秋天

lF1tL_

z?習

同學們，學習這一課要掌握：（課件）

1.朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

2.會認“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、

大、人”4個生字。

3.學會觀察生活，了解秋天的特點。

4.激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

讀文識字

讀一讀課文，邊讀邊圈出下面的生字，并認下來。

qiuqileshuyepianconglaifeige

秋氣了樹葉片從來飛個

我會寫生字

SEE

HEE

相信你會寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子

例：子一一子女一一李爺爺?shù)淖优荚谕獾毓ぷ鳌?/p>

人————_________________________________________

大————_________________________________________

理解感悟

這篇課文描寫了秋天的美麗景色，表達了作者對秋天的喜愛之情。

讀讀背背

再讀課文，讀正確，讀流利，讀熟后爭取背下來。

畫一畫

拿起畫筆，畫一畫秋天美麗的景色。

上課篇

-------------------\教學段計f---------------------

【教學目標】

1.會認“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、大、人”4個生

字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，注意“一”的不同讀音，并能

熟練背誦課文。

3.利用多媒體，引導學生學習課文并觀察生活，了解秋天的特點。

4.培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走

進大自然和親近大自然的情感。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。

【教學難點】

培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、

走進大自然和親近大自然的情感。

【教學準備】

教學課件、田字格。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.會認“秋、氣”等10個生字，會寫“了、子、大、人”4個生

