同一個(gè)名字教案同一個(gè)名字教案「篇一」教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。2、能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道，漂泊異鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看，可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)，讓我們來學(xué)習(xí)《同一個(gè)名字》這篇課文，了解一下這些人是誰？二、板書課題：32、同一個(gè)名字三、有感情地朗讀課文。想想課文主要講了一件什么事？四、分小組合作學(xué)習(xí)。思考：1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字，說明了什么？2、如果你是文中的我，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎樣想？把你的感想說一說。五、全班討論。六、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教師總結(jié)：我們應(yīng)該向文中的沃爾特?詹森學(xué)習(xí)，只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。板書設(shè)計(jì)：32、同一個(gè)名字只要你心中想著別人，別人也會(huì)想著你，尊敬你。同一個(gè)名字教案「篇二」教學(xué)要求：★理解課文內(nèi)容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉(xiāng)，使學(xué)生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關(guān)系。★積累課文中的好詞佳句?！镉懈星榈乩首x課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字”說明了什么？教學(xué)難點(diǎn)：為什么每張紙條上都寫著同一個(gè)名字？教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)課文〈〈同一個(gè)名字〉〉。二、初讀。1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。2.提出不理解的詞語，互相學(xué)習(xí)。3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？三、精讀。1.“時(shí)至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽到那動(dòng)聽的歌曲?！薄獮槭裁磿r(shí)隔20年，作者依然對(duì)這件事的印象如此深刻？2.有感情地朗讀。3.如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想？把你的感受說一說。四、課堂練習(xí)。1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。2.小練筆。把最近班級(jí)里發(fā)生的一件感人的事寫下來。同一個(gè)名字教案「篇三」教學(xué)要求1、了解有關(guān)太陽的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點(diǎn)及太陽和人類的關(guān)系。3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文;朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;展開想像，體會(huì)太陽的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解太陽的特點(diǎn)，知道太陽和人類的關(guān)系密切。難點(diǎn):1、具體想像太陽離我們有多遠(yuǎn)，它有多大，有多熱。2、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，掌握文中的常用詞語。2、學(xué)習(xí)第1-3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。3、歸納說明文的說明方法。4、朗讀課文的前三個(gè)自然段。教具準(zhǔn)備:字詞卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:板書課題。二、初讀課文思考:課文主要講了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)?三、自學(xué)預(yù)習(xí)1、學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，記清字形，了解字義。2、細(xì)讀課文，標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么?3、練習(xí)朗讀課文，提出疑問。四、檢查自學(xué)情況(出示卡片)1、讀準(zhǔn)字音。2、記住字形。3、檢查朗讀情況。(每人讀一個(gè)自然段)五、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第1自然段。(1)請(qǐng)同學(xué)讀課文。(2)討論兩個(gè)問題:A、課文的開頭有什么特點(diǎn)?和哪課開頭相同?你聽說過這個(gè)傳說嗎?B、學(xué)了這段，了解了太陽的什么特點(diǎn)?是怎么知道的?2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點(diǎn)?六、作業(yè)1、朗讀第1-3自然段課文。2、組詞:低鋼殖估灰疏抵剛植故炭蔬第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)第4-8自然段，了解太陽和人類的關(guān)系。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文1、太陽離我們那么遠(yuǎn)，和我們的關(guān)系怎樣呢?自己讀課文，在書上畫出來。2、全班討論，自由發(fā)言。3、共同討論對(duì)最后一句話的理解，激發(fā)興趣，加深對(duì)課文的理解。二、利用各種形式練習(xí)背誦(個(gè)人背、小組背……)三、板書遠(yuǎn):一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是太陽的特點(diǎn)大:一百三十萬個(gè)地球數(shù)字、比較、假設(shè)熱:大火球六千三千就是。動(dòng)植物、人類生活太陽與我們關(guān)系密切氣象沒有……就沒有。防治疾病四、作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、從課文中找出三組反義詞。同一個(gè)名字教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個(gè)樂觀開朗、豁達(dá)自信的老人。2、通過朗讀、情境活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀品味老人的樂觀的生活態(tài)度，感悟生活，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的生活態(tài)度。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、「課件」天游峰的美景：2、導(dǎo)語：看了這些，你想說什么?生說。過渡：作者無意欣賞這迷人的景色，卻對(duì)一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘。這是一位怎樣的老人呢?二、感悟課文：1、要求：自由朗讀課文，體會(huì)天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細(xì)細(xì)品味。2、學(xué)生品讀。老師巡視。3、交流：你覺得老人是什么樣的人?生說。請(qǐng)你讀出你的感受，再說說你對(duì)老人的印象。導(dǎo)語例舉：聽了你的朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動(dòng)。老師感覺非常悠閑。聽同學(xué)交流，能豐富我們的感受。聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。4、從學(xué)生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?生說，生讀。導(dǎo)語：(1)應(yīng)該很累吧。(2)感覺很累，心里很充實(shí)。過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。5、生成話題：七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪！是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?生：為什么舍不得走呢?交流：導(dǎo)語：與山水為友，與花鳥為伴。老師也向往那自由自在的生活。他到底舍不得什么呢?老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對(duì)他會(huì)是什么態(tài)度呢?三、合作學(xué)習(xí)：1、要求：(1)、選擇你喜歡的一個(gè)角色。(2)、讀一讀，想一想，他和家人會(huì)說些什么?(3)、小組同學(xué)表演。2、老師巡視，掌握情況。3、請(qǐng)一組表演。其它同學(xué)聽一聽，再評(píng)一評(píng)。4、師點(diǎn)撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當(dāng)益壯啊自信的人生平凡而充實(shí)，那是多么令人神往啊！怪不得家人對(duì)他也是這么支持！情境二：我想旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)不大同意老人繼續(xù)工作吧?你是老人，怎么去說服他。1、自由組織說服。2、我就是旅游區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)：你這么一把年紀(jì)了，回家該享享福了！3、生接著“說服”：