2024年高考語文四川卷解析

第?部分(選擇題共30分)

一、(12分。每小題3分)

1下列詞語中加點的字.讀音全都正確的一組是

A.祥瑞(jl)極角(ling)狡黯(xia)長吁短嘆(xu)

B.浸潤(jin)驀然(mo)睛綸(qing)殘碑斷碣(ji6)

C.喟嘆(kui)憤慨(kdi)盥洗(gudn)呱呱墜地(gud)

D.阻撓(ndo)女婚(wa)咯血(kd)戛然而止(jia)

考點：識記字音

答案：D

解析：棱角(16*四川方言盾綸(jing),四川方言呱呱墜地(gii),多音字。

2.下列詞語中.沒有錯別字的一組是.

A.胳膊挖墻腳墨守成規(guī)卑躬屈膝

B.骨骼莫須有囤積居奇以逸代勞

C.彗星座右銘鳩占雀巢在所不惜

D.慧眼嚇馬威星羅棋布四平八穩(wěn)

考點：識記字形

答案：A

解析：以逸待勞鳩占鵲巢下馬威

3下列各句中，加點詞語運用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A.我刊以介紹自然風光、名勝古跡為主，內(nèi)容豐富，圖文并茂，融學問性、趣味性、可讀

性于一爐，歡迎廣闊讀者到各地郵局征訂本刊。

B.官府的橫暴和仃姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏”、

“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。

C.在崗位技術(shù)培訓之后，小李成為了生產(chǎn)明星，2024年，他完成的全年工作量超過規(guī)定指

標的白.分之四十，獲得了所在企業(yè)的嘉獎。

D.九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色調(diào)斑斕，如夢如

幻，不由得不讓人驚羨太自然的巧奪天工。

考點：正確運用詞語

答案：B

解析：A句種“征訂”是指出版、發(fā)行機構(gòu)向單位或個人征求訂購或訂閱出版物，主客關(guān)系

錯誤，可改為“訂閱”。“悲天憫人”意為哀嘆時世的艱難，憐惜人們的苦痛，運用正確。C

句中“的”為結(jié)構(gòu)助詞，表領(lǐng)屬關(guān)系，僅僅是“超過規(guī)定指標的百分之四十”，豈能受高獎？

應(yīng)刪除“的”字。D句中“巧奪天工”指人工的精致賽過自然生成的，只用來形容人的技

藝超群，運用對象不當。

4,下列各句中，沒有語病的一句是

A.今年暑假，我市將舉辦第12屆中學生運動會，我校參與這屆運動會的20名男運動員和

16名女運動員，均是由班級和年級層層選拔出來的優(yōu)秀選手組成。

B.2024年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的放射進入倒計時，西昌衛(wèi)星放射中心各個崗位

的操作人員對火箭起飛前進行了最終的檢查，滿懷信念等待著放射時刻的到來。

C.現(xiàn)代高新技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了圖書館運行機制的變革，其結(jié)果將會出現(xiàn)

一個全新圖書信息溝通系統(tǒng)，從而對圖書館的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

D.為增加全體員工的文明版務(wù)意識，進?步提高職業(yè)道德素養(yǎng)，我省某商業(yè)銀行將實行強

有力的措施，在本本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語.

考點：辨析病句

答案：C

解析：A句句式雜糅，刪去“組成”。B句成分殘缺，可在“起飛前”后邊加上中心語”的

狀態(tài)”或?qū)⒄Z序調(diào)整為“對起飛前的火箭”。D句“廣泛推行……服務(wù)忌語”不合事理。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5—7題

古氣候探討敲響氣候變曖警鐘

過去5億年里，地球高溫期?段與大氣中二氧化碳濃度較高的時期相吻合,反之亦然。目前，

科學家正探討地球歷史上的氣候變遷，以預(yù)料今后大氣中二氧化碳濃度上升時地球氣候會發(fā)

