1.生活自理小達人

一、教學目標

1.能注意傾聽，并能聽指令指出“洗手”“洗臉”“刷牙”的圖片

2.通過觀察圖片、動畫演示等方法學會洗手、洗臉、刷牙。

3.逐步養(yǎng)成洗手、洗臉、刷牙的好習慣。

二、教學重難點

1.學會并理解詞語“洗手”“洗臉”“刷牙”。

2.理解詞語“洗手”“洗臉”“刷牙”。

三、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

牙刷、牙缸、洗臉盆、毛巾、肥皂

五、教學過程

（一）導入

1.播放動畫視頻，引導學生觀察。

學生每觀看一段視頻，教師都要及時提問：“XX在做什么？”“什

么情況下要洗手、洗臉、刷牙？”

2.教師為引導學生講衛(wèi)生，應(yīng)對視頻中的重點內(nèi)容進行強調(diào)：“同學

們，你們要養(yǎng)成洗臉、洗手和刷牙的好習慣，做一個講衛(wèi)生的好孩子！”

引出學習內(nèi)容：講衛(wèi)生。

（二）新授

1.了解“洗手”“洗臉”“刷牙”。

（1）教師播放歌曲《講衛(wèi)生》，讓學生初步了解講衛(wèi)生的好習慣。

（2）學生嘗試在教師的引導下回答怎么洗手、洗臉、刷牙。

2.加深對“洗手”“洗臉”“刷牙”的認識。

（1）教師示范講解《選一選》游戲規(guī)則。

第1關(guān)：上完廁所，樂樂應(yīng)該怎么做呢？我們一起來看一看。

第2關(guān)：天天打完籃球滿頭大汗，手很臟，他該怎么做呢？我們一起

來看一看。

第3關(guān)：早晨醒來，貝貝來到了洗漱臺，她應(yīng)該怎么做呢？我們一起

來看一看。

（2）評價反饋。

3.學習詞語“洗手”“洗臉”“刷牙”。

（1）教師依次出示教材上“洗手”“洗臉”“刷牙”的圖片進行教

學。

（2）教師示范講解單圖跟蹤操作，引導學生練習。

（3）教師領(lǐng)讀詞語。

（4）教師指導學生以各種形式跟讀詞語，如集體讀、開火車讀、個

別讀等。

（5）評價反饋。

4.聽詞語找圖片。

（1）教師示范講解《搜集圖片》游戲規(guī)則。

界面呈現(xiàn)“洗手”“洗臉”“刷牙”的圖片（設(shè)置放大鍵），左上角

有一個小喇叭，點擊小喇叭依次發(fā)音。根據(jù)發(fā)音點擊相應(yīng)圖片上的氣球，

點擊正確則氣球爆炸（有音效），同時圖片淖下來，錯誤則發(fā)音“請再想

一想噢”。三個都選擇完畢則三張圖片會置于界面中間展示一次并出現(xiàn)“你

真棒”的音效。

（2）學生操作界面完成游戲。

2.《聽一聽找一找》。

教師和學生進行一對一游戲，教師先把準備好的小圖卡擺在學生面前,

接著教師說句子，請學生根據(jù)聽到的句子找到相應(yīng)的小圖卡。

句子示例：

樂樂在洗手。/天天在洗臉。/貝貝在刷牙

（三）學系鞋

1、討論:早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2、請會系鞋帶的學生表演一次，激發(fā)學生學習鞋帶的愿望。

3、引導學生根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的學生幫助

能力弱的學生,提醒學生一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。

4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

（四）鞏固練習

1.多圖跟蹤，跟讀詞語入

(1)教師示范講解《多圖跟蹤》游戲過程：點擊在畫面的不同方位

隨機出現(xiàn)的“洗手”“洗臉”“刷牙”的圖片，并大聲讀出圖片內(nèi)容“洗

手”“洗臉”“刷牙”。

(2)學生點擊在畫面的不同方位隨機出現(xiàn)的“洗手”“洗臉”“刷

牙”的圖片，并大聲跟讀內(nèi)容完成游戲。

2.理解詞語“洗手”。

(1)教師帶領(lǐng)學生玩游戲《選一選》，引導學生仔細觀察游戲動畫

并提問：“動畫里的同學手臟了應(yīng)該怎么做呢？”

