(zhǔn)備的情況下升入高年級(jí)，結(jié)果往往不理想。很多同學(xué)直到高三學(xué)年過(guò)半才找到學(xué)習(xí)的節(jié)奏，臨近高考才緊張備考，最終不得不為復(fù)讀做準(zhǔn)備。俗語(yǔ)說(shuō)，“機(jī)遇只垂青于那些早有準(zhǔn)備的人”；良好的開端確實(shí)是成功的一半。這個(gè)秘密背后的科學(xué)原理是“蝴蝶效應(yīng)”——即在一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)中，初始條件的微小差異可以引起長(zhǎng)期的巨大變化。例如，小學(xué)時(shí)大家水平相當(dāng)，但初中后差距拉大；初中成績(jī)相近的同學(xué)到了高中也可能出現(xiàn)顯著差異；甚至高二成績(jī)不相上下的同學(xué)暑假開學(xué)后突然在某些學(xué)科上遠(yuǎn)超了自己。這是因?yàn)槔瞄L(zhǎng)假期，如暑假，為下一學(xué)年做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)，在瘸腿科目上取得進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)學(xué)科得到加強(qiáng)，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法及標(biāo)準(zhǔn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，他們的方向、目標(biāo)、計(jì)劃和措施都經(jīng)過(guò)精心策劃。因此，準(zhǔn)備充分的學(xué)生與準(zhǔn)備不足的學(xué)生之間，在學(xué)習(xí)上的差異自然會(huì)越來(lái)越大。所以，親愛的同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，為即將到來(lái)的高三學(xué)年做好充分的準(zhǔn)備，讓這個(gè)秘密的力量助我們一臂之力！接下來(lái)，我將通過(guò)幾個(gè)同學(xué)的案例來(lái)具體說(shuō)明如何有效利用這個(gè)假期，希望這能幫助你們科學(xué)規(guī)劃，為高考和未來(lái)做好全面的準(zhǔn)備。每個(gè)案例都展示了不同的準(zhǔn)備策略，旨在啟發(fā)你們根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的暑假計(jì)劃。讓我們一起把握這個(gè)關(guān)鍵的假期，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每位同學(xué)都能從中獲得啟發(fā)，為自己的高考之路做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備。一、他是如何從班級(jí)倒數(shù)生變成中等生的？學(xué)生李夢(mèng)，在高二年級(jí)時(shí)，成績(jī)一直穩(wěn)定在班級(jí)的倒數(shù)五名以內(nèi)，甚至有一次還取得了倒數(shù)第一的成績(jī)。然而，學(xué)校八月份提前開學(xué)后，不管是大考還是小考，他都進(jìn)入了中等成績(jī)的學(xué)生行列。下面是他在高三開學(xué)后在一次班會(huì)上的發(fā)言：“今天，老師讓我分享學(xué)習(xí)進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。大家都知道，我在高二的時(shí)候，除了語(yǔ)文能夠及格外，其他科目幾乎每次考試都不及格。有時(shí)候我也感到很絕望，甚至有多次產(chǎn)生了放棄的念頭。然而，上學(xué)期期末的時(shí)候，我聽到一個(gè)師哥的故事。這位師哥在高考前的兩個(gè)月，總分還在400分左右徘徊，有幾門功課還經(jīng)常不及格。幾乎所有的老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為他不可能考上本科院校（高考報(bào)名時(shí)，為了提高本班的升學(xué)率，老師讓他以社會(huì)青年的名義報(bào)了名......為此，他提出的晚自習(xí)在老師集體辦公室學(xué)習(xí)得到批準(zhǔn)）。盡管如此，這位同學(xué)仍然沒有放棄。他勇敢地給老師提出了一個(gè)要求：希望晚自習(xí)的時(shí)間不到教室上自習(xí)，而是到年級(jí)老師的集體辦公室學(xué)習(xí)。這樣他有問(wèn)題可以及時(shí)問(wèn)老師。老師被他的精神所感動(dòng)，答應(yīng)了他的要求。就這樣，他白天跟著班級(jí)上課，有問(wèn)題及時(shí)找同學(xué)處理。