生怎樣的改變，而不僅僅依靠計算機模型的預(yù)料。

探討地球歷史上的氣候變遷可利用各種各樣的線索。巖石可以揭示它們形成時期的環(huán)境信息,

如很多巖石只能在有液態(tài)水的地方才會形成。測量南極冰蓋中微氣泡里的二氧化碳含量，能

了解過去大氣中二氧化碳的濃度，但可回溯的時間并不長。要了解更久遠時期大氣中二氧化

碳濃度，必需用間接方法，如建立模型來探討各種長期影響大氣中二氧化碳水平的因素。這

些模型能顯示數(shù)千萬年來大氣中二氧化碳平均含量的改變，但是無法供應(yīng)短期波動的信息。

測量植物葉片化石的氣孔密度，也可以了解過去大氣中二氧化碳的濃度。另外，還可以測量

淺海貝類化石中硼、鈣的比例，因為這個比例和這些貝類生長時的海洋酸度有關(guān)，而海洋酸

度又與大氣中二氧化碳水平相關(guān)聯(lián)。

探討過去的氣候改變能夠更好地了解地球的氣候敏感性。氣候敏感性，是指當大氣中二氧化

碳濃度增加一倍忖的輻射強迫所產(chǎn)生的全球平均溫度改變。依據(jù)相關(guān)探討，假如其他條件保

持不變，大氣中二氧化碳含量每增加一倍，地球平均氣溫將上升1攝氏度。但是，當?shù)厍驓?/p>

候變暖時，很多因素都會跟著一起改變。倒如，氣候變暖使大氣中包含更多水蒸氣，而水蒸

氣是一種強力的大氣保溫氣體；氣候變暖還會削減積雪和縮小海洋的覆蓋范圍，這將導(dǎo)致被

反射回太空的太陽輻射削減，從而導(dǎo)致氣溫進一步上升。

聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)最近預(yù)料：在考慮了這些反饋效應(yīng)之后。計算機模型得出的氣候敏感性在

2?4.5攝氏度之間，最佳估計值為3撮氏度。其實，計算機模型只考慮了對變暖效應(yīng)的快速

反饋，而那些幾十年或幾百年之后才會顯現(xiàn)的反饋，例如陸地冰原范圍的改變則被忽視了。

因此，真正的氣候敏感性可能比計算機模型預(yù)料的更高。

由于現(xiàn)有的氣候模型無法考慮長期反饋的影響，要獲得更準確的氣候敏感性.唯?的途徑是

探討過去大氣中二氧化碳濃度增加對地球氣候的影響。為了使結(jié)果更精確，科學家探討了和

現(xiàn)在相像的上新世早期（約450萬年前），當時大氣中二氧化碳濃度約為400Ppm（lppm=百萬

分之7僅比現(xiàn)在高?點，但當時的地球平均氣溫卻比現(xiàn)在高3攝氏度，海平面比現(xiàn)在高

25米。而永久冰蓋面積也比現(xiàn)在小。對上新世的探討發(fā)覺，當時的氣候敏感性為二氧化碳

濃度每增加一倍，平均氣溫上升4.5攝氏度。

假如現(xiàn)在大氣中二氧化碳濃度增加?倍，那么可以預(yù)見，短期內(nèi)地球平均氣溫會上升3攝氏

度左右，而「L在接下去的幾百年甲，氣溫還將持續(xù)攀升，被全球氣候變暖困擾的人類將面臨

更大的危機。

5.下列關(guān)于“氣候敏感性”的理解，不正確的一項是

A.在大氣中二氧化碳濃度增加一倍的條件下，氣候敏感性越高表明地球平均氣溫上升幅度越

大。

B.要獲得更準確的氣候敏感性，目前只能夠探討過去大氣中二氧化碳濃度的增加對氣候的

影響。

C.聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)用計算機模型預(yù)料氣候敏感性時，充分考慮了隨著氣候變暖而改變的各種