字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

【教學過程】

一、導入新課。

同學們，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋天。秋天是美麗的季節(jié)，

校園里的楓葉紅紅的，像一個個手掌；菊花盛開著，像小姑娘的笑

臉。秋天是收獲的季節(jié)，勤勞的農(nóng)民伯伯正在田野里秋收。他們臉

上的笑容告訴我們，今年又是一個好收成。今天，我們再從課文中

認識一下秋季吧！

二、初讀課文，認讀生字。

1.出示圖片，認讀生字。

師：小朋友們，老師為你們準備了美麗的圖片，你們想看嗎？（出

示課件）美麗的風景后面藏著詞語和句子呢！誰能準確地讀出來？

（如果他讀得正確，小朋友們就一起跟他讀一遍）

學生認讀，欣賞。

2.師生齊讀詞句，出示課文。

師：這些詞語和句子對我們結識新朋友、學習語文知識會有很大的

幫助，我們一起再來讀一讀。你們知道圖片向我們展現(xiàn)的是什么季

節(jié)嗎？（秋天）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景

色吧！

3.借助音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。

請小朋友們借助拼音讀課文，要求讀準字音，讀通句子。數(shù)一

數(shù)課文一共有幾個自然段，試著用數(shù)字在書上標一標。

同桌互相檢查，看看是否都標對了。

4.讀、圈、認。（出示課件）

按自然段再來讀一讀，把我們要認識的、要會寫的字圈出來，

借助拼音讀一讀，認一認。同桌互相查一查。

5.讀帶拼音的詞語。

藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識它們了吧。現(xiàn)在它們

來到屏幕上了，快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩曌x一讀）（指名領

讀、開火車讀）

6.摘掉拼音小帽再讀詞語。（指名讀，同桌互查）

7.指導寫字。

會讀了，還要會寫。請小朋友們伸出手，我們一起來寫一寫。

“了、子”的第2筆為彎鉤，“子”的橫壓在橫中線上。（課

件）

8.學生練寫，師生評價。

9.學生選擇自己喜歡的字組詞。

三、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.初讀指導。

看!字寶寶們已經(jīng)都回到課文中了，請你們自由讀一讀，看誰能

把課文讀得更通順，更流利。老師請三位同學每人讀一個自然段。

學生讀課文，師生評價讀得是否正確流利。（尤其是長句子，老師

要進行示范朗讀）

2.提出問題，師生共同討論。

課文中告訴我們秋天哪些美麗的景物呢？

3.師生共同討論，老師板書：樹葉天空大雁

【板書設計】

1秋天

樹葉天空大雁

第二課時

【課時目標】

1.利用多媒體，引導學生學習課文和觀察生活，了解秋天的特點。

2.培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發(fā)學生熱愛大自然、走

進大自然和親近大自然的情感。

【教學過程】

一、導入。

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)掌握了本課中的生字。本節(jié)課，

我們一起走進課文，從中感受秋天的美好吧！

二、細讀品味，感知內(nèi)容。

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變

化呢？作者是怎樣描寫這些變化的？

1.學習第1自然段：

①指名讀。（課件）

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

②理解疊詞?！耙黄北砻髀淙~數(shù)量非常多。照樣子來說一說這

樣的詞語：一，一，一O

③指導說話?！皬穆湎聛怼?（課件）

④指導朗讀。

葉子是慢慢從樹上落下來的，讀的時候語速也應該慢點兒，讀

出樹葉慢慢飄落的感覺。

⑤練讀，個別讀，評價讀。

⑥積累句子?！疤鞖?，樹葉，葉

子?！保ㄕn件）

2.學習第2自然段。

①提出問題：本自然段告訴了我們什么？

②學生讀課文，并找出答案。

③找出答案，齊讀：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人'字，

一會兒排成個‘一'字。"（課件）

④再次提出問題：秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的

呢？你們想看一看嗎？

⑤指導朗讀。

“一會兒……一會兒……”是說在很短的時間里做不同的事情，所

以讀的時候語速要快點兒。（課件）

⑥師生合作，練習用“一會兒……一會兒……”說一句話。

預設：海洋館里的海豚一會兒騰空飛起，一會兒鉆入水中。

天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

夏天的天氣像娃娃的臉，一會兒晴，一會兒陰。

小貓釣魚很不專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。

天空中的風箏一會兒飛得高，一會兒飛得低。

燈下的影子一會兒變長，一會兒縮短，可真有意思！

3.學習第3自然段。

兩個嘆號充分表達了作者面對秋天到來的喜悅之情。

4總結收獲，引導學生背誦。

秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一

讀，并試著背一背。

（課件）

三、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.秋天還有哪些景物呢？試著說一說。

2.你喜歡秋天嗎？在這節(jié)課中，看到這么美麗的秋天的景色，你想

說點兒什么，畫點兒什么嗎？課下請說一說或畫一畫你眼中的秋天

吧！

【板書設計】

1秋天

天氣涼

樹時黃

秋天《

天空藍、高

I大雁南飛

登堂錐接/

【教學反思】

示例：在這節(jié)課中，我尊重學生們的個性差異，允許不同的學

生以不同的角度，采用不同的方式，表達自己的想法。課上，我鼓

勵學生用喜歡的方式來描繪他們心目中的秋天，把主動權交給學

生，說一說，畫一畫，在這樣的教學環(huán)境下，學生無拘無束地活

動，思維始終處于較積極的狀態(tài)。

雖然整堂課學生的學習積極性很高，但學生語言表達能力還不

夠好，以后要引導學生運用“我認為、我覺得、我還有別的想法”

等多種語言來回答問題，鍛煉他們的語言表達能力。同時，要太時

評價和肯定學生的回答。在本堂課中，我對學生的回答進行評價時

有點單調(diào)，我想在今后的課堂當中多采用一些有新意的評價方法和

鼓勵方法。

【相關鏈接】

落葉

秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

秋天的顏色（節(jié)選）

我問小草，

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

我問菊花，

有一朵白菊花告訴我：“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

我問大地，

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”

啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。

、2江南

預習篇

同學們，學習這一課要掌握：（課件）

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課

文。

2.能讀準生字字音，借助圖文理解新詞的意思。

3.會寫課后的生字。

4.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

5.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧。

讀詩識字（課件）

讀一讀課文，邊讀邊畫出下面的生字，并認下來。

jiangnankecailianxijiandongbei

江南可采蓮戲間東北

我會寫生字（課件）

相信你能寫得既正確又漂亮。

SEE

例：可一一可口一一媽媽給我做了可口的飯菜。

東一—________________________

西一—O

理解感悟（課件）

這首詩歌描繪了一幅美麗的江南圖畫，表達了作者對江南美景的喜

愛之情。

讀讀背背（課件）

再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出韻律美，爭取背下來。

畫一畫（課件）

拿起畫筆，畫一畫江南美麗的景色吧。

上課篇

--------------------教學段計廣---------------------

【教學目標】

1.認識“江、南、可”等9個生字，會寫“可、葉、東、西”4個

生字。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們勞動時愉悅的心情。

【教學重點】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

【教學難點】

想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

【教學準備】

教學課件、田字格。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“江、南、可”等9個生字，會寫“可、葉、東、西”4個