到了晚自習(xí)，他就坐在老師的集體辦公室學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)打掃辦公室衛(wèi)生，解決所有老師的喝水問(wèn)題。幾天后，各科老師都喜歡上了他。這時(shí)他又向老師們提出了一個(gè)要求：如果我遇到問(wèn)題，請(qǐng)你們先聽聽我是怎樣解答和思考的，然后再指出我的問(wèn)題。面對(duì)這樣勤快又懂事的學(xué)生，所有的老師當(dāng)然痛快地答應(yīng)了他的請(qǐng)求。高考成績(jī)揭曉后，他的成績(jī)比二本線高出十幾分，如愿以償?shù)厣狭艘凰究圃盒?。聽了他的故事后，我非常激?dòng)。這位師哥在高考前夕成績(jī)那么差都沒有放棄，我現(xiàn)在雖然處于比較落后的狀態(tài)，但我還有將近一年的時(shí)間。如果我現(xiàn)在開始拼命努力，我想我也會(huì)成功的。于是，我試著做了一下今年的高考卷，可以說(shuō)大部分題目我都看不懂。無(wú)奈之下，我請(qǐng)教了我們的高三老師。其中一個(gè)老師告訴我：高考的很多試題都來(lái)源于課本，有很多都是課本習(xí)題的組合和拓展。學(xué)習(xí)的基本原則是循序漸進(jìn)。對(duì)于基礎(chǔ)差的我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該首先把課本知識(shí)搞清楚并做好課本習(xí)題。這樣才能在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。我覺得這位老師說(shuō)得很有道理。于是六月底期末考試一結(jié)束，我就開始重新學(xué)習(xí)課本。然而我又遇到了新的問(wèn)題：有的課本習(xí)題做出來(lái)了卻不知道對(duì)不對(duì)；有的課本習(xí)題自己根本就不會(huì)做。于是我跑到新華書店買齊了各科的課本輔導(dǎo)書，上面有課本所有習(xí)題的詳細(xì)答案。我的鄰居有幾個(gè)剛剛考過(guò)學(xué)的畢業(yè)生，有的問(wèn)題搞不清楚就去問(wèn)他們。由于我問(wèn)的問(wèn)題都是課本基礎(chǔ)知識(shí)，他們幾乎誰(shuí)都可以順利幫我解決問(wèn)題，而且他們還總是鼓勵(lì)我。就這樣，從六月二十幾號(hào)期末考試結(jié)束到七月底這一個(gè)多月的時(shí)間里，我把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物的課本看了三遍，課本習(xí)題也做了三遍。涉及到初中沒有掌握的內(nèi)容時(shí)，我就去翻一下初中的課本。第一遍做得比較慢，但第二遍和第三遍就越來(lái)越快了。外語(yǔ)由于平時(shí)我只能在一百分的卷子中得到五十多分，課本我只通了前兩冊(cè)。有的單詞可能是初中就應(yīng)該掌握的，我無(wú)奈之下把它們標(biāo)在了書上。外語(yǔ)前兩冊(cè)的課本習(xí)題我只做了兩遍：第一遍幾乎都是稀里糊涂做的；到做第二遍時(shí)就差不多清楚了?？上]有時(shí)間做第三遍。我還讀完了邯鄲一中葉秀芳老師編寫的初級(jí)班英語(yǔ)小讀物——那應(yīng)該是初中學(xué)生就應(yīng)該掌握的內(nèi)容。開學(xué)后的這一個(gè)多月時(shí)間里，我讀完了她的中級(jí)版的第一冊(cè)，現(xiàn)在正在讀第二冊(cè)。她通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)水平的方法是非常有效的?，F(xiàn)在每次測(cè)試我的英語(yǔ)成績(jī)也能考一百出頭了（滿分150分）。至于語(yǔ)文我真的沒有時(shí)間復(fù)習(xí)了，只是像看小說(shuō)一樣看了一遍課文。好在我的語(yǔ)文基礎(chǔ)還可以，本來(lái)就是中等水平。大家都知道我的基礎(chǔ)比較差，除了每天必要的體育鍛煉以外，我只好利用暑假的所有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。我感覺經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的強(qiáng)化學(xué)習(xí)后好像對(duì)各科的整體有了一個(gè)大致的輪廓，前后知識(shí)也能聯(lián)系起來(lái)了。開學(xué)后除了語(yǔ)文、外語(yǔ)沒有結(jié)束新課外其他科目都進(jìn)入了第一輪復(fù)習(xí)階段。老師們講得很細(xì)，只是比高一高二時(shí)講得快了一點(diǎn)、更靈活了一點(diǎn)、更系統(tǒng)了一點(diǎn)。但我跟上老師的進(jìn)度已經(jīng)不感到吃力了。開學(xué)后的摸底考試和幾次單元測(cè)試中我所考的成績(jī)都進(jìn)入了中等水平。