大班語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄CONTENTS01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)02活動(dòng)準(zhǔn)備要素03活動(dòng)流程架構(gòu)04教學(xué)策略設(shè)計(jì)05延伸活動(dòng)規(guī)劃06效果評(píng)價(jià)體系01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)感受詩(shī)歌的優(yōu)美韻律引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的押韻規(guī)律，提高詩(shī)歌鑒賞能力。識(shí)別詩(shī)歌中的押韻初步嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒模仿詩(shī)歌的韻律和格式，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。通過(guò)朗讀和感知，讓幼兒體會(huì)詩(shī)歌《搖籃》的韻律美和節(jié)奏感。詩(shī)歌韻律感知目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)能力目標(biāo)準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容通過(guò)傾聽(tīng)和理解，能夠準(zhǔn)確復(fù)述詩(shī)歌《搖籃》的主要內(nèi)容。拓展詞匯應(yīng)用積極參與討論和交流在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用新詞匯進(jìn)行表達(dá)，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極參與詩(shī)歌討論和交流活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。123情感體驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)感受詩(shī)歌的溫馨情感通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和解讀，讓幼兒感受到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的溫馨和關(guān)愛(ài)。030201培養(yǎng)幼兒的情感共鳴鼓勵(lì)幼兒將詩(shī)歌中的情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴和情感體驗(yàn)。激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感通過(guò)詩(shī)歌中的主題和情感，激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人和周圍環(huán)境。02活動(dòng)準(zhǔn)備要素制作印有《搖籃》詩(shī)歌內(nèi)容的卡片，方便老師朗誦和展示。詩(shī)歌《搖籃》教具制作詩(shī)歌卡片準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如搖籃、寶寶、星星等，幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。教具圖片選擇柔和的搖籃曲作為背景音樂(lè)，營(yíng)造出溫馨、舒適的氛圍，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。背景音樂(lè)多媒體情景創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備PPT演示文稿制作包含詩(shī)歌內(nèi)容、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素的PPT演示文稿，以生動(dòng)、形象的方式展示詩(shī)歌內(nèi)容。視頻素材準(zhǔn)備與詩(shī)歌主題相關(guān)的視頻素材，如寶寶睡覺(jué)、搖籃搖晃等，讓幼兒更直觀地感受詩(shī)歌所表達(dá)的意境。音效素材準(zhǔn)備與詩(shī)歌情感相符的音效素材，如風(fēng)聲、雨聲、寶寶笑聲等，以增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。手工材料準(zhǔn)備手工紙、畫(huà)筆、剪刀等材料，讓幼兒制作自己的搖籃，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。幼兒互動(dòng)材料配置角色扮演道具準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的角色扮演道具，如星星頭飾、寶寶服裝等，讓幼兒通過(guò)角色扮演更好地融入詩(shī)歌情境。互動(dòng)游戲卡片設(shè)計(jì)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲卡片，如詩(shī)歌填空、詩(shī)歌接龍等，激發(fā)幼兒的參與熱情和創(chuàng)造力。03活動(dòng)流程架構(gòu)搖籃曲播放展示各種搖籃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察搖籃的特點(diǎn)，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。搖籃實(shí)物展示情境引導(dǎo)提問(wèn)提出與搖籃相關(guān)的問(wèn)題，如“你在搖籃里做過(guò)什么夢(mèng)？”等，激發(fā)幼兒的想象和表達(dá)欲望。通過(guò)播放柔和的搖籃曲，讓幼兒感受到寧?kù)o、舒適的氛圍，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師首先朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助幼兒理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和情節(jié)，如“搖籃像什么？”、“誰(shuí)在搖籃里？”等。將詩(shī)歌分成幾個(gè)段落，分別進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，降低學(xué)習(xí)難度。引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如母愛(ài)、溫馨等，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。