《纓翅目》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護技術》高教版（全一冊）教材分析教材地位與作用本節(jié)課選自中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護技術》（全一冊）模塊《農(nóng)業(yè)昆蟲基礎》中《農(nóng)業(yè)昆蟲主要類群》的內容?！掇r(nóng)業(yè)昆蟲基礎》是植物保護技術專業(yè)的核心基礎課程，而農(nóng)業(yè)昆蟲主要類群的學習是后續(xù)研究昆蟲生物學特性、害蟲防治等知識的重要前提。纓翅目昆蟲作為農(nóng)業(yè)昆蟲中的一個重要類群，與農(nóng)作物的生長和產(chǎn)量有著密切的關系。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握纓翅目昆蟲的關鍵特征，為今后識別該類群昆蟲、分析其對農(nóng)業(yè)的影響以及制定相應的防治措施奠定堅實的基礎。教學內容分析教材中關于纓翅目昆蟲的內容，主要涵蓋了其形態(tài)特征、生物學特性、常見種類以及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系等方面。形態(tài)特征部分包括體型、觸角、翅、口器等獨特的結構特點；生物學特性涉及生活史、習性等；常見種類則列舉了在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常見的纓翅目害蟲和益蟲；與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系重點闡述了它們對農(nóng)作物的危害方式和帶來的經(jīng)濟影響。這些內容系統(tǒng)且全面，能夠讓學生對纓翅目昆蟲有一個較為完整的認識。學生學情分析中職學生通常具有形象思維為主、好奇心強的特點，但在知識基礎和學習習慣上存在個體差異。他們對直觀、生動的教學內容比較感興趣，而對抽象的理論知識理解可能存在一定困難。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)對農(nóng)業(yè)昆蟲的基本概念和分類方法有了初步的了解，具備了一定的昆蟲觀察和識別能力。然而，纓翅目昆蟲體型較小，一些細微的形態(tài)特征需要更細致的觀察和分辨，這對學生的觀察力和專注力提出了更高的要求。同時，學生在將所學知識應用到實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的能力還有待提高，需要通過實踐和案例分析來加強。核心素養(yǎng)教學目標知識與技能目標準確描述纓翅目昆蟲的形態(tài)特征，包括體型、觸角、翅、口器等方面的典型特點。理解纓翅目昆蟲的生物學特性，如生活史、繁殖方式、取食習性、活動規(guī)律等。列舉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常見的纓翅目昆蟲種類，說明它們對農(nóng)作物的危害或益處。能夠運用所學知識，識別不同環(huán)境中的纓翅目昆蟲，并分析其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。過程與方法目標通過觀察纓翅目昆蟲的標本、圖片和視頻，培養(yǎng)學生的觀察能力和細致分辨能力。組織學生進行小組討論和案例分析，提高學生的合作交流能力和問題解決能力。引導學生對纓翅目昆蟲的生物學特性進行歸納總結，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和知識歸納能力。通過實際操作和實踐活動，如田間調查纓翅目昆蟲，增強學生的實踐動手能力和將理論知識應用于實際的能力。情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)昆蟲學的學習興趣，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探索精神。讓學生認識到纓翅目昆蟲在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，樹立保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境和合理利用昆蟲資源的意識。通過了解纓翅目害蟲對農(nóng)作物的危害，培養(yǎng)學生的責任感和使命感，激發(fā)學生為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務的熱情。在小組合作學習中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和相互尊重、相互幫助的良好品質。教學重難點教學重點纓翅目昆蟲的形態(tài)特征，尤其是觸角、翅和口器的獨特結構，這是識別該類群昆蟲的關鍵依據(jù)。纓翅目昆蟲的生物學特性，如生活史、取食習性和繁殖方式，這些知識對于理解它們的危害方式和制定防治措施至關重要。常見纓翅目昆蟲種類及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，讓學生能夠將所學知識與實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結合。教學難點纓翅目昆蟲細微形態(tài)特征的觀察和分辨，由于該類昆蟲體型較小，一些結構需要借助顯微鏡等工具才能清晰觀察，學生容易混淆相似特征。