教師提問：“昨天同學們回家有沒有自己洗手、洗臉、刷牙呀？誰會

洗手、洗臉、刷牙？”

(2)教師檢查學生雙手的清潔度，表揚雙手干凈的學生有講衛(wèi)生的

好習慣，要求手臟的學生洗手。

3.我說你做。

(五)總結(jié)下課

1.回憶本節(jié)課所學內(nèi)容。教師播放歌曲《講衛(wèi)生》。

2.布置作業(yè)。

(1)通過觀察謖文圖片說說圖片中的人物在做什么。

(2)回家后在父母的陪伴下刷牙、洗臉、洗手。

六、板書設(shè)計

1.生活自理小達人

洗手洗臉刷牙

七、課后反思

2,洗擦擦

一、教學目標

i.學會用抹布擦桌子的基本方法與注意點。

2.遇到問題，能開動腦筋想出多種辦法，并且有意識地在實踐中驗證

方法是否有效。

二、教學重難點

學會用抹布擦桌子的基本方法與注意點。

三、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

抹布、水盆、花露水、酒精棉花、牙刷、牙膏、洗潔精、沐浴露、白

醋、洗手液、洗發(fā)水、橡皮

五、教學過程

導入：新學期開學了，教室里悄悄來了幾個小魔怪，經(jīng)常在課桌上搗

亂，課桌寶寶哭著請我們小朋友幫忙：打敗小魔怪，讓課桌變回漂漂亮亮

的樣子。小朋友們，你們愿意去打敗小魔怪，幫助課桌寶寶嗎？

任務(wù)一：認識抹布

1.出示照片：桌面變成了大花臉，小主人太馬虎啦，這上面都留下

了些啥（鉛筆屑、橡皮屑、紙屑……）

2.任務(wù)單：用抹布把小馬虎們留在桌面上的痕跡擦干凈，讓桌面告

別大花臉【課件再次出示任務(wù)單】

3.學生演示：你們會用抹布嗎？請3位同學就先來試一試，把抹布

洗干凈再擰干，注意水不能濺開來哦！【板貼：洗凈、擰干、水入盆】

4.偵查活動：臺下同學都做偵查員，睜大眼睛看清楚，他們的水有

沒有入盆，有沒有濺開來。（前面墻角預(yù)先放3個盆，盆里一小層水?；?/p>

動開始，放長條桌上）

5.老師評價：我來看看有沒有擰干。（擰一擰）看清楚老師的動作了

嗎（擰干掛桿子上）

6.抹布寶寶有個自我介紹，我們來聽一聽：【播放錄音】

抹布寶寶愛洗澡

工作前，洗個澡。按摩揉搓好舒服。拎住角，折一折，握緊兩頭反

向擰。

水滴聽話不外流。

7.跟著錄音，跟著老師一起來做一做。

過渡：抹布寶寶洗得白又白，舒舒服服開始工作嘍！擦桌子，也有方

法哦。這次抹布寶寶又是怎么介紹的呢。跟著周老師一起讀一讀吧！

我會擦桌子

一折二、二折四，巴掌大，剛合適。擦桌子，有順序，擦臟一面翻

一面，

搓洗干凈后晾干。

8.每個戰(zhàn)隊的小隊長，請把小抹布發(fā)給大家，每人一塊。周老師

來念兒歌，大家跟著教師來擦身邊的桌面哦。

教師引導：桌子上的小魔怪好多啊，第一面很快就臟了，換一面對付

它們吧！擦呀擦呀，第2面也臟了，怎么翻出第三個面呢？

9.小結(jié)：小馬虎們留下的痕跡小魔怪，也被我們打敗啦。課桌寶寶

要再給大家點贊?！究ㄍㄕn桌：嘴巴笑得更大了。點擊一下，出現(xiàn)文字:

謝謝小朋友們給我洗澡澡，太舒服啦！】

任務(wù)二：跟桌面頑漬說“ByeBye”

1.質(zhì)疑：美術(shù)課后，桌面上留下了好多痕跡。我請一位同學上臺試

試，用濕抹布來擦掉它們（濕抹布桌上提供）。

周老師也來試試，這是什么知道嗎（絲瓜筋）對了，這就是我們夏天

吃的絲瓜變老后，曬干的樣子，它可以用來洗碗、清潔東西。廢物利用而

且效果好。咦，絲瓜筋也不行！

請下面的小戰(zhàn)士們動動腦筋，還可以請哪些工具和材料來打敗

它？出示任務(wù)單：打敗桌面上的頑漬大魔怪，跟它說“再見”?！救蝿?wù)

單的出示效果，跟上面一樣】

請同學們說一說。（板貼；想）學生回答后，教師馬上把圖片板貼在

黑板上。（洗衣液、洗潔精、肥皂、洗手液……）

2.教師補充：周老師看到同學們的課桌擦不干凈，去請教了科學老

師，她說酒精或者含酒精的花露水、牙膏也許有用。白醋，經(jīng)常用來輔助

清洗，也可以試試。

3.實驗驗證：怎樣才能知道這些方法對于這幾道痕跡，是有用的,

還是沒有用的呢？

（板貼：試）

今天，周老師提前準備了9份材料，每組選一份，得星最多的小組先

選。

（1）花露水；（2）酒精棉花；（3）牙刷、牙膏；（4）洗潔精；（5）

沐浴露；（6）白醋；（7）洗手液；（8）洗發(fā)水；（9）橡皮

（事先準備好這9種物品，前面幾種既有大瓶又有小瓶，領(lǐng)走的是小

瓶裝的。）

4.教師提醒：每組的物品都不一樣，但注意點是相同的：使用物品

要注意安全、節(jié)省材料與水。要求是相同的，小耳朵豎起來,聽我讀一讀：

溫馨提示：

（1）1號同學擦右邊第1條線，2號同學擦第2條線……其他同學認

真觀察。

（2）注意節(jié)約原料和水。注意安全，瓶子的口子要對著桌面。（教

師拓展；為了方便使用，老師給大家備的都是小份或小瓶裝的。）

（3）音樂停，中國隊長把材料收在盒子里，全組坐端正，擦掉幾條

線，就舉幾根手指。

5.發(fā)物品：下面要請組長上臺領(lǐng)取材料,得星最多的一組排第一個,

第二個是

6.各組實驗，播放音樂。教師巡視。

使用材料清潔戰(zhàn)斗力(貼星)