分層詩(shī)歌學(xué)習(xí)模塊詩(shī)歌朗讀與感知詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)歌分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌情感體驗(yàn)仿編引導(dǎo)與示范教師提供仿編范例，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力。小組合作仿編鼓勵(lì)幼兒小組合作，共同仿編一首詩(shī)歌，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。仿編作品展示提供展示平臺(tái)，讓幼兒展示自己的仿編作品，增強(qiáng)自信心和成就感。延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將仿編作品帶回家與家人分享，進(jìn)一步拓展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和想象力。創(chuàng)意仿編實(shí)踐環(huán)節(jié)04教學(xué)策略設(shè)計(jì)師幼互動(dòng)策略提問(wèn)引導(dǎo)法通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌《搖籃》的想象和表達(dá)。角色扮演法邀請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)歌中的角色，如媽媽、寶寶等，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。小組討論法組織幼兒分組討論詩(shī)歌中的搖籃和寶寶的形象，以及它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。多感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)視覺(jué)感受通過(guò)展示詩(shī)歌中相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)等，幫助幼兒直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)播放輕柔的音樂(lè)和詩(shī)歌朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的聲音中感受詩(shī)歌的韻律和意境。觸覺(jué)體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸摸搖籃、布娃娃等實(shí)物，感受詩(shī)歌中的溫馨和柔情。味覺(jué)體驗(yàn)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒品嘗與詩(shī)歌相關(guān)的食物，如媽媽做的搖籃湯等，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。差異化指導(dǎo)方案針對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，仿照詩(shī)歌中的句式和節(jié)奏，創(chuàng)作自己的《搖籃》詩(shī)歌。針對(duì)能力中等的幼兒針對(duì)能力較弱的幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，如引導(dǎo)他們思考詩(shī)歌中的某些詞語(yǔ)或句子，幫助他們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。給予更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們理解詩(shī)歌的基本意思，并鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，可以提供一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗誦和表演活動(dòng)，讓他們也能參與到活動(dòng)中來(lái)。12305延伸活動(dòng)規(guī)劃家長(zhǎng)參與鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀搖籃相關(guān)的書(shū)籍和故事，幫助孩子更好地理解作品中的情感。家庭閱讀親子共讀建議家長(zhǎng)每天與孩子進(jìn)行親子共讀，提高孩子的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)，與孩子一起表演搖籃故事，加強(qiáng)親子間的溝通和互動(dòng)。家園共育指導(dǎo)建議區(qū)域活動(dòng)延伸方案圖書(shū)角在班級(jí)圖書(shū)角投放與搖籃相關(guān)的書(shū)籍和繪本，供孩子們自由閱讀。表演區(qū)設(shè)置表演區(qū)，讓孩子們可以表演搖籃故事，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)能力。美術(shù)區(qū)提供紙筆等繪畫(huà)工具，讓孩子們畫(huà)出自己心目中的搖籃，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。生活場(chǎng)景滲透設(shè)計(jì)睡前故事在孩子們睡前講述搖籃相關(guān)的故事，幫助他們安靜入睡。030201晨間談話在晨間談話中引導(dǎo)孩子們分享自己對(duì)于搖籃的感受和想象。環(huán)境布置將教室布置成搖籃的樣式，營(yíng)造溫馨、舒適的氛圍，讓孩子們感受到家的溫暖。06效果評(píng)價(jià)體系課堂氛圍觀察幼兒在活動(dòng)中的參與情況，是否積極舉手發(fā)言，與同伴互動(dòng)。幼兒參與度評(píng)估語(yǔ)言表達(dá)評(píng)估幼兒是否能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，是否能夠正確運(yùn)用詞匯。情感投入觀察幼兒在活動(dòng)中是否表現(xiàn)出對(duì)主題的興趣和情感投入。檢測(cè)幼兒是否掌握了與搖籃相關(guān)的詞匯和句型，能否正確理解和使用。目標(biāo)達(dá)成度檢測(cè)認(rèn)知目標(biāo)評(píng)估幼兒是否能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交際。技能目標(biāo)檢測(cè)幼兒是否對(duì)搖籃及其相關(guān)的情感表達(dá)有了一定的理解和認(rèn)同。情感目標(biāo)教學(xué)反思記錄點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容反思所選的教學(xué)內(nèi)容是否符合大班幼兒