PAGEPAGE1《臺(tái)階》一、說(shuō)教材1、教材地位《臺(tái)階》是人教版新教材七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，是一篇以父親為描述對(duì)象的短篇小說(shuō)。本單元都是“小人物”的故事，表現(xiàn)的都是一般人、一般事，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美，本單元提示這樣要求：要留意熟讀精思，要留意從標(biāo)題、詳略支配、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，從關(guān)鍵語(yǔ)句、特殊之處感受文章的意蘊(yùn)。2、教材內(nèi)容本文是以兒子的眼光講解并描述了“父親”為蓋新屋而舍命苦干的一生，表現(xiàn)一代農(nóng)夫艱難困苦的生存狀態(tài)，和他們?yōu)樽兏F(xiàn)狀而不懈努力的精神。文章除了飽含對(duì)父親的欽佩之情外，也流露著辛酸，表達(dá)了作者對(duì)父親深厚的愛(ài)。3、教學(xué)目標(biāo)：課標(biāo)規(guī)定“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容”、“觀賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵;從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”，再結(jié)合單元提示，我設(shè)定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問(wèn)和實(shí)力目標(biāo)：熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握父親的形象特點(diǎn)。（2）過(guò)程和方法目標(biāo)：在老師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下,體會(huì)作者情感,培育學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。（3）情感和看法目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情，感受父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培育學(xué)生對(duì)待人生的主動(dòng)健康的心態(tài)。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本文反映的是上世紀(jì)80年頭中國(guó)農(nóng)夫的生活，對(duì)這段生活學(xué)生比較生疏，很難理解作者的思想感情，因此我確定本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，把握父親的形象特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，解讀小說(shuō)的主題。二、說(shuō)教法課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的特性化行為，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，因此設(shè)計(jì)本課的教法時(shí)讓學(xué)生多次深化地接觸文本，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間感知、研讀課文。我采納自主學(xué)習(xí)法、點(diǎn)撥法、探討法。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話、與作者對(duì)話、與老師對(duì)話。三、說(shuō)學(xué)法

課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法”。因此本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生采納以下學(xué)習(xí)方法：默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、探討法、合作探究法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課以同學(xué)們熟識(shí)的歌曲《父親》中的一段歌詞導(dǎo)入，自然貼切。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)對(duì)于字詞的處理，我采納大屏幕展示學(xué)生讀的方式解決。因?yàn)樯衷~是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在預(yù)習(xí)中同學(xué)們利用工具書(shū)就可以駕馭其字音、字形、字意。這樣既養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又提高了課堂效率。（三）整體感知快速默讀課文思索問(wèn)題。小說(shuō)敘述的主要內(nèi)容是什么？2、父親為什么要執(zhí)意造一棟有高臺(tái)階的新屋？（在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)）3、他是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？為此做了哪些打算？（學(xué)生邊默讀邊思索，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣，同時(shí)培育了學(xué)生篩選信息的實(shí)力。學(xué)生在默讀理解了文章主要內(nèi)容，完成本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。）跳讀課文，賞析細(xì)微環(huán)節(jié)。這部分的學(xué)習(xí)我分了兩個(gè)階段進(jìn)行，有針對(duì)性的提出問(wèn)題：用“從的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)中可以看出父親是一個(gè)的人”的句式，說(shuō)說(shuō)文中父親的形象。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生篩選信息，駕馭抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)，讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸又有所追求的品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)。）選取兩個(gè)片斷體會(huì)父親內(nèi)心變更。（合作探究）（1）砌臺(tái)階時(shí)（17—20）你是從哪些細(xì)微環(huán)節(jié)體會(huì)到父親這種劇烈的喜悅的？朗讀“那時(shí)已經(jīng)是深秋額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠?！庇玫谝蝗朔Q加入父親的心理描寫(xiě)。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是依據(jù)課標(biāo)“能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題”，“觀賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”，以及結(jié)合本單元的教學(xué)提示。在探討溝通中，同學(xué)之間、師生之間，相互啟發(fā)，相互合作。既培育了學(xué)生合作探究的實(shí)力，又突破了本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。）（2）臺(tái)階砌成之后：（選取重點(diǎn)段落21、28、30、31、32自然段）①21自然段最終“父親明明該興奮，卻露出尷尬的笑”小組探討，理解父親此時(shí)的困難心理。②30段哪些詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)重讀？③31、32段應(yīng)讀出怎演的語(yǔ)氣和情感？（無(wú)奈懊喪懊惱）④32段體現(xiàn)“我”怎樣的請(qǐng)感？（傷感缺憾——付出青春和畢生的精力，得到的僅僅是一座有高臺(tái)階的房子）⑤齊讀30—32段，體會(huì)父親和“我”的內(nèi)心。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)心理、細(xì)微環(huán)節(jié)等塑造人物的方法。重點(diǎn)是體會(huì)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)來(lái)把握父親形象。（五）拓展延長(zhǎng);文中的父親為了得到人們的敬重、得到地位，用自己的一生來(lái)努力。俐者借父親這個(gè)代表告知我們：要關(guān)注父輩的命運(yùn)和生活，體會(huì)農(nóng)村生活的艱苦，也只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)靠科學(xué)的力氣去變更父輩們的生活，變更自己的命運(yùn)。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是依據(jù)課標(biāo)要求“重視學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培育學(xué)生健康的審美情趣和主動(dòng)的人生看法”。）（六）課堂小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，我們的父親可能也像文中的父親一樣平凡，但他為了我們的成長(zhǎng)、為了家庭不遺余力，請(qǐng)理解和敬重他們。這里剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)待人生的志向和努力的追求人生的絢麗；這讓學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解自己身邊的親人，也感動(dòng)于他們?yōu)樽约旱母冻?。在不知不覺(jué)中讓學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富了學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法。課堂小結(jié)給課堂畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，并且自然而然的引出課外作業(yè)。（七）布置作業(yè)：學(xué)完這篇文章，你肯定有很多話想對(duì)你的父親說(shuō)，請(qǐng)用筆登記你最想對(duì)你父親說(shuō)的話！為他做一件力所能及的事。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：依據(jù)課堂教學(xué)的要求，板書(shū)要有條理、工整簡(jiǎn)明，要能成為學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的思路圖，我設(shè)計(jì)這樣的板書(shū)，可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做以明晰的梳理。臺(tái)階李森祥踏黃泥臺(tái)階高：受人敬重挑谷子父親：人老體衰編草鞋撿卵石