因素。

D.不同時期氣候敏感性不完全相同，探討上新世早期氣候敏感性對相識今日氣候變暖頗有

價值。

考點：理解文中重要詞語的含義

答案：C

解析:據(jù)第4段“聯(lián)合國……計算機模型只考慮了對變暖效應(yīng)的快速反饋……則被忽視了”，

可確定C選項錯誤。

6.下列理解，符合原文意思的一項是

A.在地球過去的氣候改變中，全球平均氣溫上升必定伴隨大氣中二氧化碳濃度上升：反過

來，全球平均氣溫降低則意味著大氣中二氧化碳濃度降低。

B.地球平均氣溫的上升會造成地球枳雪的削減和海冰覆蓋范用的縮小，這樣將使得來自太

空的太陽輻射削減，從而會導(dǎo)致地球平均氣溫進一步上升。

C.植物葉片氣孔的疏密程度與其生長時大氣中二氧化碳的濃度相關(guān)，依據(jù)植物葉片化石的

氣孔疏密程度，可分析這種植物生長年頭大氣中二氧化碳濃度.

D.對上新世早期的探討發(fā)覺：地球大氣中二氧化碳濃度即使幅度不大的上升也會造成平均

氣溫上升，進而導(dǎo)致海平面上升，從而使永久冰蓋面積縮小。

考點：理解重要句子的含意，篩選信息

答案：C

解析：A句以偏概全，是“一般”而非“必定”，可據(jù)第1段“過去5億年里，地球高溫期

一般與大氣中二氧化碳濃度較高的時期相吻合，反之亦然”解除。B句指代對象理解錯誤，

是“被反射回太空的太陽輻射”而非“來自太空的太陽輻射”，可據(jù)第3段“氣候變暖還會

削減積雪和縮小海洋的覆蓋范圍，這將導(dǎo)致被反射回太空的太陽輻射削減，從而導(dǎo)致氣溫進

一步上升”解除。D句邏輯關(guān)系理解錯誤，是和''現(xiàn)在"相比較而言的，可據(jù)第5段“當時

大氣中二氧化碳濃度約為400ppm,僅比現(xiàn)在高?點，當時的地球平均氣溫卻比現(xiàn)在高3攝

氏度，海平面比現(xiàn)在高25米。而永久冰蓋面積也比現(xiàn)在小”解除。C句出處在第2段，“測

量植物葉片化石的氣孔密度，也可以了解過去大氣中二氧化碳的濃度”。

7.依據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是

A.地球上有一些巖石是能夠在沒有液態(tài)水的地方形成的。

B.分析南極冰蓋微氣泡里面的氣體能夠間接了解數(shù)千萬年以來的大氣成分。

C.測量貝類化石中硼、鈣的比例有助于了解特定年頭大氣中二氧化碳濃度。

D.變暖效應(yīng)的長期反饋使地球氣溫上升可以持續(xù)數(shù)百年。

考點：依據(jù)文章內(nèi)容進行推斷

答案：B

解析：B句中的“數(shù)千年”推斷錯誤，出處在第2段“測量南極冰蓋中微氣泡里的二氧化碳

含量，能了解過去大氣中二氧化碳的濃度，但可回溯的時間并不長”。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8到10題。

吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學能詩文，問無不知者，而安貧樂道，常逃其名，耕漁

以自給。一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有

人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左

右詁之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草屣，輒侮之，詢其見笑之

由。先生不得己，乃曰：“我意舉滕王蝶蝶事耳。”眾始嘆伏，邀先生入坐。先生日：“我如

考點：翻譯文言句子

答案：有一天，呂徽之帶著紙幣去富人家買谷種，正遇到下大雪，他站在大門I」，沒有人理

睬他。

解析：“楮幣”“詣"“易”''值"各1分，''弗之顧"賓語前置句式1分。

（2）治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風神高簡，問曰：“得非呂微之乎？”

考點：翻譯文言句子

答案：陳治中騎著一頭跛腳毛驢，當時他還是平民，見呂徽之先生風采神態(tài)高潔簡約，就問

到：”莫非是呂徽之先生吧？”

解析：“策”“蹇驢”“風神”“高簡”“得非”各1分。

12.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）

懷天經(jīng)、智老，因訪之

陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。

西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴嬖試春風。

（選自《陳與義集校箋》）

【注】天經(jīng)，姓葉，名德：智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪泊”指大圓洪智，“儒先”指

