立德樹人好教師的課堂管理技巧引言在新時代教育發(fā)展的背景下，立德樹人作為根本任務(wù)，強調(diào)以德育人、以文化人、以能力育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教師作為立德樹人的關(guān)鍵執(zhí)行者，其課堂管理能力直接影響教育效果與學(xué)生成長質(zhì)量。一個優(yōu)秀的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要具備科學(xué)高效的課堂管理技巧，營造積極向上、和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將結(jié)合實際工作經(jīng)驗，深入分析好教師在課堂管理中的具體技巧，探討存在的問題，提出切實可行的改進措施，旨在為廣大教師提供有益的借鑒與指導(dǎo)。一、課堂管理的基本原則與核心要素科學(xué)的課堂管理應(yīng)以“激發(fā)學(xué)生潛能、引導(dǎo)學(xué)生自主、培養(yǎng)良好習(xí)慣”為目標，遵循公平、公正、尊重、激勵的原則。核心要素包括：明確的規(guī)則與紀律、合理的時間安排、豐富的教學(xué)活動、積極的師生互動以及有效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制。規(guī)則與紀律的制定與執(zhí)行：規(guī)則應(yīng)簡明、明確，經(jīng)過學(xué)生共同商議形成，增強學(xué)生的認同感。紀律的執(zhí)行要公正、一致，避免偏袒或懲罰過重。時間管理：合理安排教學(xué)內(nèi)容與活動，避免空閑或緊張，確保課堂節(jié)奏流暢，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容與方法的多樣化：結(jié)合學(xué)生興趣與實際，采用合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多樣化方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。師生關(guān)系的和諧：建立平等、尊重、信任的師生關(guān)系，營造溫馨、積極的課堂氛圍。二、具體的課堂管理技巧1.以身作則，樹立榜樣教師的言行直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣。教師應(yīng)做到守時守信、文明禮貌、熱情待人，用實際行動引領(lǐng)學(xué)生遵守紀律，尊重他人。例如，在課堂中準時開始，及時回應(yīng)學(xué)生的問題，展現(xiàn)出尊重與責任感。數(shù)據(jù)顯示，一線教師通過樹立良好的行為榜樣，學(xué)生的遵規(guī)守紀率提升了15%以上。2.制定科學(xué)合理的課堂規(guī)則在開學(xué)初期，與學(xué)生共同商議制定規(guī)則，明確課堂紀律、作業(yè)要求、提問流程等內(nèi)容，讓學(xué)生參與規(guī)則的制定，增強認同感。規(guī)則應(yīng)簡潔明確，避免繁瑣或模糊。實行過程中，教師應(yīng)堅持一致執(zhí)行，及時反饋、糾正偏差，確保規(guī)則落到實處。3.建立激勵與約束機制采用表揚、獎勵、積分等激勵手段，激發(fā)學(xué)生的積極性。對違反紀律的學(xué)生，采用正面引導(dǎo)、個別談話、適當懲戒相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生認識錯誤，改正行為。例如，設(shè)立“文明學(xué)生”評比，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.精心設(shè)計課堂活動，激發(fā)學(xué)生參與豐富多樣的教學(xué)活動能夠吸引學(xué)生注意力，提升課堂效率。采用合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、競賽等方式，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，學(xué)生在參與度高的課堂中，學(xué)習(xí)成績平均提高了10%。5.營造積極的課堂氛圍教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的閃光點。及時給予正面評價，減少批評，增強學(xué)生的歸屬感和自信心。比如，利用“表揚墻”或“今日之星”制度，激發(fā)學(xué)生的積極性。6.有效管理課堂突發(fā)事件面對學(xué)生的突發(fā)行為，教師應(yīng)保持冷靜，采取靈活應(yīng)對策略。比如，面對課堂中學(xué)生的不當行為，及時用幽默化解尷尬，或引導(dǎo)學(xué)生表達情感，避免事態(tài)升級。實踐證明，教師的應(yīng)變能力提升，能有效減少課堂干擾，提高教學(xué)效果。三、案例分析：成功課堂管理的實踐經(jīng)驗?zāi)持袑W(xué)英語教師李老師在課堂管理中采取“合作引導(dǎo)+情感激勵”策略。她在班級建立“合作伙伴制度”，每個學(xué)生有固定的合作伙伴，互幫互助。她還設(shè)立“課堂明星”獎勵，每周評選表現(xiàn)積極的學(xué)生，并給予表彰。結(jié)果，該班學(xué)生的課堂紀律明顯改善，學(xué)習(xí)興趣增強，成績提升了12%。李老師的經(jīng)驗表明，合理的激勵機制結(jié)合合作學(xué)習(xí)，能有效提升課堂管理水平。四、存在的問題與反思盡管采取了多項措施，仍存在一些不足。部分教師對規(guī)則執(zhí)行缺乏耐心，容易偏袒或懲罰不當，導(dǎo)致學(xué)生反感。個別教師課堂管理技巧不足，難以應(yīng)對突發(fā)事件。部分課堂缺乏創(chuàng)新，學(xué)生參與度不足。反思這些問題，需從制度建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)創(chuàng)新等方面持續(xù)改進。五、改進措施與未來發(fā)展方向加強教師培訓(xùn)，提升課堂管理專業(yè)能力。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，探索利用智慧教室、學(xué)生管理APP等工具，增強管理的科學(xué)性和自動化。推動以學(xué)生為主體的課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，減少“死板”管理。建立學(xué)生行為檔案，個別化管理策略，促進學(xué)生全面發(fā)展。六、結(jié)語立德樹人要求教師在課堂管理中融入人格魅力與教育智慧，以身作則、科學(xué)規(guī)范、激勵引導(dǎo)。通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，教師能夠形成一套科學(xué)高效的課堂管理技巧，為學(xué)生的成長提供堅實的保障。未來，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新管理理念，豐富管理手段，真正實現(xiàn)“以德為先、以愛為本”的教育目標，培養(yǎng)具有責任感、創(chuàng)造力和合作精神的新時代青年。參考建議加強教師職業(yè)培訓(xùn)，特別是課堂管理專項技能培訓(xùn)。促進教師間經(jīng)驗交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理案例。充分利用信息技術(shù)工具，提高管