生字。

2.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學過程】

一、看圖導入，教學部分生字詞。

1.教師略帶神秘地對學生說：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶

你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景?！保ㄕn件）

2.這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師

和小朋友們嗎？（學生表述，教師鼓勵性地點評。）

3.教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細細地欣賞一下。（教師手指

著圖）瞧，亭亭的荷花在茂盛碧綠的荷葉間盛開，（貼生字卡片：

間）魚兒在清澈的湖水中歡快地嬉戲（貼生字卡片：戲），秀美的

水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮蓬（貼生字卡片：采蓮）。這是一幅

多么美的江南圖畫??！

4.揭題。今天我們就來學習描寫這幅美景的詩歌。（板書：江南）

指名讀。開火車讀。齊讀。

5.教學貼在圖旁的生字詞。

①學生自讀。

②指名讀。開火車讀。齊讀。

③看圖說一說。“蓮葉間”指的是什么地方？“采蓮”是什么意

思？

6.欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來讀讀描寫這幅美景的詩歌

吧。看看自己能否借助拼音讀準字音。給你三分鐘時間，盡量把這

首詩歌多讀幾遍，把它讀通，讀順。

二、初讀課文，整體感知。

1.根據(jù)上面的要求，學生自讀，教師巡視指導。（課件）

2.檢查自讀情況。（字音讀準了嗎？課文讀通了嗎？）

第一組：江南可采蓮

①“江南”泛指我國長江以南的地區(qū)，那里號稱“魚米之鄉(xiāng)”，環(huán)