葉天經(jīng)。

（1）詩簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）

考點：鑒賞詩歌人物形象

答案：詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅（1分）：在杏花春雨時蕩舟尋訪

“病”“窮”老友，珍視友情（1分）；在二月春風時頭戴綸巾，身披鶴整，風流俊逸（1分）。

解析：“光陰詩卷”，生活情趣：尋“多病”“固窮”二子，重友情：“試春風”，飄逸。

（2）請對這首詩其次聯(lián)進行賞析。（5分）

考點：鑒賞詩歌表達技巧

答案：①此聯(lián)以“客子”對“杏花”，以“雨聲"對'‘詩卷"，一我一物，一景一情，情景交

融。（3分）②上句寫客中吟詠度日的安靜淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適，表達了詩人

的淡泊、閑適之情，意境和諧。（2分）

解析：融情于景、情景交融的表達技巧，安靜淡泊、順心適意的感情。

13.按要求寫出名篇名句中的空缺部分。（兩題任選?題）（5分）

（1）映階碧草白春色，隔葉黃鵬空好音。（杜甫《蜀相》）

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不

得下咽也。（蘇洵《六國論》）

姜夔《揚州慢》中用對比手法借揚州街道寫出盛衰之感的句子是過春風十里，盡理麥青

青。

（2）固知?死生為虛誕，齊彭煬為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）

有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禪山

記》）

陶淵明《歸去來兮辭》里寫自己回鄉(xiāng)后喜話家常、以琴書為伴的句子是悅親戚之情話，樂琴

書以消憂。

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成14-17題

銹損了的鐵鈴鐺

宗璞

秋天突然來了，從玉簪花抽出了第?根花棒起先。那圓鼓鼓的雪白的小棒槌，似乎要敲響什

么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。

原來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在金銀

藤編扎成的拱形門當中，從纏結(jié)的枝葉中掛下來。這風鈴很古老。是鐵鑄的，鐫刻著奇異的

花紋。鈴中的小錘很靈巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些嘶啞的聲音。春

天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，熨天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風鈴

響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似乎

在提示，沉睡的草木都在活著。

“鐵鈴鐺I”孩了?們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩了?中

間最搜弱的一個，經(jīng)常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。從

他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神奇。

風鈴那沉悶乂有些嘶啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，乂像是?聲長長的嘆息。

勉兒經(jīng)常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。打秋

千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的!他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落

在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的攔住他，什么也看不見。爸爸也許到試驗室

去了。爸爸說過.他的書桌已經(jīng)夠遠，試驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是宏大的。

“爸爸!”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的驚訝地綻開

了好幾朵。紫薇懷疑地搖著一簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應(yīng)。在初秋的清冷

中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的臉蛋邊緣處己發(fā)黃，時間的說不多了。

“你在這里!鐵鈴鐺!”勉兒上學時按例招呼老摯友。他輕輕摩挈鈴身，想著它可能累了。

風鈴?fù)蝗粨u動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈昂揚、急促，似乎生命的暴雨盡

情沖瀉，充溢了驚慌的快樂。眾草木專心傾聽這共同的聲音，花園覆蓋著一種肅穆的氣氛。

勉兒也肅立。那鈴英勇地舍命搖擺著，接著發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些膽

怯。

“它把自己用得太過了。”紫薇是見過世面的。

好一陣，勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠去的背影，風鈴漸漸停卜來，聲音也慢慢低沉,

最終化為一聲嘆息。不久，嘆息也消逝了，滿園里充溢著玉簪花明凈乂豐富的香氣。

勉兒從學校回來，走過花園，風鈴緘默著。那吊著小錘的細鏈顯直了，不再搖擺，用手拉，

也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。

他沒有弄清究竟發(fā)生了什么事，便和媽媽?起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。

爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。

他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢？

勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡潔。但是風鈴只懸在空中，小錘子不

垂。

他站在爸爸的書桌匕踮著腳用力拉，連鏈子都文風不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。

那是裂開的縫隙。鏈子和鈴項粘在一起.銹住了。

假如把它掛在廊檐下不讓雨淋，假如經(jīng)常給它擦油，是不是不至于？

“它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的」媽媽嘆息著，勸慰勉兒。

花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的給邊小帽都掉光了；馬繆

只剩了對稱的瘦長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。

那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最終一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，