(1)花露水

(2)酒精棉花

(3)牙刷+牙膏

(4)洗潔精

(5)沐浴露

(6)白醋

(7)洗手液

(8)洗發(fā)水

(9)橡皮

根據(jù)各組舉的手指，把星星貼在圖畫后面。

7.剛才做實驗的同學，有的袖子濕了，有的前面濕了。沒有濕的同

學舉個手，說說有沒有竅門。

8.小結(jié)：打敗這個大魔怪可真不容易。課桌寶寶說要夸夸小朋友們,

能開動小腦筋，想出這么多辦法。【卡通課桌；笑得樂呵呵。點擊一下,

出現(xiàn)文字：小朋友，開動腦筋有辦法，打敗魔怪真光榮】

今天這節(jié)課，小朋友們真厲害，不僅動手幫桌子洗了澡，還開動腦筋

想出了各種各樣的辦法。今后，也希望大家多看、多想、多試。任務(wù)全部

完成。

六、板書設(shè)計

2.洗擦擦

洗擦

七、課后反思

3.整理文具小達人

一、教學目標

i.能初步感受自己整理學習用品的好處。

2.能經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習慣。

3.體驗整理過程，學會整理生活用品的方法。

二、教學重難點

體驗整理過程，學會整理生活用品的方法。

三、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

相關(guān)文具用品

五、教學過程：

課前布置任務(wù)：讓學生把所有的物品裝進書本里

（一）現(xiàn)場比賽，明確任務(wù)：

師：小朋友們，在上課之前，老師想和大家玩?zhèn)€游戲，游戲名字是“我

是尋找小能手”。規(guī)則很簡單，我隨意說一樣物品，請你快速從書包里找

到這樣物品，我們來比一比，誰會是第一個找到的小朋友，誰又會是最后

一個。能開始了嗎？（進行游戲）

師：同學們有沒有想過，為什么有的小朋友能一下子找到？而有的小

朋友花的時間就比較長？

總結(jié)：能快速找到物品的往往是書包整理的很整齊的小朋友，今天這

節(jié)課，老師就要和大家學習一樣本領(lǐng)，那就是一一整理文具小達人。（板

書課題）

（二）嘗試整理，體驗積累。

1.師：今天，我們首先要來整理的是書包，誰來說一說，你的書包是

誰整理的？（生交流）

2.你自己是怎么整理的？（生交流）

師：看來我們班有很多小朋友都能自己整理書包了，而且還有了自己

的辦法，真了不起。

3.師：現(xiàn)在請小朋友把書包里的物品全部拿出來,讓我們一起來看看,

我們的書包里都裝了些什么？（師總結(jié)，分類）

書本、文具、其它物品（跳繩、水杯、雨傘、紙巾等）

師：這些都屬于書包的好朋友，現(xiàn)在讓我們把桌上這雜亂的物品根據(jù)

這二類分好。（學生嘗試分）

然后再根據(jù)你平時的經(jīng)驗把書本整理好。

學生自由整理，教師隨機采訪：你是怎么整理的？

教師總結(jié)板書（按大小分、按先后分）

4.觀察書包，裝物入包

師：理整齊了書本后，我們就要把這些書包的好朋友放入書包了，在

這之前，我們要學會觀察自己的書包，看看書包一共分為幾層，每一層有

多大，適合放什么東西。（教師現(xiàn)場演示，書包各個部位應(yīng)放什么）

5.（播放視頻）

6.師總結(jié)：我們應(yīng)該把大書和大書放在一起，小書和小書放在一起;

大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面；水壺放在書包一側(cè)的

袋子里）

（三）活動引領(lǐng)，深化認識

師：現(xiàn)在請小朋友們把桌子上的所有物品有序放入書包，比一比誰整

理的又快又好。

1.學生自由整理書包。

2.（師生巡視）整理好的同學請坐好。

（四）合作交流，內(nèi)化認識

1.同學們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？

生：高興！

2.師：背著自己整理好的書包去上學，心里肯定是很開心的。但是如

果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才在整理的時候老師就發(fā)現(xiàn)有一

位同學的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減

減肥呢？

師：今天是星期二（出示日課表）我們一起來念念今天有什么課?，F(xiàn)

在請大家把今天不學的課本拿出來，整齊的放在桌子上?，F(xiàn)在再拎拎書包,

感覺怎么樣？

我們應(yīng)該根據(jù)日課表的安排來整理書包,這樣我們的書包就不會成為

小胖子了。

（五）實踐拓展

課后作業(yè)：整理自己的玩具、書桌或者書架，讓爸爸媽媽把整理前的

照片，你在整理時的照片，以及整理以后的照片拍下來，再傳給你們的班

主任老師，我們要里比一比，看看誰是咱們班的收拾小達人！

六、板書設(shè)計

3.整理文具小達人

整齊有序體現(xiàn)分類

七、課后反思

4.沖調(diào)飲品

一、教學目標

i.會選擇合適的杯子沖調(diào)飲品。

2.學會沖調(diào)蜂蜜水，奶粉。

3.初步了解營養(yǎng)價值

二、教學重難點

學會沖調(diào)蜂蜜水，奶粉。

二、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

蜂蜜，奶粉，水，杯子，攪拌棒

五、教學過程

（一）嘗嘗飲料

1.提問：客人喜歡喝飲料嗎？想喝什么飲料？（幫助孩子回憶生活經(jīng)