纓翅目昆蟲生物學特性與環(huán)境因素的關系，如溫度、濕度、光照等對其生長發(fā)育和活動規(guī)律的影響，這需要學生具備一定的綜合分析能力。運用所學知識解決實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中纓翅目害蟲的防治問題，學生需要將理論知識靈活應用到具體的生產(chǎn)場景中，這對他們的實踐能力和創(chuàng)新思維提出了較高要求。教學過程課程導入教師活動：展示一段纓翅目昆蟲（如薊馬）危害農(nóng)作物的視頻，視頻中可以清晰看到薊馬在葉片上取食，導致葉片出現(xiàn)斑點、卷曲等癥狀，以及花朵受害后枯萎的現(xiàn)象。播放完畢后，提問學生："同學們，剛才視頻中看到的這些小昆蟲是什么？它們對農(nóng)作物造成了哪些危害呢？"引導學生觀察視頻內容并思考問題。學生活動：認真觀看視頻，積極回答教師的提問，根據(jù)自己的觀察和已有知識，描述視頻中昆蟲的危害癥狀，如葉片變色、畸形，花朵受損等，但可能無法準確說出該昆蟲的類群名稱。設計意圖：通過直觀的視頻展示，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，讓學生對纓翅目昆蟲的危害有一個初步的感性認識，同時引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)的學習做好鋪墊。新課講授纓翅目昆蟲的形態(tài)特征教師活動：展示纓翅目昆蟲的整體標本（如薊馬標本），讓學生通過肉眼觀察其體型大小、體色等整體特征，說明纓翅目昆蟲體型多為微小至小型，體色多樣。利用多媒體課件展示纓翅目昆蟲觸角的高倍放大圖片，詳細講解觸角的結構，如觸角通常為6-9節(jié)，具有剛毛狀、念珠狀等不同類型，觸角上有嗅覺和觸覺功能，幫助昆蟲感知周圍環(huán)境。拿出翅的標本和圖片，介紹纓翅目昆蟲翅的特點，如翅狹長，膜質，翅緣具有長而整齊的纓狀緣毛，這是纓翅目名稱的由來。通過對比不同種類纓翅目昆蟲的翅，讓學生觀察緣毛的差異。使用顯微鏡演示口器的結構，講解其為銼吸式口器，由上顎、下顎的部分特化形成，能夠銼破植物表皮，吸食汁液。并與其他昆蟲的口器類型（如咀嚼式、刺吸式）進行對比，幫助學生理解其獨特性。學生活動：分組觀察教師提供的標本和圖片，記錄纓翅目昆蟲的體型、體色等整體特征。仔細觀察觸角、翅和口器的圖片和標本，小組討論這些結構的特點，并與之前學過的其他昆蟲類群的相應結構進行比較，總結纓翅目昆蟲形態(tài)特征的獨特之處。部分學生可以在教師的指導下，使用顯微鏡觀察口器的細微結構，加深對銼吸式口器的理解。設計意圖：通過多種直觀教學手段，讓學生從整體到局部，全面了解纓翅目昆蟲的形態(tài)特征。小組討論和對比分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、合作交流能力和歸納總結能力，幫助學生準確掌握纓翅目昆蟲的形態(tài)識別要點。纓翅目昆蟲的生物學特性教師活動：利用多媒體課件展示纓翅目昆蟲的生活史圖片和動畫，詳細講解其生活史類型，大多數(shù)纓翅目昆蟲為漸變態(tài)，生活史包括卵、若蟲和成蟲三個階段。介紹卵的形態(tài)、產(chǎn)卵場所和方式，如卵多為腎形或卵形，產(chǎn)于植物組織內或表面。講解若蟲的發(fā)育過程，若蟲與成蟲形態(tài)相似，但體型較小，翅尚未發(fā)育完全，詳細描述各齡若蟲的特征和變化。闡述纓翅目昆蟲的繁殖方式，包括兩性生殖和孤雌生殖，說明孤雌生殖在該類群中的常見性及其對種群繁殖的意義。結合實際案例，講解纓翅目昆蟲的取食習性，如多數(shù)種類取食植物的葉片、花朵、果實等，以銼吸式口器吸食汁液，導致植物出現(xiàn)各種危害癥狀；少數(shù)種類為捕食性，捕食其他小型昆蟲或螨類。同時，介紹它們的活動規(guī)律，如具有趨光性、喜干燥環(huán)境等。學生活動：認真觀看生活史動畫和圖片，記錄纓翅目昆蟲生活史的各個階段和特點，理解漸變態(tài)的發(fā)育過程。結合教師講解的案例，分析取食習性與危害癥狀之間的關系，如為什么吸食葉片汁液會導致葉片出現(xiàn)斑點，討論趨光性等活動規(guī)律在害蟲防治中的應用。提出自己在理解生物學特性過程中遇到的問題，與教師和同學進行交流探討。設計意圖：通過動畫和案例分析，將抽象的生物學特性直觀化、具體化，幫助學生理解纓翅目昆蟲的生長發(fā)育和行為習性。引導學生分析生物學特性與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和實際應用能力。常見纓翅目昆蟲種類及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系教師活動：展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常見的纓翅目害蟲圖片，如棉薊馬、煙薊馬、蔥薊馬等，介紹它們的分布范圍、寄主植物和危害特點。詳細說明這些害蟲在不同農(nóng)作物上的危害癥狀，如棉薊馬危害棉花葉片，導致葉片皺縮、脫落；煙薊馬危害煙草，影響煙葉的產(chǎn)量和品質。介紹一些對農(nóng)業(yè)有益的纓翅目昆蟲，如塔六點薊馬，它是捕食葉螨的重要天敵，講解其在生物防治中的作用和意義。組織學生討論纓翅目害蟲的危害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的經(jīng)濟損失，以及如何利用有益纓翅目昆蟲進行生物防治，減少化學農(nóng)藥的使用。學生活動：觀察常見纓翅目昆蟲的圖片，記錄它們的形態(tài)特征、寄主植物和危害癥狀，區(qū)分不同種類薊馬的差異。