境優(yōu)美。你們看（課件圖片），這就是美麗的江南。（出示卡片：

江南）因為江南有許多河道，里面生長著許許多多蓮花（結合課件

圖片），人們就去米摘蓮蓬。（出不：可米蓮）

②指名讀生字。齊讀。

③小黑板出示：“魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮

葉南，魚戲蓮葉北。”學生自己反復練習。指名讀。小組讀。

第二組：戲間東北

①（看圖）在這美麗的蓮葉間（出示：間），生活著無數(shù)條活潑可

愛的魚兒，它們自由自在地嬉戲（出示：戲）。你看，有一條游向

了荷葉東面（出示：東），一條游向了荷葉西面，一條游向了荷葉

南面，一條游向了荷葉北面（出示：北）。

②指名讀：讀出魚兒自由自在的特點。

朗讀節(jié)奏：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉

北。

朗讀音調(diào)：要用輕柔的聲音讀這幾句詩，語速要慢，每句的最后一

個字“東、西、南、北”要重讀。

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準確嗎？小朋友們打開書自己再讀一讀。

2.指名讀。齊讀。

四、教學生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學會寫4個生字：可、葉、東、西。

2.自己觀察該如何寫。

3.分析字形，指導書寫。

可：橫要稍長一些。

葉：左右結構，右邊橫畫在“口”的中部起筆，短橫向右上傾斜。

東：撇折中橫的部分壓在橫中線上，豎鉤中豎的部分壓在豎中線

上。

西：方框要寫得窄一點兒、扁一點兒。

4.學生描紅，教師巡視指導。

五、布置作業(yè)。

背誦課文。

【板書設計】

2江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

第二課時

【課時目標】

1.借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

2.想象勞動人民采蓮的情景，體會他們勞動時愉悅的心情。

3.背誦課文。

【教學過程】

一、復習活動。

上節(jié)課學的生字詞還會讀嗎？（開火車讀）課文會讀嗎？（指

名朗讀）

二、談話揭題。

1.字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準確課文外，還要把課文讀美，讓

聽的人眼前仿佛一下子就浮現(xiàn)了江南的美景。你能做到嗎？

3.為了把課文讀得優(yōu)美，我們得看圖弄清楚每句詩的意思，然后邊

讀邊在自己的腦海中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

L教學第一行。（課件）

①課文第一行詩句告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。你們能看

圖說說“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子）

②指導朗讀。（能自如地讀第一行詩句）看圖說說蓮葉是什么樣

的。把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習讀。指讀。）指

導停頓：江南/可采蓮。

2.教學第二行。（課件）

①江南水鄉(xiāng)的美，還美在蓮葉。看圖說說蓮葉是什么樣子的。（碧

綠的，層層疊疊的……）（指名回答）

②這蓮葉不光多，而且還很美。

③讓我們來贊一贊蓮葉吧?。ㄔ囍x好第二行詩句）指導停頓：蓮

葉/何田田。

3.教學第三至第七行。

①在這美麗的景色中，似乎連魚兒也特別高興。瞧，它們在蓮葉之

間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一

會兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在

蓮葉間歡快地做游戲，可高興啦！）

②指導朗讀。（邊讀邊想象魚兒嬉戲的情景）反復練習。朗讀。指

導停頓：魚戲/蓮葉間。魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/蓮葉

南，魚戲/蓮葉北。小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉

間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！

③你能把這首詩歌背下來嗎？

四、拓展延伸。

學習謎語，引導收集資料。

1.學了這首詩，你仿佛看到了什么？人們采蓮，魚兒嬉戲，亭亭的

荷花在比美。如果你是采蓮人，你的心情會是怎樣的？為什么？

2.荷花的美，給穿梭于荷葉間的采蓮人帶來了美的享受。學完課

文，我有一個小小的謎語給大家猜。（課件出示謎語）

3.出示“聚沙成塔”《憶江南》，讓學生試讀。（課件）

五、布置作業(yè)。

其實荷葉、荷花的美，吸引了許多詩人、畫家、攝影師……課

后去搜集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩歌、兒歌、繪畫作品

等。

【板書設計】

2江南

江南可采蓮戲間東北

--------------------\課堂錐接-------------------

【教學反思】

示例：這首詩語言生動活潑、通俗易懂，適合學生閱讀，再加

上課文的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學生理解古

詩。那么，如何讓學生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情

趣？本課字詞的教學力求在美的語境中進行，讓學生在感受美的同

時，識記字詞。朗讀方面，力求通過欣賞插圖，并用描述性的語言

把學生引入一個想讀、愿讀、會讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)

現(xiàn)的，本課在設計中安排了讓學生搜集反映荷葉、荷花美的圖片、

詩歌、兒歌、繪畫作品等，旨在提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和

搜集資料的能力。

【教學隨筆】

、、3雪地里的小畫家

預習篇

<7^同學們，學習這一課要掌握：（課件）

1.認識“的、家、雞”11個生字，會寫“竹、馬、牙、

鷹用、幾”5個字。

確流夕2.確、流利地。朗讀課文。背誦課文。

\\\乂，3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動

物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧。

讀文識字（課件）

讀一讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音認下來。

dejiajizhuydyongjibuchengcanjia

的家在竹牙用幾步成參加

我會寫生字（課件）

相信你會寫得既正確又漂亮。

[inasnn

我會組詞說句子（課件）

例：竹一一竹子一一熊貓愛吃竹子。

用———0

幾O

理解感悟（課件）

這篇課文，描寫了雪地里的、、、分別

留下了自己的腳印，就像畫了、、、0

青蛙為什么沒參加？因為他。

讀讀背背

這篇課文語句不多，但通過豐富的想象把動物們的腳印形象化了,

趕快讀一讀，爭取在讀正確、流利的基礎上背下來。

查一查，說一說（課件）

你還知道哪些動物有冬眠的生活習性？上網(wǎng)查一查，和大家交流。

上牌篇

'教學沒計r------------------

【教學目標】

1.認識“的、家、雞”11個生字，會寫“竹、馬、牙、用、幾”5

個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物腳印的

不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

【教學重點】

理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

理解課文最后一句話。

【教學準備】

1.生字詞卡片。

2.多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.自主識記11個生字。會寫“竹、馬、牙、用、幾”5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物腳印的