但我與我們班的優(yōu)秀學(xué)生之間仍存在很大的差距，我將繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。”（這位同學(xué)2007年參加高考時(shí)取得了576分的好成績(jī)并被河南師范大學(xué)錄取。）很多學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：高一高二沒努力讀書現(xiàn)在基礎(chǔ)很差怎么辦？其實(shí)上面這位同學(xué)的做法已經(jīng)做出了很好的回答。德國(guó)教育家強(qiáng)調(diào)，心態(tài)決定成敗。積極面對(duì)，成功自來(lái)。哈佛亦言，思緒導(dǎo)行為，樂觀者事竟成。球星射偏因憂慮，記憶衰退源悲觀。喜思考樂，悲則反。高一高二成績(jī)非高考宿命，基礎(chǔ)已奠，高三待飛。過(guò)往時(shí)光，快樂為貴。學(xué)習(xí)雖耗時(shí)，卻換得更多歡愉。生活得失相隨，勿憂。昔日喜悅，今朝智慧，創(chuàng)造力源于樂觀，奇跡因你而生。高考八成基礎(chǔ)，兩成綜合，難不倒你?；貧w課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，高考奇跡等你創(chuàng)。勇士，微笑啟程，現(xiàn)在開始，一切皆可能！德國(guó)教育家強(qiáng)調(diào)，真正的失敗僅存在于心理層面。因此，積極的心態(tài)對(duì)于成功至關(guān)重要。無(wú)論面對(duì)什么，良好的心態(tài)都是成功的關(guān)鍵。哈佛大學(xué)的研究表明，持續(xù)的負(fù)面思維會(huì)導(dǎo)致大腦無(wú)意識(shí)地推動(dòng)我們做出不滿意的行為。例如，足球運(yùn)動(dòng)員在緊張時(shí)刻可能會(huì)失誤。同樣，如果我們總是擔(dān)心記憶力下降，這種擔(dān)憂可能會(huì)成為自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言。相反，保持樂觀的心態(tài)，相信自己的記憶能力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶力逐漸提升。盡量避免消極思考，轉(zhuǎn)而關(guān)注那些令你快樂的事情。對(duì)待同一事件，我們可以選擇以悲傷或快樂的方式去思考。許多學(xué)生擔(dān)心高一高二的成績(jī)會(huì)影響高考，但實(shí)際上，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)主要是為高三打下基礎(chǔ)，對(duì)最終成績(jī)的影響有限。因此，不必過(guò)于糾結(jié)過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從現(xiàn)在開始，一切皆有可能！雖然你在高一高二可能沒有投入太多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，但你享受了更多的快樂時(shí)光。生活中的得與失是平衡的，過(guò)去的樂趣能激發(fā)你的創(chuàng)造力，賦予你在關(guān)鍵時(shí)刻創(chuàng)造奇跡的能力。高考中80%的題目是基于基礎(chǔ)知識(shí)，而剩下的20%綜合題也僅僅是基礎(chǔ)題的延伸。只要專注于教科書和基礎(chǔ)知識(shí)，你完全有能力在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。所以，勇士，微笑并開始行動(dòng)吧！從現(xiàn)在開始，一切都還來(lái)得及！中等成績(jī)的高二學(xué)生能否考入名牌大學(xué)？案例二：李華，就讀于一所普通的省級(jí)示范性高中。她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诟叨昙?jí)中處于中等水平，按照學(xué)校歷年高考情況分析，若她保持當(dāng)前成績(jī)，未來(lái)高考成績(jī)可能介于二本和三本之間。然而，她在高考中取得了651分的優(yōu)異成績(jī)，成功被南開大學(xué)錄取。以下是她考入南開大學(xué)后所寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)部分內(nèi)容。高二放假前，班主任邀請(qǐng)了幾位剛參加完高考的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)。其中一位學(xué)姐的故事深深觸動(dòng)了她。這位學(xué)姐在高二時(shí)也是中等成績(jī)，但經(jīng)過(guò)努力，最終高考成績(jī)比重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線高出24分。