積極參與小組討論，分享自己對纓翅目害蟲危害的認識和對生物防治的看法，如討論在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何保護和利用有益薊馬。提出自己在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的與纓翅目昆蟲相關的問題，與教師和同學共同探討解決方案。設計意圖：通過具體的種類介紹，讓學生將所學的形態(tài)特征和生物學特性知識應用到實際的昆蟲識別中，加深對知識的理解和掌握。討論危害和防治措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和解決實際問題的能力，讓學生認識到纓翅目昆蟲與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系。課堂小結教師活動：引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，按照形態(tài)特征、生物學特性、常見種類及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系的順序進行總結。提問學生："同學們，今天我們學習了纓翅目昆蟲，誰能說說纓翅目昆蟲最顯著的形態(tài)特征是什么？它們的生活史有什么特點？常見的薊馬對農(nóng)作物有哪些危害呢？"對學生的回答進行補充和完善，強調重點知識。學生活動：積極參與課堂小結，主動回答教師的提問，回顧本節(jié)課所學內容，總結自己的收獲和體會，提出仍有疑問的地方。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理知識體系，強化重點內容，加深對本節(jié)課知識的記憶和理解。同時，及時了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供參考。課堂練習教師活動：設計針對性的課堂練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題。選擇題如"纓翅目昆蟲的翅緣具有（）A.短毛B.纓狀緣毛C.鱗片"；判斷題如"纓翅目昆蟲的口器為咀嚼式口器（）"；簡答題如"簡述纓翅目昆蟲的生物學特性及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響"。分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，然后進行講解和答疑，重點分析易錯點。學生活動：認真完成課堂練習題，積極思考，遇到問題及時向教師請教。在教師講解過程中，核對自己的答案，理解錯誤原因，加深對知識的掌握。設計意圖：通過課堂練習，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習漏洞，進行有針對性的輔導。同時，鞏固所學知識，提高學生的應用能力和解題能力。作業(yè)布置教師活動：布置課后作業(yè)，包括兩個部分。一是書面作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于常見纓翅目害蟲（如棉薊馬）的調查報告，內容包括該害蟲的形態(tài)特征、生物學特性、危害癥狀和防治方法；二是實踐作業(yè)，讓學生在校園或附近的農(nóng)田中觀察纓翅目昆蟲，記錄觀察到的種類、數(shù)量、活動場所和危害情況，下節(jié)課進行分享和交流。學生活動：明確作業(yè)要求，記錄作業(yè)內容，準備課后完成作業(yè)。設計意圖：書面作業(yè)能夠培養(yǎng)學生的資料收集、整理和寫作能力，加深對所學知識的理解和應用；實踐作業(yè)讓學生將理論知識與實際觀察相結合，提高學生的實踐動手能力和觀察能力，激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)昆蟲學的學習興趣。教學反思教學過程中的優(yōu)點在教學過程中，充分運用了多媒體課件、標本、顯微鏡等多種教學手段，直觀展示了纓翅目昆蟲的形態(tài)特征和生物學特性，符合中職學生形象思維為主的特點，提高了學生的學習興趣和學習效果。采用了小組討論、案例分析、實踐觀察等多種教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學生的合作交流能力、問題解決能力和實踐動手能力，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。教學內容緊密結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，通過介紹常見纓翅目昆蟲的危害和防治措施，讓學生認識到所學知識的實用性，激發(fā)了學生為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務的熱情。教學過程中存在的問題在講解纓翅目昆蟲細微形態(tài)特征時，雖然使用了顯微鏡等工具，但由于學生人數(shù)較多，部分學生可能沒有充分的觀察時間，導致對一些細微結構的理解不夠深入。在課堂練習和作業(yè)布置中，對不同學習水平學生的針對性不夠，部分基礎薄弱的學生可能在完成作業(yè)時存在一定困難。教學時間安排上，新課講授部分時間略顯緊張，導致學生在小組討論和發(fā)言的時間不夠充分，可能影響學生的參與度和學習效果。改進措施對于顯微鏡觀察等活動，可以提前安排學生分組輪流觀察，確保每個學生都有足夠的時間進行細致觀察，同