驗）

師引導孩子觀察飲品，鼓勵孩子看看、聞聞。

提問：想喝什么飲料？你們會沖嗎？

師根據(jù)孩子的需求邊問孩子沖飲料的方法。

（二）做做蜂蜜水

現(xiàn)在，我們來嘗試制作蜂蜜水。首先準備一杯溫水，溫度不要太高，

也不要使用開水，然后根據(jù)個人口味加上一勺或者半勺的峰蜜攪拌均勻即

可飲用，這樣蜂蜜水就做好了。

在睡前飲用蜂蜜水，有利于擁有一個安穩(wěn)的睡平時在沖蜂蜜水的時候,

水的溫度一定要注意，絕對不能超過60度，不然蜂蜜的味道也會發(fā)生變

化，有酸味產(chǎn)生，影響口感，并且因為蜂蜜中含有大量的酶類物質(zhì)，這種

物質(zhì)在高溫情況下就會產(chǎn)生大量的甲基糖醛,這種甲基糖醛對人體一點好

處也沒有，也就是說在高溫情況下蜂蜜的營養(yǎng)受到了破壞，不利于人們營

因為蜂蜜水含糖量比較高，所以平時沖調(diào)的時候不要放太多，適量就可以。

（三）自己嘗試沖調(diào)奶粉

選擇易于沖洗的杯子，教師總結(jié)步驟：

1.量取適量的奶粉，用勺子倒入杯中。

2.慢慢加入溫水，注意控制溫度，避免燙傷。

3.用勺子攪拌，直到奶粉完全溶解。

4.完成后，可以嘗一嘗是否甜度適中。

和朋友互相說說自己做的飲料？（飲料的名字、顏色、味道、制作方

法等）

（四）總結(jié)提升

師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，打算怎么喝呢？（鼓勵孩子

和朋友、周圍老師分享），只要我們善于動手動腦，也會沖調(diào)出更美味的

飲品，有興趣的同學我們可以收集各種材料來制作不同種類的飲品，課后

每人再沖調(diào)一杯飲品，贈送給自己的家人。

六、板書設(shè)計

4.沖調(diào)飲品

名字、顏色、味道、制作方法

七、課后反思

5.自制調(diào)味汁

一、教學目標

1.勞動觀念：認識常用的調(diào)味品。

2.勞動能力：學會正確使用調(diào)味品的方法，學會剝蒜、搗蒜，調(diào)制蒜

泥汁。

3.勞動習慣和品質(zhì)：在勞動過程中學生學會團隊合作、養(yǎng)成按照操作

步驟完成勞動的品質(zhì)。

4.勞動精神：通過對調(diào)味品的探究，培養(yǎng)學生奮斗的勞動精神。

二、教學重難點

學會剝蒜、搗蒜，調(diào)制蒜泥汁。

三、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

教具：課件、視頻資源、平板電腦

材料：蔥、姜、蒜、食用油、食用鹽、醬油、醋、辣椒等。

工具：蒜臼、蘸料碟、攪拌勺。

五、教學過程

（一）認識調(diào)味品

拿出準備好的材料，蔥、姜、蒜、食用油、食用鹽、醬油、醋、辣椒

等，讓同學們通過五官去感受辨別。

師：你能說說這些調(diào)味品的味道和用途嗎？你還知道哪些調(diào)味品？

師：可以用什么方法來辨別這些調(diào)味品呢？

【設(shè)計意圖：用生活中常見調(diào)味品來導入學習，提起學生興趣，為進

一步動手調(diào)制蒜泥汁做好鋪墊。】

(二)動手操作，調(diào)制蒜泥汁

1.創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學生已有知識

談話：有同學會調(diào)制蒜泥汁嗎？分為幾個步驟？

2.教師講解

(1)剝蒜

把整個蒜頭的外皮剝掉，掰成一瓣一瓣的，再把每一瓣的外皮輕輕剝

掉。

談話：如何剝蒜皮能更容易呢？

把帶皮的蒜瓣放在涼水中浸泡2—3分鐘剝起來會更容易。

(2)搗蒜

去把皮后的蒜瓣簡單清洗一下，擦干后放到蒜臼中，加少許食用鹽,