不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

師：冬爺爺是個神奇的魔術師，他“呼”地一吹，潔白的雪花漫天

飛舞，霎時間，整個世界都變了。下雪后，你們會看到什么呢？對

呀，銀裝素裹，多美呀！清晨，“吱呀”一聲，門開了，睡了一個

晚上的小朋友走出家門看到這美麗的雪景，情不自禁地喊了起來：

“下雪啦，下雪啦！”這喊聲驚動了一群雪地里的小畫家。（讀題：

雪地里的小畫家）

板書課題：3雪地里的小畫家（課件）

讀了課題，你想知道什么？

生質(zhì)疑回答。（如“雪地里的小畫家”指的是誰？又畫了什么

呢？）

二、游戲闖關，自主識字。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（課件出示蘋果樹圖片，上

面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？

（教師靠近蘋果樹圖片），哦，它在說：“在初識課文內(nèi)容之前，

我想請小朋友闖四關，誰在這四關里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取

一個蘋果作為獎勵?！毙∨笥褌冇袥]有信心？（學生信心十足，躍

躍欲試）

1.聽，小蘋果又說話了：“請小朋友作好準備，現(xiàn)在闖第一關?！?/p>

（課件）（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通課

文）

學生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋

友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：

“我聽見小蘋果說‘你是個聰明、大膽的孩子‘。”）

2.第一關已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關：爭做識字

小能手。（課件）

①出示不帶音節(jié)的生字，問：你認識這些字嗎？你是怎么認識它們

的？（鼓勵學生課后在生活中自主識字）

的家雞竹牙用

幾步成參加

②出示音節(jié)，請學生分學習小組記憶生字。

（課件）

③學生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一

減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果，以下各關相同。）

3.現(xiàn)在請小朋友闖第三關：小小詞語推薦臺。（課件）（請小朋友

再讀課文，把你認為好的詞語推薦給大家）

學生再讀課文，推薦詞語，說說為什么要推薦它。

4.現(xiàn)在請小朋友闖第四關：生字擂臺賽。（用自己喜歡的方式識記

5個生字，并正確地書寫下來，看誰寫得又快又好。）

在這四關里表現(xiàn)出色的小朋友，可以上臺摘取一個蘋果。

5.初識課文內(nèi)容。

①認識嘆號。

帶有嘆號的句子就叫感嘆句。那么感嘆句該怎么讀呢？（課

件）

指導讀第一句：想象下雪時的樣子。下雪了，小朋友們高興

嗎？小動物們要在雪地里畫畫，心情怎樣？（非常高興）

第一句要讀出高興的語氣。

②這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小

雞、小狗、小鴨、小馬）“一群”是什么意思？三個以上才能稱

“一群”O(jiān)