李華暗自下定決心，要像這位學(xué)姐一樣，將來(lái)考上重點(diǎn)大學(xué)，也要“笨鳥先飛”。于是，她取消了原本計(jì)劃好的暑假旅行，提前進(jìn)入高三狀態(tài)。為此，她收集了近幾年的高考試題和國(guó)家考試中心出的前幾年的高考試題分析（現(xiàn)在國(guó)家考試中心不再出版《試題分析》，可以參考類似的圖書），并從網(wǎng)上下載了當(dāng)年的高考試題分析。她原計(jì)劃是認(rèn)真做完這五套試卷，以便對(duì)高考有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并明確自己與高考要求之間的差距，然后制定高三學(xué)習(xí)計(jì)劃。暑假開始后，她開始做第一份試卷，結(jié)果并不理想。接著做第二份，仍然很差。她發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題看著面熟，但就是想不起來(lái)，相當(dāng)一部分題目根本無(wú)從下手。當(dāng)時(shí)她確實(shí)感到有點(diǎn)絕望，但她沒有放棄。她積極向老師和那些分享經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教。他們給出的建議非常一致：不要急于求成，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，重視基礎(chǔ)。他們建議她從課本著手復(fù)習(xí)，同時(shí)做一些高考題中的小題，比如數(shù)理中的選擇題，其它題目一律不做。在接下來(lái)的時(shí)間里，她一邊看書和做課本習(xí)題，一邊嘗試著去做一些高考題中的小題。暑假一個(gè)多月里，她把各科課本通了兩遍，并把這五套高考試卷小題過(guò)了幾遍。在這以后的時(shí)間里，她把做高考題的小題當(dāng)成了檢驗(yàn)自己課本知識(shí)掌握好壞的標(biāo)準(zhǔn)。遇到不會(huì)做的題目或拿不準(zhǔn)的題目，她就重新閱讀課本和重做課本習(xí)題。實(shí)在不會(huì)做的，她就認(rèn)真看看試題分析上專家是怎樣分析的，是怎樣解決問(wèn)題的，第二天再重做這些試題。如果還做不下來(lái)，她就再看試題分析。就這樣，在進(jìn)入高三前，她把課本通了兩遍，個(gè)別地方看了多遍，并把近五年的高考試題的最基礎(chǔ)的小題結(jié)合課本和試題分析也過(guò)了幾遍。通過(guò)暑假這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，她認(rèn)識(shí)到了要想提高成績(jī)，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，從課本內(nèi)容和課本習(xí)題入手。當(dāng)我們?cè)诨靖拍詈蜕婕暗交痉椒ǖ脑囶}方面解題中遇到困難時(shí)，首先應(yīng)該回歸課本，因?yàn)榛局R(shí)和基本方法就在課本內(nèi)容和課本例題和習(xí)題中。如果遇到綜合程度較高和解題能力要求很高的試題，若拿不下來(lái)，不必過(guò)分糾纏，應(yīng)該去看一些相關(guān)的例題分析，從中我們可以受到啟發(fā)，再去嘗試著重解這些要求較高的題目。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單題、中檔題要從回歸課本找出路，中檔題以上的題目要多看些相關(guān)的例題和解題方面的專題文章。為什么她能考上名牌大學(xué)？她的復(fù)習(xí)方法可以總結(jié)為：從整體到部分，再到整體。而一般學(xué)生的復(fù)習(xí)方法是從部分到整體。利用暑假，她熟悉了高考，了解了高考命題的角度和方向。盡管她對(duì)高中各科的整體知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)仍然是模糊的，但她從整體上認(rèn)識(shí)了高考，這為她以后取得優(yōu)異的高考成績(jī)奠定了很好的基礎(chǔ)。三、瘸腿科目怎么辦？案例三：劉玲同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但物理成績(jī)較差。臨近暑假時(shí)，她向我求助：“李老師，我其他科目成績(jī)都不錯(cuò)，但物理成績(jī)總是在及格線徘徊，怎么辦呢？”我首先肯定了她的學(xué)習(xí)能力，并詢問(wèn)了她的聽課和作業(yè)情況。她表示上課能聽懂，作業(yè)也基本能完成，但考試成績(jī)總是不理想。我分析發(fā)現(xiàn)，她在學(xué)習(xí)時(shí)沒有將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致知識(shí)和技能碎片化。我們商量后決定，讓她認(rèn)真復(fù)習(xí)物理課本和習(xí)題三遍，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)和基本方法都包含在其中。