用蒜錘反復搗，直至蒜瓣成泥狀。

（3）調(diào)味

把蒜泥倒至碗中，再倒適量的醬油、醋、香油等調(diào)味品，用攪拌勺攪

拌均勻。

（4）食用

調(diào)好的蒜汁可蘸食，也可拌菜。

3.分組實驗

4.交流匯報

【設(shè)計意圖：學生通過動手調(diào)制蒜泥汁，培養(yǎng)學生動手實踐的能力?！?/p>

（三）實踐探究，品嘗蒜泥汁

1.教師與學生交流蒜泥汁的步驟。

2.各組互相品嘗蒜泥汁，感受加調(diào)味品不同的影響。

學生交流：調(diào)蒜泥汁時醬油、鹽要適量，不要太咸。

教師指導：可依據(jù)個人口味加入蔥花、姜、碎辣椒等。

3.小組討論成果匯報交流

4.教師補充：大蒜具有抗菌消炎的作用，能殺死細菌、病毒。

做好的蒜泥最好放10-15分鐘，這樣有利于更好的釋放對身體具有

保健作用的大蒜素。

【設(shè)計意圖：通過小組合作探究，拓寬學生知識面、了解更多生活常

識?！?/p>

（四）拓展探究，玩轉(zhuǎn)調(diào)味臺

不同的調(diào)味汁所選取的主料和輔料是不一樣的。

調(diào)制不同的調(diào)味汁，組間交流。

生1：我要調(diào)麻醬汁，主料是麻醬，我還喜歡加一些輔料。

生2：我想試著調(diào)制酸甜醬

生3：我想試著調(diào)油醋汁……

（五）課堂小結(jié)，梳理本課知識

生1：我認識了很多調(diào)味品，還知道了怎么使用這些調(diào)味品。

生2：我學會了剝蒜和搗蒜。

生3：…

六、板書設(shè)計

自制調(diào)味汁

蒜泥汁

1.錄蒜2.搗蒜3.調(diào)味

七、課后反思

6.制作小書簽

一、教學目標

1.讓學生通過查找資料了解有關(guān)書簽的來歷、作用及種類。

2.引導學生嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽，表現(xiàn)自己的設(shè)計

風格。

3.發(fā)展學生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。

4.在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛

讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、教學重難點

引導學生嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽，表現(xiàn)自己的設(shè)計風

格。

三、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

（學生）搜集關(guān)于書簽的資料，制作書簽材料、工具。

（教師）自制課件、各種書簽范例。

五、教學過程

（一）導入新課：

學校的讀書節(jié)已經(jīng)開幕，必將在百小校園內(nèi)掀起熱愛讀書的熱潮。我

們通過前面幾節(jié)課，進行了選題和活動方案制定，今天這節(jié)課，我們就開

展大家選出的其中一個活動一一做美麗的書簽。

板書課題。

（二）話說書簽

請學生說說書簽的來歷和不同種類等有關(guān)書簽的資料飛

1.書簽由來（學生資料匯報后可補充課件資料）

2.書簽的功能（學生資料匯報后可補充課件資料）

書簽不僅具有夾書的實用功能，書簽上的圖案和文字還蘊涵著知識和

美的享受，具有審美功能，同時還是饋贈朋友和激勵自己的特殊禮物。

3.出示豐富的書簽圖片（課件出示）

（1）仔細欣賞，這些書簽有什么相同和不同之處？

（2）小組里說一說，派代表作全班交流。