經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路水紋，緩緩地流下來。

（有刪節(jié)）

14.怎樣理解第13自然段“他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”在文中的含意？（4分）

考點：理解文中重要句子的含意

答案：①爸爸在沙漠中執(zhí)著于科技試驗，傾盡心血和才智，就壕那個鐵鈴鐺“盡情地唱過”

（1分），實現(xiàn)了自己的人生價值（2分）。②表達了對爸爸奉獻和犧牲精神的贊頌（1分）。

解析：“盡情唱過”的含義。

15.第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，清結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用。

（6分）

考點：鑒賞作品表達技巧

答案：①給予草木以人的情態(tài)，既形象生動，又與前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶

惑”相呼應(yīng)。（2分）②用排比手法描繪玉簪棒的“驚訝”、紫薇的“懷疑”、馬掇花的“才

有反應(yīng)”，營造出清冷、驚慌的氛圍，為下文寫爸爸的逝去伏筆。（2分）③草木“寥寥幾朵”

“已發(fā)黃”，“時間的確不多了"，一語雙關(guān)，示意著爸爸生命的時日已不多。（2分）

解析：比擬、排比、雙關(guān)的表達技巧，內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用.

16.請結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分）

考點：理解標題含意，鑒賞作品形象

答案：①鐵鈴鐺是鐵鑄的風鈴，是勉兒的爸爸“從一個遙遠的國度帶回的“，寄予著爸爸對

勉兒的愛和期望。（2分）②鐵鈴鐺是爸爸命運的象征，“盡情地唱過”，卻“把自己用得太

過了"。爸爸為國家的科技事業(yè)奉獻了青春，犧牲了生命。（2分）③鐵鈴鐺是文章的線索，

貫穿著爸爸的執(zhí)著與逝去、勉兒的思念與回憶。（2分）

解析：表層義、寓意、結(jié)構(gòu)意義。

17.請分析最終一段畫線句子的妙處。（6分）

考點：鑒賞作品語言及表達技巧

答案:①寫勉兒的“大滴眼淚”，表達勉兒的傷痛和對爸爸的深切懷念，細微環(huán)節(jié)描寫生動感

人。（2分）②風鈴的“綠銹”“裂健”“長長短短的線路水紋”，就是爸爸艱辛而乏累的人生寫

照，表達了時爸爸的深厚贊頌之情。（2分）③收束全文，照應(yīng)標題，既給人戛然而止之感，

又使文章結(jié)構(gòu)渾然。（2分）

解析：細微環(huán)節(jié)描寫的手法、重點詞的含義、結(jié)束句的結(jié)構(gòu)作用。

六、（15分）

18.閱讀下面的材料，概括要點回答中國建設(shè)世界一流高校缺少“什么”。不超過25字。（4

分）

4月23日，“2024高校校長全球峰會”在清華高校實行。其中,“中國建設(shè)世界一流高?！?/p>

成為熱議的話題。多位高校校長接受記者采訪時表示：目前，中國頂尖高校在吸納擁有國際

學術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達國家為教學制度和勝利閱歷等方面缺乏全球化視野；很多人安于現(xiàn)

狀，在科研方面全方位地緊盯世界?流水平的意識不夠，僅滿意于在國內(nèi)獲獎或在國內(nèi)刊物

上發(fā)表論文。他們建議,政府主管部門要扮演好自己的角色，為學校營造出寬松的發(fā)展環(huán)境；

全社會對于高校發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。

考點：壓縮語段（提取關(guān)鍵詞）

答案：全球化的視野，爭創(chuàng)世界一流的意識，寬松的環(huán)境，平和的心態(tài)。（1