小班安全課不打人日期:演講人：目錄01行為認知教育02情緒管理方法03正確互動方式04家長協(xié)作機制05突發(fā)應(yīng)對策略06課程評價體系行為認知教育01認識打人行為的定義打人是一種不禮貌的行為告訴孩子打人會讓別人感到疼痛和不舒服。打人是一種侵犯行為打人需要承擔后果強調(diào)打人行為侵犯了他人的身體和尊嚴。讓孩子明白打人行為會帶來負面后果，如被懲罰、失去朋友等。123受害者受傷打人行為會破壞孩子與他人的友誼和信任關(guān)系。社交關(guān)系破裂社會評價降低打人行為會讓孩子在集體中受到負面評價，影響形象。打人行為會導致受害者身體和心理上的傷害。理解行為帶來的后果學習分辨對錯行為觀察他人行為教育孩子學會觀察他人的行為，從而判斷哪些行為是正確的，哪些是錯誤的。理解行為準則向孩子解釋社會的基本行為準則，讓孩子明白打人行為是不被接受的。模仿良好行為鼓勵孩子模仿和學習他人的良好行為，樹立正確的行為榜樣。情緒管理方法02當孩子情緒激動時，呼吸會變得更加急促。呼吸急促生氣時，身體的肌肉會不自覺地收緊。肌肉緊張01020304生氣或沖動時，孩子會感到心跳明顯加快。心跳加速孩子可能會哭鬧、喊叫或表現(xiàn)出攻擊性行為。情緒失控識別生氣/沖動的信號正確宣泄情緒的方式深呼吸教孩子學會深呼吸，有助于平復情緒。傾訴感受鼓勵孩子表達自己的感受，例如“我生氣了”或“我感到不舒服”。轉(zhuǎn)移注意力引導孩子參與其他活動，以轉(zhuǎn)移對不愉快事情的關(guān)注。溫和釋放如打枕頭或拍打玩具，以安全的方式釋放情緒。先讓教師知道孩子需要幫助，可以舉手或口頭表達。尋求關(guān)注請求教師幫助的流程簡短地告訴教師發(fā)生了什么事情，例如“他搶我玩具”。簡單說明情況在教師了解情況后，等待教師的指導和幫助。等待指導與教師一起討論如何解決問題，學習正確的處理方式。尋求解決方案正確互動方式03說話溫和用溫和的語言和語氣與人交流，避免使用侮辱或攻擊性詞匯。傾聽他人尊重他人說話的權(quán)利，耐心傾聽他人意見，不打斷別人發(fā)言。表達感受用“我覺得”、“我認為”等表達方式分享自己的感受和看法。尋求幫助遇到困難或沖突時，主動尋求老師或家長的幫助。友好溝通語言示范在玩具或游戲時，遵守輪流規(guī)則，不搶奪他人玩具。學會與他人分享自己的玩具、食物和快樂，增進友誼。在需要等待時，保持耐心，不催促或打擾他人。與家長或老師共同制定規(guī)則，并遵守承諾，做到言而有信。分享與等待的規(guī)則輪流玩耍分享快樂耐心等待遵守約定不隨意觸碰他人身體，尤其是私密部位。尊重他人身體學會識別不安全的身體接觸，如擁抱、親吻等。識別不安全行為在遇到不安全或不舒服的身體接觸時，及時尋求成人幫助。尋求成人幫助學會用語言或其他方式正確表達自己的情感，而不是通過身體接觸。正確表達情感身體接觸邊界設(shè)定家長協(xié)作機制04家庭行為觀察記錄關(guān)注孩子日常行為家長需細心觀察孩子在家庭中的行為表現(xiàn)，重點關(guān)注是否出現(xiàn)打人、推人等不良行為。記錄行為發(fā)生情境詳細記錄孩子不良行為發(fā)生的情境，包括時間、地點、與誰發(fā)生、行為原因等。分析行為背后原因針對孩子的不良行為，家長需深入分析其背后的原因，如情緒宣泄、模仿他人等。定期與教師溝通家長需及時向教師反饋孩子在家庭中的不良行為，以便教師有針對性地開展教育。及時反饋孩子情況共同參與教育過程家長應(yīng)積極參與幼兒園的安全教育活動，與教師共同協(xié)作，幫助孩子改正不良行為。家長需定期與教師溝通，了解孩子在幼兒園的行為表現(xiàn)，共同制定教育策略。家校溝通反饋渠道親子情景模擬練習模擬不良行為場景家長可以與孩子一起模擬不良行為發(fā)生的場景，讓孩子在模擬中學會如何正確處理。引導孩子自主思考強化正面行為引導在模擬過程中，家長應(yīng)引導孩子自主思考，鼓勵他們提出解決問題的方法。通過模擬練習，家長要強調(diào)正面行為的重要性，鼓勵孩子在生活中踐行。123突發(fā)應(yīng)對策略05沖突現(xiàn)場隔離步驟發(fā)現(xiàn)幼兒打斗，應(yīng)立即上前制止，避免事態(tài)升級。立即制止打斗迅速將打斗的雙方分開，確保彼此安全。分開雙方幼兒檢查現(xiàn)場是否有危險物品，如玩具銳器等，及時清理。移除危險物品檢查被打幼兒是否受傷，用溫柔的語言安撫其情緒。安撫雙方情緒技巧安撫被打幼兒打人幼兒可能因情緒失控導致行為過激，需進行情緒疏導。安撫打人幼兒待雙方情緒穩(wěn)定后，詢問事情經(jīng)過，了解沖突原因。詢問雙方情況復盤事情經(jīng)過，分析沖突產(chǎn)生的根源，避免再次發(fā)生。事后復盤教育方案分析沖突原因通過故事、角色扮演等方式，教育幼兒打人是不對的。教育幼兒打人不對教育幼兒如何保護自己，遇到?jīng)_突時尋求老師幫助。培養(yǎng)幼兒自我保護意識課程評價體系06攻擊行為減少觀察孩子在課后是否明顯減少打人、推人、咬人等不良攻擊行為。行為改善觀察指標沖突解決能力評估孩子在遇到?jīng)_突時是否能夠冷靜處理，采用語言溝通等方式解決問題。情緒穩(wěn)定性觀察孩子在受挫折或激怒時是否能夠自我控制，不輕易發(fā)脾氣。角色扮演設(shè)置與課程相關(guān)的安全問題，檢驗孩子對安全知識的掌握程度。問答環(huán)節(jié)情景判斷提供多種情境，讓孩子判斷哪些行為是安全的，哪些行為是危險的。通過模擬危險場景，讓孩子在參與中學習和運用安全知識。安全知識測試形式教學效果跟蹤周期