此外，我還推薦了一本參考書《探索解好物理習(xí)題的奧秘》和幾篇物理專題文章來(lái)幫助她打開解題思路。在暑假期間，她將一半的學(xué)習(xí)時(shí)間用于學(xué)習(xí)物理，另一半時(shí)間用于其他科目的保溫學(xué)習(xí)。她非常認(rèn)真地執(zhí)行了這個(gè)計(jì)劃，不僅仔細(xì)閱讀了物理課本，還做了習(xí)題，并標(biāo)記了有疑問(wèn)的地方。她還看了兩遍《探索解好物理習(xí)題的奧秘》，并試著做了近兩年的物理高考試卷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了一些難度較高的大題外，其他的題目她幾乎都可以做下來(lái)了。她對(duì)物理的信心大增，對(duì)未來(lái)的高考充滿了信心。此外，她還與幾個(gè)同學(xué)組成了學(xué)習(xí)小組，互相幫助解決問(wèn)題。她的物理水平逐漸提高，甚至開始幫助其他同學(xué)解決物理問(wèn)題。最終，她的物理成績(jī)進(jìn)入了先進(jìn)的行列。對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，強(qiáng)科要保持以前的學(xué)習(xí)方法，確立自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；弱科要多花時(shí)間回歸教科書，抓基礎(chǔ)。只要抓好了基礎(chǔ)，就不會(huì)被拉分。適當(dāng)放棄些弱科的疑難題，放棄不該得的才能得到本屬于你的。當(dāng)然找老師集中補(bǔ)弱也是非常必要的，但在暑假期間，不如與同學(xué)們組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)小組。這樣一定能確保高考的總成績(jī)。親愛的同學(xué)，如果你只有一門弱科，那我首先恭喜你：你是最有機(jī)會(huì)做出一番偉大事業(yè)的人。暑假集中時(shí)間精力，攻克它，弱科很可能轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)科。偏科說(shuō)明了你必有所長(zhǎng)，這就是你未來(lái)善長(zhǎng)的領(lǐng)域，只要投入進(jìn)去，成功一定屬于你。兩科或更多弱科怎么辦？集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)，各個(gè)擊破。暑假攻克一科，高三上學(xué)期攻克一科（運(yùn)用節(jié)假日雙休日）.......人生領(lǐng)悟：造物主造就了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我，除了做出一番偉大的成就，我別無(wú)選擇。四、優(yōu)秀學(xué)生如何在高三階段進(jìn)一步提升成績(jī)？案例四：張睿同學(xué)在高一和高二期間表現(xiàn)優(yōu)異，最終成功入讀清華大學(xué)。暑假期間，他每天安排一小時(shí)與朋友們打籃球。通過(guò)籃球活動(dòng)，他注意到一些熱愛籃球的同學(xué)幾乎將所有時(shí)間都投入到了運(yùn)動(dòng)上。他建議他們平衡學(xué)習(xí)和娛樂，但他們表示遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)往往選擇放棄。了解到這些情況后，作為班長(zhǎng)的張睿感到有責(zé)任幫助他們提升學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，他提議組建一個(gè)七八人的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)大家認(rèn)真復(fù)習(xí)高考科目的課本和習(xí)題，并承諾隨時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。同伴們渴望考上大學(xué)，于是欣然接受了他的建議。其中一位同學(xué)提出可以在他家集中學(xué)習(xí)，這樣大家可以相互監(jiān)督、互相啟發(fā)，減少在家時(shí)電視和其他干擾的影響。在接下來(lái)的日子里，他們白天集中在這位同學(xué)家學(xué)習(xí)，下午五點(diǎn)半后一起去打籃球。張睿不厭其煩地解答同學(xué)們遇到的問(wèn)題。在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，這些同學(xué)至少通讀了各科課本一遍。暑假結(jié)束時(shí)，他們普遍感到自己的學(xué)習(xí)有了顯著進(jìn)步。后來(lái)，張睿在總結(jié)中寫到：正是那個(gè)暑假，我在幫助同伴們復(fù)習(xí)課本和習(xí)題的過(guò)程中，鞏固了自己的基礎(chǔ)。