（課件）小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣寫的？

誰敢站起來讀一讀？

③小朋友，老師這里有四幅畫，誰能認出它們是誰畫的畫？你愿意

上臺來把這些畫貼在相應的動物旁邊嗎？

（指名上臺貼畫）

小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？

（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

④這些小畫家畫的畫為什么不一樣？

小雞的腳印像竹葉。

依次問其他幾個動物畫的像什么。（小狗的腳印像梅花，小鴨的腳

印像楓葉，小馬的腳印像月牙）

⑤“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，腳踩在雪

地上，在雪地上留下的腳印就是他們畫的畫。作者把他們各種形狀

的腳印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

小朋友平時是怎樣畫畫的？（用鉛筆、彩筆、顏料等畫畫）而

這些小動物又是怎樣畫畫的？（用腳踩）

是啊，這些小動物只要用他們的腳在雪地上一踩，就能畫出這

么漂亮的畫，令人佩服！

6.請小朋友看插圖，說說圖上的雪景、小動物們畫的畫等，進一步

理解課文內(nèi)容。（課件）

這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青

蛙出來呀？他到哪里去了？（睡覺去了）

那我們?nèi)グ阉行寻?，讓他也出來玩玩？（不行，青蛙要?/p>

眠，不能出來）

7.介紹有關冬眠的知識。因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺

乏，青蛙為了減少消耗，就藏在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，等

到春天，天氣暖和了，再恢復正?；顒?。我們管這種現(xiàn)象叫冬眠。

請小朋友們不要打擾青蛙，讓他美美地睡上一覺。等到睡醒后，青

蛙還會幫我們捉害蟲呢。

請小朋友說說，該怎樣讀這句話？（小聲地讀，不要吵醒了青

蛙）

指名讀，評議。

三、達標深化。

大家想不想把課文讀給你的小伙伴聽呢？小組內(nèi)用你最喜歡的

方式自由讀書。

四、課后拓展。

課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣需要冬

眠，下節(jié)課來交流。（課件）

【板書設計】

3雪地里的小畫家

小雞小狗小鴨小馬

竹葉梅花楓葉月牙

第二課時

【課時目標】

1.復習課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.會寫“竹、馬、牙、用、幾”5個字。

【教學過程】

一、復習導入。

師：上節(jié)課我們欣賞了美麗的雪景、可愛的畫，感受到了冬天的美

好，還知道了冬眠的知識，你的心里快樂嗎？來，拿起書，我們一

起讀一讀，把小動物和我們的快樂與自豪傳遞出來。（朗讀全文）

想不想把課文背下來？來，用大家喜歡的方式背一背吧！

1.練習有感情地朗讀課文，背誦課文。（課件）

指導背誦：

①填空背課文。

下雪啦，!

雪地里o

小雞畫，小狗畫，

小鴨畫，小馬畫o

不用不用，

幾步就成O

青蛙?