學生活動后師生共同小結(jié)：

相同點：精美、有創(chuàng)意

不同點：形狀：長方形、橢圓形、心形、樹葉形

內(nèi)容：圖、文材質(zhì)：紙、塑料、金屬、樹葉等，制作方法：書畫、剪

拼、裁貼等

書簽具有圖文并茂、構(gòu)思獨特、形式多樣、內(nèi)容豐富等特點。人們用

巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書簽，通過制作者的創(chuàng)造性勞動，有

些書簽成為了身價倍增的藝術(shù)品，還可以當作禮物贈送，甚至具有收藏價

值呢！

（三）制作書簽。

1.活動1:設(shè)計書簽

師：你們想不想制作一張精美的個性書簽？

學生活動，PPT出示要求：

獨立設(shè)計，要有創(chuàng)意；先自己在紙上畫一畫，再在小組里交流，選出

最具創(chuàng)意的?；顒咏Y(jié)束后各小組派學生匯報，其他學生認真聽并作評價。

小結(jié)：各組介紹了最具創(chuàng)意的書簽設(shè)計，接下來，我們每個小組要依

據(jù)這個設(shè)計制作一張書簽，老師發(fā)現(xiàn)其實還有一些同學的設(shè)計也很優(yōu)秀,

各小組可在組長的帶領(lǐng)下，綜合每一個的優(yōu)秀之處，制作一張你們組的得

意之作。

2.活動2：制作書簽

指名說一說或教師介紹制作一張書簽的一般步驟：：

構(gòu)思一一剪外形一一用畫、剪貼等方法裝飾書簽一一穿上書簽絲帶

學生活動：各組學生合作制作個性化書簽。

PPT出示活動要求：

（1）綜合組內(nèi)學生的優(yōu)秀之處，合理分工，合作制作一張書簽；

（2）完成后貼在黑板上；

（3）大家評選最優(yōu)作品。

（四）全課總結(jié)

只要我們善于動手動腦，也會創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學我們

可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，裸后每人再制作一張書簽，贈

送給自己的好朋友。

六、板書設(shè)計

制作小書簽

構(gòu)思一一剪外形一一用畫、剪貼等方法裝飾書簽一一穿上書簽絲帶

七、課后反思

7.大熊貓面具

一、教學目標

1.學會做熊貓面具。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力。

3.在勞動制作中引導學生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

二、教學重難點

學會做熊貓面具，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力。

三、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

一次性餐盤，卡紙，剪刀，木棍，彩色筆，小夾子等。

五、教學過程

（一）談話導入

小朋友們，今天我們來做一個可愛的熊貓面具的玩具吧!

（二）探究學習

看一看，我們做熊貓面具需要哪些工具和材料？

準備材料：一次性餐盤，卡紙，剪刀，木棍，彩色筆，小夾子等。

（三）實踐體驗

制作步驟：首先將餐盤一分為二，我們要用的是寬的那一部分。然后

運用工具在合適的地方挖兩個孔，方便視物。然后利用黑色卡紙剪兩個圓,

貼在面具耳朵的部位，用夾子固定，避免膠水沒有干變形。

用筆畫好熊貓的鼻子，黑眼圈，熊貓面具就初見雛形啦。然后再試戴

面具，把多余的部分剪去。

（四）戴一戴，玩一玩。

（五）交流評議：

看一看，比一比：誰做的熊貓面具更好？好在哪里?