學(xué)好知識(shí)不僅需要理解和實(shí)踐，還需要能夠教授他人。正是同伴們提出的各種問(wèn)題讓我在討論中掌握了之前未曾注意的細(xì)節(jié)，這也是我高考取得高分的重要原因之一。高三開學(xué)后，我的學(xué)習(xí)小組成員經(jīng)常在課余時(shí)間向我請(qǐng)教問(wèn)題，這使我的每一輪復(fù)習(xí)都非常扎實(shí)?？梢哉f(shuō)，我能考上清華大學(xué)，我的同伴們功不可沒。因此，我要由衷地對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝！此外，在暑假前夕，我嘗試做了近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。暑假開始后，我針對(duì)性地對(duì)三套試卷中發(fā)現(xiàn)的知識(shí)和技能欠缺進(jìn)行了專題補(bǔ)習(xí)。通過(guò)幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)課本和研究高考試題，我對(duì)高考和高中學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更清晰的整體認(rèn)識(shí)，為我高考中奪取高分打下了良好的基礎(chǔ)。五、參加競(jìng)賽是否會(huì)影響高考成績(jī)？學(xué)生楊飛，高一高二學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，后考入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。暑假期間，他把一半的時(shí)間用于化學(xué)競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作。八月份學(xué)校提前開學(xué)后，他還是每天抽出晚自習(xí)的時(shí)間做有關(guān)化學(xué)競(jìng)賽的題目。后來(lái)，化學(xué)競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)后，他僅僅取得省賽區(qū)二等獎(jiǎng)。有的老師和同學(xué)認(rèn)為他為準(zhǔn)備競(jìng)賽花費(fèi)了那么多時(shí)間，也沒有取得加分和保送以及自主招生的照顧條件，太不值得了。但他不這樣認(rèn)為，他說(shuō)：“競(jìng)賽是一種劇烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它可以在短時(shí)間內(nèi)讓你的解題能力上升到一個(gè)很高的水平?，F(xiàn)在我的化學(xué)水平已經(jīng)完全可以應(yīng)付高考了。”無(wú)獨(dú)有偶，楊飛的同班同學(xué)王旭，暑假期間也將一半的時(shí)間用在了學(xué)科競(jìng)賽上，學(xué)校八月份提前開學(xué)后，他也是抽出很多時(shí)間用來(lái)做競(jìng)賽題，所不同的是他搞的是物理競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作。這位同學(xué)和楊飛一樣，僅獲得了省賽區(qū)的二等獎(jiǎng)。付出必然要有回報(bào)，只是回報(bào)的早晚不同。在高考中，王旭的物理在高考中得了滿分，最后考入清華大學(xué)學(xué)習(xí)。楊飛的化學(xué)在高考中得了滿分，被北京大學(xué)錄取。這兩位同學(xué)重視基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，即重點(diǎn)攻克一門，通過(guò)暑假集中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。下邊是王旭給新一屆高三學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)的一段發(fā)言，他說(shuō)：“對(duì)于自己參加過(guò)競(jìng)賽的學(xué)科，雖然沒有在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，但針對(duì)競(jìng)賽的學(xué)科來(lái)講，集中一段時(shí)間和精力去突破學(xué)習(xí)后，不管是從知識(shí)的結(jié)構(gòu)還是學(xué)科的思想方法以及應(yīng)用學(xué)科知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力上都已經(jīng)達(dá)到了比較高的境界。