他在洞里____________O

②獨立背誦，同桌互背。

③指名背，集體背。

2.拓展運用。

同學們讀得真棒，讀得真甜!甜甜的嗓音會吸引更多的小畫家到

雪地里作畫，他們會是誰呢？他們在畫什么？（牛會畫貝殼，老鼠

會畫大米，小朋友會畫楓葉、鴿子、小兔，車子會畫直線）

3.讀詞語，析字形。

①用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再次認讀生字。

②竹葉小馬月牙不用幾步

③簡單區(qū)別“用”與“甩”的字形。

識記字形。（用，yong,用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，一

共五筆。第一筆是撇）

組詞：用處作用用電功用費用

④牙，yd,拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

識記字形：自學后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，第1筆橫“一”，

第2筆豎折“一”，第3筆豎鉤“廣，第4筆斜撇。一共4

筆，“月牙”的“牙”）

組詞：月牙牙齒

二、識字、寫字。

1.分小組學寫生字，你認識嗎？做小老師教教同學。（課件）

①讀準字音：竹馬、牙用幾

②分析字形，數(shù)筆畫。

2.指導寫字：本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥

學生發(fā)現(xiàn)書寫要點。

竹：撇、短橫、豎、撇、短橫、豎鉤。

用：“門”不能寫得太大，也不能寫得太小。最后一筆豎要寫在豎

中線上。

幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆“L”。

三、完成課后練習。

1.請同學們自己讀讀題目。

2.集體背誦課文。

3.自己說一說雪地里來了哪些小畫家，分別畫了什么，并能說明青

蛙沒有參加的原因。

四、拓展延伸。（課件）

你們還了解哪些冬眠的動物？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、烏龜

等）

五、小結。

通過今天的學習，我們知道了小雞、小鴨、小狗、小馬這四位

小畫家用自己的小腳丫在雪地里畫了美麗的畫。小雞畫了竹葉，小

狗畫了梅花，小鴨畫了楓葉，小馬畫了月牙。他們都是了不起的小

畫家。老師相信，小朋友們也是了不起的畫家。請你們回家后，光

著腳丫在地上踩一踩，看看你們能畫出什么樣的畫。

六、作業(yè)。（課件）

1.有感情地把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

2.背誦課文。

【板書設計】

3雪地里的小畫家

竹馬、牙用幾

--------------------、課堂鞋接

【教學反思】

示例：本課的重點，就是讓學生知道小雞、小狗、小鴨、小馬

四種動物的腳印的形狀。教學中，我先讓學生通過情境感受下雪的

環(huán)境，再讓學生自讀自悟，然后讓小組合作學習找到誰是“雪地里

的小畫家”。在這基礎上，我出示了這四種小動物及他們的腳印，

讓學生進行連線，這樣層層深入引導，學生就能在不知不覺中突破

這一重點。認識了四位小畫家之后，我進一步引出青蛙為什么沒參

加，讓學生明白青蛙是冬眠的動物，所以他沒有參加雪地里畫畫的

活動。并向學生介紹還有哪些動物冬眠，學生的知識面一下子拓寬

了許多，實現(xiàn)了由課內(nèi)到課外的延伸。

【相關鏈接】

冬眠

冬眠，也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降

低的狀態(tài)，是動物對冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）

的一種適應。熊、刺猬等都有冬眠習慣。

【教學隨筆】

、4四季

H習篇

同學們，學習這一課要掌握：（課件）

1.認識12個生字，會寫“四、小、是、天”4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美

麗。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧。

讀文識字（課件）

讀一讀這首兒歌,邊讀邊畫出下面的生字,借助拼音認下來。

niaoshuoshichunqingwaxiazhepidejiudong

鳥說是春青蛙夏著皮的就冬

我會寫生字（課件）

相信你會寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子（課件）

例：四一一四個一一我們從樹上摘了四個蘋果。

是O

天————。

理解感悟

這篇課文描述了一年四季有代表性的事物，春天的，夏

天的,秋天的,冬天的,讓我們感

受到了大自然的美麗。

朗讀課文

再讀課文，要求讀正確，讀流利，讀出韻律美。

說說畫畫（課件）

你喜歡哪個季節(jié)？說一說，畫一畫。

上踝篇

--------------------\教學毆計f---------------------

【教學目標】

1.認識12個生字，會寫“四、小、是、天”4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

【教學重點】

認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同

特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

【教學難點】

讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

【教學準備】

課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認識12個生字，會寫4個生字。

3.能正確、流利地朗讀課文。

【教學過程】

一、談話導入。

一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有各自的特點，細心觀察，就能

從中發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美麗之處。如，生機盎然的春天，充滿活力的

夏天，碩果累累的秋天，大雪紛紛的冬天。本節(jié)課，讓我們一起看

一看課本中的《四季》是怎樣的，每個季節(jié)有哪些可愛的事物。

（課件）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課

文。板書課題：四季。

二、整體感知，質(zhì)疑問難。

1.根據(jù)注音，讀讀課文。

①碰到不認識的字多讀幾遍。

②有不明白的地方，用橫線畫下來。

③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2.小組交流，看看小伙伴能不能解決你感到困惑的問題。

3.反饋。

①課文有幾句話？每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決。（自主、合作、探究）

三、學習生字、新詞。（課件）

1.學習12個生字。

你認為應該注意哪些字的讀音？你能給大家提個醒嗎？（注意

整體認讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀。

②自由讀、開火車讀生字。

2.這些字哪些方面（字形）是你要提醒大家注意的？（指名說）

3.“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多優(yōu)美呀!我也會試