評一評，議一議。自評和互評

（六）拓展創(chuàng)新

課后自己設(shè)計更多類型的熊貓面具。

六、板書設(shè)計

大熊貓面具

畫剪貼

七、課后反思

8.小鳥歸巢

一、教學目標

1.學會剪好圓形，簡單的了解視覺暫留現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力。

二、教學重難點

學會剪好圓形，簡單的了解視覺暫留現(xiàn)象。

三、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

材料紙、剪刀、鉛筆、綁繩、白乳膠、粉色紙

五、教學過程

一、談話導入

小朋友們，今天我們來做一個特別有意思的玩具吧！

二、探究學習

看一看，試一試：我們做下圖這個玩具需要哪些工具和材料?

(1)從材料袋中取出材料紙，剪下各部件。

(2)將鳥巢圖案的紙片壓在粉絲A4紙上，用鉛筆沿它的邊緣描線,

再從粉色A4紙上剪下圓形紙片。

(3)將圓形紙片對折。

(4)鳥巢圖案的紙片正放，將半圓紙片放到它的背面，并與它的右

半面重合。

(5)捏緊翻轉(zhuǎn)，沿半圓紙片的直邊在鳥巢圖案的紙片背面畫線，這

就是鳥巢圖案的紙片正放時的中線。

(6)在鳥巢圖案的紙片背面均勻涂抹白乳膠，將細繩的中間部分沿

紙片中線粘貼。

(7)再以細繩為中線，將小鳥圖案的紙片粘貼上去，壓平整，完成。

四、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩

等白乳膠干了以后，如右圖所示，手持細繩，雙手向相同方向捻動,

觀察并描述你看到的現(xiàn)象。

五、交流評議

看一看，比一比：誰做的小鳥歸巢更好？好在哪里？

自評和互評

六、拓展創(chuàng)新

材料袋里還有兩個空白圓形紙片，嘗試按照“小鳥歸巢”玩具的制作

方法自己做一個。

六、板書設(shè)計

小鳥歸巢

畫剪貼

七、課后反思

9.彩虹住在杯子里

一、教學目標

1.會用鹽、糖等常見物品制作最少有三種顏色、能夠清晰分層的液體。

2.學習使用量杯、滴管、玻璃棒、吸管等工具，進行精細手工操作。

二、教學重難點

通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)學生主動參與科學探索的興趣

三、教學方法

探究討論法、實踐操作法

四、教具準備

水、杯子、鹽、食用色素、量杯、滴管、玻璃棒、小瓶蓋等

五、教學過程

一、談話導入，引發(fā)興趣

通過讓學生互相交流討論，激發(fā)學生探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。

請學生講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的彩虹是什么樣的？像什么？（請學生根

據(jù)自己的己有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受）

二、微課介入，了解原理

引導學生觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。

老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹？

看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的？是什么形狀的？像什么？

三、動手實驗，實踐驗證

開展小實驗：自制人工小彩虹，初步探索、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

1、引導學生從已準備的種種材料（水、杯子、鹽、食用色素、量杯、

滴管、玻璃棒、小瓶蓋等）中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互

交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（學生操作時，教室可尋回了解學生的探索情況，

并給予適當?shù)闹笇?。?/p>

2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的學生演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

（當學生講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。）

步驟一：用量杯量出100毫升的水，分別加入三個杯子中。

步驟二：在三個杯子中，分別加入黃色、紅色和綠色食用色素，并用

玻璃棒或者吸管攪拌均勻。

步驟三：在裝有紅色液體的杯子中加入一瓶蓋鹽，在裝有綠色液體的

杯子中加入三瓶蓋鹽，用玻璃棒或者吸管攪拌均勻。裝有黃色液體的杯子

中不加鹽。

四、拓展延伸，總結(jié)歸納

同學們，你們知道彩虹杯的制作原理嗎？大家在制作彩虹杯時，向相

同體積的水中加入不同數(shù)量的鹽后，杯子中的鹽水密度就變得不同。鹽的

含量高，鹽水的密度就比較大；鹽的含量低，鹽水的密度就比較小，向密

度大的鹽水中加入密度小的鹽水時，密度小的鹽水會浮在密度大的鹽水上

方，所以就會呈現(xiàn)出明顯的液體分層現(xiàn)象，