在高三的復(fù)習(xí)中，我在這些學(xué)科上用的時(shí)間相對(duì)是比較少的，只是跟著學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度認(rèn)真聽講和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但在所有的大考和小考中，一直處在一個(gè)高分的水平。另外，我熱情的解答同學(xué)提出的各種各樣的問(wèn)題，避免了復(fù)習(xí)的漏洞。由于在這一學(xué)科上用的時(shí)間少了點(diǎn)，可以在其他學(xué)科上分配更多的時(shí)間，這樣更有利于總分的提高。我能進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)這次競(jìng)賽的準(zhǔn)備培養(yǎng)出的強(qiáng)科，給我打下了很好的基礎(chǔ)?！币陨习咐浞终f(shuō)明，了解高考、熟悉高考的知識(shí)和能力以及其它要求，夯實(shí)課本基礎(chǔ)是全體學(xué)生頭等重要的任務(wù)。不管是解決學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的課本的具體問(wèn)題還是改變自己的薄弱學(xué)科以及培養(yǎng)自己的強(qiáng)科，都需要“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)”。人的潛能是無(wú)限的，落實(shí)毛澤東的“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅戰(zhàn)，各個(gè)擊破”的軍事思想，誰(shuí)都可以創(chuàng)造最后的輝煌！給新高三學(xué)生暑假學(xué)習(xí)的建議暑假是一個(gè)新高三學(xué)生備考的黃金時(shí)期，在當(dāng)年高考后一直到暑假后的高三開學(xué)這一段時(shí)間，我們必須為新的高考備考做好充分的準(zhǔn)備。1、資料準(zhǔn)備。六月份高考過(guò)后，在暑假放假前要準(zhǔn)備好下列資料：當(dāng)年的國(guó)家考試中心出版的與本省高考模式一致的高考考試內(nèi)容和要求，了解高考的有關(guān)政策以及報(bào)名、體檢、自主招生、考試、選報(bào)志愿等時(shí)間安排和要求。了解所在學(xué)校高三全年的備考時(shí)間安排。收集一些本校和外校高考成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及相關(guān)的圖書。2、通過(guò)閱讀考試要求、說(shuō)明和近幾年的高考試題、試題分析等，了解高考考什么？高考怎樣考？高考對(duì)知識(shí)和能力的要求考到什么程度？3、根據(jù)高考的要求和學(xué)校的高考情況以及自己在學(xué)校的相對(duì)水平制定略高出自己水平的未來(lái)高考的奮斗目標(biāo)。4、分析自己高考科目的學(xué)習(xí)狀況與奮斗目標(biāo)之間的差距。5、閱讀備考成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和圖書，制定暑假期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃。組建學(xué)習(xí)小組。6、夯實(shí)基礎(chǔ)。站在命題者的角度閱讀課本、做課本習(xí)題，并畫出高考各科的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，可在與學(xué)校小組成員交流的基礎(chǔ)上作出修改。7、對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，暑假期間主要做第6項(xiàng)的工作，適當(dāng)看看近三年的高考試題和試題分析，能看懂多少算多少，不必深究；對(duì)于學(xué)習(xí)中等水平的學(xué)生，重點(diǎn)做第6項(xiàng)工作，力爭(zhēng)在看懂近三年高考試題和試題分析的基礎(chǔ)上，能獨(dú)立反復(fù)做做近三年的高考試題，專項(xiàng)突破自己的薄弱學(xué)科；對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也要認(rèn)真做好第6項(xiàng)的工作，并在獨(dú)立先做近三年高考試題的基礎(chǔ)上，分析自己存在的差距，專題解決自己知識(shí)和能力上存在的問(wèn)題，并在某一兩門學(xué)科上重點(diǎn)突破，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。8、學(xué)習(xí)小組成員之間要互相鼓勵(lì)、互相幫助、互相監(jiān)督，為新高三的學(xué)習(xí)打下良好的身體、心理以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。