著說幾個。

4.書寫生字。（結合課件）

①讀生字：四、小、是、天。

②這幾個字寫的時候要注意什么？

③寫一寫這4個生字。

四、指導有感情地朗讀課文。（課件）

1.草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

看圖說說春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名

讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的話會說些什么。

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

說說池塘里夏天的美麗景色，思考下面的問題：假如你是荷

葉，你會對青蛙說些什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷

葉說些什么，又會對荷花說什么？指名朗讀，引導學生參與評價。

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

引導學生想象：谷穗成熟了，彎彎的，黃澄澄的，他會想些什

么？指名讀，評價。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

先說一說冬天是什么樣的，冬天能玩什么，再用朗讀競賽的方

式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導學生自己加上恰當?shù)膭幼鳌?/p>

五、小結。

你看，其實四季都很美。只要你用心地去讀，去感受，你就會

發(fā)現(xiàn)四季的美麗！

【板書設計】

4四季

春天夏天秋天冬天

草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人大肚子一挺

第二課時

【課時目標】

1.在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，正確、流利地朗讀課文。

3.知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

【教學過程】

一、看圖，初識美。

1.師：同學們，上節(jié)課老師帶著你們認識了一位漂亮的媽媽，她的

名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，她們是誰？

2.（出示課件）學生欣賞四季圖。

3.師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒

變綠，花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水

里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變

成一片雪白。想和大自然媽媽四位漂亮的女兒交朋友嗎？讓我們再

次走進《四季》這篇課文。

二、讀課文，感悟美。

1.精讀課文，了解四季特征。

①學生探究適合自己的學習方法。

師：大自然媽媽說，她的這四位女兒各自的特點，就藏在作家爺爺

的兒歌里，她想請大家?guī)兔φ乙徽摇Ｄ敲?，老師有個問題想請教大

家：我們該怎么去找呢？

（學生談學法）

②學生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

③學生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成

謙讓的好品質(zhì)）

師：大自然媽媽夸同學們讀書認真，她想聽聽同學們讀了課文都有

什么收獲。

④集體匯報交流。

⑤質(zhì)疑。（生生互動、師生互動）

2.讀最喜歡的季節(jié)。

①生選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表讀。

②開展擂臺賽，生生互動、師生互動，有感情地朗讀課文。

三、表演，再現(xiàn)美。

師：大自然媽媽準備舉行一次贊美春、夏、秋、冬的聯(lián)歡會，她想

請同學們前去參加。

1.談談在大自然媽媽舉行的聯(lián)歡會上都可以做些什么。

師：我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，可以做動作演一演，還

可以學作家爺爺說一說自己心中的四季。

2.生自主準備節(jié)目。

3.展示自己的節(jié)目。

四、拓展訓練，創(chuàng)編詩歌。（以文中出現(xiàn)的句式進行創(chuàng)編）

1.（課件）出示圖片（有桃花、小鳥），并提供句式：

桃花，他對說：“我是春天?！?/p>

2.出示圖片（有西瓜、小熊等），提供句式：

西瓜圓圓，他說：“我是夏天?！?/p>

（指名說，引導學生從顏色、形狀等方面去說）

3.不出示圖片，只提供句式：

，他________說：“我是天?！?/p>

五、畫圖，創(chuàng)造美。

師：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬也向大家豎起了拇指，

大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會好好

地保護她，讓她越來越美。

師：大自然媽媽也相信，同學們一定會畫出更美的畫。下課后，請

同學們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來比一比誰畫得最形象，

好嗎？

【板書設計】

4四季

，他______說：“我是一天?！?/p>

\課堂錐接/------------------

【教學反思】

示例：托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學所需要的不是強制，

而是激發(fā)興趣?！蔽以O計了自由讀、指名讀、體會讀、師生接龍

讀、表演讀等多種形式的朗讀，激發(fā)學生閱讀的興趣。如，讓學生

示范“鞠著躬”和“大肚子一挺”的樣子，從而讓其體會到谷穗成

熟了和小雪人的頑皮。

在找“四季”的環(huán)節(jié)中，出示了“春夏秋冬”四季圖片，指導

學生看圖，自己找四季來進行語言訓練，創(chuàng)編兒歌。這樣既讓學生

進行了語言積累，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和創(chuàng)造能力。

【相關鏈接】

四季兒歌

春風暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑；

夏天熱，蟬兒叫，

荷花出水咧嘴笑;

秋天涼，雁兒叫,

顆顆棉桃咧嘴笑;

冬季里，雪花飄，

朵朵梅花咧嘴笑；

過新年，放鞭炮，

小朋友們咧嘴笑。

、語文園地五

預習篇

廠X同學們，進入語文園地要掌握：（課件）

必承1.認識反義詞。

魁2.能說出每個季節(jié)的名稱及特點。

3.學習從不同的途徑認識漢字的方法。

4.讀懂并背誦格言，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

5.口語交際：我們做朋友

6.和大人一起讀：正確朗讀短文，知道短文寫了一件什么事。

學習之旅開始了，相信自己，試一試吧。

趣味識字（課件）

認識“男、女、關、正、反”等9個生字，會寫“女、開、關、

先”4個生字，初步理解什么是反義詞，并試著說出更多的反義

I司。

字詞句運用（課件）

認真讀準12個詞語。懂得一年有四季，初步理解每個季節(jié)的特點,

逐步產(chǎn)生對每個季節(jié)的喜愛之情，并能